下载文档原格式
公关论坛教育育人背景下的“六维一体”文化育人模式的探索与实践文/袁晓晨摘要：本文旨在探索和实践教育育人背景下的“六维一体”文化育人模式，强调六维一体的互融共促，以构建具有独特特色的“博鳌模式”实践育人体系。
通过深入研究和案例分析，我们将充分展示“六维一体”文化育人模式在塑造学生全面素质、培养创新能力和社会责任感方面的独特优势。
本文旨在为教育实践提供新思路和方法，推动学校教育朝着更为全面、创新和可持续的方向迈进。
关键词：教育育人；“六维一体”；文化育人；育人模式引言在当今社会，教育的使命不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的个体。
因此，我们需要不断创新教育模式，打破传统的学科壁垒，注重培养学生的综合素养。
基于这一背景，本文将围绕“六维一体”文化育人模式展开深入研究，通过将六个维度相互融合，共同促进学生的认知、情感、实践等多方面的发展。
本文将着重实践育人体系，旨在为构建更为全面和创新的教育体系提供有益的借鉴和启示。
通过本文的阐述，希望能够引领教育领域走向更为前沿和有活力的方向。
一、六维一体文化育人模式的理念和来源六维一体文化育人模式源于对当代教育面临的多元挑战的深刻思考，旨在超越传统的知识灌输，更全面、更个性化地促使学生发展。
该模式通过六个维度，即融化和美文化、内化和洽管理、优化和心团队、物化和融课程、深化和雅生态课堂、强化和煦德育，为教育提供了更为综合的指导原则。
融合了文化的美好、内在的管理价值、团队的情感支持、课程的实际应用、生态的深层次理解以及德育的积极引导，六维一体文化育人模式注重培养学生在知识、情感、实践等方面的全面素质，旨在为学生的未来发展打下更加坚实的基础。
二、“博鳌模式”育人概述（一）博鳌模式的背景和核心理念博鳌模式作为一种创新的教育理念，其背景根植于社会对全面素质培养的需求和对传统教育模式的反思。
随着社会的不断变革和发展，培养具有创新思维、实践能力和社会责任感的学生成为当务之急。
第1篇一、活动背景六一国际儿童节是全世界儿童的节日，旨在关注儿童的健康成长，提升儿童的综合素质。
为了庆祝这个特殊的节日，同时结合我国社会主义核心价值观，我们特制定此次六一社会实践活动方案，旨在通过丰富多彩的活动，让孩子们在实践中学习，在体验中成长。
二、活动主题“快乐六一，健康成长——探索科学，拥抱未来”三、活动目标1. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
2. 增强孩子们的团队合作意识和社会实践能力。
3. 提升孩子们的创新思维和动手操作能力。
4. 培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感。
四、活动时间2023年6月1日（星期五）五、活动地点XX市科技馆、XX市博物馆、XX社区活动中心六、活动对象全市6-12岁儿童七、活动内容（一）科技馆之旅1. 活动名称：探索科技奥秘，开启智慧之门2. 活动内容：- 参观科技馆内的各个展区，如数学馆、物理馆、生物馆等。
- 通过互动体验，让孩子们了解科技知识，感受科技的魅力。
- 开展科普讲座，邀请科学家为孩子们讲解前沿科技动态。
3. 活动安排：- 上午：参观科技馆，进行互动体验。
- 下午：科普讲座，参观科技馆特色展区。
（二）博物馆之旅1. 活动名称：穿越历史长河，感受文化底蕴2. 活动内容：- 参观博物馆内的各个展厅，如历史馆、艺术馆、民俗馆等。
- 通过实物展示和多媒体讲解，让孩子们了解我国悠久的历史和丰富的文化。
- 开展手工制作活动，让孩子们亲手制作传统工艺品，感受传统文化的魅力。
3. 活动安排：- 上午：参观博物馆，进行互动体验。
- 下午：手工制作活动，参观博物馆特色展区。
（三）社区活动中心1. 活动名称：社区共建，快乐成长2. 活动内容：- 参与社区组织的各类活动，如亲子运动会、环保知识竞赛等。
