教科版五年级上册科学 《光和影》教案及教学反思

小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级科学上册《光和影》教案设计教科版一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。

2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。

二、教学内容：1. 光的传播：了解光在空气中的传播速度，探究光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。

2. 影子形成：通过实验和观察，探究影子的形成原因，了解阳光、灯光等光源产生的影子特点。

3. 光的折射：通过实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

4. 光的反射：通过实验，观察光在平面镜上的反射现象。

5. 生活中的光和影：联系生活实际，分析光和影在生活中的应用和现象。

三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影子形成的原因、光的折射和反射现象。

难点：光的折射和反射现象的深入理解。

四、教学方法：1. 实验法：通过小组合作，进行光传播、影子形成等实验，培养学生的观察和分析能力。

2. 讨论法：在实验过程中，引导学生进行交流讨论，分享实验现象和感受。

3. 联系生活法：引导学生运用所学知识解释生活中的光和影现象，提高学生的科学素养。

五、教学过程：1. 导入：以生活中的光和影现象为切入点，引发学生对光和影的好奇心，激发学习兴趣。

2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，引导学生理解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。

3. 影子形成：分组进行实验，让学生观察不同光源产生的影子特点，探讨影子形成的原因。

4. 光的折射：实验探究光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生理解折射原理。

5. 光的反射：实验观察光在平面镜上的反射现象，讲解反射原理。

8. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、实验报告、观察日记等多种形式，评价学生在学习过程中的参与程度和理解能力。

2. 关注学生在实验操作、问题解答、交流分享等方面的表现，考查学生的实践能力和团队合作精神。

教科版科学五上《光和影》课后反思教学反思
五年级科学《光和影》，这节课的内容主要分为两部分，光源与影子，教学内容与目标：让学生认识什么是光源，影子产生的条件，并探究在光的照射下影子的变化规律，认识投影，发现物体的形状与影子之间的关系。

情感，态度，价值观：认识到事物之间的变化是有关系的，也是有规律的，在试验中养成谨慎，细致，实事求是的态度。

在教这节课时我发现学生在生活中的体验、感悟，是本课最宝贵的教学资源，对本课教学目标的达成有着特殊的价值。

学生对教材中的活动虽能参与，但积极性并不高，反而是时不时的在桌子上玩影子，对自己手部影子还挺有兴趣。

因为课堂气氛比较宽松，学生敢于提出自己的想法，就有学生谈到电影中小胶片放出大影像的现象。

我灵机一动，给学生一点时间玩玩手部影子，尝试造出大小、形状不同的影子。

虽然教室里很闹，但学生的脸一个个都涨的通红。

临近下课，大家谈谈自己在刚才游戏中的发现、感受，内容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。

学生交流的结果大大出乎我的意料，超出了我的预想。

面对问题，他们结合自己的亲身经历来思考，自己总结经验，逐步深化认识，在经历的活动中不断检验、修正想法，这也是学生在自我学习。

通过今天这节课，让我深深认识到“生活即教育”。

课堂活动要与真实生活相结合，让每位学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。

学生需要在强化体验的过程中提高他们的理解程度，而亲身经历以探究为主的学习活动也正是学生学习科学的主要途径。

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小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

【教学重点和难点】探究影子变化的特点。

【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。

让也有些会手影的学生上台来表演。

通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1：要能自己发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。

