莆田学院管理学院班级工作评估办法(试行)

连云港师专经济法政系班级管理量化考核实施细则为了加强学生工作的规范化管理,进一步加强班风、系风建设，根据校《学生手册》有关规定,结合本系实际，特制定本细则。

一、考核总则（一）班级量化考核实行分年级、分类考核排序（分类考核指将师范教育类和职业教育类班级分开考核）。

(二）每学期初公布上一学期班级量化考核总分及分类排序，考核结果作为评比学期校文明班级、校优秀班主任的主要依据。

(三）班级量化考核总分(标准分）＝各分项目标准分总和。

班级量化考核总分（标准分）满分100分。

二、考核项目及分值设定（一）党团建设（标准分满分15分）1。

入党申请书递交情况入党申请书递交情况得分（绝对分）= 入党申请书累计递交率*10分(保留两位小数，下同）。

2。

参加党课培训出勤情况参加党课培训出勤情况得分（绝对分）=10分—缺勤得分。

缺勤得分参照第二条第（七）项有关规定计分。

3.参加党课培训结业情况参加党课培训结业情况得分（绝对分)=参加党课培训结业率*10分.4。

党员、积极分子比率情况党员、积极分子比率情况得分（绝对分）=党员（含预备党员)累计比率＊20分+积极分子累计比率*10分。

5。

班级党团工作站工作开展情况班级各党团工作站在开学前2周内根据系科要求,结合站实际情况制定出工作站学期工作计划；学期结束前2周内完成工作站学期工作总结，计划和总结在相应时间内须经班主任、辅导员签字后交系团总支.6。

班级团支部学期工作开展情况各班在开学前2周内根据系科要求，结合本班实际情况制定出班级团支部学期工作计划；学期结束前2周内完成班级团支部学期工作总结，计划和总结在相应时间内须经班主任、辅导员签字后交系团总支。

实施办法：班级党团工作站、团支部工作开展情况由系团总支根据各班材料提交（含《团支部工作手册》、主题教育材料等）时间、质量及落实情况考核,满分绝对分分别为10分、20分。

其它各项由各班提交量化考核表及支撑材料,辅导员复核确定。

（二）学风建设（标准分满分20分）1.英语、计算机、普通话等级考试①英语等级考试情况英语等级考试情况得分（绝对分）=三级累计通过率＊10分+四级累计通过率＊15分+六级累计通过率*20分（重复者就高计分，下同）；②计算机等级考试情况计算机等级考试情况得分（绝对分）=一级累计通过率＊10分+二级累计通过率＊15分+。

班级量化评比管理细则一、总则为了营造良好的班级氛围，培养同学们的集体荣誉感和责任感，促进班级的全面发展，特制定本班级量化评比管理细则。

二、评比内容1、学习表现（1）课堂表现：积极参与课堂互动，认真听讲，不做与课堂无关的事情。

被老师表扬的同学每次加1 分，反之，被批评的同学扣1 分。

（2）作业完成情况：按时、按质、按量完成作业，作业得到老师表扬的加 1 分，未完成或抄袭作业的扣 1 分。

（3）考试成绩：在各类考试中，成绩优异的同学（班级前 5 名）依次加 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分；成绩进步明显的同学（进步 5个名次及以上）加 2 分。

2、纪律表现（1）考勤：按时到校，不迟到、早退、旷课。

迟到早退每次扣 1 分，旷课每节扣 2 分。

（2）课堂纪律：遵守课堂纪律，不随意讲话、打闹、睡觉。

违反纪律的同学每次扣 1 分。

（3）课间纪律：在课间不追逐打闹，不大声喧哗，文明休息。

如有违反，每次扣 1 分。

（4）集会纪律：参加学校或班级组织的集会时，要保持安静，遵守秩序。

违反者扣 1 分。

3、卫生表现（1）个人卫生：保持自身整洁，勤洗手、勤洗澡、勤换衣。

个人卫生不达标的同学每次扣 1 分。

（2）教室卫生：按照值日安排，认真打扫教室卫生，包括地面、黑板、桌椅摆放等。

未完成值日任务或打扫不彻底的同学扣 1 分，表现优秀的同学加 1 分。

（3）公共区域卫生：爱护公共区域卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾。

如有违反，每次扣 1 分。

4、品德表现（1）尊敬师长：见到老师主动问好，听从老师的教导。

不尊重老师的行为扣 2 分。

（2）团结同学：与同学友好相处，不欺负弱小，不吵架、打架。

发生矛盾冲突且主动挑起事端的同学扣 2 分。

（3）诚实守信：不说谎、不抄袭、不作弊，勇于承认错误。

有不诚信行为的同学扣 2 分。

（4）乐于助人：主动帮助有困难的同学，积极参与班级公益活动。

表现突出的同学加 2 分。

5、文体活动表现（1）参加体育活动：积极参加学校组织的体育比赛，为班级争光。

莆田学院文件莆院教〔2017〕29号莆田学院关于印发课程建设评估实施办法（修订)的通知本校各单位：现将《莆田学院课程建设评估实施办法（修订)》印发给你们，请认真遵照执行。

