五年级科学教案 土壤中有什么

小学科学34《土壤中有什么》（教案）《土壤中有什么》小学科学教案一、教学目标：1. 知识目标：- 了解土壤是由小石块、沙子、泥土、有机物质等组成的。

- 了解土壤中有水和空气。

- 了解土壤的颗粒较小，因此有良好的保水性。

- 了解土壤中有微生物，可以分解有机物质。

2. 能力目标：- 学会观察土壤的多样性，培养观察和描述的能力。

- 培养对土壤进行实地观察和调查的能力。

- 学会通过实验验证土壤的保水性。

3. 情感目标：- 培养学生保护环境的意识，了解土壤在农业生产中的重要性。

- 培养学生的合作和交流能力。

- 激发学生对科学的兴趣，培养科学探索精神。

二、教学内容与步骤：1. 导入（10分钟）讲师可先向学生展示不同种类的土壤样本，并引导学生观察和描述土壤的外观和细节特征。

2. 知识讲解与探究（20分钟）a. 讲师解释土壤的组成成分，可以使用图片或实物示意图，让学生能直观地了解土壤中有小石块、沙子、泥土和有机物质。

b. 引导学生思考并讨论土壤中的水和空气。

解释土壤中的缝隙可以储存水分和空气，学生可以通过实地观察和实验来验证。

3. 实地观察与调查（30分钟）a. 将学生分组，带领他们到学校附近的植物园或花坛进行实地观察。

b. 学生观察不同植物所生长的土壤，并记录下所见的特征和区别。

引导学生思考土壤的多样性，并搜集数据以备后续分析。

4. 实验验证土壤的保水性（30分钟）a. 引导学生思考土壤的保水性，并提出一个实验假设。

b. 将学生分组，并给每个组发放一定量的土壤样本、一些容器和一些相同大小的海绵。

c. 学生在容器中分别放入海绵和土壤样本，并记录观察到的现象。

d. 学生通过比较海绵和土壤的吸水量来验证土壤的保水性，并讨论实验结果。

5. 总结与展示（10分钟）学生通过小组展示实地观察和实验结果，让其他学生参与讨论和提问。

讲师对学生的讨论进行总结，强调土壤的多样性和在农业生产中的重要性。

三、教学过程中的教学策略与评价：- 通过观察、实地调查和实验，培养学生的观察和实践能力，激发他们的学习兴趣。

⼩学科学教科版五年级上册3-4《⼟壤中有什么》优秀教案4. ⼟壤中有什么【教材简析】⼟壤覆盖在地球岩⽯圈的表⾯。

⼟壤的形成是岩⽯的风化和⽣物作⽤的结果。

整块的岩⽯风化成碎⽯，碎⽯继续变化就会变成越来越⼩的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩⽯碎屑混在⼀起时，混合物就被称为⼟壤。

在⼟壤中我们很容易找到岩⽯变化留下的痕迹以及动植物的残体。

本课的重点是指导学⽣观察分析⼟壤的成分。

⼀⽅⾯是寻找⼟壤来源于岩⽯风化和⽣物作⽤的证据，另⼀⽅⾯是认识⼟壤对⽣命的意义。

第⼀部分是“寻找⼟壤的成分”。

其中，⼟壤成分的沉积实验不仅有助于学⽣了解⼟壤⾥有什么，⽽且使学⽣对沉积现象和分层沉积有⼀定的认识，为本单元后⾯⼏课的学习做铺垫。

第⼆部分是“⼟壤和⽣命”。

指导⼉童了解⼟壤和⽣物的⽣存、⼈类的⽣产与⽣活有着密切的关系。

【学情分析】⼟壤对于学⽣来说司空见惯，但是他们缺乏细致⼊微的观察和深⼊的思考。

学⽣对⼟壤中到底有什么这个问题，⼀般只停留在活的⽣物体层⾯，对⼟壤中到底有哪些成分，学⽣是不了解的。

但是他们具有天⽣的好奇⼼和探究欲望，对⼟壤有研究兴趣，⽽且经过前期的科学课学习，学⽣已基本了解到⼀些科学研究的⽅法。

这节课将指导学⽣运⽤⼀些科学的研究⽅法对⼟壤成分进⾏科学的研究。

【教学⽬标】科学概念⽬标1.外⼒的风化作⽤和⽣物的作⽤会使岩⽯最终变成⼟壤。

⼟壤包含岩⽯风化⽽成的⼤⼩不同颗粒（⼩⽯⼦、沙、黏⼟）、动植物的残留物，以及腐殖质、⽔和空⽓等。

2.⽣物的⽣存离不开⼟壤，⼟壤和⼈类的⽣产、⽣活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

科学探究⽬标通过观察和实验寻找⼟壤的成分（包括⽤沉积的⽅法把⼟壤成分按颗粒的⼤⼩分成⼏层），综合各种⽅法获得的信息，获得对⼟壤成分的正确认识科学态度⽬标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境⽬标认识到⼟壤对⽣命以及⼈类⽣产⽣活的重要意义。

