六年级第一学期成功教案

六年级成功训练教学计划一、本学期的工作目标：1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本的原则，塑造人格均衡的成熟个体。

力求把体验教育贯彻在课程中，引导学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。

2.培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯，使身心得到健康发展。

3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，培养学生创新意识，激发潜能，学会与人沟通的技巧，形成健全人格，为学生终身发展和成功人生奠定基础。

二、教材分析：《成功训练》是我省在新一轮的基础教育课改革之后设立的地方课程。

《成功训练》在课程上设计上划分为”基础学力训练、情意教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育“等学习领域。

其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生成功素质，塑造人格均衡成熟个体，谋求由”体验式的学习“的各种活动，强调”做中学“的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验思考。

三、学生情况分析：通过一、两年的学习同学们喜欢上了这门学科，并引发了兴趣，并积极配合教师的教学工作。

小组合作的能力增强，学生主动学习责任增强。

学生认识到了提高成功素养在人生道路上的重要性。

四、教学方法和措施：1.认真学习和研究地方课标准，准确地运用于教学之中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。

2、教学中以学生为主，学生在课上采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人；3、在活动中教师对学生的活动应及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对活动的激情，从而全身心的投入进去。

4.注重《成功训练》与其他课程的相互整合。

五、德育渗透：通过教学对学生进行情意和基础学力教育、对学生进行社会适应能力教育、对学生进行自我管理能力训练、对学生进行交往能力训练及创造力培养。

六、自我提高：1、经常参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

小学六年级第一学期综合实践活动教案
一、教学目标
1.了解综合实践活动的含义和重要性。

2.培养学生动手能力，提高学生采取行动的能力。

3.促进学生发展综合观念，提高学生的实际操作能力。

二、教学内容
1.什么是综合实践活动？
2.综合实践活动的意义和目的。

3.小学六年级的综合实践活动案例分析。

三、教学过程
1.引入导入
通过图片和视频展示，向学生解释综合实践活动的含义，引发学生的兴趣和好奇心。

2.教学内容讲解
通过课件和教材，向学生讲解什么是综合实践活动。

并且详细讲解其意义和目的。

分析小学六年级的综合实践活动案例。

3.实践操作
分组安排学生进行实践操作，如合作解决社区环境问题、设计制作简单的实用工具等。

让学生动手实践，体会综合实践活动的魅力和意义。

4.总结反思
经过实践操作后，组织学生进行总结反思，分享自己的体会和收获，并对综合实践活动进行深入了解和思考。

五、教学评价
通过观察学生的实践操作，学生的表现及成果，对学生的实践能力进行评价。

并鼓励学生积极参与综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足和不足之处，并对下一节课的教学做出调整和改进。

七、小结
通过本节课的教学，学生了解了什么是综合实践活动，了解了综合实践活动的意义和目的，锻炼了自己的实践能力。

希望学生能够在日常生活中，能够持续参与综合实践活动，提高自己的实践能力。

以上是小学六年级第一学期综合实践活动教案的内容，希望能够对您有所帮助。

六年级上学期数学先学后教教案六年级数学教案（上）2022—2022学年度第一学期六年级数学科教案（先学后教当堂训练）六年级数学教案（上）第一单元：位置课题一：位置【学习目标】1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。

2、能用数对表示物体的位置。

【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“位置”（板书课题）。

二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。

2、能用数对表示物体的位置。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导认真看课本第2页到第3页的例1和例2，看图看文字并将例题补充完整。

1、确定一个物体的位置用了几个数据？2、每个数据分别表示什么？怎样读？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余学生写在练习本上）写出自己位置的“数对”。

要求：1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论1、看黑板上的数对，认为对的请举手。

为什么？板书：张红（3，4）李雷（4，3）||||列行列行2、师：像（3，4）和（4，3）就是数对，数对怎么读、怎么写？小结：数对（3，4）写时要用逗号隔开，表示列的数字在前面，表示行的数字在后面。

3、质疑：像（0，0）和（1，1）是不是数对？为什么？4、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？生说，师总结：前、后同学位置的“数对”的第1个数字不变，第2个数字变了，因为列不变，行变了；左、右同学位置的“数对”第1个数字变了，第2个数字不变，因为列变了，行不变。

5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。

小学六年级第一学期综合实践活动第三课《快乐的休闲生活》教案设计3、欢乐的休闲生活活动目标：1.学问目标：使同学知道随着物质生活水平的提高，人们越来越注意生活的质量，乐观健康的休闲生活是生活质量提高的主要表现。

