老师的那件皮袍

积累主题作文600字(优秀8篇)积累主题作文600字篇1股股溪流，可以成就大海雄浑的气魄;点点火苗，可以成就烈火熊熊的气势;颗颗小草，可以成就草原无垠的胸怀生活也如此，任何事情都要靠点滴的积累。

就拿学习来说，只有平时慢慢积累知识，才能使自己成为一个渊博的学者。

如果平实学过了的就忘了，到后来还是一事无成，什么也不懂。

尤其是写作，平时如果不认真积累好词好句，积累生活中的感受，到了要写作的时，就没有什么可以写的内容，即使是有事可写，也只是硬挤的“老牙膏”。

一块块小砖累积在一起，可以筑成一座城墙;一粒粒小沙堆积在一起，可以对成一座高塔;一块块狐狸腋皮缝合在一起，可以制成一件皮袍任何东西，只要慢慢积累，只要有耐心，在细微的东西，也会变的巨大无比。

正如“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。

”看似壮大的事物，其实也是由小东西慢慢积累形成的。

但是“积累”也得慎重，如果是不良的恶习，慢慢积累后，不但不会给你带来益处，反而会泯灭你的良知。

好比偷盗，一开始可能只是一些小苹果，小核桃，慢慢地可能就是更大更贵重的物品。

这种恶习积累起来的话，只会让人走向不归路。

我们应当时刻检查自己的行为习惯，好的习惯要慢慢积累，不好的恶习要及时改正，否则将会后患无穷。

大海的雄浑的气魄来自股股溪流;火焰的熊熊的气势来自点点火苗;草原的无垠胸怀来自颗颗小草!让良好的积累，来铸就我们美好的来!积累主题作文600字篇2“冰冻三尺非一日之寒!”这是知识的积累，就如这句至理名言所说，要“冰冻三尺”，就一定要天天寒冷，知识不也是这样么?每次放学回家后，妈妈就会让我学习，背东背西的，让我累得要直打呵欠。

还记得那次，我在台灯下背书，就在那里埋头苦背，不知何时天黑下来了，我眼皮子直打架，天空中一轮明月早已挂在高空，只为那漆黑的空中增添了一抹光明，一抹希望，一抹怅然。

可这样子的苦读，毕竟是有回报的，因为“一分耕耘，一分收获”嘛。

背那么多东西，虽说至今能记下来的没有多少，但这也是一份积累。

学为人师，行为世范张利芳王木春老师主编的《过去的课堂》一书带领我们通过民国名家的教育回忆来追寻远逝的教育好时光。

在这些名家的娓娓叙述中，我们充分领略了那个时代教育环境的自由与包容，教师的个性与才学、创意与实践，尤其是各位教师在课堂上的风采，实在令人神往。

读的过程中，我有时会想，如果我曾经遇上那样的教师，是不是人生会有一些不一样；如果我能有名家教师那样深厚的文化积淀，我的学生会不会在未来也能有所作为。

已往不可谏，来者犹可追，循着民国教师们的足迹，养浩然之气，树君子之风，或可提高一二也未可知。

学识。

有渊博的学识，过硬的专业素养，是做一个合格教师的首要条件。

钱穆先生中学时的地理教师诚之师上课无半句闲言旁语羼入，胸装《中国大地图》，在小黑板上手绘五色缤纷的地图，使听者如身临其境，永不忘怀。

朱永福先生的中学国文教师孟志荪自编教材，知识渊博，口才雄辩，有自己独到的文学见解。

任何人听他的课都会被吸引，进入诗文的境界，下课铃响后才会如梦初醒。

这种饱学之士的课堂必是光彩夺目的。

德行。

有德行的教师才会身先垂范，一言一行，一举一动都充满教育魅力；有德行的教师才会敏感地捕捉到教育教学中的育人契机。

丰子恺先生的音乐教师李叔同，总是先于学生进入教室，一脸的“温而厉”。

开课前深深地一鞠躬，学生自然肃然起敬。

学生犯了错，他总是等别的同学都出去了，才用很轻而严肃的声音进行告诫。

“轻”是对学生的尊重，是一种涵养，“严肃”是对学生不良行为的重视，是教育的诚恳态度。

岑桑先生小学国画教师在画杨桃的课上用不同角度看到的杨桃是不一样的这件事儿教育学生：不要用自己看到的做标准去判断别人的对错，同时还要忠于真实，说真心话，做真心事，老老实实正正直直做人。