- 通过社区活动，让孩子们学会与人沟通、合作，培养团队精神。
- 开展志愿服务活动，让孩子们体验助人为乐的快乐。
3. 活动安排：- 上午：参与社区亲子运动会。
第1篇一、活动背景六一儿童节是全世界儿童的节日，是我国最具特色的节日之一。
在这个特殊的日子里，为了让孩子们度过一个快乐、有意义、富有教育意义的节日，我们学校决定开展以“欢乐六一，快乐成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的节目表演、互动游戏、手工制作等形式，让孩子们在欢声笑语中感受到节日的快乐，同时培养他们的动手能力、团队协作精神和创新意识。
二、活动目的1. 让孩子们度过一个难忘的六一儿童节，丰富他们的课余生活。
2. 通过活动，提高孩子们的动手能力、团队协作精神和创新意识。
3. 加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
4. 增强学校与家长、社会的联系，共同关注儿童成长。
三、活动内容1. 班级活动各班级组织丰富多彩的节目表演，如唱歌、跳舞、相声、小品等，让孩子们在舞台上展示自己的才艺。
2. 互动游戏组织孩子们参与各类互动游戏，如拔河、接力赛、猜谜语等，培养他们的团队协作精神和竞争意识。
3. 手工制作开展手工制作活动，如制作手工艺品、绘画、剪纸等，提高孩子们的动手能力。
4. 亲子活动邀请家长参与活动，共同完成亲子游戏，增进亲子关系。
5. 主题班会以“欢乐六一，快乐成长”为主题，开展班会活动，让孩子们分享自己的成长故事，互相鼓励、共同进步。
四、活动讨论1. 如何提高孩子们的参与度？答：为了提高孩子们的参与度，我们可以从以下几个方面入手：（1）丰富活动内容，满足不同年龄段孩子的需求。
（2）鼓励孩子们积极参与，给予一定的奖励和表彰。
（3）注重互动环节，让孩子们在游戏中学习和成长。
2. 如何培养孩子们的团队协作精神？答：在活动中，我们可以采取以下措施：（1）设置团队游戏，让孩子们在游戏中学会团结协作。
（2）组织团队训练，提高孩子们的团队协作能力。
（3）开展团队讨论，让孩子们分享自己的经验和感悟。
3. 如何提高孩子们的动手能力？答：我们可以通过以下途径提高孩子们的动手能力：（1）开展手工制作活动，让孩子们在实践中学习。
第1篇一、活动背景六一儿童节，是孩子们最期待的节日之一。
为了丰富学生的课余生活，提高教育教学质量，我校于2022年5月31日开展了以“欢庆六一，共育未来”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，同时促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 教师论坛在活动当天，我校邀请了资深教师和教育专家，开展了以“如何激发学生的学习兴趣”为主题的教师论坛。
论坛上，专家们结合自身教学经验，分享了如何根据学生的兴趣和特点，设计富有创意的教学活动，以提高学生的学习积极性。
2. 课堂教学展示本次教研活动还安排了各学科的课堂教学展示。
各教研组选派优秀教师进行公开课展示，通过观摩其他教师的课堂，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 学生才艺展示在六一儿童节当天，我校还举办了丰富多彩的学生才艺展示活动。
同学们通过舞蹈、歌唱、乐器演奏、绘画等多种形式，展示了他们的才艺，为节日增添了浓厚的欢乐氛围。
4. 家校互动为了让学生在活动中感受到家庭的温暖，我校还邀请了家长参与活动。
家长们在活动中与孩子互动，共同度过了一个难忘的六一儿童节。
三、活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研活动，教师们对如何激发学生的学习兴趣有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 增强学生综合素质在活动中，同学们展示了各自的才艺，锻炼了自信心，培养了团队协作精神，提高了综合素质。