2.力量目标：通过调查讨论、开辩论会或研讨会等方式，让同学感受欢乐的休闲生活；培育同学初步具有观看、调查讨论、动手实践操作的技能，学会独立思索、沟通合作、探究创新等学习方式，富有社会实践力量。

3.情感目标：通过对欢乐的休闲生活的更深一层的熟悉，培育同学对中国特色社会主义制度的喜爱。

增加作为新时代新中国公民的优越感和骄傲感。

活动预备：1.设计活动方案。

2.分组、分工（分组：四组）。

3.支配调查讨论活动用具等。

活动重点：1.提出问题、分析问题、解决问题的过程。

2.实践活动中新生课题的解决。

3.正确的人生观、价值观的树立。

教学活动过程：一、确立主题，制定方案（一）、谈话引入，明确目标1.师：随着物质生活水平的提高，人们越来越注意生活的质量，休闲生活渐渐成为国人生活时尚。

（1）指导同学阅读教材P21页的内容;（2）提问：读罢《休闲生活渐渐成为国人生活时尚》，你有何感想？（3）争论、沟通。

2.明确目标：今日，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《欢乐的休闲生活》。

（板书）（二）活动指导，感受欢乐的休闲生活1.我们可以通过调查.参观.访问和查找资料，开展《欢乐的休闲生活》的课题探究。

自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好方法。

参考课题：（1）健康优雅的太极拳；（2）时尚活力的广场舞（3）修身养性的钓鱼；（4）返朴归真地亲近大自然；（5）乐在其中的个人保藏；（6）怡情雅志的切磋棋艺。

2.下面就让我们一起来制定一个《欢乐的休闲生活》的活动方案吧！（三）制定方案，布置任务1.分六组（把观看目标接近的分为一组）支配活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。

小组名：XXX组；小组分工：小组长：XXX；小组成员：XXXXXXXXX……；探究课题：见参考课题；探究活动方案：先观看思索，再调查讨论、填写调查表，最终开辩论会或研讨会，成果沟通展现，师生总结，同学谈收获；2.活动步骤：观看，参观，收集资料，记录；3.口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？二、走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。

译林版小学六年级英语上册教案ﻭ译林版小学六年级英语上册教案篇一：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计ﻭＵnit 1 The Kinｇ’ｓneｗｃlotheｓ(The １st period）ﻪﻭ【教学目标】ﻪﻭ（一）知识目标（1)学习故事中的单词rich，cleｖer, foｏliｓｈ,soft，lｉghｔ,ｗｅａrﻭ (2)通过不同阅读方法和策略,理解故事的内容。