可见，对于有德行的教师，任何一个科目都有对学生进行人生观、价值观教育的无穷素材。

优秀教师的人格魅力对学生的影响远比他教授的知识深远。

思想。

有独立思考力和创新意识的教师，才能真正发挥唤醒作用，唤醒学生沉睡的思想和灵魂。

六年级下册《日积月累》第一单元1. 人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈5. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

——刘勰第二单元元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子[唐]皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

第三单元囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的身躯哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四单元第五单元1. 百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

2. 发愤图强：下定决心，努力追求进步。

3. 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。

4. 迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。

5. 集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。

比喻积少成多。

6. 锲而不舍：不断地镂刻。

比喻有恒心，有毅力。

7. 持之以恒：长久坚持下去。

第六单元1. 毕业赠言为老师：老师，您如一盏明灯，照亮了我们前行的路；您如春雨，滋润着我们的心田；您如园丁，精心培育着祖国的花朵。

在即将毕业之际，我想对您说：谢谢您的辛勤付出，您的教诲之恩，我终生难忘。

2. 毕业赠言为同学：同窗六年，我们一起在知识的海洋里遨游，一起在操场上挥洒汗水。

即将分别，愿你像一只雄鹰，在广阔的天空中自由翱翔；愿你像一艘帆船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你永远保持一颗积极向上的心，追逐自己的梦想。

老师教案模板精选范文5篇没有教师的主导性便没有教学的成功，没有学生的积极性便没有教学的成功，没有教师的共同努力，互相配合的一致性，便没有教学的成功。

下面为大家收集整理了“语文教案模板”，欢迎阅读与借鉴!语文教案模板1教学目标1。

会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。

2。

引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3。

在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重难点把握*内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。

体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

教学工具课件教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们观察过小虫子吗?谁愿意把你们的发现和大家交流一下。

看来大家都喜欢小虫子是吗?那你们看见过草虫的村落吗?草虫的村落是什么样子的呢?今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!二、整体感知思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?三、梳理内容，明确场景(1)想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(2)交流反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。

