幼儿园小班数学教案《认识数字1,2,3》

小班数学教案认识数字1、2、3 小班数学教案认识数字1、2、3「篇一」活动由来小班幼儿对数字还没有什么认识，在学习了数字1、2之后，为了让他们对数字有一个系统的认识，所以让幼儿接着学习数字3。

因此，设计了这一教学活动。

活动目标1.认识数字3及其实际意义。

2.能手口一致点数并说出总数。

3.体验点数的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片2.经验准备认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知活动过程一、儿歌《数字歌》，小朋友们，我们一起来跟唱数字歌好吗1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么(一像铅笔细又长)，再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢(2像小鸭水上游)宝贝们真棒(我们把取出来的数字宝宝送回它的家)2.引出数字宝宝3，今天呀，猴子宝宝们要来我们这里，因为呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗?现在小朋友和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢?(伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3"，再个别上前点数。

)3.出示蛋糕引导幼儿学习点数。

师：小猴子们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小猴子都过的是三岁生日，他们要插几支生日蜡烛呢?(出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。

然后，个别点数并说出总数。

)3.出示朋友送来的礼物，学习点数。

师：三只小猴子过生日，他们的朋友也送来了礼物。

(依次出示朋友送的礼物，边出示边数)这是大象送的三只气球，一只、两只、三只;三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆;长颈鹿送来三本好看的图画书，一本、两本、三本。

(分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。

)二、认识数字3及其实际意义：1.师：三只小猴子、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3来表示。

(出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。

小班认识数字1-3教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】游戏是幼⼉园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、让幼⼉懂得⽐3少的花有1、2。

2、激发幼⼉动⼿操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

活动准备 1、趣味练习 2、3以内数量的动物卡⽚、印章、颜料、⽩纸 活动过程 ⼀、导⼊活动 1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的⼩花，⼩朋友，你们喜欢这些漂亮的⼩花朵吗？ 2、教师：今天⽼师也带来了⼀些⼩花，请⼩朋友看⼀看有⼏朵呢？请你们⼀起来数⼀数。

3、教师出⽰花朵图⽚，引导幼⼉进⾏⼿⼝⼀致地点数。

4、引导幼⼉给⼩花进⾏排队，并让幼⼉说⼀说它们排队的顺序是由少到多的顺序， 让幼⼉知道1和2都⽐3要更少。

⼆、教师⽰范印花 1、教师：⼩朋友，今天⽼师也要请⼩朋友们⼀起来印出漂亮的花朵。

先来看⼀看⽼师是怎么样印的吧！ 2、教师出⽰⽩纸、颜料、印章进⾏⽰范，并边操作边讲解⽅法，并请幼⼉边进⾏点数，教师⽰范操作印3朵花。

3、教师依次再印出2朵和1朵花。

并引导幼⼉说⼀说2朵⼩花是⽐3多还是少。

1朵⼩花⼜是⽐3多还是少。

教师进⾏⼩结：2朵花和1朵花都⽐3朵花少，所以请⼩朋友说⼀说⽐3少的是⼏呢？ 三、请幼⼉进⾏操作 1、教师：⼩朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢？现在我也请⼩朋友们来印⼀印吧！ 2、教师提出要求：刚刚我们知道⽐3少的是多少了，现在⽼师要请⼩朋友们⼀起来印出⽐3少的花。