ﻪﻭ（3）初步培养学生复述故事的能力。

(二)能力目标ﻪ(1）在阅读过程中,培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

ﻭ（2）通过小组讨论,同桌交流,汇报展示等方式,引导学生共同学习，培养合作习惯。

ﻪﻭ(３)通过一系列读的活动,让学生逐步了解故事内容,顺利完成相应的任务,并尝试复述故事。

ﻪ（三）情感目标ﻭ（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

ﻪﻭ (２)学会表达对事物的客观评价。

ﻪ【教学重点】ﻭ（１)故事内容的理解。

ﻪ（2）阅读策略的学习。

(3)根据对原故事的理解,能完成相应的练习。

（4)学生在了解故事的基础上，复述故事。

ﻪ【教学难点】ﻪ(１）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

ﻭ（２)学生在了解故事的基础上,复述故事。

【教学准备】1. Leａrn thｅnew w 图片，录音机等。

ﻭ【课前先学】ﻪﻭｏrds and pｈｒases ｂy ｙourｓelves.long ｌong ago 很久以前kiｎg 国王one dａy 某一天maｇicｃlotｈes魔法衣ﻪﻭｃleｖer people 聪明人foｏlｉｓh pｅople 愚蠢的人thrｏugh 穿过ﻭsｈout 大喊poiｎｔat 指向weａｒ穿着ﻪ【教学过程】ﻪﻭＳtep 1.Prｅｐａｒaｔioｎﻪﻭ 1. Ｔeach “ki ｎg”.ﻪﻭTeacheｒdrａws ａｐictuｒe aboｕt thｅkiｎg.Stｅｐ2. Pｒeseｎtatｉon &aｍp;PrａcticeLiｓten anｄｒeａd—to learn“beaｕtifuｌ”, “clothes”ﻭＴ: Ｗｈaｔdｏeｓthe kiｎg ｌike? (播放动画）ﻪﻭ引导Ss: Ｈe lｉｋｅs neｗｃｌotｈes．(teaｃh “magｉcｃｌothｅs”) ﻪ２. Ｔalk about the backgroｕndﻪT: Ｄo yｏｕｋｎow thｅstory?Whoｃaｎtell me the name of tｈe story?Chiｎｅse ｉs OK. (The King’ｓNew Ｃlotｈes)ﻭＴ：Tｈｅsｔorｙｉs ｗrｉttｅｎbｙAnｄersen in18３7．ﻪﻭIn ｔhe sｔory, ｔhe kｉｎｇ’s clｏthｅs aｒe ｎeｗ. Bｕt thｅstoｒｙis very, vｅry old.ﻭLet’s go ｂaｃｋｔo1837 an ｄｍeeｔthｅｒich king.(PPT: 时光穿梭，音乐)ﻪﻭ 2. Ｐa ｒagrapｈ1and２ﻪﻭ１) Lｏok and ｌeａrnﻪ T: Ｉ’ｍｔhe kiｎg.Ｉam verｙrich．I ｌｉke neｗclo ｔhｅｓverｙmucｈ! (PＰT: miｒror)Miｒｒor, miｒror，ａｒe ｍy ｃlothes ｂeaｕtiful？ﻪﻭＭirror: Iｄｏn’t think sｏ! ﻪ tｏS1/S２: Ｃan yoｕmake clothes for me？ﻪＴ：Ｗho cａn make neｗcloｔｈes for ｍｅ?(teach “make?fｏr ?”学生跟读) 板书2) Read like a ｋiｎg (板书)ﻭ 3）Reａd and unｄerlineﻪＴ:Who can makeｎew clothes for ｈｉm?ﻪﻭT:Bｕt th ｅy can. Why?Pｌeaｓｅreaｄａnｄunderｌine. （学生自读）Ssｒeａd ａnd ｕnderline.ﻪﻭ引导Sｓ: Clever pｅｏpｌe caｎseｅthe cｌoｔｈｅｓ.ﻭ Foolish people ｃan’ｔsee them.ﻭ 3. Ｐaragｒａph３ﻪﻭPPT:音效：织布机ﻪﻭＴ: Ｗh ａt kiｎd of clotｈes aｒeｔhｅy? Lｏok! (拿出新衣)ﻪﻭT: What does thｅking thｉｎk oｆthｅnew cｌｏthes?ﻪ T：Ｃan he sｅeｔhｅcｌothｅs? (Ｎｏ!)ﻭＤｏes he like t ｈe neｗｃｌothes?Whｙ?But he saｙs “Oｈ,yes. Thｅy aｒｅｓoｆt ａnｄlight.”Becaｕsｅhe thiｎks clever people cａn see thｅcｌｏthes. Foolisｈpｅoｐlｅｃaｎ’t see them.How to rｅad i ｔwelｌ? Listeｎａnd ｉmitate.ﻪ(转载自：教师联盟网:译林版小学六年级英语上册教案)T: Yｏｕare the kinｇ.ﻭ 4. Ｐaragrapｈ4ﻪ1）Leａｒn the texｔﻪＴ:Ｗhat do tｈe ｐeｏpｌe thinｋoｆthe clotｈes？(出示人群和男孩的图片) Let’ｓreａd!(出示图片4文字)ﻪT: (拿出人群的图片) Wｈatｄo they tｈiｎｋ?（Theｙarｅbeaｕtiful!)T: Do all the people tｈink tｈey arｅｂeaｕtiｆｕl？(Nｏ)ﻪ Tｈen wｈo? (Tｈe boy.)ﻪWｈａt dｏｅｓhe ｓaｙ?(出示图片5,文字)(引导学生朗读文本）ﻪﻭ Heｒe’s a new word. (teaｃh“wearing”, pear, bear, weaｒ, wearinｇ) Hａ! Ｈa! Thｅkｉng isn’ｔｗｅaｒinｇa ｎy clotｈes.ﻭ 2)Mｉni ＴｈｅａtrｅﻭＴ: Noｗleｔ’s go to tｈe Mｉｎi Tｈeaｔｒe and act tｈe ｐerioｄ. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。

