部编小学三年级《三单元10 在牛肚子里旅行》杞娜娜教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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10 在牛肚子里旅行 优秀教案(三年级)页数:14
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部编版二年级语文上册 10 在牛肚子里旅行 课件页数:16
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10.在牛肚子里旅行(生字课件)页数:14
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小学语文人教版(部编)三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D060
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的！我听说牛肚子里 一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀 地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把 刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”“谢谢你！” 红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和 草已经一起进了牛的肚子。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。Hale Waihona Puke “你在哪儿？”青头急忙问。
。
当红头又回到牛嘴里时，是青头
。
红头经历了此 次惊险的牛肚子之 旅，有一种劫后重 生的感觉，红头找 到了它的手机，更 新了自己的微信朋 友圈。
如果你是青头 或是它们的朋友， 会如何评论呢？
请把这个故事讲给别人听，最 好能加上动作、神态。
谢谢
红头是一对非常要好的朋友,用“~~~~”划出来。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀 地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把 刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”“谢谢你！” 红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和 草已经一起进了牛的肚子。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。Hale Waihona Puke “你在哪儿？”青头急忙问。
。
当红头又回到牛嘴里时，是青头
。
红头经历了此 次惊险的牛肚子之 旅，有一种劫后重 生的感觉，红头找 到了它的手机，更 新了自己的微信朋 友圈。
如果你是青头 或是它们的朋友， 会如何评论呢？
请把这个故事讲给别人听，最 好能加上动作、神态。
谢谢
红头是一对非常要好的朋友,用“~~~~”划出来。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
《在牛肚子里旅行》一等奖创新教案
《在牛肚子里旅行》一等奖创新教案《在牛肚子里旅行》教案【教学内容】部编版小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》【教材解读】本文主要讲了一篇有趣的科普故事。
文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”一次，最后侥幸逃脱的危险经历。
告诉我们一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的珍贵。
【教学目标】1知识与能力目标：正确流利有感情地朗读课文，体会人物心情。
（重点）2.过程和方法目标：（1）理解红头的旅行路线，会用简笔画图示，体会牛肚子的特别构造和反刍的知识。
（重点）（2）通过读与青头相关的句子，体会青头用智慧巧救朋友的办法，学习它机智勇敢，冷静处理问题的品质。
（难点）3.情感态度和价值观目标：红头在青头的帮助下脱险，体会青头对朋友的真心实意，学习真诚对待朋友的品质。
（难点）【教学准备】PPT课件【教学课时】一课时【教学过程】一、复习导入（一）学习词语1.学生开火车读词语。
火车火车往哪开，火车火车往这开。
2.男生女生比一比谁读得更准确、响亮。
（二）回顾课文主要内容，说说红头的旅行路线。
出牛嘴进牛嘴进牛肚第一个胃第二个胃（学生回答及老师板书）（三）导入：通过上节课的学习，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。
这节课让我们再次走进课文，接着和红头一起去探险吧。
二、聚焦言行，体会情感1.角色朗读，体会旅行之“险”。
(1)自由朗读7——19段，用横线划出红头说的话。
(2)学生交流反馈，圈出描写红头表情和动作的词语。
(3)引导学生思考以下几个问题，并代入角色有感情地朗读。
①红头为什么拼命地叫？②红头说的话里为什么有那么多的省略号呢？③红头为什么要哭？④红头为什么很悲哀，它心里在想什么？⑤红头为什么要咬着牙？2.读言行，体会朋友之情。
过渡语：红头在牛肚子里悲哀而又绝望，此时和它一起玩捉迷藏的青头呢？它又在干什么(1)师课件出示相关句子。
①提问：谁能给“急忙”换个词谁能演演“大吃一惊”的表情？②引导：如果你是青头，请你来演一下它着急、吃惊的样子。
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅行》优秀ppt课件
我也会用省略号
窗外，下雨了，雨点滴滴答答……滴落的声音， 好像一首动人的歌谣……使人如醉如痴。
青头是怎样做的？
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻 一扫,青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起 来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……” 问题：从青头的动作、语言中你能体会到什么？ “蹦、摔、爬、喊”是对青头的动作描写，表现了青头为救朋友 不惧危险的勇敢精神。语言描写说明青头临危不乱，见多识广。
重新回到嘴里
在牛鼻子上蹭来蹭去
勇敢机智 情谊深厚
结果：在青头的帮助下，红头得救了
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种 努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅懂得 的知识多，而且珍惜友情，勇敢无畏。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题：连续使用了两个感叹句表达了什么？ 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头被大黄牛吞进肚子里
体会红头的心情
“你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊! 救命啊!”