3. 加强家校联系通过家校互动，家长对学校的教育教学工作有了更全面的了解，有利于家校共同关注孩子的成长。
四、活动总结本次六一教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教育教学改革，关注学生的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1. 加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，我们要进一步加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 丰富校园文化生活我们要不断丰富校园文化生活，为学生提供更多展示自我、锻炼自我的机会。
第1篇一、活动背景六一儿童节是孩子们最期待的节日之一，也是幼儿园开展教育教学活动的良好契机。
为了更好地庆祝六一儿童节，丰富幼儿园课程内容，提升教师教育教学水平，我园特举办以“快乐六一，快乐成长”为主题的园本课程教研活动。
本次教研活动旨在通过丰富多样的形式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创造力、合作能力和动手能力，同时提升教师对园本课程的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对园本课程的认识：通过教研活动，使教师深入理解园本课程的内涵和实施方法，提升教师在课程中的引导和指导能力。
2. 丰富幼儿节日体验：通过开展多样化的活动，让幼儿在欢乐的氛围中体验节日的快乐，感受成长的喜悦。
3. 促进幼儿全面发展：通过活动，培养幼儿的创造力、合作能力、动手能力和审美能力，促进幼儿的身心健康发展。
4. 加强教师之间的交流与合作：通过集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的经验交流和资源共享。
三、活动时间2023年5月25日（周四）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 签到入场（14:00-14:10）教师签到，领取活动材料。
2. 活动介绍（14:10-14:20）幼儿园教研组长介绍活动主题、目标和流程。
3. 集体备课（14:20-15:00）分组讨论，围绕“快乐六一，快乐成长”主题，设计园本课程活动方案。
4. 教学观摩（15:10-16:10）选取两个小组的活动方案进行教学观摩，其他教师观摩学习。
5. 交流评议（16:10-16:30）观摩结束后，全体教师对观摩活动进行交流评议，提出改进意见。
6. 总结反思（16:30-17:00）幼儿园教研组长对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
六、活动内容1. 主题活动设计：- 以“快乐六一，快乐成长”为主题，设计适合幼儿年龄特点的活动方案。
- 活动形式包括游戏、手工制作、音乐舞蹈、绘画等。
2. 教学观摩：- 观摩两个小组的活动实施过程，重点关注幼儿的参与度和教师的教学方法。
一、前言六一儿童节是孩子们专属的节日，为了让孩子们在这个特殊的日子里过得充实、快乐，我们幼儿园每年都会举行盛大的六一节目。
作为一名多年从事幼儿相关工作的工作者，我深知六一节目的重要性，它不仅关系到孩子们的身心健康，更是培养他们兴趣爱好、展现自我风采的舞台。
然而，随着社会的发展和家长对幼儿教育的日益重视，传统的六一节目已经无法满足孩子们的需求。
因此，今年我们提出了“幼儿园六一节目创新实践”的计划，旨在通过创新节目的形式和内容，让六一节更加有趣、有意义。