实际上就是光源就是这两个同学说的。

哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。

三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。

书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。

五年级上册科学教案《光和影》教科版一、教学目标1.掌握光的传播方式，理解碰到不同物体光的变化。

2.了解光和影的关系以及光的反射现象。

3.学习使用简单的光学器材，实验验证光的反射。

二、教学内容及方法1. 光的传播方式教学内容1.光的传播方式：直线传播、反射传播。

2.碰到不同物体光的变化：透过物体、被物体遮挡、照射到物体表面。

教学方法1.教师可以先用多面镜子组成一个迷宫来演示光的反射传播方式。

2.教师让学生自己找一个有阳光照射的地方，观察光对物体的变化。

2. 光和影的关系教学内容1.光源、投影物、背景和影的位置关系。

2.光和影的大小和形状关系。

教学方法1.教师可以用手电筒、纸、剪刀等工具组成一个简单的光影实验器材，观察不同位置和形状的影子。

2.在黑板上画出不同光源、投影物、背景和影的位置关系的图形，用于讲解和学生练习。

3. 光的反射现象教学内容1.光的反射现象。

2.光的反射定律。

教学方法1.教师可以使用反射器、平面镜等光学器材，让学生实地观察并实验验证光的反射现象和反射定律。

2.通过讲解和问题解答的方式深入学生记忆。

三、教学步骤1. 第一节课1. 课前导入通过实地参观、图片展示、问题提问等方式让学生了解光和影的一些基本概念。

2. 新课讲解教师讲解和示范光的直线传播和反射传播方式以及碰到不同物体光的变化。

3. 实验操作教师用多面镜子组成一个迷宫，让学生自己体验光的反射传播方式。

4. 课堂练习通过画图、填空、选择等练习提高学生的光与影的基本概念，并检验学生的学习效果。

2. 第二节课1. 课前复习让学生自己回忆和总结上节课所学的光和影的基本概念。

2. 新课讲解教师讲解和演示光和影的大小和形状关系，以及其中所涉及的角度、位置等物理概念。

3. 实验操作教师通过简单的光影实验器材，让学生实地观察不同位置和形状的影子，体验光和影的大小和形状关系。

4. 课堂练习通过填空、解答、实验等练习深入学生对光和影大小和形状关系的理解和记忆。

五年级上科学教课反省-光与影教科版教课反省，是教师在讲堂教课后，依据讲堂教课成效联合各听课教师的评论对教材、学生和教师自己等方面的再认识、再思虑，并以此来总结经验教训，促使自己的不停进步。

在执教小学科学五年级上的《光与影》这一节课后，进行了评课，各教师都发布了各自的看法，指出了讲堂中存在的一些问题，振聋发聩。

自己在回首讲堂教课过程后，联合各老师的评论，有了以下几方面的拙见。

一、教课目的落实不到位。

教课目的是讲堂教课的“灵魂”，讲堂上全部的活动都是在教课目的的引导下组织、落实的。

而在本节课中，教课目的的落实存在必定的问题。

详细表此刻《光与影》本节课的教课目的是：经过光和影的实验，培育自己认真察看，正确记录实验数据的优秀习惯，认识物体影子的长短、方向跟着光源地点、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离相关；物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状相关。