【教学重难点】教学重点：通过观察和实验的⽅法寻找⼟壤的成分教学难点：⽤沉积实验研究⼟壤成分，感知⼟壤不同颗粒⼤⼩的沉积顺序。

《土壤中有什么》教学设计《土壤中有什么》教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《土壤中有什么》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《土壤中有什么》教学设计篇1【教学目标】科学概念：1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。

一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

1.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法：1.通过观察和实验寻找土壤的成分。

2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。

【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学准备】分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、塑料盒、A4纸、放大镜、烧杯、镊子、水、牙签等。

教师演示：有关图片和课件。

【教学过程】一、引入师：上一节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道受到水、大气、气温或者动植物的作用，岩石破碎，这种现象是什么？生：岩石风化师：整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？生：猜测土壤是怎样形成的。

师：今天我们就一起来探究土壤中有什么，寻找土壤源于岩石的证据。

（设计意图：导入部分用简单的几幅岩石图片，引导学生回顾上一节课的内容，从岩石的分化自然引入新课）揭示课题：《土壤中有什么》二、寻找土壤的成分师：同学们，根据你们平常对土壤的了解，你们认为土壤中有什么生：猜测（水，树叶等等）土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1.观察新鲜湿润的土壤。

小学科学公开课（土壤中有什么）教案实录与反思教学目标:1.外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。

2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。

3.水流动时能携带土壤微粒一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。

一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。

4.生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着紧密的关系,它为我们提供了丰富的资源。

教学重、难点:1.观察分析土壤的成分。

2.认识到土壤对生命以及人类生产、生活的重要意义。

课前打算:1.课前带着学生去取新奇的土壤。

2.教师将学生取的新奇土壤进行枯燥。

3.一张白纸、一个放大镜、一把格尺、装有半杯水的烧杯、一根搅拌棒、新奇土壤观察记录单,以上材料每组一套。

4.观察土壤时的发觉表格一张。

教学过程:一、谈话导入，揭示科学探究问题师：同学们，你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。

教师板书课题：土壤中有什么二、提出假设，了解学生的前概念师：谁来说说，土壤中有哪些东西？生：我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶……师：看来土壤中既有动物又有植物。

教师板书：动物、植物师：谁来说说土壤中还有哪些动物和植物？生：动物还有蜗牛、蛇、蟋蟀等；许多植物都生长在土壤中，因此土壤中会有植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

师：除了动物和植物外，还有什么呢？生：我看到过石块。

板书：石块生：空气和水。

我认为土壤中的动物和人一样，也需要空气和水。

板书：空气、水生：塑料袋，废纸，塑料，铁皮等垃圾，因为人们总把垃圾埋在土壤中。

师：这些都是人类产生的一些杂物。

板书：杂物生：土壤中还有矿物质和化石。

师：你是怎么了解的？关于矿物质和化石，你了解些什么？生：我从科普读物上读到，土壤中含有钙、铁、锌、钾等矿物质，在地下还有古代生物的化石，如恐龙化石、树叶化石等等。

生：矿物质需要借助于特定的工具和方法才能够发觉，生物化石数量稀少，因此也不简单看到。

小学科学34土壤中有什么（教案）小学科学34土壤中有什么一、教学目标：1. 知道土壤是由哪些物质组成的。

2. 了解土壤中的矿物质、有机物质、空气和水的重要性。

3. 能够描述土壤的层次结构和各自的特点。

4. 培养学生对土壤的保护意识。

二、教学重点：1. 矿物质、有机物质、空气和水对土壤的重要性。

2. 土壤的层次结构。

三、教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、粘贴纸、手榴弹模型（三个不同颜色的球）。

2. 学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生进行问答互动：- 你们小时候有种过植物吗？- 植物在哪里生长？它们需要什么条件？- 这里有个问题，为什么同样的植物在不同地方生长得不一样？2. 探究土壤（15分钟）：- 教师分发几份粘贴纸，并要求学生用手在纸上揉搓，然后观察纸上残留的灰尘和细小颗粒。