3、教师请幼⼉进⾏操作，教师巡回指导。

4、提醒幼⼉数⼀数⾃⼰所印的花的数量是不是⽐3少。

并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了⾃⼰的⾝上和桌⾯上。

四、对幼⼉的操作进⾏展⽰评析 1、教师：请⼩朋友数⼀数⾃⼰都印了⼏朵⼩花。

2、展⽰幼⼉作品，收拾操材料。

3、结束活动篇⼆ 活动⽬标 1、让幼⼉初步感知⽣活中的数。

2、通过各种游戏培养幼⼉动⼿、动⼝、动脑能⼒。

活动准备趣味练习--在图画⾥找数字 活动过程 ⼀、游戏引起幼⼉兴趣 1、⼩朋友⼀起拍拍⼿、转转⼿、搓搓⼿。

幼儿园小班数学教案《认识数字1，2，3》教学目标•能认识数字1、2、3，能正确写出1、2、3的数字符号。

•能用手指表示及吟唱数字1、2、3。

•能排列出数字1、2、3的大小顺序。

•能将数字1、2、3与数量相对应。

•能运用数字1、2、3数的玩具进行简单的加减运算。

教学准备•数字1、2、3 的卡片或图示。

•数字1、2、3 的玩具(如积木、小球等)。

•手指。

教学过程1. 导入•学生通过唱儿歌《1, 2, 3, 4, 5穿上小鞋》的方式进入课堂，并反复唱几次。

2. 正式学习2.1 认识数字•提供数字 1、2、3 的卡片，先让学生仔细观察、辨识。

•引导学生用手指模仿卡片中的数字 1、2、3。

注意：学生同时应听、看、做，以强化数字的概念。

•引导学生手写、写字识别数字1、2、3。

•提供孩子爱玩的数字玩具，帮助学生初步认知、区分数字1、2、3。

•吸引学生通过唱数字歌曲、数玩具来巩固数字认知。

2.2 排序与数量•引导学生利用玩具数字进行大小排序。

•让学生探究一摆放的数量与对应数字，如：一颗球对应数字1，两颗球对应数字2，三颗球对应数字3。

让学生通过玩具与数字对应，加深理解。

2.3 运算•将所有的数字玩具集合在一起，让学生自由地选取随意的数字进行相加、相减运算。

教师可以进行一定程度的引导，以加强运算的正确性。

3. 小结•要求学生进行个人复述，巩固所学知识。

•在小结过程中，教师应该发挥引导作用，让学生自行发现实验中的问题，并指导学生思考如何解决问题。

反思本次课程的教学目的是培养幼儿园小班学生对数字1、2、3的认知能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，例如：唱歌、观察、边看边做、实物互动等，使得学生充分体验到了数字的“存在感”，也促使学生在教学活动中获得了成就感和满足感。

通过学生的反馈也证明了课堂的趣味性和有效性。

但是，在反思过程中我也发现教学过程中存在的不足之处。

虽然本课程有着丰富的教学方法，但是在教学运用过程中有些方法运用不够充分。

2024年认识数字1，2，3小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第一单元“认识数字”，详细内容为第一章“数字1、2、3”。

通过本节课的学习，使学生掌握数字1、2、3的书写、识别和运用，理解数字的含义，培养学生的数感。

二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字1、2、3，并认识这三个数字。

2. 使学生理解数字1、2、3所代表的意义，能够运用数字进行简单的计数。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1、2、3的书写和运用。

教学重点：数字1、2、3的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、图片、挂图等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片上有1个苹果、2个香蕉和3个橙子，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性教具展示数字1、2、3，引导学生认识这三个数字，并讲解数字的书写顺序。

（2）教师示范书写数字1、2、3，并要求学生跟随书写。

3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上独立书写数字1、2、3，教师巡回指导。

4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“数字找朋友”的游戏，让学生将数字卡片与相应的物品图片进行配对。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生运用数字进行简单的计数。

六、板书设计1. 数字1、2、3的书写顺序和范例。

2. 图片与数字配对示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上数字1、2、3的书写和计数练习。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对学生的学习情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生在家中与家长一起寻找数字1、2、3的物品，进行亲子互动，巩固所学知识。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容针对小班学生的认知特点，教学内容应注重数字1、2、3的基本概念和运用。