而在讲堂教课过程中，并无让学生来展现他们的察看结果。

这一点与教课目的相悖。

大大降低了科学讲堂中的研究性，对学生兴趣的培育起了悲观的影响。

二、忽略了小学科学的研究性。

小学科学的教课目的重要的是培育学生学习科学的兴趣，锻炼学生简单的学科研究的技术。

本节课中却过于重申科学知识。

对学生的活动过程不够关注，并无充足的考虑小学生的特色。

过于重申知识点的落实，用固定的答案来限制了学生的创建性，没有给学生思想碰撞的时机，失掉了激发学生学习兴趣、研究兴趣的优秀时机。

三、学生实验的准备不足。

这包含几个方面：其一，实验要求、指导不够明确。

因为小学生的年纪特色，他们关于文字及图片的理解能力不足，教师在介绍实验方法时做好用实物进行介绍解说，需要图片协助的，图片也应选择简短了然的。

还有，学生进行实验时可能会出现教师料想以外的问题和困难，教师在考虑实验所用仪器和实验步骤的时候应当充足从学生的角度出发，使实验方法简单易懂，实验步骤简短方便。

在实验前还能够找个别学生来试试试看，发现问题并实时的思虑实验的改良方案。

《光和影》教课方案宿豫区蔡会合心小学：季冬梅教材解析《光和影》是教科版五年级上册科学光单元的第一课，是本单元的初步课。

从本课到第四课是研究光的流传特色（路径、反射），而五至七课是研究阳光强弱和温度的关系。

前四课认识光的流传特色从观察影子开始，因为影子的好多特点，比方说影子老是在背光的一面等现象，显示了光的流传是直线的。

教课思路：从生活现象出发，引出相关看法，而后经过活动研究规律，最后用规律解说现象，同时深入对规律的理解和掌握。

学生经历的主要活动有：经过影子游戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。

认识什么是光源。

研究在光的照耀下影子的变化规律。

认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。

再次经过影子游戏，考据光和影的关系。

学情解析五年级学生对于影子的产生和特色已经累积了许多经验，他们知道影子的产生一定要有光和物体，影子跟着光的改变而改变等等。

可是他们的这些认知还比较模糊，所以有必需经过科学研究实验，实地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。

在完美看法的过程中，学习科学方法。

教课目标科学看法1.自己发光并正在发光的物体称为光源。

2.产生影子一定要有光、遮挡物、屏。

3.物体影子的长短、方向跟着光源地点、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离相关；物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状相关。

4.从不一样侧面照耀获取物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很实用途的。

过程与方法1.做光和影的实验，并将观察结果正确地记录下来。

2.依据实验结果解析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

感情、态度、价值观1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成慎重、认真、脚踏实地的态度。

3.从童趣的游戏中发现光的神秘，激发研究的好奇心。

教课重点研究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

教课难点研究影子的三个特色。

教课准备教师演示：多媒体教室（有窗帘的教室）分组实验：手电筒、 4 开的白塑胶板、略小点的长方体物品、实验计划单、实验记录单。

五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的基本原理。

2. 培养学生通过实验和观察探究光和影的关系的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。

教学重点：1. 光的传播和影子形成的基本原理。

2. 实验探究光和影的关系。

教学难点：1. 光的传播和影子形成的原因。

2. 运用科学知识解释生活中的光和影现象。

教学准备：1. 教具：课件、实验器材（光源、物体、屏幕等）。

2. 学具：每人一套实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，引导学生关注光和影的关系。

2. 提问：你们见过哪些光和影的现象？光和影是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光在透明介质中的传播情况。

2. 教师引导学生总结光的传播特点：光沿直线传播，透明介质中光传播无阻碍。

三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同角度下物体产生的影子。

2. 教师引导学生总结影子形成的原因：光直线传播，遇到不透明物体被阻挡，形成影子。

四、生活中的光和影现象（5分钟）1. 学生举例生活中见到的光和影现象。

2. 教师引导学生运用科学知识解释这些现象。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识：光的传播和影子形成的基本原理。

2. 学生分组讨论：如何运用所学知识解决生活中的光和影问题？3. 学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的传播和影子形成的基本原理，引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。

注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。

六、实验探究：光的折射现象（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

2. 教师引导学生总结光的折射特点：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

教科版五年级上册科学《光和影》教案及教学反思教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。

同时让学生认识投影在生活中的应用。

本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。

第二部分：联系实际说明什么叫光源。

第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。

第四部分：简单介绍投影的运用。

学情分析根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。

再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。

培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。

科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。

2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。

且遮挡物要在光源和屏之间。

3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。

4、影子的特点：①位置②大小③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。

如我们教室里的实物投影仪。

过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。

2、分组进行光和影的三个实验。

3、分析、推理影子的特点。

4、投影在生活中的应用。

以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。

情感、态度、价值观认真细致、实事求是、善于合作交流。

教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。

教具准备实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。

一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。

2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。

3、让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。

三、进行影子特点的三个实验1、把学生分成八个小组，分发实验器材。

2、说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。

3、学生实验，教师巡视指导。

光与影教案反思推荐7篇教案编写能够帮助教师更好地与教学目标进行对齐，提高教学的针对性，其实，一份好的教案应当能够激发学生的学习兴趣，作者今天就为您带来了光与影教案反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。

