小班数学说课：感知3以内的数

小班数学活动：感知3以内的数量活动目标本次数学活动旨在帮助小班幼儿感知和理解3以内的数量。

通过有趣的活动和互动，培养幼儿对数量的感知能力和基本的数学概念。

活动准备•小班教室或活动场所•3种不同颜色的小球或计数卡片•一块大白纸或白板•彩色粉笔或标记笔活动过程1. 数字认知游戏将小班幼儿分成若干小组，每组3-4人。

步骤一：数字点点画让每个小组的一名成员将1-3的数字分别点在白纸或白板上。

然后，另一名小组成员用彩色粉笔或标记笔连接这些数字，并说出相应的数字。

最后，其他小组成员用不同颜色的小球或计数卡片，将点点画上的数字数量相匹配。

这一活动帮助幼儿在视觉和听觉刺激的帮助下，感知和理解1-3的数量。

步骤二：指认数字随机选择幼儿，让他们站起来，在1-3的数字中选择一个，并大声说出选择的数字。

其他幼儿观察该同伴选择的数字，并用小球或计数卡片表示出对应的数量。

接着，让选择数字的幼儿再选择下一个幼儿。

这一活动帮助幼儿通过言语和身体行动，巩固对1-3数字的感知和理解。

2. 数量概念游戏在这一部分，我们将继续让幼儿通过多个感官进行数量概念的学习和巩固。

步骤一：用小球数量示意让幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿手里拿着一定数量的小球。

指定一名幼儿，让他/她使用手中的小球，示意出1、2、3的数量。

其他幼儿观察和感受该幼儿手中的小球数量，并用自己手中的小球表示相同的数量。

接着，让选择数量的幼儿传递小球，让下一个幼儿示意出下一个数量。

这一活动帮助幼儿集中注意力，通过视觉和触觉的感受，理解和表达1-3的数量。

步骤二：模仿老师老师示意出不同数量的小球放在桌上，幼儿观察并感知数量。

然后，让一名幼儿上台模仿老师的示意，摆放相同数量的小球。

其他幼儿观察和感知，并用表情、手势或言语表示出数量是否正确。

这一活动帮助幼儿通过视觉和视觉记忆，模仿和感知不同数量的物品。

活动总结通过本次小班数学活动，幼儿有机会通过多种感官的刺激，感知和理解3以内的数量。

小班数学公开课教案及教学反思《感知3以内的数量》一、教学目标1.能够正确感知和表述1-3以内的数量。

2.能够准确比较1-3之间的数量大小。

3.能够通过游戏和实物操作等方式加深对1-3数量的理解和认识。

二、教学准备1.游戏道具：1-3个小球，1-3个方块，1-3个小石子等。

2.实物道具：1-3个玩具车，1-3个小人偶等。

3.PPT课件：包括数字和对应数量的图片。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生数一数自己身上的手指和脚趾，然后数一数教室里有多少个桌子、椅子，引导学生认识数量的概念。

2. 一对一感知（10分钟）先让一名学生来到讲台前，教师拿出1-3个小球，让学生看着球数出尝试数着球，最后问学生看到几个球。

学生回答后，教师再用1-3个方块、1-3个小石子等多次示范并练习，以达到学生可以熟练地点出1-3的数量为目的。

3. 数量比较（15分钟）拿出不同数量的道具，例如1个小球和2个小球，让学生进行数量大小的比较，然后将不同的道具一次加到一起，让学生比较总数的大小。

在比较的过程中，老师可以使用“多”、“少”等词汇，帮助学生建立数量的大小概念。

4. 游戏体验（20分钟）将学生分成小组，每组拿出1-3个道具进行小游戏。

例如：将1个小球传给小伙伴，自己闭上眼睛数1-3，再打开眼睛看现在有几个小球；或者用小人偶代表1-3个小朋友，让学生在模仿成语“两小无猜”的情境中，让小人偶互相交流数量。

在游戏体验的过程中，让学生更加深刻地感知和认识1-3的数量，通过更加亲近和轻松愉悦的方式，使学生更加乐意接受学科知识。

5. 小结和反思（10分钟）回顾今天的教学内容，让学生自己设计一个小游戏，来检验学生对1-3数量的掌握情况。

然后鼓励学生积极参与游戏体验，激发学生兴趣。

最后，教师可以对今天的活动和学生的参与情况进行反思，以便在今后的教学中不断完善和改进。

四、教学反思通过今天的小班数学公开课教学活动，我认为学生能够更加深刻地感知和认知1-3的数量，通过不同的游戏体验，了解和练习数量大小比较的方法，对学科知识的掌握有了更加深入的理解和认识。

