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新高考生物稳态知识点归纳总结随着教育改革的推进，新高考已成为我国高中阶段学生升学的标准化考试。
生物作为其中一门科学必修课，无疑在新高考中扮演着重要的角色。
为了帮助同学们更好地复习生物知识，本文将对新高考生物稳态知识点进行归纳总结，并以科普的方式向读者呈现。
一、稳态的定义与特征稳态是指生物体内生理功能在一定范围内保持相对恒定。
生物体需要通过各种调节机制来保持体内环境的稳定，包括体温、pH值、血糖浓度等。
二、稳态的调节机制1. 负反馈调节机制：负反馈调节机制是生物体内最常见的一种调节方式。
它通过传感器、控制中枢和效应器的相互作用来维持体内环境的稳定，如体温调节和血糖调节等。
2. 正反馈调节机制：正反馈调节机制相对较少见，它会加强原有的变化，而不是抑制变化。
如分娩过程中的宫缩，它会随着时间的推移而增强。
三、稳态调节的具体案例1. 温度调节：温度调节是生物体维持稳态的重要机制之一。
人体的体温调节，如出汗和发抖等，都是为了维持体温稳定。
2. 酸碱调节：生物体内的酸碱平衡对于维持体内稳态非常重要。
呼吸系统可以调节血液中的二氧化碳含量，肾脏则通过调节尿液的酸碱度来维持稳态。
3. 血糖调节：血糖是人体能量供应的重要指标，同时也是稳态的一部分。
胰岛素和葡萄糖酮体等调节机制协同工作，确保血糖维持在合适的范围内。
四、稳态破坏与疾病生物体内部的稳态如遭到破坏，就容易导致疾病的发生。
如体温过高引发的热射病、血压失调引起的高血压等。
因此，保持稳态对于人体的健康非常重要。
五、稳态调节的意义与应用稳态调节不仅对于人体的健康具有重要意义，也对于环境保护和农业发展等领域有着广泛的应用。
例如，稳态调节对于水质污染的治理、农作物的生长管理等都有重要作用。
六、稳态调节与个体适应能力个体的生命在一定程度上取决于其适应能力。
在面对外界环境的变化时，生物体的稳态调节能力决定了其是否能够适应并幸存下来。
综上所述，稳态作为生物学中重要的概念，在新高考生物中具有重要地位。
课时35 生物圈的稳态一、书本基础知识整理1、生物圈的概念内涵大气圈结构水圈土壤圈2、生物稳态的自我维持能量来源物质来源多层次的自我调节能力3、酸雨等全球性环境问题硫循环基本情况酸雨形成的主要原因酸雨形成的原理酸雨的危害4、生物圈的保护和人类社会的可持续发展5、观察二氧化硫对植物的影响二、思维拓展1、理解生物圈地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈。
生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系统。
生物圈是地球上最大的多层次的生态系统，其结构和功能是不断变化的，并且不断趋向于相对稳定的状态。
地球上最大的生态系统是生物圈，陆地上最大的生态系统是森林生态系统，我国最大的生态系统是草原生态系统。
2、人类活动对生物圈的影响①能量的消耗大于能量的固定，使能量的收支失去平衡。
②物质：大量的物质资源被快速消耗，都得不到相应补充和恢复，导致严重的资源危机阻断生物圈物质循环的回路，造成严重的环境污染。
③与其他生物的关系：人类活动造成自然生态系统的破坏，物种灭绝速率大大加快，生物多样性蒙受巨大损失。
3、可持续发展的含义（1）含义：指在满足当代人需要和发展的同时，不损害人类后代满足其自身需要和发展的能力。
（2）根据可持续发展战略的要求，未来的经济技术体系必须符合以下两点：①所有的生产原料都必须是可以再生的。
②在生产过程中不产生有害物质或者不对环境产生不利的影响，任何产物和废物都是物质循环中下一个环节的原料。
（3）可持续发展要求既要发展经济，又要保护人类赖于生存的自然资源和环境。
4、水体富营养化（1）富营养化指水体中N、P等植物必须的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。
污染源：工业废水，生活污水和农田排水成因：当污染源汇集到池塘、湖泊、海湾时就会使水体中N、P等植物必需的矿质元素增多，致使藻类植物、浮游植物大量繁殖。
由于繁殖、生长过程需要消耗大量氧气用以进行呼吸作用，致使水中溶解氧的含量降低，而且当藻类植物和其他浮游生物死亡之后，其遗体首先被水中需氧微生物分解，从而进一步降低溶解氧的含量，然后被厌氧微生物分解，同时产生H2S、CH4等有毒气体，因而造成鱼类和其他水生生物死亡，引起水华或赤潮现象。
高考生物稳态知识点高考生物中的稳态概念是一个重要的知识点，涉及生态系统中物质和能量的平衡调节机制。
生态系统处于动态平衡中，各种环境因素的作用下保持相对稳定。
通过理解和掌握稳态知识点，可以帮助考生更好地理解生物学的基本原理，提高应试能力。
一、稳态的概念稳态是指生态系统中各种因素和环境之间保持相对稳定的状态。