光与影教案反思篇1活动目标1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。

2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动准备1、每人一张印有小手的画面、记号笔。

2、人物图片若干。

活动过程一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。

我们都有一个家，你家有几个人？规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）总结：我们都有自己的家人，真幸福！二、欣赏讨论。

1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。

东东的小家真特别，小手就像一个家。

2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。

比较人物之间的不同。

（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。

4、教师介绍画在手指上的方法。

重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。

三、操作表现。

1、按各自对家庭成员的认识选择手指。

2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。

3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。

四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。

教学反思：孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

科学教案光和影反思7篇科学教案光和影反思篇1教学目的：1、通过实验操作，借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。

2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，掌握设计具体实验方案的方法。

3、通过实验感受水资源的可贵，提高节水意识。

重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效地节水措施。

难点：设计具体的实验方案。

教学过程：活动一：情景导入，明确活动任务。

1、组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。

2、看了这些资料你有哪些感受？3、明确活动任务。

出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。

活动二：设计方案。

1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。

2、小组讨论，设计具体的实验方案。

教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以指导。

活动三：动手实验。

组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。

活动四：交流反思。

1、和同伴交流并分享实验结果。

2、根据得到的实验数据完成教材89页2题。

3、组织学生阅读并完成教材90页3题。

活动五：自我评价。

板书设计：滴水实验实验方案实验名称实验人员测量工具实验方法与步骤实验分工实验报告实验数据计算过程与结论科学教案光和影反思篇2活动目标：1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、引导孩子乐于接受治疗。

鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

活动准备：兔子、呼啦圈、大灰狼头饰、音乐磁带(三只熊、海西翘翘板、月光曲) 【幼儿园ppt课件制作】活动过程：一、开始局部：热身运动教师：小兔子们好，今天兔妈妈要带你们去森林里去做游戏、学身手，高兴吗?但森林里可能会有大灰狼，所以请兔婴幼儿们一定要排好队伍，一个一个跟着兔妈妈。

来，我们竖起小耳朵，动身啦。

(做兔跳进活动室)二、基本局部：学习动作--"夹物跳"过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

科学光和影教案反思8篇教案在制定的过程中，老师们都能清楚的知道接下来的教学任务，作为一名教师，我们在开展工作之前一定要写好一份教案，以下是作者精心为您推荐的科学光和影教案反思8篇，供大家参考。

科学光和影教案反思篇1活动目标1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

教学重点、难点人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)活动过程(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。

让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。

让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。

请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

《光和影》教学反思(8篇)《光和影》教学反思1教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入讨论影子的几个特点。

同时让同学认识投影在生活中的应用。

本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。

第二部分：联系实际说明什么叫光源。

第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及外形改变的特点。

第四部分：简约介绍投影的运用。

学情分析依据本课教材的特点及五班级同学喜欢游戏及动手试验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将观测结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。

再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。

培育同学在试验观测中严谨、细致、实事求是的科学立场。

教学目标科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。

2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。

且遮挡物要在光源和屏之间。

3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。

4、影子的特点：①位置②大小③外形5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。

如我们教室里的实物投影仪。

过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。

2、分组进行光和影的'三个试验。

3、分析、推理影子的特点。

4、投影在生活中的应用。

以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。

情感、立场、价值观仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。

教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。

教具预备实物投影仪一台、电筒、大号电池〔作遮挡物〕各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。

教学过程一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。

2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。

3、让同学认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。

三、进行影子特点的三个试验1、把同学分成八个小组，分发试验器材。

2、说明三个试验的方法与步骤，放下窗帘、预备工作。

《光和影》一课教后反思《光和影》是五上光单元第一课。

本课我调整了教学顺序，因为影子产生的条件牵涉到光源，所以我先讲了光源，首先启发学生说说哪些物体能发光，学生说完我板书。

板书时注意将自己能发光的物体和反射、聚光的物体有意识地归为两排，后面讲时也好归类识别。

按教辅提示，光源是指可以自己发光并且正在发光的物体，所以授课时举例说不亮的日光灯管我们暂时不能叫它光源，只有通电亮时才叫光源。

月亮不是光源是没有异议的，有一个班上学生说出“星光”后我的处置显得草率了些，开始我直接把星光归到日光一类的光源中，后来有学生说星光也是反射光的，当时认为说的不错就同意归到了月光组。