莆田学院2017年4月18日— 1 —莆田学院课程建设评估实施办法（修订）课程建设是学科专业建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。

加强课程建设，尤其是精品在线开放课程建设，对于进一步深化教学改革，提高教育教学质量和办学水平，培养高素质合格人才具有重要意义。

为加快我校精品在线开放课程建设步伐，进一步提高我校课程建设水平，特对《莆田学院课程建设评估实施办法》进行修订。

一、课程建设的体系和内容课程建设体系包括合格课程和精品在线开放课程（精品资源共享课）。

课程建设是一项总体性的建设，包括课程设置、师资队伍建设、教学大纲和教材建设、教学方法改革、教学条件、教学管理等与课程有关的诸多因素。

我校的课程建设以主干课、基础课为重点，以课程教学为中心，分期、分批，使各门课程达到标准化、规范化要求。

二、课程建设评估（一）组织领导学校设立课程评估小组，由校教学工作指导委员会成员组成。

评估小组应经常了解教学情况，掌握教师教学信息，开展调查研究，就课程建设问题进行咨询和指导。

各二级学院（部）教学督导人员兼有课程建设评审小组职能，二级学院（部）评审小组的职能是：１.全面掌握本二级学— 2 —院（部）课程教学和师资情况，对课程建设进行规划，并对课程建设存在问题提出建设性意见；２.深入课堂听课，检查课程教学各环节、教材质量及使用情况，听取师生意见，与任课教师交流意见；３.根据课程评估标准对申报课程进行初评。

（二）评估的实施凡授课一轮以上的课程原则上都必须通过课程建设评估，课程建设评估每年进行一次。

具体实施步骤为：1.任课教师填写《莆田学院课程建设评估申报表》和《莆田学院课程建设评估自评表》（一式三份）。

2.二级学院（部）课程建设评审小组听取任课教师对课程建设的自我评价和工作汇报。

管理学院学生课程成绩评定管理办法第一篇：管理学院学生课程成绩评定管理办法管理学院学生课程成绩评定管理办法（试行）第一条为了充分调动学生的学习积极性，加强学风和教风建设，提高人才培养质量，管理学院进一步明确学生课程成绩评定方式，加强对学生课堂考勤和平时学习过程管理，规范课堂考勤和平时学习成绩评定。

参照《广东岭南职业技术学院学生学籍管理规定》，特制定本办法。

第二条学生课程成绩的构成（一）学生每门课程总成绩由课堂考勤成绩、平时学习成绩和期末考试成绩三部分构成，每部分均采用百分制评定。

（二）课堂考勤成绩、平时学习成绩、期末考试成绩占课程总成绩的比例分别为 20%、20-50%、30-60%。

（三）课程总评成绩=（课堂考勤成绩×百分比)+（平时学习成绩×百分比)+(期末考试成绩×百分比)。

（四）毕业班和个别特殊课程及纯实践课程各部分成绩占总成绩的比例可由教研室提出，二级学院批准后执行。

（五）考查课与考试课成绩评定结构相同。

第三条课堂考勤成绩评定内容及方式（一）课堂考勤成绩评定的主要内容是学生的出勤率、迟到早退次数。

（二）课堂考勤由任课教师负责，学生干部辅助实施。

（三）教师课堂考勤方式由任课教师灵活掌握，但教师必须在第一次上课时向学生公布课堂考勤成绩评定办法，不定期向学生公布课堂考勤成绩。

教师要坚持每节课考勤，并妥善保管考勤表，作为课程成绩评定的依据。

（四）学生课堂考勤成绩的基础分为100 分，采用累计扣分办法评定。

扣分标准如下：1、缺课 1 学时扣 10 分。

2、迟到或早退 1 次扣 6 分。

（五）缺课达总课时 1/3 及以上者，或课堂考勤得分为 0 分者，不得参加本门课程的期末考试，该课程成绩记0 分。

第四条平时学习成绩评定内容及方式（一）平时学习成绩评定的内容主要包括平时阶段性测验、课堂提问和课堂讨论表现、课堂笔记检查情况、作业完成情况（作业布置每 12 课时至少布置 1 次）、各种实训等以及在课堂上是否玩手机、睡觉等行为。