生态系统具有稳定性是因为存在一系列调节和平衡机制，通过负反馈来维持系统的相对稳定。
在生态系统中，物质和能量的输入与输出保持平衡，各种生物群落和环境要素相互作用，维持生态系统的稳定。
二、稳态的调节机制1. 生物群落的调节：生物群落是生态系统中的基本组成单位，通过物种间的相互作用来维持系统的稳定。
例如，掠食者与被掠食者之间的捕食关系，通过控制被掠食者数量来调节生态系统中的物种数量。
2. 营养物质循环的调节：生态系统中的营养物质循环是一个重要的稳态调节机制。
例如，氮循环和碳循环等过程，通过生物的吸收、释放和转化来保持生态系统中各种物质的平衡。
3. 能量流动的调节：能量在生态系统中的流动是一个重要的调节机制。
太阳能是维持生物圈中能量稳态的基础来源，通过光合作用和食物链传递能量，维持生物圈中的能量平衡。
4. 温度和湿度的调节：温度和湿度是影响生态系统稳定性的重要因素。
生物体对温度和湿度有一定的适应能力，通过调节体温和水分来适应环境变化，维持个体和种群的稳态。
三、稳态与人类活动人类的活动对生态系统的稳态有着重要影响。
通过砍伐森林、开垦土地、排放污染物等行为，破坏了生态系统的平衡。
例如，大量的森林砍伐导致土壤水分的流失，影响植被的生长和生态系统的稳定；工业和交通的发展带来大量的废气排放，加剧了气候变化和全球变暖。
为了恢复和维持生态系统的稳态，保护环境是每个人的责任。
人们应该积极参与环保活动，减少污染物排放，推动可持续发展，保持生态系统的平衡。
四、稳态与健康稳态与人类健康有着密切的关系。
一个稳定的生态系统可以提供清洁的饮用水、新鲜的空气和丰富的粮食资源，有利于人类的健康发展。
高中生物《5.5生态系统的稳定性》导学案新人教版必修3【学习目标】1、阐明生态系统的自我调节能力；2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；3、简述提高生态系统稳定性的措施；4、设计并制作生态缸，观察其稳定性；5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
学习重点：阐明生态系统的自我调节能力学习难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
【学情调查、情景导入】凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】一、生态系统稳定性1、概念：生态系统所具有的____________________________相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
2、生态系统稳定性的原因是：生态系统具有_____________的能力。
3、下图是生物群落内部调节___________的实例。
4、你能列举一个正反馈的例子吗？二、分类1、什么叫抵抗力稳定性？2、什么叫恢复力稳定性？3、比较热带雨林与极地苔原带两个生态系统回答以下问题：①热带雨林的生物种类_____（多、少），该生态系统的营养结构________（简单、复杂），假如某种植物大面积死亡，将产生的结果是_____________________。
②极地苔原带的生物种类_____（多、少），该生态系统的营养结构________（简单、复杂），假如地衣大面积死亡，将产生的结果是_____________________。
③通过以上比较你能得出什么结论：④如果两个生态系统都受到了严重破坏，更容易回复原状的是____________⑤抵抗力稳定性与恢复力稳定之间的关系是_________________________三、生态系统的稳定性的提高方法提高生态系统稳定性的措施有哪些？（三）应用1、提高_________________________产量。
常见方法举例：2、对有害动物进行_____________。
常见防治方法：_____________、________________、生物防治（优点是__________________________）【达标检测、巩固提升】A组1、要使动物长时间存活在一个处于平衡状态的封闭的生态缸中，必须提供（）A、氧气B、水C、足够的有机物D、太阳能2、下列生态系统中自我调节能力最强的是（）A、温带阔叶林B、热带雨林C、寒带针叶林D、温带草原3、下列关于生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图中，正确的是（）4、下列不属于保护生态系统稳定性的措施的是（）A、禁止过量采伐森林B、控制污染物的排放量C、草原上适当栽种防护林D、彻底消灭消费者，保护植被等生产者5、下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性（）A、减少捕食者和寄生生物的数量B、使生产者和消费者的数量保持平衡C、适当增加物种数目D、限制生态系统中生产者的数量6、下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 ( )A、在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B、在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C、在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D、一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高B组7、下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是 ( )A、干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B、干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强C、经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D、种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素8、关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是（）A、动植物种类繁多，群落结构复杂B、高温多雨，分解者的活动旺盛C、恢复力稳定性比草原生态系统强D、可用样方法调查某物种的种群密度9、下列事例中，属于恢复力稳定性的是（）A、由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B、当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C、乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D、一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态你优异的表现是我们的期待。
辽宁省本溪市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.5 生态系统的稳定性教案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.5 生态系统的稳定性教案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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时间课型新授课课时13、阐述提高生态系统稳定性的措施。
重点难点重点：阐明生态系统的自我调节能力.难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念.教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时：第五章第5节生态系统的稳定性引言：一、自主学习一、生态系统稳定性的概念1、概念:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
2、生态系统能维持相对稳定,由于生态系统具有自我调节能力二．生态系统的自我调节能力1．生态系统自我调节能力的基础：负反馈调节2、生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面：第一，是同种生物的种群密度的调控第二，是异种生物种群之间的数量调控第三，是生物与环境之间的相互调控。
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性（一）抵抗力稳定性（抵抗干扰，保持原状）1、概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。
学生自学完成填空教学过程设计教材处理师生活动2、规律成分越单纯、营养结构越简单,自动调节能力越弱、抵抗力稳定性越低生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强、抵抗力稳定性越高（二）恢复力稳定性（遭到破坏,恢复原状）1、概念:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力.一般环境越好，恢复力稳定性越高，反之，越低2、与抵抗力稳定性的关系：（1）相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统,恢复力稳定性差，反之亦然。