二、创新实践1.节目内容创新（1）融入主题教育：今年的六一节目，我们紧密结合了幼儿园的教育主题，以“快乐、成长、分享”为核心，编排了一系列富有教育意义的节目。
如《环保小卫士》、《爱心传递》、《勇敢的小战士》等，通过孩子们的生动表演，传递了正能量，培养了他们的社会责任感和团队精神。
（2）注重个性化展示：每个孩子都有自己独特的才艺和特长，我们充分挖掘孩子们的潜力，鼓励他们大胆展示自我。
如舞蹈《小小舞蹈家》、歌唱《我是小歌手》、武术《小侠客》等节目，让孩子们在舞台上绽放光彩，增强了他们的自信心。
（3）引入亲子互动：为了让家长更好地参与幼儿的成长，我们特意设计了亲子互动节目。
如《亲子时装秀》、《亲子运动会》等，让孩子们与家长共同参与，增进亲子感情，营造和谐的家庭氛围。
2.节目形式创新（1）情景剧：我们将故事、舞蹈、歌唱等元素融入情景剧中，以生动、形象的方式展现孩子们的成长故事。
如《快乐星球》、《森林童话》等，让孩子们在欣赏节目的同时，感受到童年的美好。
（2）才艺秀：我们打破传统的表演形式，让孩子们在舞台上展示自己的才艺。
如钢琴独奏、快板表演、魔术展示等，为孩子们提供了展示自我的平台，让他们在舞台上焕发出璀璨的光彩。
（3）游艺环节：我们将游戏与表演相结合，设置了丰富多彩的游艺环节。
如“抓泥鳅”、“踩气球”、“扔沙包”等，让孩子们在游戏中感受快乐，体验成长的喜悦。
摘要：六一儿童节是孩子们最期待的节日之一，也是学校开展教育教学活动的重要契机。
本文旨在探讨如何通过六一活动开展教研，实现寓教于乐，培养学生的全面发展。
一、引言六一儿童节是我国重要的节日之一，旨在关注儿童成长，倡导全社会关爱儿童。
学校作为儿童成长的重要场所，应当充分利用这一契机，开展丰富多彩的六一活动，以此促进教育教学改革，提高教育质量。
本文将从以下几个方面探讨六一活动教研的重要性及实施策略。
二、六一活动教研的重要性1. 增强学生的实践能力六一活动为孩子们提供了展示自我、锻炼实践能力的平台。
通过参与各类活动，学生可以学习到团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质，为今后的成长奠定基础。
2. 提高教师的教育教学水平六一活动是教师教育教学改革的重要契机。
在活动筹备、组织、实施过程中，教师需要不断学习、创新，提高自身的教育教学水平。
同时，教师还可以通过活动了解学生的需求，调整教学策略，实现因材施教。
3. 丰富校园文化生活六一活动为校园文化生活注入了活力。
通过举办各类活动，可以营造良好的校园氛围，提高学生的幸福感，促进学生全面发展。
4. 增强家校互动六一活动是家校互动的重要途径。
通过活动，家长可以更深入地了解学校的教育教学情况，增进家校之间的沟通与理解，形成教育合力。
三、六一活动教研的实施策略1. 明确活动目标在开展六一活动前，学校应明确活动目标，确保活动内容与教育目标相一致。
例如，可以设定以下目标：（1）培养学生的创新精神和实践能力；（2）提高学生的综合素质；（3）增进家校互动，形成教育合力。
2. 丰富活动内容根据活动目标，设计多样化的活动内容。
以下是一些建议：（1）举办各类文艺表演，如舞蹈、歌唱、小品等，培养学生的艺术素养；（2）开展体育竞技活动，如篮球、足球、乒乓球等，提高学生的身体素质；（3）组织科技制作比赛，激发学生的创新思维；（4）举办读书分享会，培养学生的阅读习惯；（5）开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
第1篇一、活动背景六一国际儿童节，是全世界儿童的共同节日，也是我们国家庆祝儿童成长、关注儿童权益的重要时刻。
为了庆祝这一特殊节日，同时响应国家关于青少年教育的号召，我们特此举办“童心向党，筑梦未来”六一社会实践活动。