其实细想想，地球外浩如烟海的天体有发光的，也有不发光的，直接把星光放到哪一组都不合适，应该把星光大致地分为恒星之光和行星之光，再分别归类更为妥当。

本课的三个实验都是很容易出效果的，课前我布置了手电筒和木块却忽略了能显示影子屏的布置，课前我准备了大张的白纸在活动时发了下去才没有影响实验的进行。

可能是间隔了一个长假学生淡忘了要求，带手电的人数并不多，课上面对很多学生没实验可看的现实我在教室前的白墙上演示了三个活动过程。

作为遮挡物的材料其实是很灵活的，课前准备时我也作了灵活要求，实在找不到木块找小纸盒或者利用书包里的文具盒、字典都可以。

后来我在班上演示的遮挡物更轻巧了，是每天写写划划的碳素笔，演示时把碳素笔捏着笔帽垂直抵在白墙上，让手电从下而上环绕照射，黑黑的笔杆影子长短、方向变化很清楚，有学生还发现了手电在一侧、影子在另一侧这样的规律，我表扬了这种发现后说：影子总是和光源在相反的方向。

接着启发学生：影子的长短、方向的改变和什么有关系？想想实验时哪个条件改变了，改变的那个条件可能就是实验结果不同的原因。

演示影子大小变化时，通过碳素笔向光源处慢慢平移观察影子由小到大的变化，反之亦然。

观察时学生又发现了另一条规律：影子由小变大时越来越模糊；由大变小时越来越清晰。

小学科学《光和影》教学反思学校科学《光和影》教学反思本节课教科版五班级上册《光》单元的起始课，也是同学熟悉光的传播特点的开头。

五班级的同学，对影子的产生及特点有了肯定的熟悉，他们知道影子的产生需要有光和物体，影子会随光的转变而转变。

但同学的熟悉许多是基于平常的生活阅历，这种熟悉还是比较模糊的，需要老师给他们引导，详细地去探究一下影响影子的特点的因素。

基于教材和同学状况，我对于这节课的教学思路是：从同学平常所玩的嬉戏动身，引出本节课题；提出问题，引导同学思索影响影子特点的因素，最终通过试验得出结论。

作为一名新老师，虽然课前预备了许多，但是究竟阅历还很欠缺，存在着许多不足。

上完课后我自己也对这节课进行了深入到分析。

下面是我对这节课的回顾与反思。

（一）嬉戏引入，从玩中学片段一师：同学们，小时候我们都玩过手影嬉戏，哪位同学情愿来表演一下？三名同学表演，其他同学猜一猜表演内容。

师：刚才，我们表演了手影嬉戏，发觉屏幕上消失了手的影子。

那么，谁来说一说，影子的产生要有怎样的条件呢？生：需要光、手。

师：除了这两个物体就能产生影子吗？还需要别的东西吗？再想一想。

生：还要背景。

师：同学们都说的很好。

科学课上，我们把手或别的物体叫做遮挡物，把背景叫做屏幕。

师：那么，这三者之间要有怎样的挨次呢？生：遮挡物要在光和屏之间。

反思：我的引入部分比较简洁，通过同学的手影表演直接引出了本节课的课题。

在课堂上，同学主动地参预，较胜利地吸引了同学的留意力。

通过影子嬉戏，我向同学提出影子的产生需要什么条件的问题，从而进入到第一部分"影子产生的条件'的学习。

通过刚才的手影嬉戏，同学基本能回答出"光、遮挡物、屏'，同学在语言的表述上比较口语化，我对此也准时地订正了。

虽然同学一开头对这三者排放的挨次的没有意识，但是在我的提示下还是能顺当地说出三者的挨次。

（二）避开同学的回答牵制了课堂进程片段二师：同学们，影子的产生离不开光。