高三生物生物圈的稳态一. 本周教学内容：生物圈的稳态二. 学习内容：本周复习生物圈及生态系统的稳定性三. 学习重点：生物圈的自我调节功能生态系统的稳定性四. 学习难点：生态系统的稳定性五. 学习过程：（一）生物圈概念生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，也就是指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，地球上最大的生态系统物质基础和空间条件：生物圈的形成：地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体（二）生物圈稳态的自我维持生物圈稳态：生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态内在原因：a. 能量角度b. 物质方面：在物质上是一个自给自足的生态系统，是生物圈存在的物质基础大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质生产者、消费者和分解者所形成的三极结构构成了物质循环的回路c. 生物圈具有多层次的自我调节能力二氧化碳含量增加，植物加强光合作用，增加对二氧化碳的吸收一种生物绝灭后，生物圈中起相同作用的其他生物就会取代它的位置植食性动物数量增加时，有关植物种群和天敌种群的数量也随之变化稳态特点：生物多样性是生物圈自动调节能力的基础生物圈自我维持稳态的能力是有限度的（三）生物圈的保护全球性环境问题：原因：人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加向环境中排放的废物也远远超过生物圈的自动净化能力生物圈的稳态受到破坏现象：土地沙漠化、森林植被遭到破坏、生物多样性锐减、全球气温上升、臭氧层损耗、酸雨等影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展酸雨：大气中SO2过多，是形成酸雨的主要原因SO2来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用危害：使水体酸化，从而使鱼类的生殖和发育受到严重影响直接伤害植物的芽和叶，影响植物的生长腐蚀建筑物和金属材料等硫循环：a. 大气SO2一部分被绿色植物吸收，一部分则与大气中的水结合成H2SO4b. 硫酸盐被植物的根系吸收，转变成蛋白质等有机物，被各级消费者所利用c. 动植物的遗体被微生物分解后，又能将硫元素释放到土壤或大气中人类社会的可持续发展：a. 生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础b. 地球和生物圈的危机，实际上就是人类的危机c. 保护生物圈的稳态，实现可持续发展措施：能源方面：一方面要节约能源，实现能源的清洁生产另一方面，要努力开发新的能源物质生产：努力建立无废料生产体系转变传统的“原料——产品——废料”生产模式建立“原料——产品——原料——产品”生产模式建立生态农业，实现物质的循环利用野生生物资源：应当在合理利用的同时加强保护对濒危物种，禁止采伐或捕杀，人工繁育和建立自然保护区处理好经济发展与环境保护的关系，人与生物圈的关系会朝更加和谐的方向发展。
备考2011高效学习方案生物考点专项1．说明生物圈的概念。
2．阐明生物圈的稳态和人类社会可持续发展的关系。
3．评述生物圈稳定的自我维持。
4．举例说明全球性环境问题。
一、生物圈的概念地球上加上全部的，构成的最大生态系统二、生物圈的稳态概念：生物圈的和长期维持相对稳定的状态形成：相互作用，共同进化形成统一整体全部生物无机环境结构功能三、酸雨等全球性环境问题酸雨：主要是二氧化硫转化而来的和二氧化氮转化成的臭氧空洞：与有关温室效应：与大气中的浓度不断升高有关硫酸硝酸氟氯烃CO2四、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展1．能量方面：要能源，实现能源的生产；新能源2．物质生产方面：建立生产体系，实现物质的，即进行“原料—产品—原料—产品”生产模式(包括农业生产和工业生产) 3．对野生生物资源合理利用和保护：对濒危物种要禁止采伐或捕杀，采取人工繁育、建立等节约清洁开发无废料循环利用自然保护区1.正确分析生物圈的稳态及稳态的原因与机制(1)地球环境与生物进化的关系生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。
如：地球大气中氧气的出现和代谢类型的进化、臭氧层形成和古生代植物登陆的关系等。
生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
如下图：(2)生物圈维持自身稳态的原因①首先，从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力。