通过丰富多彩的活动形式，让孩子们在实践中体验成长，感受党的关怀，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、活动目的1. 激发孩子们的爱国热情，让他们从小树立正确的价值观，增强民族自豪感。
2. 培养孩子们的团队协作能力和实践能力，提升他们的综合素质。
3. 增进家长与孩子之间的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。
4. 展示我国社会发展的成就，激发孩子们对未来生活的美好憧憬。
三、活动内容（一）红色教育基地参观学习1. 组织孩子们参观红色教育基地，如革命纪念馆、历史博物馆等，让他们亲身感受革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因。
2. 邀请老红军或革命后代讲述革命故事，让孩子们在聆听中感受党的伟大。
（二）亲子互动游戏1. 设计一系列亲子互动游戏，如“红色知识竞赛”、“亲子接力跑”等，让孩子们在游戏中学习知识，增进亲子感情。
2. 举办亲子手工制作活动，让孩子们在动手实践中体验创造乐趣。
（三）志愿服务活动1. 组织孩子们参与社区志愿服务，如清洁街道、帮助老人等，培养他们的社会责任感。
2. 开展环保宣传，让孩子们了解环保知识，从小养成爱护环境的良好习惯。
（四）科技体验活动1. 邀请科技工作者为孩子们讲解科技知识，展示科技成果，激发他们对科学的兴趣。
2. 组织孩子们参观科技馆、机器人展览等，让他们在科技的氛围中感受创新的力量。
四、活动流程1. 前期准备：确定活动时间、地点、参与人员，制作活动方案，联系相关单位，准备活动物资。
2. 活动开展：按照活动流程进行，确保活动顺利进行。
3. 活动总结：收集活动照片、视频、文字资料，对活动进行总结，撰写活动报告。
五、活动保障1. 安全保障：制定详细的安全预案，确保活动期间孩子们的人身安全。
第1篇一、活动背景六一儿童节是孩子们最期待的节日之一，它象征着快乐、成长和希望。
为了庆祝这个特殊的节日，提高幼儿的身心健康，培养他们的团队协作能力和创造力，我们特制定本教研方案，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让孩子们度过一个难忘的六一儿童节。
二、活动目标1. 身心健康：通过户外运动、游戏等活动，促进幼儿身体发育，增强体质。
2. 社会情感：培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感，培养良好的社会情感。
3. 创造力培养：通过手工制作、绘画等活动，激发幼儿的创造力，培养审美情趣。
4. 知识拓展：通过趣味课堂、科学实验等活动，拓宽幼儿的知识面，激发学习兴趣。
三、活动内容1. 开幕式- 时间：六一儿童节当天上午9:00-9:30- 地点：幼儿园操场- 内容：园长致辞，教师代表发言，幼儿代表发言，舞狮表演，放飞气球仪式。
2. 趣味运动会- 时间：六一儿童节当天上午9:30-11:30- 地点：幼儿园操场- 内容：包括接力赛、拔河比赛、跳绳比赛、趣味足球等，鼓励幼儿积极参与，体验运动的乐趣。
3. 手工制作活动- 时间：六一儿童节当天下午2:00-4:00- 地点：幼儿园手工教室- 内容：教师带领幼儿制作手工艺品，如彩泥、纸花、剪纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 绘画比赛- 时间：六一儿童节当天下午4:00-5:30- 地点：幼儿园美术教室- 内容：以“我的六一”为主题，让幼儿自由发挥，画出自己的节日愿望，评选出优秀作品进行展示。
5. 科学实验课- 时间：六一儿童节当天下午6:00-7:30- 地点：幼儿园科学实验室- 内容：进行简单的科学实验，如磁铁实验、水彩实验等，激发幼儿对科学的兴趣。
6. 趣味课堂- 时间：六一儿童节当天晚上7:30-9:00- 地点：幼儿园多功能厅- 内容：邀请专家或教师进行趣味讲座，如“儿童心理健康”、“如何培养孩子的创造力”等。