- 学生们观察后，教师将他们的注意力引导到这些颗粒。

- 教师再次与学生互动，并提问：你们认为这些颗粒是什么？来自哪里？3. 土壤组成物质的介绍（15分钟）：- 教师通过PPT展示土壤的成分，并解释每个成分的作用和重要性。

- 矿物质：提供植物所需的营养物质。

- 有机物质：形成植物生长所需的土壤结构，提供植物所需的养分。

- 空气：供给植物呼吸和根部所需的氧气。

- 水：为植物提供生长所需的水分和营养物质。

- 教师引导学生思考：如果缺少了其中的哪一样，会对植物的生长产生什么影响？4. 土壤的层次结构（20分钟）：- 教师用手榴弹模型示范土壤的层次结构，并介绍每一层的特点：- 有机体层：由有机物质堆积形成，黑色，含有丰富的养分。

- 表土层：富含有机物质和矿物质，是植物生长的主要层。

- 粘土层：矿物质较多，土壤黏性大。

- 碎石层：砾石较多，通透性较强。

- 教师鼓励学生用自己的话描述每个层次的特点，并加以巩固。

5. 土壤保护意识培养（10分钟）：- 教师与学生进行互动，提问：你们认为怎样保护土壤？- 学生提出自己的观点，教师进行总结：- 不乱扔垃圾，保持环境整洁。

《土壤中有什么》教学设计一、教材分析1.课程标准要求（说明课程标准中于此相关的具体内容要求）2.教学内容分析本课是教科版科学小学五年级上册的内容。

在学生学习了《坚硬的岩石会改变模样吗》之后，进而发展为对土壤的观察的课。

《土壤中有什么》一课主要让学生了解土壤中有肉眼看见的物质也有肉眼看不见的物质，让学生通过观察和实验，认识到土壤中到底有什么。

通过这一课的学习为今后学习《雨水对土地的侵蚀》提供感性认识和理性基础。

二、学情分析本节课的教学对象大多是来自五年级学生，思维活跃，且对科学课课有浓厚的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，本阶段的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，它们将进入小学高年级阶段的科学课学习，他们在学习本课之前对土壤已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。

但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。

三、教学目标＞科学知识目标1.通过学习统一的科学概念和原理，了解生命科学＞科学探究目标1.通过实验猜想和假设，会制定计划，进行实验›科学态度目标1.通过实验的探索，养成创新意识，保持好奇心＞科学、技术、社会与环境目标1.通过实验探究，了解科学技术生活中的应用和三者的相互关联等。

四、教学重点、难点通过教材和学情等方面分析，拟定如下教学重点和难点：1.重点：知道土壤的构成成分2.难点：能用简单的器材作简单的观察实验并做记录五、教学方式本节课采用情景导入法,和师生互动教学。

通过阅读文段的形式来创设一个情景,激发学生对本节课知识的兴趣。

六、教学设备用具教具准备：教学课件、学具准备：烧杯（50ml,3个）、放大镜、记录表、土壤、玻璃棒、自来水、酒精灯、石棉网、三脚架、打火机。

七、教学过程1.教学导入（一）联系生活，激趣导入众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。

土壤中有什么【教学目标】1、通过观察和实验寻找土壤成分，了解土壤是由岩石的风化和生物作用形成的。

知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

2、通过观察和实验寻找土壤的成分，用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层，综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

3、认识土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。

【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学准备】分组器材：为学生准备土壤、白纸、放大镜、烧杯、水、等。

【教学过程】一、引入新课同学们观察一下老师为大家准备的实验物品都有些什么？那你知道这节课我们要一起研究什么内容吗？这一课我们就一起来研究土壤中有些什么。

（板书课题：土壤中有什么）请同学们来猜一猜，你认为土壤中会有些什么呢？下面请同学们跟我一起来研究土壤的成分二、探究过程1、观察土壤请同学们仔细观察，有什么发现？请你用放大镜再仔细看一看这些土壤，有什么新的发现么？把你们的发现记录、和你们小组的解释，记录在实验记录单上小组汇报实验结果、师随机板书阅读书本上52页的资料，回答，哪四类？那么这些颗粒是哪里来的呢？（岩石风化）2、倒入水中观察a、接下来我们将一些土壤倒入水中，观察有什么现象发生，并做好记录。

学生实验并汇报b、搅拌后静置一段时间后又会发生是么现象呢?3、土壤中还有其他的东西吗？阅读相关的资料4、小结：土壤是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气、无机盐等物质的混合物5、在我们富饶广阔的大地上，不单单只有同学们桌子上的黑土，还有许多的土壤种类，让我们一起去欣赏一下。