②第二，从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。
生物圈可以说是一个在物质上自给自足的生态系统，这是生物圈赖以存在的物质基础。
③第三，生物圈具有多层次的自我调节能力。
这是生物圈赖以存在的保证，但这种能力是有限的。
生物的多样性是生物圈自我调节能力的基础——生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。
(3)生物圈稳态的机制——反馈调节生物圈稳态的维持与调节是通过反馈机制来完成的。
在生态系统、生物群落、种群等各个层次上都存在着反馈调节机制，这些反馈调节机制是生物圈维持稳态的基础。
①反馈调节的含义当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。
②反馈调节的方式：正反馈和负反馈。
负反馈调节在生态系统中普遍存在，两者比较如下：2.为适应人类社会的可持续发展，人类应采取的措施(1)在能源方面：节约能源，实现能源的清洁生产，努力开发新的能源。
(2)在物质生产方面生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础。
为了维持生物圈的稳态，人类应当改变自己的生产和生活方式。
在能源方面，一方面要节约能源，实现能源的清洁生产；另一方面，要努力开发新的能源。
在物质生产方面，应当努力建立无废料生产体系，也就是将传统的“原料—产品—废料”的生产模式，改变为“原料—产品—原料—产品”的生产模式，实现物质的循环利用。
我国在20世纪80年代兴起的生态农业，就是这方面的有益探索。
(3)在对待野生生物资源方面应当在合理利用的同时加强保护；对于濒危物种，应当禁止采伐或捕杀，并采取人工繁育和建立自然保护区等措施进行保护。
特别提示生物圈虽然具有自我维持稳态的能力，但是，这种能力是有限度的。
若外来干扰超过其自我调节能力的限度，就会出现环境危机。
深化拓展1．原始大气中没有氧气，地球上最初出现的生物都是厌氧型的，又由于原始生命没有能制造有机物的复杂结构，因此又是异养型的。
2．海洋中营光合作用的生物的出现，使大气圈中有了氧气，使需氧型生物的出现成为可能。
由于需氧型代谢比厌氧型代谢能量利用效率高，因此，需氧型生物的出现使地球上的生命活动更趋活跃，生物进化的进程也随之加快。
3．由于大气圈中氧气增多，在平流层形成能够吸收大部分紫外线的臭氧层，使地球表面除海水对生物起到庇护作用以外，又增加了一层保护层，从而为古生代生物的登陆创造了条件。
综上所述，地球上生物代谢类型的进化顺序最可能是：异养厌氧型→自养厌氧型→自养(或异养)需氧型。
【例1】(2009·武汉模拟)关于生物圈稳态自我维持的原因中，不正确的是( )A．太阳能源源不断，是维持生物圈正常运转的动力B．大气圈、水圈、岩石圈为生物生存提供了必需的物质C．生物圈具有多层次的自我调节能力D．CO2的增加必定破坏生物圈的稳态[解析]生物圈是最大的生态系统，生态系统从物质方面来说是个自给自足的系统，因为生物圈中的物质能循环利用；但从能量的角度分析，生物圈是个开放的系统，需不断补充太阳能，因为生态系统是个能量耗散系统。
生态系统的生物群落中生物之间存在着直接或间接的相互关系，不同生物之间形成复杂的食物网，即使一种生物灭绝，起相同作用的生物仍可以取代该灭绝的生物来维持生物圈的物质循环，所以生物圈具有多层次的自我调节能力。
大气中CO2的增加，会导致植物光合作用增强，从而吸收更多的CO2，故CO2的增加不一定破坏生物圈的稳态，所以D项说法存在一定的片面性。
[答案] D(2009·南京质检)有关生物圈物质循环的叙述中正确的是( )A．无机界中的物质只能通过生产者进入生物群落B．生物群落中的物质只能通过分解者的分解作用才能返回无机界C．生物群落中的物质只能通过燃烧返回大气D．生物群落中的物质都可以被分解者利用解析：无机物转变为有机物一般要通过生产者才能完成，但也有直接通过消费者进入生态系统的物质，如水；生物群落中的物质也可以通过消费者、生产者的呼吸作用返回无机界；所有生物的尸体、残枝败叶、排泄物最终都要被分解者分解返回无机环境。
答案：D1.全球性三大环境问题——酸雨、温室效应与臭氧层破坏2.关于水体富营养化及其危害富营养化是指水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。
引起水体富营养化的污染源有工业废水、生活污水和农田排水，其污染与危害状况图解如下：3．其他环境问题及其危害(1)土地荒漠化——主要原因为植被遭破坏，沙尘暴频繁。
(2)水资源短缺——围湖造田。
(3)生物多样性锐减——生存环境改变和破坏、掠夺式开发利用、环境污染及外来物种入侵等，使生物圈稳态受到威胁。