四、活动实施1. 前期准备- 组织教师进行教研，明确活动目标、内容、流程等。
一、活动背景六一国际儿童节是全世界儿童的共同节日，旨在关爱儿童，促进儿童身心健康发展。
在我国，六一节不仅是儿童展示自我、享受快乐的日子，也是教育工作者反思和改进教育方法、提升教育质量的重要时刻。
为了更好地庆祝六一，我校特此开展六一活动，旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 提升学生的幸福感：通过庆祝活动，让学生感受到节日的快乐，增强他们的幸福感。
2. 培养团队协作能力：通过集体活动，培养学生之间的沟通与协作能力。
3. 激发创新思维：通过各类创意活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 传承文化经典：通过经典诵读、传统文化体验等活动，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。
三、活动内容（一）开幕式1. 时间：5月31日上午9:00-10:002. 地点：学校操场3. 活动流程：- 校领导致辞，介绍六一活动主题和意义；- 学生代表发言，表达对六一的期待和祝福；- 全体师生共同唱《我们是共产主义接班人》。
（二）主题活动1. 主题：欢乐六一，快乐成长2. 活动内容：- 文艺汇演：各年级学生表演舞蹈、合唱、戏剧、小品等节目，展示学生的才艺和风采；- 手工制作：学生利用废旧物品进行创意手工制作，培养他们的环保意识和动手能力；- 科技体验：设置科技展览区，让学生了解科技知识，激发他们对科学的兴趣；- 经典诵读：组织学生进行经典诗词朗诵，传承中华优秀传统文化；- 亲子活动：开展亲子游戏、亲子手工制作等活动，增进家长与孩子之间的感情。
（三）特色活动1. 主题：创意无限，快乐六一2. 活动内容：- 创意市集：学生可以自行设计摊位，售卖自己制作的手工艺品，培养他们的市场意识和经济观念；- 亲子绘画：家长和孩子共同完成一幅绘画作品，增进亲子关系；- 创意摄影：学生用镜头记录下六一的美好瞬间，培养他们的审美能力和摄影技巧。
四、活动实施（一）组织保障1. 成立活动筹备组：由校长任组长，各年级组长、班主任为成员，负责活动的策划、组织和实施；2. 制定详细的活动方案：明确活动时间、地点、内容、流程等；3. 做好安全防范工作：确保活动期间学生的安全。
依托课程实现“六一育人模式”的实践研究王京兰蔡云焦倩刘小娴宁佩荣（北京市石景山区六一小学）学校自2006年开始在可持续发展教育理念的引导下思考并实践学校发展的新思路，于2010年被批准为联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目实验校。
在此期间，我们将近五十年积淀的办学理念融入赋有前瞻意义的可持续发展教育理念，提出了具有学校特色的“六一育人模式”。
我们的研究得到了联合国教科文组织可持续发展教育工作委员会执行主席史根东的理论引导及专家组成员的实践指导。
全校70多名教师，分14个研究组，从管理及教育教学方面围绕此育人模式进行探索实践。
五年间共举办4次有关课程实施的市级及以上级别教育教学现场会，2011年我们正式出版了六一小学50年教育教学成果系列丛书《点亮教育智慧绽放生命之花》。
一、研究概况（一）研究的背景我校进行“六一育人模式”的探索与研究基于以下几个背景：第一，六一小学在51年的发展历程中，始终坚持以“育人为本”，以学校文化引领内涵发展。
立足于为学生的终身发展打好基础而做教育，多年来形成了社会认可、家长满意的教育品质与办学特色。
该项研究项目正是学校育人理念不断深化的需要。
第二，我校接触可持续发展教育以来，在其先进教育理念的引领下对学校已形成的育人模式做了全面深入的解读和反思，提出了以“六年为一生奠基”为育人目标的“六一育人模式”。