问题： 此处的两个省略号表示什么意思？ 表示说话断断续续。表明了红头 非常害怕和惊慌。
开头交代了什么？
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题：两只蟋蟀的关系怎样？他们玩什么游戏呢？
课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏，也是故事发生的原因。
两只蟋蟀玩捉迷藏
部编版三年级语文上册第三单元第10 课《在牛肚子里旅行》PPT (课件)
旅行可以说是有惊无险。我想对青头说： “___青__头__，__ _你__真__聪__明__，__既__镇__定__又__果__断__，__也__见__多__识__广__，__红__头__有__你___ _这__样__的__朋__友__，__真__幸__运__！___”
一、延伸阅读 花朵和土壤
小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的 人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵 骄傲起来。
一、旅行经过 1．给下列句子排排队。
( 1 )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。 ( 4 )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走
的办法。 ( 2 )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ( 5 )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( 3 )红头害怕极了，哭喊起来。
2．选出红头在牛肚子里旅行的正确路线。( B ) A．第二个胃→第一个胃→牛嘴 B．第一个胃→第二个胃→牛嘴
四、给下面的句子加上恰当的标点。
1．青头对红头说 ：“咱们玩捉迷藏吧
！ ”
2．
“
那让我先藏，你来找
。 ”
红头说
。
五、朗读下面的句子，想想我们该用什么样的语气来读，选一选。
A．悲伤
B．恐惧
C．鼓励
D．焦急
1．“你在哪儿？”青头急忙问。( D ) A 2．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。( ) 3．“那我马上就会死掉。”红头哭起来。( B ) C 4．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头大声对红头说。( )
3．发挥想象，把句子补充完整。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，
__我___总__算__又__见___到__你__了_____” 4！．画出红头在牛肚子里的旅行路线。(填序号)
一、延伸阅读 花朵和土壤
小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的 人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵 骄傲起来。
一、旅行经过 1．给下列句子排排队。
( 1 )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。 ( 4 )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走
的办法。 ( 2 )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ( 5 )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( 3 )红头害怕极了，哭喊起来。
2．选出红头在牛肚子里旅行的正确路线。( B ) A．第二个胃→第一个胃→牛嘴 B．第一个胃→第二个胃→牛嘴
四、给下面的句子加上恰当的标点。
1．青头对红头说 ：“咱们玩捉迷藏吧
！ ”
2．
“
那让我先藏，你来找
。 ”
红头说
。
五、朗读下面的句子，想想我们该用什么样的语气来读，选一选。
A．悲伤
B．恐惧
C．鼓励
D．焦急
1．“你在哪儿？”青头急忙问。( D ) A 2．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。( ) 3．“那我马上就会死掉。”红头哭起来。( B ) C 4．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头大声对红头说。( )
3．发挥想象，把句子补充完整。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，
__我___总__算__又__见___到__你__了_____” 4！．画出红头在牛肚子里的旅行路线。(填序号)
小学语文人教版(部编)三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
这是一次危险的旅行，红头 的转危为安，离不开好朋友青头 的帮助。青头是怎样帮助和鼓励 红头的呢？下节课接着学习。
作业：课下把这个科学知识讲给 家人听听。
谢谢
ɡū 一骨碌
jiáo 状元成才路 细嚼慢咽
bēi 悲哀
zán
咱们
chǐ 牙齿
tōu dā yìnɡ juǎn
lèi
偷偷 答应 卷起 眼泪
tūn yàn 吞咽
wèi 胃口
状元成才路
jī
mī
几乎 笑眯眯
状元成才路 状元成才路
ɡū 一骨碌
jiáo 状元成才路 细嚼慢咽
bēi 悲哀
填一填
1、我家的小狗闻到骨（ ɡǔ ）头的香气，一
细嚼慢咽
悲哀
默读课文，思考红头在牛肚子里的旅行路 线。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和 草一起被大黄牛卷到嘴里了。
进牛嘴
它和草已经一起进了牛的肚子。
进牛肚子
红头在牛肚子里随着草一起移动，从 第一个胃到了第二个胃状元成，才路 又从第二个胃回 到了牛嘴里。 状元成才路
回到牛嘴
状元成才路 状元成才路
骨（ɡū）碌爬起来去找。 2、老师叫小明回答（ dá ）问题，他没答 应（ dā yìnɡ ），我们应（ yīnɡ ）该认真 听讲不能走神。 3、我家的茶几（ jī ）上放着几（ jǐ ）个 苹果。
咱们 偷偷 答应 卷起 眼泪
牙齿 吞咽
胃口
状元成才路
几乎 笑眯眯
状元成才路 状元成才路
一骨碌
状元成才路
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随 着一团草一下子给喷了出来。
出牛肚子
红头在牛肚子里的旅行路线：
状元成才路 状元成才路
小学语文人教版(部编)三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D069
生：“那我马上就会死掉！” “可是你说这些对我有什么用呢？”
师：当红头看见自己的朋友时， 高兴地流下了眼泪：
生：“谢谢你…状…元成才路 ”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
从课文第8--18自然段中找 出青头是怎样帮助和鼓励红头 的句子。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青 头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不状元成才会路 仔细嚼的，它会把 你和草这时他会对自己 的朋友说些什么呢？
《增广贤文》（节选）
人有善愿，天必佑之。 得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。 天时不如地利，地利不如人和。 救人一命，胜造七级浮屠。
古文（诵）
人有善愿，天必佑之。
得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。