大学院(系)本科教学工作状态评价办法为全面了解院系本科教学工作状况，客观评价院系本科教学工作，表扬好的单位和好的做法，督促院系重视本科教学、严格教学运行、优化教学管理、强化教学建设、提高教学质量，指引院系努力方向，实现以评促改、以评促建的目的，在多年工作实践的基础上，制定本办法。

第一条评价时间：评价以学年为周期，在每年秋季学期进行。

第二条评价内容：评价对象是承担本科教学工作的所有二级学院及按二级学院管理的系。

评价内容包括：教师队伍、课堂教学、实践教学、教学建设、国际交流、教学管理、学生表现等。

第三条指标体系：评价依托指标体系实现。

指标体系涵盖评价内容，体现核心工作和教学质量，遵循科学量化原则，兼顾质与量、累积与新增、总量与均量、普遍与特色、近期与远期、显性与隐性、独立与关联等因素，具有全面性、典型性、引导性、客观性、可比性、稳定性、可操作性等特点。

第四条指标权重：指标体系设若干一级指标，配置不同的权重，总权重为100。

每个一级指标下设支撑其的若干二级指标（需要时还可设三级指标），每项指标根据重要性不同设定不同的权重。

每年根据实际情况可对指标及权重作局部调整。

指标体系提前向院系公布。

如某单位在某指标上与其他单位不具可比性，则该单位该指标权重按零处理。

第五条数据采集：所需数据以本科生院各职能部门在日常教学管理、检查、评价中形成的数据为主，实现采集的常态化和管理的信息化，尽量不增加院系工作量。

评价采用的基础数据向院系公布。

第六条指标得分：单一内容指标直接取其对应的数据实现量化。

对具有不同级别或等级的项目、奖励、资格、荣誉等类的指标，通过设定不同的当量实现量化。

每项指标中各单位对应的数组按线性映射法则转换成一组百分制得分，体现工作表现越优秀则指标得分越高的原则。

当量设定细则和线性映射法则向院系公布，并不断完善。

评价得分计算公式如下：院系评价得分＝Σ（指标得分×指标权重）／Σ指标权重第七条评价结果：本科生院定期公布院系评价结果及指标有关数据，为院系间彼此了解和借鉴、进行横向和纵向比较分析等提供方便。

莆田学院教师课堂教学质量评估办法莆院教[2007]146号课堂教学是教学活动的基本形式，搞好课堂教学是提高教学质量的重要保证。

为了进一步规范和强化课堂教学管理，不断提高教学质量，特制定教师课堂教学质量评估办法。

一、课堂教学质量评估标准（一）教学目的明确，内容充实，信息量大。

（二）对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

（三）对课程内容娴熟，运用自如。

（四）教材选用合适，授课内容能反映或联系学科新发展。

（五）善于启发思维，师生互动交流好。

（六）注重课堂组织管理，教学秩序好。

（七）语言清晰，授课速度适宜记录。

（八）板书（含课件）设计合理，繁简适度。

（九）授课方式灵活，能有效利用多种教学媒体。

（十）课堂整体教学效果好，学生到课率高。

二、课堂教学质量评估办法（一）课堂教学质量评估包括院、系（部）领导（含督导）评估、同行评估和学生评估三个方面。

（二）学生评估。

各院系根据教务处的安排，每学期组织一次学生对教师课堂教学质量评估，学生评估一般安排在每学期第13周左右进行。

各院、系要认真组织本院系学生登录教务处网站进行网上评教。

（三）院、系（部）领导（含督导）和同行评估。

每学期末根据听课计划安排，在听课结束后由各院、系（部）组织上网评教。

三、评估结果的确定（一）课堂教学质量评估结果分为：优、良、中、及格、不及格。

测评分在90分以上的为优；80～89分的为良；70～79分的为中等；60～69分的为及格；60分以下的为不及格。

四、评估结果的反馈和处理（一）课堂教学质量评估结果由教务处按学期统计，并将结果反馈给有关校领导和院、系（部）领导。

（二）课堂教学质量评估结果将作为教师评优、职称聘任和晋升的重要依据之一。

（三）对评估结果不及格的教师，要限期整改，所在院、系（部）要帮助其提高教学质量和教学水平。

学校将组织有关专家对他们进行考核，经考核仍不合格者，由人事处将其调离教师岗位。

五、本办法由教务处负责解释。

六、本办法自发布之日起开始执行。

莆田学院院、系(部)教学工作水平评估实施方案莆院教[2008]133号一、评估目的教学工作是学校的中心工作，各院、系（部）的教学工作状况直接关系到学校的办学水平和教学质量。