该项目的研究是对可持续发展教育的推进有着重要的实践意义。
第三，育人是该项目研究的最终目标，所以研究着眼于人的发展。
儿童6岁入学，即开始进入学校系统的教育。
小学的六年是儿童发展的关键期，有意注意逐步占据主导地位；记忆从以机械记忆、无意记忆为主转入有意义记忆和以有意记忆为主；形成抽象逻辑思维；个性特征更加明显且形成人格。
由此可见，小学六年是塑造人的关键期。
因此，育什么样的人，六年的时间为学生的终身发展奠基什么，这些都是我们亟待思考的问题。
总之，我们感到只有学校的育人目标聚焦准确，适应时代的发展，符合学生的发展规律，才能强有力地带动学校教育教学课程建设的协调统一发展，才能从根本上促进学生的发展。
（二）核心概念界定“六一”：“六一”的第一层含义是学校的名称“六一小学”之意；第二层含义是对这两个字内涵的诠释，“六”和“一”我们解释为小学六年的教育和人的一生发展的的关系，即小学六年成长和人的一生可持续发展的关系。
鉴于此，我们将“六一”解读为“六年为一生奠基”，并以此作为我校的育人总目标。
为学生的终身可持续发展奠定志向之基、道德之基、学习之基、身心之基，这与我校“志于道、据于德、勤于业、修于身”的十二字校训相对应。
（三）研究的思路与方法1．理论研究与行动研究相结合该项目的研究首先在理论层面得以论证，以可持续发展教育的先进理念为指导，在提出理论假设和学校发展蓝图后开展全校性的行动研究，在课程实践中检验、丰富、校正、推进及完善理论并形成模式。
最终将理论假设转化为实践模式。
2．项目整体推进与个案研究相结合在课程实施过程中选择实验班和实验教师进行个案追踪研究。
二、研究成果（一）“六一育人模式”的目标构建作为基础教育课程教材改革实验项目学校，我们认为“全面育人”是课程建设的价值和灵魂，因此育人目标的确立为课程建设起到了导航和引领的重要作用。
我们把可持续发展教育理念融入到学校的办学理念之中，把“六一”的教育价值提升到更高层面，即：“六一”中的“六”和 “一”正是小学六年教育同人的一生接受更多后续教育奠基的关系，正是小学六年成长和人的一生可持续成长与发展的关系。
将“六一育人”解读为“六年为一生奠基”，并以此作为我校的育人总目标。
进一步又分解为两个层面的育人目标，即全面发展的“六个一”育人目标和个性发展的“六个一”特色目标。
全面发展的“六个一”育人目标为：收获一生受用的习惯、修得一身文雅的气质、拥有一个善思的头脑、练就一副健康的体魄、保持一种阳光的心态、践行一种低碳的生活方式。
个性发展的“六个一”特色目标为：练就一笔漂亮的字、修完一门国学课程、培养一种艺术爱好、掌握一项运动技能、完成一项科技创意、参与一系列实践活动。
学校以系统的培育目标为教育工作的基点，也是学校课程文化建设的宗旨，使“六年为一生奠基”的育人目标明确了方向。
（二）“六一育人模式”的课程体系构建1．首先依据学校的育人目标，整体规划了学校的课程体系建设。
2．理清“六个一”培养学生特色的课程架构体系，通过国家、地方和校本课程的联动，实现培养学生全面与个性化发展的育人目标。
3．发挥办学理念对课程建设的引领作用，学校开发了道德修养、益智拓展、身心健康三大门类、选修与必修兼备的30门校本课程。
尽可能地让学生享受丰富多彩教育的课程。
（三）“六一育人模式”的课程实施途径1．完善自主探究学习模式，培养学生的基础-可持续学习能力我们认为，从学生终生可持续学习与发展的需要出发，要想实现为一生奠定扎实基础，小学阶段应在扎实培养学生的基础学习能力同时更要注重培养可持续学习能力，即收集、分类、概括知识与相关信息的能力；准确、有条理的口头表达能力；对书本结论、他人观点进行自主分析与评价的能力；与他人合作探究与解决问题能力；创造性解决实际问题的能力等等。
因此，学校在中、高年级的部分学科进行“学习探究作业”的探索与尝试，实现课前预习探究作业、课上独立-合作探究作业、课后应用拓展探究作业的前后贯通和一体化设计与实施。