（出示土壤标本标本）三、土壤和生命的关系：请同学们把书打到54页，观察下面这幅图欣赏一个小短片说一说生物和土壤之间的关系。

想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？四、总结寻找土壤成分实验记录单班别：姓名：观察方法我的发现我的解释用五官借助放大镜倒入水中直接观察搅拌、静置土壤成分：。

一、教案设计1.1 主题：《土壤中有什么》1.2 教学目标：让学生了解土壤的组成和结构。

让学生掌握土壤中的主要成分及其功能。

培养学生对土壤环境保护的意识。

1.3 教学内容：土壤的组成和结构土壤中的主要成分：矿物质、有机质、水分、空气和微生物土壤的功能：生长植物、保持水源、净化水质、调节气候等二、教学方法2.1 讲授法：讲解土壤的组成、结构和功能。

2.2 实验法：让学生通过实验观察土壤中的成分。

2.3 讨论法：引导学生探讨土壤环境保护的方法。

三、教学步骤3.1 导入：通过提问方式引导学生思考土壤的重要性。

3.2 讲解：详细讲解土壤的组成、结构和功能。

3.3 实验：让学生分组进行土壤实验，观察土壤中的成分。

3.4 讨论：引导学生探讨土壤环境保护的方法。

四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对土壤知识的掌握。

4.2 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力。

五、教学反思5.1 总结教学效果：反思教学过程中的优点和不足。

5.2 学生反馈：了解学生的学习感受和建议。

5.3 改进措施：针对教学不足，提出改进方案，以提高教学质量。

六、教学准备6.1 教具：PPT、实验器材（如显微镜、土壤样本）、黑板、粉笔。

6.2 教材：选择适合学生的教科书或教学资源。

6.3 准备工作：提前准备好实验材料和场地，确保教学过程中顺利进行。

七、教学资源7.1 网络资源：查找相关的土壤学资料，以便在课堂上进行分享。

7.2 视频资源：寻找关于土壤形成的视频资料，增强学生对土壤形成过程的理解。

7.3 实地考察：组织学生参观土壤科研机构或农田，加深对土壤的认识。

八、教学拓展8.1 课后活动：鼓励学生参加土壤环境保护的社区活动或志愿者项目。

8.2 研究项目：引导学生开展土壤研究的课题，提高学生的研究能力。

8.3 跨学科学习：结合地理、生物、化学等学科，让学生更全面地了解土壤。

九、教学安全9.1 实验室安全：提醒学生遵守实验室规定，佩戴好防护用品。

小学科学土壤中有什么教案小学科学-土壤中有什么？土壤是大自然中最常见的东西之一，它是地球表面的外壳，是许多植物生长和动物栖息的重要生态基础。

了解土壤中存在的物质对于小学生来说非常重要，因为它有助于他们理解植物的生长、环境保护等方面的知识。

本篇文章将介绍一个小学科学教案，教导学生了解土壤中有哪些物质以及它们的作用。

一、教学目标：1. 学生能够了解土壤的基本概念和构成成分。

2. 学生能够掌握土壤中存在的有机物和无机物的特点。

3. 学生能够理解土壤中不同物质的作用，并能将其应用于实际生活。

二、教学准备：1. 幻灯片、图片或视频素材，以展示土壤的基本概念和构成成分。

2. 实验材料：土壤、玻璃瓶、水、筛网等。

3. 小组活动所需的材料和工具。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材来激发学生对土壤的兴趣。

引导学生思考以下问题：你知道土壤是什么吗？我们平时常接触到土壤吗？土壤对植物生长有什么作用？2. 知识传递：a. 土壤的定义和基本概念：使用幻灯片或展示板介绍土壤的定义和基本概念，强调土壤是由岩石破碎、有机物质和水分等组成的。

b. 土壤的构成成分：讲解土壤中存在的有机物和无机物。

有机物包括植物残渣、动物残体和微生物等，无机物包括矿物质和水分等。

c. 不同物质的作用：介绍土壤中不同物质的作用，如有机物质提供植物生长所需的养分，矿物质和水分为植物提供支持和水分等。

3. 实践探究：a. 实验一：利用玻璃瓶、土壤和水进行实验，让学生观察土壤在水中的变化。

学生将土壤放入玻璃瓶中，加入适量的水，摇晃几分钟后放置。

观察土壤颗粒和水的分离情况，引导学生思考土壤中的有机物和无机物分别在哪一部分。

b. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种植物（如太阳花、小麦等），调查并记录不同土壤中植物生长的情况，并思考不同土壤中存在的物质可能对植物生长的影响。

4. 总结与应用：a. 总结：让学生总结所学内容，强调土壤中的有机物和无机物对植物生长的重要性。