现代文（读）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里状元成才去路 ……”
状元成才路
为救朋友 不怕危险
状元成才路 状元成才路
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，
人如果有善良的愿望，老天也会 保佑他。
凡事需要冷静，能忍耐就忍耐； 如果不忍耐，小事可能会酿成大 祸。
天时不如地利，地利不如人和。有利的时机和气候不如有利的地 势，有力的地势不如人的齐心协 力。
救人一命，胜造七级浮屠。
救人一命，胜过建造七层佛塔的 功德。
作业：《主题阅读》
自由朗读《等信》
chán chú
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次
师：当红头看见自己的朋友时， 高兴地流下了眼泪：
生：“谢谢你…状…元成才路 ”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
从课文第8--18自然段中找 出青头是怎样帮助和鼓励红头 的句子。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青 头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不状元成才会路 仔细嚼的，它会把 你和草这时他会对自己 的朋友说些什么呢？
《增广贤文》（节选）
人有善愿，天必佑之。 得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。 天时不如地利，地利不如人和。 救人一命，胜造七级浮屠。
古文（诵）
人有善愿，天必佑之。
得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。
现代文（读）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是 那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里状元成才去路 ……”
状元成才路
为救朋友 不怕危险
状元成才路 状元成才路
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，
人如果有善良的愿望，老天也会 保佑他。
凡事需要冷静，能忍耐就忍耐； 如果不忍耐，小事可能会酿成大 祸。
天时不如地利，地利不如人和。有利的时机和气候不如有利的地 势，有力的地势不如人的齐心协 力。
救人一命，胜造七级浮屠。
救人一命，胜过建造七层佛塔的 功德。
作业：《主题阅读》
自由朗读《等信》
chán chú
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次
部编版三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》PPT课件
“刚才那条科莫多龙怎么就突然下沉了呢？”小鸟有些纳闷。 “鳄鱼是群体作战的动物，他们善于相互配合，非常团结。如果 一对一决斗，科莫多龙肯定不会输。” “是不是水底有鳄鱼？”小鸟问。妈妈笑着点头。 “可惜了，以后这个岛就成为鳄鱼的天下了，唉！”小鸟望着走 远的那只科莫多龙，惋惜地叹气。
03
随堂练习
03 课内练习
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青头蟋蟀利用 科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故事。这 个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好友化解危机 的可贵精神，赞扬了朋友间的真挚情谊。
02 文章结构
红头被吞
不仔细咀嚼
在牛肚子里旅行
第一个胃
第二个胃
只贮藏、不 消化
回到牛嘴
准备细嚼慢咽
喷出来
红头得救
遇事冷静不慌张
02 写法总结
本文是一篇有趣的科普小品文。
科普小品文：又称知识小品文或文艺性说明文。它用小品 文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、 形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、 语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、 丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
02 写法借鉴
朗读指导：青头的话应是既紧张又镇定的，语速要快，但不 慌乱， 要用安慰的语气读。红头的话应是悲哀、绝望的。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿（chǐ）， 牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
03
随堂练习
03 课内练习
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青头蟋蟀利用 科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故事。这 个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好友化解危机 的可贵精神，赞扬了朋友间的真挚情谊。
02 文章结构
红头被吞
不仔细咀嚼
在牛肚子里旅行
第一个胃
第二个胃
只贮藏、不 消化
回到牛嘴
准备细嚼慢咽
喷出来
红头得救
遇事冷静不慌张
02 写法总结
本文是一篇有趣的科普小品文。
科普小品文：又称知识小品文或文艺性说明文。它用小品 文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、 形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、 语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、 丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
02 写法借鉴
朗读指导：青头的话应是既紧张又镇定的，语速要快，但不 慌乱， 要用安慰的语气读。红头的话应是悲哀、绝望的。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿（chǐ）， 牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
小学语文人教版(部编)三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D049
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红 头悲哀地说。
红头看见自己的朋友，高兴地流下了 眼泪：“谢谢你……”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
读句子体会红头的心情变化：
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（着急） “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” （害怕）
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
回顾：红头在牛肚子里的旅行路线：
嘴
进牛肚子
第一个胃 状元成才路
回到牛嘴 状元成才路
第二个胃
状元成才路 状元成才路