小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《认识数字》，具体内容为“感知3以内的数量”。

通过本节课的学习，使学生对3以内的数字有一个直观的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够感知3以内的数量，理解数字的含义。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探索的学习习惯，增强学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字3的含义，能够正确区分3以内的数量。

教学重点：培养学生观察、思考和表达能力，提高数学逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物（如苹果、小球等）、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的3个苹果，引导学生观察并提问：“这里有几个苹果？”（2）邀请学生上台指出黑板上的3个苹果，并说出数字“3”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示数字卡片，讲解数字“3”的形状和含义。

（2）教师以苹果为例，引导学生理解3以内的数量。

（3）教师举例说明如何在生活中运用3以内的数量。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让学生找出卡片上的3以内数量。

（2）学生分组进行比赛，看谁找得又快又准。

5. 互动环节（5分钟）（1）教师邀请学生上台演示，用磁性黑板上的数字卡片组成不同的3以内数量。

（2）其他学生观察并判断台上学生组成的数量是否正确。

六、板书设计1. 数字“3”的形状和含义。

2. 3以内的数量实例。

3. 学生找出的3以内数量。

七、作业设计1. 作业题目：请在纸上画出5个物品，并标上3以内的数字。

2. 答案：正确标出5个物品的3以内数量。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，发现3以内的数量，并与家长分享所学知识。

小班数学活动教案：感知3以内的数序活动目标：1、通过游戏活动，引导幼儿熟练地点数3以内的数量，并能迅速说出总数。

2、引导幼儿学习用动作、声音感知3以内的数量，并能准确地将点卡、实物卡按量匹配。

3、通过操作，引导孩子学习感知3以内的数序，培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：教具：1—3的圆点卡、动物数群卡。

学具：3以内的点卡或水果数群卡各为幼儿人数的一半。

活动过程：一、游戏活动，复习等量匹配。

1、教师出示圆点卡，幼儿看圆点卡，做相应数量的动作：请小朋友拍一次肩膀，请小朋友拍两次手，请小朋友拍三次腿。

2、看数群卡做相应数量的动作：出示1—3的兔子数群卡，让幼儿学习兔跳，一只兔子跳一次，依此类推。

二、摆一摆，感知3以内的数序。

1、出示小狗数群卡，请幼儿说说每张卡上有多少只动物，几只动物要用几个圆点来表示。

2、请个别幼儿给动物卡和点卡排队：谁来给小狗排排队?他是怎么排的?还可以怎样拍?三、幼儿操作——给点卡或水果数群卡排队。

1、幼儿操作，教师巡回指导：在你们桌子上拿一个袋子，袋子里有水果卡或圆点卡，请小朋友给点卡和水果卡排排队。

2、请个别幼儿描述操作结果：分别介绍按照从少到多和从多到少的不同排列方式。

小班数学活动教案：感知3以内的数序（二）教学目标：1. 熟悉数序中的数字，并能够正确地按照顺序进行排列；2. 能够感知3以内的数序并能够在实际活动中进行应用；3. 培养学生的数理思维和观察力。

教学准备：1. 数字卡片：1、2、3；2. 数字贴纸；3. 各种形状的可移动物品；4. 数字放大镜。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现数字1，并课堂上抽相同数量的学生举1根手指；2. 教师再呈现数字2，并课堂上抽相同数量的学生举2根手指；3. 教师最后呈现数字3，并课堂上抽相同数量的学生举3根手指；4. 教师指着手指分别说出数字1、2、3，并让学生模仿说出。

二、探究（10分钟）1. 教师将数字卡片放在课堂上的不同位置，让学生依次观察，并观察数字卡片上的数字；2. 教师抽取学生，让学生按照卡片上的数字依次站到正确的位置，形成数序；3. 教师可以用数字贴纸在学生头上贴上数字，让学生按照数字顺序来排队。

小班数学公开课《感知3以内的数字》教案一、教学背景小班的学生年龄在3-4岁，此时他们正处于数字认知的初步阶段，需要对数字进行初步的感知。

本节课主要是让学生感知3以内的数字，体验数字的数量感和数量大小的比较感，培养学生对数字的兴趣和认知。

二、教学目标知识目标1.学生了解数字1、2、3；2.学生能在教师指出1、2、3的情况下正确认知；3.学生能用手指、其他物品等表示1、2、3的数量。

能力目标1.培养学生观察事物、感知数量的能力；2.培养学生运用各种物品表示数字数量的能力。

情感目标1.培养学生对数字的兴趣；2.培养学生积极参与学习的态度和习惯。

三、教学内容和方法教学内容1.数字1、2、3的认知；2.数字的数量感和数量大小的比较感；3.用手指、其他物品等表示数字数量。

教学方法1.游戏学习法：通过多种游戏形式，让学生感知数字数量、掌握数字大小顺序；2.实物教学法：通过实物教学方式，让学生了解数字，体验数字表示的数量大小关系；3.想象教学法：通过引导学生想象，让学生感受数字数量，培养学生的数量感。