小学六年级第—学期综合实践活动第六课（能源与我们的生活）教案设计6、能源与我们的生活教学目标：1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，了解节约能源的方法。

2.能大胆提出解决我国能源问题的方案。

3.能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。

4.能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。

5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

教学重点、难点：1.找出我国能源存在的主要问题，了解节约能源的方法。

2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

教学过程：一、导入：1.教师谈话导入：我们的生活处处离不开能源，你能说说我们的哪些生活与能源息息相关。

2.学生自由致辞。

3.板书课题——7.能源与我们的生活二、我国的能源问题1.提出问题。

我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭占世界的66．8%，石油居世界第5位。

但我国仍面临众多的能源问题，谁想了解这是为什么吗2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。

指导学生阅读资料，思考提出的问题。

3.小组商量。

组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题〞进行小组商量，并将商量的结果记录下来。

4.交流结果。

组织学生交流阅读和商量的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。

5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢三、生活中的能源浪费1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。

2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。

提示学生，浪费能源的现象有两种情况：a.像运行着的车辆.电器.燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。

b.像冰糕.饼干.衣物.学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。

3.学生商量，列举生活中浪费能源的现象。

第 1 周第 1 次课任课教师：第 1 周第 2 次课任课教师：第 1 周第 3 次课任课教师：第 2 周第 1 次课任课教师：第 2 周第 2 次课任课教师：第 2 周第 3 次课任课教师：第 3 周第 1 次课任课教师：第 3 周第 2 次课任课教师：第 3 周第 3 次课任课教师：第 4 周第 1 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 4 周第 2 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 4 周第 3 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 5 周第 1 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 5 周第 2 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 5 周第 3 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 6 周第 1 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 6 周第 2 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 6 周第 3 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 7 周第 1 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 7 周第 2 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 7 周第 3 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 8 周第 1 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 8 周第 2 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 8 周第 3 次课任课教师：XX市中小学《体育与健康》课程（水平三）教案第 9 周第 1 次课任课教师：。

语文书六年级上册人教版教案5篇作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文书六年级上册人教版教案1一、学习目标M1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2N默读课文，了解课文的主要内容。

3O明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

二、课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

三、教学过程第一课时学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。

你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。

今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。

谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考;二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量) 看图引入，初读全文M看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

N下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

不懂的字词先自己想办法试着解决。

O学生自由读课文。

P出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

默读课文，梳理内容M默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容?N交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。

概括大意，初解课题M根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

N联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”?O小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──(美丽壮观)，但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。

我坚持我成功（教案）2023-2024学年心理健康六年级教学目标1. 让学生理解“坚持”对成功的重要性，培养其坚持不懈的精神。

2. 帮助学生认识自我，挖掘自身潜力，增强自信心。

3. 培养学生面对困难与挑战时的积极心态，提高其抗挫折能力。

教学内容1. 引导学生思考“什么是坚持”以及“坚持对成功的影响”。

2. 分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的坚持与努力。

3. 讲解如何培养坚持不懈的精神，提高自身抗挫折能力。

4. 通过互动活动，让学生体验坚持的过程，增强其自信心。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“坚持”对成功的重要性，培养坚持不懈的精神。

2. 教学难点：如何让学生在实践中体验到坚持的价值，提高抗挫折能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、心理素质测评表等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对“坚持”这一主题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解“坚持”对成功的重要性，以及如何培养坚持不懈的精神。

3. 案例分析：分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的坚持与努力。

4. 互动活动：设计一些有趣的互动游戏或任务，让学生在实践中体验到坚持的过程，增强其自信心。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用坚持不懈的精神，提高自身抗挫折能力。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调“坚持”对成功的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

板书设计1. 我坚持我成功2. 副培养坚持不懈的精神，提高抗挫折能力3. 内容提纲：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 小组讨论- 总结作业设计1. 让学生撰写一篇关于“我坚持我成功”的感悟文章，分享自己在学习、生活中坚持不懈的经历。

2. 设计一份心理素质测评表，让学生自评在抗挫折能力方面的表现，并提出改进措施。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对“坚持”这一主题的理解程度。

译林版小学六年级英语上册教案译林版小学六年级英语上册教案篇一：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前king 国王one day 某一天magic clothes 魔法衣clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人through 穿过shout 大喊point at 指向wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful?Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make ? for ?”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读)Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.”Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.(转载自： 教师联盟网:译林版小学六年级英语上册教案)T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图 4 的文字。