默读课文8---19自然段:用“ ”画出 红头的话，体会它的心情变化。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫 起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔 到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌 爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这 时候不会仔细嚼的，它状元成才会路 把你和草一起吞 到肚子里去……状元红头！不要怕，你会出来的。我听说 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。（悲哀） “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（绝望） 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” （高兴、感激）
合作探究 学习目标：浏览8—20自然段 青头是怎样帮助和鼓励红头
的呢？在文中找出相关的句子读 一读，并说说自己的感悟。
汇报方式：请大家和我一起看第 （ ）自然段，我找到的句子 是———，我感受到了———— 尤其是从————词语中感悟到 的。还从———词语中感悟到。
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》课件(共38张PPT)
在牛肚子里旅行
三年级语文上册
猜一猜
家住暗角落，身穿酱色袍， 头戴黑铁帽，打仗逞英豪。
(打一动物)
蟋 蟀
反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一 段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍 动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草 动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般 比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入 瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回 到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过 程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相 应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。 进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树 枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。
真
肚
诚
子
地
里
关
旅 青头 用知识巧救 爱
行
课文主旨
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞 掉以后，用知识奇妙救出红头的故事，表现 了青头的智慧，对朋友真诚的关爱，以及勇 敢无畏的精神。
知识拓展
“旅行”和“旅游”
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个 分地方（多指路程较远的）。 旅游：旅行游览。相对于旅行，一般时间较短。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷 地看。它心想：我要是一答应，就 会被青头发现。
心理描写
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊，救命啊！”
这些对话描写，写出了红头情况 很危险。同时也写出了青头的着急。
它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴 轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上 的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙 齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……”
三年级语文上册
猜一猜
家住暗角落，身穿酱色袍， 头戴黑铁帽，打仗逞英豪。
(打一动物)
蟋 蟀
反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一 段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍 动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草 动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般 比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入 瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回 到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过 程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相 应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。 进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树 枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。
真
肚
诚
子
地
里
关
旅 青头 用知识巧救 爱
行
课文主旨
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞 掉以后，用知识奇妙救出红头的故事，表现 了青头的智慧，对朋友真诚的关爱，以及勇 敢无畏的精神。
知识拓展
“旅行”和“旅游”
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个 分地方（多指路程较远的）。 旅游：旅行游览。相对于旅行，一般时间较短。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷 地看。它心想：我要是一答应，就 会被青头发现。
心理描写
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊，救命啊！”
这些对话描写，写出了红头情况 很危险。同时也写出了青头的着急。
它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴 轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上 的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙 齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……”
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在牛肚子里旅行
教材分析
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
同时通过学习本课，让学生体会到朋友间真挚的友谊，明白要互相关爱，互相帮助朋友。
本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生体会红头和青头心情的变化，指导朗读，读出相应的语气。
|
2.默读课文，从文中找出三处,|体会红头和青头是“非常要好的朋友”。
让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
教学重难点:
1.
抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事临危不惧、冷静、机智、勇敢和见多识广。
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
引导学生感悟体会朋友间真挚的友情，激发学生珍惜友情,团结互助。
教学准备：PPT
手饰（红头，青头）
教学时间:
一课时
教学过程:
第二课时
一、复习导入
师：1.（ppt1：图片牛吃草图）：嗨，大家好，我是昨天那只被卷进|牛肚子里的小蟋蟀——红头，（左手拿红头）经历
了一次不可思议的旅行，（右手拿青头）多亏青头把我救出来，今天我要对我的好朋友说：“青头，谢谢你”。
青头说：“不用谢，就当你去牛肚子里旅行啦！”你们想知道我在牛肚子里到底经历了什么吗？请跟我一起再次走进课文，体验这次惊心动魄的旅行吧。
请大家跟我一起读
板书：10.在牛肚子里旅行
（PPT2：10.在牛肚子里旅行）
|
二、精读感悟，重点突破
（一）（回顾起因
结果）
1.
通过昨天的学习，你们还记得我们之间到底发生了什么？谁来说
一说？贴图（青头、红头、黄牛）
生1
生2
答
2.师点评：你说得很有条理！原来红头是被老牛和草一起卷到嘴里啦！
这是多么偶然的事啊！但是经过作者神奇的想象，又似乎合理，这就是故事的—|—起因。
（二）研读经过
1.谈话过渡：美好的时光总是特别短暂，红头做梦也没想到，他就这样被迫开始了一次在牛肚子里奇妙惊险的旅行，接下来会发生什么呢？请大家根据学习要求，默读8-20自然段。
（学生齐读学习要求）
2
学生默读，师巡视。
师：已经默读完的同学请举手示意，好，现在请你们在小组内交流你的发现和体会。
（组内交流）
师：言必信
生
行必果
师：通过刚才的学习，你们一定有所发现，谁能用上下面的句式，分享下自己从哪些地方能体会出红头和青头是好朋友。
从第8自然段开始吧。
3.
说一说
Ppt5：说一说
我从（
）体会到红头（
）
|我从（
）体会到青头（
）
4.生答
PPT6
生1生2答
师：同样都是读的快一些，但是一个读的慌张，一个语调要上扬，我们就能立刻感受到红头的恐惧和青头的焦急疑惑。
你们能试着读一读吗？
生1，生2分角色读8-9段。
（生们鼓掌）
2.