特别提示区分“水体富营养化”与“生物富集”：生物富集是指难溶性物质如重金属盐等随着食物链营养级升高，而逐渐积聚的现象。
【例2】(2009·山东省模拟)如图是加拿大环境学家在北极拍摄到的令人震撼的一幕：两只北极熊小心翼翼地站在浮冰之上，进退两难，已然成为全球气候变暖悲剧性的象征。
根据预测，从现在开始到2100年，全球平均气温将升高1.1到6.4摄氏度，最乐观的估计也将达到1.8到4摄氏度。
根据你的预测，全球气候变暖可能导致的后果有( )①极端气候灾害异常②冰川融化，海平面上升③农业生产中病虫害加剧④增加采暖能源消耗A．②③④ B．①②④C．①③④D．①②③[解析]全球气候变暖可能导致冰川融化、海平面上升、农业生产中病虫害加剧及气候异常等，而对于采暖能源消耗反而会减少。
[答案] D右图所示为简化的生态系统硫循环示意图。
图中方框表示生态系统的生物成分，圆框表示非生物成分。
请据图回答问题：(1)图中与降酸雨有关的过程是____________。
(2)图中绿色植物是____________，硫元素以____________形式被植物吸收。
(3)c→d和c→e表示的是_______________________。
(4)硫元素参与构成的生物的有机物主要是____________。
(5)在硫进入生物群落后，完成硫循环的回路中，最重要的生物成分是____________。
解析：硫进入生物群落是通过绿色植物，而从生物群落返回大气，则主要是通过分解者的作用，据此，首先确定生物群落中的生物类群：a为生产者，b为消费者，c为分解者，这是解题的关键。
然后便可判断出d为SO2，e为SO42-。
在此基础上根据课本中关于硫循环的原理和题目要求进行分析即可。
答案：(1)d→e (2)a SO2、SO32-(3)微生物的分解作用(4)蛋白质(或“氨基酸”) (5)c(分解者)1.实验原理亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫。
根据这一原理，可以现场制备二氧化硫。
将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并且在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫，就可以观察二氧化硫对植物的影响。
反应式如下：Na2SO3＋H2SO4(稀)===Na2SO4＋H2O＋SO2↑2．实验方法步骤(1)取1、2、3号三个同样大小的玻璃罩，用注水法测出它们的容积。
再分别放入长势相同的盆栽植物(如黄瓜)幼苗各1株，用溢水法测出放入植物幼苗后玻璃罩的容积。
(2)根据化学反应式和放入植物幼苗后玻璃罩的容积，计算出配制14mg/m3和28mg/m3的二氧化硫所需的亚硫酸钠的质量。
称取两份相应质量的亚硫酸钠。
(3)取1号和2号两个小烧杯，各倒入稀硫酸2mL。
(4)在1号、2号和3号三块玻璃板的边缘分别涂上凡士林，将三株植物幼苗分别放在三块玻璃板中央。
将1号和2号小烧杯分别放在1号和2号幼苗旁。
(5)将称好的两份亚硫酸钠分别迅速投入1号和2号小烧杯中，立即扣上玻璃罩。
将3号玻璃板、3号小烧杯和3号幼苗用3号玻璃罩罩上。
将上述实验装置放在向阳处，观察这三株幼苗的变化。
可以每隔5min观察一次，大约需观察15～20min。
3．实验成功的关键及注意事项(1)实验材料的选择应尽量选择反应敏感的阔叶植物，便于观察植物的受害症状。
如棉花、大豆、南瓜等。
(2)SO2的危害机理危害起始于细胞膜，通过改变细胞膜通透性使其受害。
特别提示在一定的SO2浓度范围内，植物受害程度与叶龄及叶片结构的关系：【例3】(2009·河南豫南七校期末联考)大气污染可直接危害生物。
某实验小组设计了如下图所示装置，并用稀硫酸和不同浓度的Na2SO3分组实验。
请分析判断，以下说法正确的是( )A．若将Na2SO3 0.01 g、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g分别制成相同体积的溶液，则应设置5个实验装置B．若用某种药品(呼吸作用可以使药品还原成红色)检验种子萌发的活性，则随着Na2SO3的增加，种子发生红色反应会越来越深C．种子萌发数量最少的一装置，其Na2SO3浓度最低D．把经过此装置处理的种子分别放到红墨水中浸泡，比较不同装置中取出的种子的发芽率，子叶颜色越浅的种子，发芽率相对越高解析：不同质量的Na2SO3提供了不同浓度的SO2，还需要无SO2作对照，应设置6个实脸装置。
随着Na2SO3的增加，SO2浓度增大，对种子的危害增大，死亡率增大，种子发生红色反应会越来越浅。
种子萌发数量最少的一装置，其Na2SO3浓度最大。
把经过此装置处理的种子分别放到红墨水中浸泡，由于活的细胞膜具有选择透过性，不让色素通过，子叶颜色越浅的种子，说明细胞膜选择透过性越高，种子的发芽率相对也越高。