对各院、系（部）开展教学工作水平评估的目的是为了全面了解我校各院、系（部）的教学工作现状，贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的精神，进一步加强教学管理，促进教学改革、教学建设，提高教学质量，为学校加强教学宏观管理提供科学依据。

二、评估工作的组织和实施（一）院、系（部）教学工作水平评估，原则上每年开展一次，10－11月份期间进行。

（二）评估工作由校教学工作指导委员会统一领导，日常工作由教务处和各院、系（部）办公室负责。

（三）学校成立评估组，成员由教务处等相关职能部门以及校教学督导组有关专家组成。

（四）评估工作将根据本方案实施。

三、评估程序评估采取各院、系（部）自评和校教学工作水平评估组评审相结合的办法。

（一）自评以评估指标体系为标准，根据评估项目提供教学档案材料，自行认档打分，递交自评报告。

（二）由学校评估组到院系（部）实地考察评估，通过听取汇报、查阅资料、个别访谈等方式，全面了解受评单位的教学工作情况，进行量化打分，按总评分数排出名次，向全校公布。

评估小组向院、系（部）反馈评估意见，提出整改建议。

（三）院、系（部）根据评估组的反馈意见，进行整改。

四、评估结果及奖惩（一）评估结果经学校批准后予以公布。

对前三名的院、系（部），学校以每年下达各院、系（部）核发“超课时津贴”为基数，分别给予5%、3%、2%的奖励经费，其中50％作为“超课时津贴”，其他部分做为院、系（部）“教学业务费”。

同时推荐授予本年度“莆田学院文明创建工作先进单位”荣誉称号。

评估得分在70分以下的院、系（部）必须严格按照评估组意见限期整改，评估小组将组织复查，复查结果仍不合格的，学校以每年下达给各院、系（部）的“超课时津贴”为基数，分别扣除2%的院、系（部）“教学业务费”，所在院系（部）党政班子处级领导各扣除两个月校内行政津贴。

莆田学院本科教学工作合格评估材料工作实施意见（修订）为全面、及时、客观、准确地收集与整理学校本科教学建设材料，充分展示我校本科教学工作的优良成果，便于教育部专家组入校实地考察，同时也为建立与完善符合教学规律、符合我校实际情况的教学档案规范制度，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，现就我校本科教学工作合格评估材料工作提出如下意见。

一、材料工作的基本原则（一）真实性原则文字资料和教学基本状态数据是合格评估的重要依据。

材料的真实性既反映我校对合格评估工作的态度和重视程度，又体现着我校整体管理水平，必须实事求是，做到真实、准确、清晰。

（二）评建结合原则在构建合格评估支撑材料的同时，特别要加强日常工作材料（特别是原始档案材料）建设，做到及时整理、及时提炼、及时归档。

（三）质量第一原则合格评估材料的质量主要体现在原始性、真实性，要做到完备齐全，查找方便快捷。

文字（如综述、自评报告等）材料撰写做到表述准确，内容求实，思路清晰，结构合理，言简意赅。

（四）统一性原则材料体系要做到“三统一”：一是学校合格评估整体支撑材料必须形成统一体系；二是各单位要避免材料、数据之间的矛盾与错位；三是各单位自身的材料要自成系统，系统内各方面的材料要保持统一。

（五）主动性原则各单位根据自身职能特征、职责范围和工作实际，充分发挥主动性和创造性。

在学校统一下发的材料目录基础上，加强特色意识、质量意识，大力挖掘亮点，并在材料构建上进行创造性工作。

二、材料任务分工根据学校评建组织机构的设置及其相应的目标任务，材料的收集、整理与编撰按三个层级进行任务分配。

（一）校评建办1．全面负责校级评建材料的组织落实，重点做好材料的计划与统筹、督促与审查、归纳与汇总工作；2．对全校基本状态数据库信息采集工作的咨询与指导；3．对各单位送报的各类材料进行归纳综合；（二）机关职能部门1．承担观测点建设责任的部门统筹所负责观测点所需支撑材料的建设，指导、督促各材料的具体承担单位及时完成材料的制作、收集、整理及呈报。