师总结：读的真有感情，听了你们的对话我真替红头捏把汗。
红头怎么回答青头的呢？
生3：“我被牛吃了......正在它的嘴里......救命啊！救命啊！”
师指导：你的语气不紧不慢，我没有听出红头的慌张恐惧啊！
大家注意了这句话中间有两个省略号吗？他们表示说话断断续续，结结巴巴，那应该怎么读呢？
生4：“我被牛吃了......正在它的嘴里......救命啊！救命啊！”
师：听，红头慌乱的浑身发抖，话都说不完整啦！在这个危急的时刻，青头又是怎么做的？谁来继续分享？
生5
答
师：我们想强调的字词，可以重读。
老师跟你的想法是一样的。
我带来了这段话的缩减版，想请两位同学对比读一读。
PPT7
生1生2
读
师：你们觉得哪一段写的好？
生：第二段
师追问：为什么第二段好呢？谁来说一说？
生答
师：说的很好，你能联系上下文说说什么叫“一骨碌”吗？生答
师：说的很好，你能表演一下“一骨碌爬起来”吗？
生：表演
师：动作很迅速！请你带着这种迅速的感觉读一读。
生：
读
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来
|师：一骨碌三个字可以读的再快一点，你试试
师：不错。
可是青头是从牛背上摔下来受伤后，一骨碌爬起来的啊。
你再来试试
生
表演
师：请问，你有什么感受？
生谈感受
累
疼
师：那青头为什么还能迅速的爬起来呢？
生：
师总结：你说的很有道理，青头的动作要读快点，但说的话要读慢一点，镇定一点。
现在请你俩读青头和读红头，同学们读旁白，一起来读一读8-11自然段吧！注意老师标红色的字符，要重点读哦！
4.
师鼓掌
读的真有感情！大家都明白了吧？不同的情况要运用不同的语气和语速，还要注意提示语的标点符号，关键词语要重读，这样就能让我们有身临其境的感受。
在我们写作时，如果能
像第二段文字那样，用上表达动作、神态、语言的词语，也一定会让我们的文章更加精彩。
现在哪个小组继续来分享，还有哪些地方能发出红头和青头是好朋友？
小组1：PPT9
12-13段
生1生2生3生4
分享
生4：贮藏的意思就是储藏，保存
师：相机点播“贮藏”的意思，和牛不会马上细嚼慢咽的常识，
小组1朗读，生3生4读12-13
师：你们读的特别生动，在红头伤心哭泣的时候，青头依然不离不弃去帮助他。
用自己的知识给朋友创造生的希望。
还有哪个小组来接着继续分享？
小组2：PPT10
14-16段
生1
：悲哀
生2：当然有用、你一定会出来的”，很坚定。
生3：生4：我发现青头见多识广，知道牛有反刍的习惯，会把贮藏在胃里的食物重新送回嘴里，这样红头就可能从牛的嘴巴里逃出
来。
师：指导关键词“悲哀”、“当然有用”、“一定”、“谢谢你”什么是牛的反刍呢？我们一起来看一段视频，了解一下。
|播放视频
PPT
11
出PPT12
牛胃结构图
师：你能介绍下红头在牛肚子里的旅行线路图吗，别忘了用上表示先后顺序的词。
生答
师：你思路特别清晰！你们组能读一读吗，注意关键字词要重读。
（生1生2读14、15自然段第一遍）师点评
（生3生4读14、15自然段第二遍）师点评：听，在青头的鼓励下，红头变得坚强起来了。
它痛苦的坚持着，终于回到了牛嘴里。
它又看到了希望，它仿佛听到了青头在大声的呼喊……（生齐答：出来，你快出来！）可是它已经筋疲力尽
一动也不能动了，眼看就要功亏一篑了，青头又是怎么做的
呢？哪个组再来接着分享。
小组3：PPT13
17-20段
生1
生2生3生4总结
师：就这样，两个好朋友终于又见面了，紧紧的拥抱在一起，多么开心，多激动！谁愿意上来演一演呢？
(PP14
演一演)
一组朋友上来表演。
生点评。
点评1点评2
师小结：青头说的多好啊！每一次的经历都是一次生命的旅行，也都将是一次难忘的成长！我想，对于红头，这是一次惊险之旅；对于青头，这是一次友谊之旅，对于你们，这还是一次知识之旅！我们来回顾一下红头的心情经历了哪些变化？
生
开始是害怕，后来是悲哀，最后又死里逃生很开心
师板书
害怕
悲哀
高兴
师：当红头害怕、悲哀、高兴时，青头都是怎么做的呢？师板书
镇定
鼓励
乐观
师：红头能死里逃生，离不开青头的
（帮助）
板书帮助
她们真是一对（好朋友）
板书好朋友
四
我的收获
1
师：这样的友情真令人感动！同学们，你们有好朋友吗？在生活中，遇到朋友||||。