四年级道德与法治下册第二单元做聪明的消费者5合理消费第2课时教案新人教版

部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者《合理消费》说课稿一、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

二、学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生学会合理消费。

【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。

（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。

小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。

健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。

三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。

本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。

通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。

三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。

2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。

3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。

4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。

2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。

通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。

通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。

部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。

2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。

（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。

（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。

一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。

相信你已迫不及待地想和大家分享了。

2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。

预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。

3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。

(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。

预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。

预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。

如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。

预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。

5.合理消费教学目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。

1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。

2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。

(一)比一比,写一写，讲一讲。

1.比一比:计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出…………（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。

（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?（1）学生根据生活经验填空。

（2）先在小组内交流。

（3）全班交流汇报。

3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。

（1）同桌交流。

（2）选择有代表性的在全班交流。

(二)阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。

这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。

部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。

教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。

本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。

此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。

2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。

3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。

2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。

2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。

2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。

然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。

2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。

引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。

部编人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》教案教学设计买东西的学问》教学设计教学目标：1.掌握购物技巧；2.培养良好的购物惯，成为文明消费者；3.了解并维护自己的合法权益。

教学重难点：重点：掌握购物技巧，培养良好的购物惯；难点：维护自己的合法权益。

教学准备：教师制作课件和收集案例资料；学生课前查找有关消费者保护的资料，进行购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.教师与学生进行谈话，引入本课程主题：“买东西的学问”。

2.板书课题：“买东西的学问”。

二、讲授新课。

活动一：学会看包装一）看一看，辨一辨。

1.学生运用自己的经验和智慧，完成购物任务。

2.辨别两种零食，判断哪种可以购买，哪种不可以购买，并说明理由。

设计理念】模拟生活情境，引起学生购物兴趣，从购物中获得知识。

二）观察记录，找出共同点。

1.学生任选一类商品（如食品、衣服、文具、家电产品、药品等），收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

2.学生比较同类产品的共同信息，并记录在观察记录表中。

3.学生认识到这些标志的含义，了解产品质量和安全的重要性。

设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦一）读一读，析一析，学一学。

1.学生阅读常见购物中的陷阱。

2.学生分析容易出现哪些麻烦和纠纷，以及在购物时应注意哪些问题。

3.学生研究“小贴士”，避免购物中的小麻烦。

4.学生出主意，提醒大家注意哪些问题。

设计理念】通过交流分享，让学生了解购物中的陷阱并学会避免。

第二课时一、复导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明一）看一看，说一说。

1.学生看到一些不好的购物惯，如买水果时用手乱捏等，表达自己的感受和看法。

2.学生分享类似的情景，并提出自己的看法。

设计理念】通过分享经验，让学生了解文明购物的重要性。

二）读一读，辩一辩，写一写。

1.学生阅读案例，了解XXX的观点和做法。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。

教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。

2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。

3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。

5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。

七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。

小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。

健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。

三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。