这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

)③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。

只见她右腿弯曲，脚尖点地，左手插进口袋，右手挠着头发。

王老师看到后，对小丽说：“小丽呀，跟别人说话的时候一定要身体站端正，眼睛看对方，这样才有礼貌。

”听了王老师的话，小丽立刻调整好了姿势，王老师看到后，微笑着点了点头。

星期六中午，爸爸、妈妈和小刚在家里围坐在一起吃着中午饭。

他们一边吃饭，一边聊起了昨天晚上看过的一部有趣的电影。

小刚正说得起劲，左脚不由得抬起了放到了身边的凳子上了。

爸爸看到后，立刻变得很生气。

妈妈看到后，连忙对小刚说：“小刚，跟别人交谈的时候，可不能这样。

要身体做正，坐有坐相，站有站相，别人才会喜欢你呀！”听了妈妈的话，小刚惭愧极了，马上坐端正了，继续吃饭。

上课了。

大家在教室里认真的听老师讲课。

丁丁正要回答问题，可是他的姿势很不正确。

你看，他弯着腰，驼着背，两只胳膊放在桌子上，脸上还做鬼脸。

坐在丁丁身后的小云也有点生气了，心想：丁丁，你这样回答问题，太没礼貌了。

于是他连忙小声对丁丁说：“丁丁，你应该身体站直，眼睛看着老师，认真的回答才对。

”丁丁听到后，也觉得自己做的很不好，连忙改正了过来。

下课了，小丽来到办公室找王老师问问题。

可是她和王老师说话的时候，姿势很不正确。

只见她右腿弯曲，脚尖点地，左手插进口袋，右手挠着头发。

王老师看到后，对小丽说：“小丽呀，跟别人说话的时候一定要身体站端正，眼睛看对方，这样才有礼貌。

”听了王老师的话，小丽立刻调整好了姿势，王老师看到后，微笑着点了点头。

星期六中午，爸爸、妈妈和小刚在家里围坐在一起吃着中午饭。

他们一边吃饭，一边聊起了昨天晚上看过的一部有趣的电影。

小刚正说得起劲，左脚不由得抬起了放到了身边的凳子上了。

爸爸看到后，立刻变得很生气。

妈妈看到后，连忙对小刚说：“小刚，跟别人交谈的时候，可不能这样。

要身体做正，坐有坐相，站有站相，别人才会喜欢你呀！”听了妈妈的话，小刚惭愧极了，马上坐端正了，继续吃饭。

上课了。

大家在教室里认真的听老师讲课。

丁丁正要回答问题，可是他的姿势很不正确。

弟d ì子z ǐ规ɡu ī【总叙】概述：弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》学而篇第六条：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

’的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。

后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

【故事】 孔 子 讲 学孔子是我国古代著名的教育家、思想家。

相传，他最早创办私塾，招收学生。

孔子有三千学生，著名的有七十二人。

孔子教学生，以儒家典籍《诗》、《书》、《礼》、《易》等为教材；以文、行、忠、信（即历代的文献、社会经验、对待别人要忠、与人交往要信）四项为课目，开设了六门课程，分别是：礼仪、音乐、射箭、驾车、书法和数学这六艺。

教学的次第是：德行、言语、正事、文学，培养了许许多多人才。

作为我国历史上最早创办私学的教育家，孔子留下许多宝贵的教学经验，对今天的教育者来说仍具有积极的借鉴意义。

其中“礼”也叫“礼法”或“礼制”。

礼在古代主要有五种，即吉礼（祭祀天地人）、凶礼（丧葬）、宾礼（诸侯朝见天子）、军礼（军中的礼节）、嘉礼（婚礼、冠礼），其中含有一些正确处理人际关系的因素。

我国素来就有“礼仪之邦”的称号，从一个国家到一个家庭，上上下下都特别注重礼节。

在举行各种礼仪的时候，一般都要演奏音乐，这些音乐都是与各种礼仪相配的。

礼乐制度是中国古代社会重要的上层建筑之一，在人们的社会活动中起着重要的作用。

【总z ǒn ɡ 叙x ù】弟d ì 子z ǐ 规ɡu ī 圣sh èn ɡ 人r én 训x ùn 首sh ǒu 孝xi ào 悌t ì 次c ì 谨j ǐn 信x ìn译：作为子弟所要谨守的规戒，古圣先贤所传下的教训，第一就是要我们在家能孝顺、出外能敬长，其次是敬业而守信用。

部编五年级下册语文类文阅读-13 人物描写一组老师的腰围在一所小学听数学课。

老师是个女的，40来岁，胖胖的。

讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。

两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。

老师说，我们再找找别的东西测量一下。

老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。

”教室里一下静了。

老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。

”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。

”“不错，答案比较接近。

其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。

我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。

”老师笑了。

小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。

”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。

片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。

”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。

老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。

老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。

2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。

3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？答案：1.用尺测量用手量测量腰带的长度2.笑平易近人3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。

4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。

普通人（节选）父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

三味书屋里的塾师——被误读的寿镜吾先生寿镜吾先生长期被我们误读着！寿镜吾 ,何许人也？答：寿镜吾 ,名怀鉴 ,号镜湖 ,清道光二十九年八月初八〔公历1849年9月24日〕生于绍兴 ,鲁迅的启蒙老师,三味书屋业 ,性格耿直 ,品行端正 ,在绍兴城里有口皆碑。