四、教学流程1. 游戏热身（5分钟）教师通过举手、蹦蹦跳跳等方式，让学生活跃起来，进入学习状态。

2. 采摘桃子游戏（10分钟）1.教师示范：“我们一起去采摘桃子吧！我摘了一颗桃子，现在有一颗桃子。

你们也来一起摘桃子吧！”；2.让学生依次上来采桃子，每个学生只能采摘一颗，同时老师通过指数指出桃子的数量，让学生关注数目。

3. 数字认知（10分钟）1.教师拿出1个小球，说“这是数字1，一根手指和一颗小球就是数字1”；2.教师拿出2个小球，说“这是数字2，两颗小球就是数字2”；3.教师拿出3个小球，说“这是数字3，三颗小球就是数字3”；4.让学生依次说出1、2、3的数字，教师进行纠正。

4. 数字描绘大比拼（10分钟）1.教师随机叫几个学生站出来，让他们轮流在黑板上画数字，全班同学一起猜；2.教师请同学们依次报数，看看哪一个数比较多。

小班数学说课：感知3以内的数一、说教材1、教材分析：此活动选材来源于小班数学内容，我们都知道小班的孩子对数的概念已有肯定的熟悉。

而数学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

新《纲要》科学领域中明确提出“让幼儿运用感官，通过动手从生活和嬉戏中体验到数学的趣味。

而这一主题开展的是好吃的水果，通过让幼儿练习数数各种水果，让幼儿练习手口全都点数。

正如《纲要》中所说“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；即贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题。

又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。

因此，此活动也可来源与生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

因此，依据我班幼儿年龄小的特点及实际状况等方面确定了本活动的目标。

1、通过嬉戏、观看、操作使幼儿初步感知3以内的数量。

2、使幼儿初步建立对数量的关系。

3、使幼儿初步体会到生活中到处有数学。

3、活动的重点、难点：依据目标、活动重点定位于手口全都的点数出3以内的数量。

4、活动预备：各种各样的水果，每种水果三只，幼儿操作材料、蜡笔等。

二、说教法小班幼儿年龄小，好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散，为了抓住幼儿的爱好，激发他们的奇怪心，培育他们的留意力。

而新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

”活动中老师要心中有幼儿时时有教育。

以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，在整个活动中，我采纳了操作法，谈话法，嬉戏法。

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

本次活动支配了一次操作活动。

让幼儿感知3 以内的数量后，给数量是3的水果涂上颜色。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。

恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。

教幼儿排列顺序：小班数感知3以内数字教案在幼儿园的数学教育中，数感是一个非常重要的环节。

数感是指孩子对数量的感觉和认识能力，是数学学习的基础。

在幼儿园小班的数感教学中，学会排列顺序是重要的一步。

本文将为大家介绍一份小班数感知3以内数字的教案。

一、教学目标：1.让孩子了解数字1、2、3之间的大小关系，能认识1、2、3的基本形状，掌握1、2、3的数量。

2.能够简单的进行数字排序，准确地用数字表示一些数量。

二、教学内容：1.数字的基本认识。

我们需要让孩子们了解数字1、2、3的基本形状，孩子们可以通过观察数字卡片、绘制数字等方式来了解数字的基本形状。

2.排列顺序的认识。

我们需要让孩子们了解数字的大小关系和排列顺序，让孩子们知道数字1、2、3的大小关系，让孩子们能简单地进行数字排列。

三、教学过程：1.教师引导法教师可以通过教材、PPT等工具，将数字的大小关系进行简单说明，并与孩子进行互动，让孩子们掌握数字的基本形状和数量，并初步了解数字排列顺序。

2.游戏式教学教师可以通过游戏方式让孩子们轻松愉快地进行数字认知和排列顺序的学习。

比如，教师可以利用数字卡片，在黑板上随意摆放一组数字，让孩子们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。

3.小组合作教师将孩子们分成小组，让小组之间进行数字排列的比赛。

教师在黑板上写下一组数字，让孩子们以小组为单位排出从小到大的数字顺序，以最快的时间获得胜利。

四、教学评估：为了更好地检验孩子们的学习成果，我们可以选择以下方式进行评估：1.考试评估通过各种小型测试或考试，评估每个孩子的数字排列能力，检查是否能正确地根据大小关系排列1、2、3的顺序。