小班数学优质课教案《认识数字1、2、3》教学目标：1. 学生能够认识数字1、2、3，并能正确书写数字。

2. 学生能够用数字1、2、3来表示物体的数量。

教学重点：1. 认识数字1、2、3，掌握数字的书写形式。

2. 用数字1、2、3来表示物体的数量。

教学准备：1. 数字卡片：1、2、3各一张。

2. 物体：小球、小车、小猫各一只。

教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）教师出示数字卡片1，并与学生一起大声读出数字1。

然后让学生找出教室里有几个窗户。

教师引导学生用手指指着窗户，数一数共有1个窗户。

教师将数字卡片1贴在窗户上，强调数字1代表一个窗户。

Step 2：学习数字1的书写形式（10分钟）教师出示数字卡片1，并用纸板上画出数字1的形状。

然后让学生用手指在纸板上模仿写数字1。

教师逐步指导学生正确书写数字1的方法。

Step 3：用数字1表示物体的数量（10分钟）答“一个”。

教师将数字卡片1贴在小球上，强调数字1代表一个小球。

接着，教师持续出示不同数量的物体，让学生用相应的数字卡片表示物体的数量。

Step 4：引入数字2（5分钟）教师出示数字卡片2，并与学生一起大声读出数字2。

然后让学生找出教室里有几个桌子。

教师引导学生数一数共有2个桌子。

教师将数字卡片2贴在桌子上，强调数字2代表两个桌子。

Step 5：学习数字2的书写形式（10分钟）教师出示数字卡片2，并用纸板上画出数字2的形状。

然后让学生用手指在纸板上模仿写数字2。

教师逐步指导学生正确书写数字2的方法。

Step 6：用数字2表示物体的数量（10分钟）教师拿出两个小车，然后出示数字卡片2并提问：“你们看到了几个小车？”学生回答“两个”。

教师将数字卡片2贴在小车上，强调数字2代表两个小车。

接着，教师持续出示不同数量的物体，让学生用相应的数字卡片表示物体的数量。

Step 7：引入数字3（5分钟）教师出示数字卡片3，并与学生一起大声读出数字3。

然后让学生找出教室里有几个椅子。

小班数学教案及教学反思《认识数字1，2，3》一、教学背景本次教学对象是一群学龄前儿童，年龄介于3-4岁之间。

上课时间为每周一次，每次上课时间为1个小时。

本次教学内容为认识数字1，2，3。

二、教学目标通过本次教学，学生能够：1.正确书写数字1，2，3；2.了解数字的顺序和大小关系；3.能够运用数字1，2，3解决简单的数学问题。

三、教学准备1.三个大号的数字牌；2.数量相同的小玩具或图案卡片；3.磁性白板、磁性写字笔；4.教案和反思表格。

四、教学过程1.导入环节在导入环节中，教师可以通过一些简单的数学游戏或童谣来激发学生的学习兴趣，并注意培养学生的数学思维能力。

例如，教师可以唱《一二三四五，我爱数学》，引导学生学习数字的书写方法，并唤醒学生对数字的记忆。

2.认识数字1通过展示数字1的大号数字牌和小玩具或图案卡片，引导学生认识数字1，并教授数字1的书写方法。

同时，教师可以利用磁性白板和磁性写字笔来演示数字的书写。

3.学习数字顺序和大小关系通过数数小玩具或图案卡片的数量，让学生学习数字的顺序和大小关系。

例如，让学生先数一只小熊，再数两只小鸟，最后数三只小鸡，让学生通过数量的变化来感受数字的大小关系，并掌握数字的顺序。

4.认识数字2和数字3通过展示数字2和数字3的大号数字牌和小玩具或图案卡片，引导学生认识数字2和数字3，并教授数字2和数字3的书写方法。

5.继续学习数字顺序和大小关系通过数数小玩具或图案卡片的数量，让学生进一步学习数字的顺序和大小关系，并运用数字2和数字3解决简单的数学问题，例如数学游戏：“小兔子摘红萝卜”，让学生通过摘红萝卜的数量来巩固数字2和数字3的认识，并培养学生的数学思维能力。

6.总结教学内容通过总结教学内容，让学生对认识数字1、2、3和学习数字顺序和大小关系有一个全面的认识和掌握。

五、教学反思本次教学内容难度适当，能够有效地激发学生的数学兴趣，同时培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，应该注意以下几点：1.在导入环节中，应该选择与学生年龄和认知水平相适应的数学游戏和童谣，以提高学生的参与度和兴趣。

幼儿园小班数学认识123经典教案三篇[标签:说明]幼儿园小班数学《认识123》经典教案一活动目标1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。

2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸活动过程一、导入活动1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗?2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。

3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。

4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，让幼儿知道1和2都比3要更少。

二、教师示范印花1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。

先来看一看老师是怎么样印的吧!2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。

3、教师依次再印出2朵和1朵花。

并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。

1朵小花又是比3多还是少。

教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢?三、请幼儿进行操作1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧!2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。