鲁迅在?从百草园到三味书屋?中以“极方正、质朴、博学〞传其为人 ,但被我等后学解读为百草园的践踏者和腐朽的封建教育走卒。

我上中学时 ,语文老师在讲?从百草园到三味书屋?中的寿镜吾时 ,语气极具批判性和权威性。

老师认为 ,寿镜吾老先生不自觉地为旧制度效劳 ,是旧教育制度的忠实执行者。

他不懂得少年儿童的心理 ,他没有像长妈妈那样能够抓住儿童的心 ,他也没有像闰土的父亲那样耐心诚恳地答复儿童提出的问题 ,而是不看教育对象的心理特点 ,拒绝学生的提问 ,混灭他们的求知欲 ,这些都是错误的教学态度与教学方法。

后来等我教书之后 ,才明白我的老师照搬的教参上观点。

不过这一观点在当时确实是标准答案。

那时普遍认为 ,寿镜吾既是封建教育走卒 ,当然得打倒并踏上一万只脚。

所以 ,长久以来 ,都把鲁迅写寿镜吾读书的情景 ,视为封建教育走卒空虚苍白的说教的穷形尽相。

随着年岁的痴长 ,对事物的理解也开始学着用自己的脑袋思考了。

重读鲁迅 ,我发现 ,鲁迅先生对百草园固然喜爱 ,对三味书屋又何尝不是深情绵绵？对长妈妈和闰土父亲一往情深 ,对寿镜吾先生又何尝不是敬重有加呢？一、寿镜吾是一位“极方正、质朴、博学〞的人寿镜吾 ,是三味书屋的第三代主人 ,也是最有作为的主人。

他从先人手里接过教鞭 ,一挥就是６０年。

仅仅从启蒙了周氏一门的鲁迅、周作人这一点来看 ,寿镜吾就为中国新文学创下了殊勋伟业。

其实 ,他自己的子孙们也几乎个个是鸿儒 ,只是因为遵守祖训 ,一心在三味书屋教书 ,所以才默默无闻。

２０世纪３０年代 ,寿镜吾的一个名叫寿孝天的侄子偶然走出书屋 ,一下子就轰动了中国文化界 ,他与人合作编写了?辞源?。

作文讲评作文：阅读下面的文字，根据要求作文。

材料一：生活中一些不起眼的人、事、物，或许都有值得喝彩的地方，让我们放开眼光，发现其不凡之处，使之因我而闪亮。

材料二：生活中总有一些不起眼的地方。

人们往往不去注意，不去关心，甚至会忽视，但是这些不起眼的地方，往往会出人意料地发出明媚的光芒，绽放人生的精彩，让人们彻底改变对这些地方的看法。

请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

二、作文分析：（一）、审题：准确把握材料材料一：抓住关键词语“不起眼”、“都有值得喝彩的地方”、“放开眼光”、“发现不凡之处”、“因我而闪亮”。

首先要理清材料中的关系，材料关乎两方，对方自身不起眼但有值得喝彩的地方，需要我放开眼光去发现他的不凡，使他闪亮，使他成为不凡。

若无我的发现他仍然还是会“不起眼”，由此可见，我的作用是不可忽视的，可以说至关重要。

对于他来说，我就是伯乐，没有我的慧眼，我的赏识，他就不会闪亮，不能成为“千里马”。

赏识，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬，同义词有欣赏、赞赏。

赏识的对象可以是人，也可以是物。

如我们可以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等等。

这个话题很宽泛。

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

同时，赏识是一种理解和信任，包含了肯定与欣赏，也是一种激励和引导，可以使人悔过自新，扬长避短，更健康地成长和进步。

其实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。

材料二：可以分成三个层面的意思，第一个层面是“不起眼”。

所谓不起眼，是指那些不受人们关心、不被人们注意，常常被人们忽略的人、事、物。

第二个层面是“发出明媚的光芒”“绽放人生的精彩”。

一般可以理解为获得了成功，取得了成绩，产生了影响。

第三个层面是“改变了看法”。

第二个层面与第一个层面之间用“但”来连接，从形式上看是一种转折关系，第三个层面是一、二两个层面发展的必然结果。