2.作品评估可以要求每个孩子制作一个小手工作品，如数字卡片或数字图板等，让孩子们将数字排列出来，以此检测孩子们是否掌握了数字排列的顺序。

以上就是这份小班数感知3以内数字教案的内容，通过这份教案，我们可以更好地培养孩子们的数感，让孩子更轻松自如地进行数字排列。

2024年小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章第一节，主要详细内容为感知3以内的数量。

通过观察、操作、交流等实践活动，使幼儿能够理解数量3的含义，并能进行简单的数量比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知3以内的数量，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的数学思维。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与学习活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量3的含义，进行简单的数量比较。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、水果模型、动物模型等。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以水果店为背景，展示3种不同数量的水果，引导幼儿观察并说出数量。

2. 例题讲解：a. 出示数字卡片，讲解数字3的含义。

b. 通过磁性教具，演示3个水果和2个水果的比较，引导幼儿理解数量多少。

3. 随堂练习：a. 让幼儿在小组内用水果模型进行数量比较，并记录结果。

b. 教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

六、板书设计1. 板书感知3以内的数量2. 板书内容：a. 数字3的含义b. 水果数量比较示例c. 幼儿操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿在家庭中找到3个物品，进行数量比较，记录下来。

b. 家长协助幼儿完成，并签字确认。

2. 答案：a. 3个苹果和2个香蕉进行比较，3个苹果多于2个香蕉。

b. 3个玩具汽车和3个玩具飞机进行比较，数量相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：a. 在家庭中，家长可以继续引导幼儿进行数量比较，提高他们的数学思维。

b. 教师可以组织相关主题活动，如“寻找生活中的数字3”，让幼儿在实际生活中感知数量。

小班数学教案感知3以内的数量一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第一册，具体内容为第三章“认识数字13”。

详细内容包括：感知3以内的数量，理解数字1、2、3的含义，通过实物操作，培养幼儿对数字的敏感性。

二、教学目标1. 能够认识数字1、2、3，并能够正确指出生活中常见的3以内的数量。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，能够正确运用数字进行计数。

教学重点：感知3以内的数量，培养幼儿对数字的敏感性。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型（如水果、玩具等）、计数器。

学具：幼儿用书、画笔、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察教室内的物品，引导幼儿用数字进行描述，如：“我们教室里有1个窗户，2个门，3盏灯。

”2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字1、2、3的含义，并通过实物模型进行演示，让幼儿感知3以内的数量。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题，如：找出图片中的数字，数一数有多少个物品等。

4. 动手操作（5分钟）教师组织幼儿分组进行实物操作，如：每组分配一定数量的水果，让幼儿用计数器进行计数，并记录结果。

教师邀请各组幼儿分享自己的操作结果，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。

六、板书设计1. 数字1、2、3的大卡片，贴在黑板上。

2. 实物模型的图片，贴在黑板上。

3. 课堂练习题目的示例，贴在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，并用数字进行记录。

答案示例：我家有1个布娃娃，2辆小汽车，3个积木。

2. 作业题目：找出生活中的数字，并描述它们。

答案示例：我家门牌号是201，表示我在2楼1号房间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知3以内的数量，培养幼儿对数字的敏感性。

2024年小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第一章《认识数字》，详细内容包括：感知3以内的数量，通过观察、操作、交流等活动，让幼儿能够理解数字3的含义，能够用数字3来表述物体的数量。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够感知3以内的数量，认识数字3，理解其含义，能够用数字3表述物体的数量。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、操作能力和口头表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字3的含义，能够用数字3表述物体的数量。

教学重点：感知3以内的数量，培养幼儿的观察力和操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性教具、计数器等。

2. 学具：幼儿人手一份磁性教具、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师准备一个篮子，里面装有3个苹果，引导幼儿观察篮子里的苹果数量，提问：“篮子里有几个苹果？”2. 例题讲解：a. 教师出示数字卡片3，让幼儿观察并告诉他们这是数字3。

b. 教师演示用磁性教具组成数字3，让幼儿模仿操作。

c. 教师引导幼儿用计数器进行点数，感知3以内的数量。

3. 随堂练习：教师发放图片，让幼儿找出3个相同物品的图片，并进行点数。

4. 交流分享：幼儿分组进行交流，分享自己找到的3个物品。

六、板书设计1. 数字32. 感知3以内的数量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的协助下，找出家里3个相同的物品，并进行点数。

2. 答案：正确找出3个物品，并进行点数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知3以内的数量，效果较好。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用数字3来描述生活中的其他物品，如3个玩具、3个杯子等，进一步巩固对数字3的认识。

同时，家长可以协助幼儿进行相关的实践活动，提高幼儿的数学能力。