3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。

4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。

并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。

四、对幼儿的操作进行展示评析1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。

2、展示幼儿作品，收拾操材料。

3、结束活动幼儿园小班数学《认识123》经典教案二活动目标1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动准备趣味练习--在图画里找数字活动过程一、游戏引起幼儿兴趣1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

幼儿园小班数学教案《1、2、3》含反思1. 教学目标1.掌握数数的基本方法；2.通过1、2、3三个数字的认识及运用，发展幼儿的数学思维；3.提升幼儿的观察能力和动手能力；4.培养幼儿的注意力和自主学习能力。

2. 教学准备1.PPT课件；2.数字卡片及计数棒；3.音乐及音响设备；4.笔、纸。

3. 教学过程第一步：导入1.教师播放与数字1相关的歌曲，并引导幼儿跟着歌曲摆出数字1的手势；2.教师出示数字1卡片及计数棒，引导幼儿认识数字1；3.教师指着计数棒上的一个小球，与幼儿一起数数，引导幼儿掌握数数的基本方法；4.教师进一步让幼儿进行计数棒上的数数游戏，提升幼儿的数学思维。

第二步：展开1.在数字1的基础上，教师出示数字2卡片及计数棒，并以类似于导入的方式，教授数字2；2.接着，教师出示数字3卡片及计数棒，并重复导入数字1和数字2的教学方式，教授数字3；3.在每个数字教学完成后，都应当给予幼儿足够的时间进行游戏或练习。

第三步：巩固1.教师在黑板上或PPT上写下数字1、2、3，并让幼儿依次推算接下来会出现的数字，并明确数字的个数和顺序；2.教师给出数字1、2、3的任意组合，让幼儿用计数棒进行计数，并表示出数字表示的数量；3.最后，让幼儿自由地在课堂上使用数字卡片和计数棒进行操作，巩固所学内容。

4. 反思在整个教学过程中，教师应当注意以下几点：1.认真设计教学内容：针对不同年龄的幼儿，应当设计合适的教学内容和方式，让其更易理解、掌握和喜欢数学；2.开展多种形式的教学活动：在教学中，应当结合游戏、练习、活动等形式，增加教学的趣味性和实用性，加速幼儿的学习过程；3.注意教学方法的创新：在教学过程中，可以尝试多种教学方法，如主体性、兴趣性等方法，协同作用，带动幼儿学习数学的兴趣和热情；4.注意课堂形式的安排：在课堂中，教师应当掌握好时间分配、活动切换、资源利用等教学形式，使幼儿学习逐步过渡到自主、自信的学习状态。

2024年认识数字1，2，3小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第一章《认识数字》，详细内容包括：1. 认识数字1、2、3；2. 学会数数，理解数量多少的概念；3. 培养对数字的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 能够正确认读数字1、2、3，并理解其数量意义；2. 培养学生通过观察、比较，区分不同数量的能力；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字所表示的数量多少；教学重点：学会认读数字1、2、3，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、水果模型；2. 学具：学生用数字卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数字1、2、3，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字1，让学生观察并说出其形状；（2）展示数字2、3，让学生比较并说出它们之间的区别；（3）利用水果模型，让学生亲身体验数量多少，理解数字的意义。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让学生在画纸上画出数字1、2、3；（2）让学生观察周围环境，找出与数字1、2、3相关的事物。

4. 小组活动（5分钟）学生分成小组，合作完成数字卡片游戏，加深对数字的认识。

教师提问，检查学生对数字1、2、3的认识程度，并给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 板书数字1、2、3；2. 在旁边展示与数字相关的图片，如一个苹果、两个香蕉、三个橘子。

七、作业设计1. 作业题目：画出数字1、2、3，并写出它们所表示的数量；2. 答案：数字1表示一个，数字2表示两个，数字3表示三个。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字的认识程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现数字的广泛应用。

如：时钟、电话号码等。

鼓励学生在家庭、学校中寻找数字，培养对数学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解数字所表示的数量多少；2. 实践情景引入：利用磁性教具展示数字1、2、3，引导学生观察并说出它们的特点；3. 例题讲解：展示数字1、2、3，让学生比较并说出它们之间的区别；4. 小组活动：学生分成小组，合作完成数字卡片游戏，加深对数字的认识；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对数字的认识程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。