把指导学生做好课前知识预习与问题探究作为起步课堂的第一环节，同步编写教案与学习探究作业，力求做到预习先行以保证课堂学习过程的前移，带着有准备的大脑进入课堂；教师在学生独立预习探究的基础上把握课程实施中的探究点，开展高效的课堂教学。
图1 教学流程图以“学习能力为主线”的课堂教学模式经过实践，改变了教师的教学观念，促使教师在课堂教学过程中从只注重“教”的过程转变到同时注重指导学生“学”的过程。
提升了学生的可持续学习能力，学生能自主地进行探究性学习，特别是学生的课业发生了本质与数量的变化，减轻了学生的负担。
2．充分挖掘课程资源，探索校本课程实施的途径通过对课程资源的综合开发、整合利用，建立稳定、立体化的资源网络，量身定制打造学生全反馈点拨面成长需要的营养“套餐”，从而为课程的高效实施奠定坚实的基础。
例如，学校结合自身特点、依托社会大课堂开发了一系列的主题实践活动，通过不同学科的整合，确立以学校办学理念为依据的校本课程主题框架体系，实现了学校小课堂与社会大课堂的有机融通。
3．自主开发课程资源，为学生提供3D无疆的自主学习环境“3D六一国学苑”是我校与中数娱信息技术产业集团共同开发制作的首次运用3D技术实现网络学习及评价的国学教育平台。
此学习平台分为学习系统和考核系统。
学习系统中收录了《语文课程标准》中要求的小学生必备古诗及我校国学校本教材的内容。
学习系统按年段及难度分为蒙学殿、博学殿及太学殿，学生可根据自己的能力选择对应难度的大殿进入学习。
考核系统分为从易到难、挑战诗人和情境对韵三种模式，通过考核可获得积分和相应的奖励。
“3D国学苑”是以3D全景呈现学习资源，学生以3D游戏中角色扮演的方式在古香古色的场景中学习。
在网络环境中还可实现学习者之间的交流与竞赛，教师可通过网络对学生的学习效果进行及时评价。
是运用现代信息技术学习传统文化的新型学习模式。
（四）科学的课程评价是目标达成的保障课程评价作为贯穿课程开发与实施全程的一个重要组成部分，让每一位教师在评价中获得发展，让每一位学生在评价中感受成功，让每一门课程在评价中得到提升。
首先，为了达成课程目标，我们针对教师的课程教学工作从实施前、实施中和实施后三个阶段做出评价。
制订了《六一小学校本课程评价标准》、《六一小学课堂教学评价标准》等。
其次，完善学生的六年学业评价，量化检测与定性描述相结合。
同时，承认和尊重学生发展的差异性和独特性，评价主体、评价指标多元化。
评价时既有行为观察，又有成长记录；既有表层的作业，又要有深层的探究成果，清晰、准确地反映学生的发展事实，使评价具有多样化。
三、效果与影响（一）研究效果“六一育人模式”的目标是“六年为一生奠基”，通过数据、调查及学生发展现状分析，我校学生在参与课程的实践学习中得到了更好的发展。
1．学习探究作业成为“减负”的有效途径我校在3-6年级的语文、数学及英语学科全面开展学习探究作业的研究。
经过两年的实践，探究作业的使用提高了学生科前独立探究的意识和能力；学生课上合作探究和质疑的意识有了明显提高；课后以知识点为主的复习性作业转变为以延伸探究为主的综合性作业，大大提高了学生对作业的兴趣。
通过一系列变革实践，改变了我校传统的日常教学行为，学生在自主、探究的氛围中学习，做到了课前先行自我学习，自我减轻过重的课后作业负担。
在对3-6年级学生使用探究作业进行课堂教学改革的先后数据对比中，显示了我校学生学习能力及预习习惯等均得到提升。
学生表示课前探究性的预习作业比课后的大量复习式练习更有意思，有意义。
例如：针对预习要求，经常进行课前自主预习的学生，由15.79%上升到73.68%。
在课堂中会大胆的提出自己疑问的学生从23.68%上升到51.89%，敢于在同学面前介绍自己的发现的学生从25.67%上升到81.25%。
在调查中，有85.13%的五、六年级学生课后作业时间由原来1个半小时以上，下降到1小时以内。
有87.21% 三、四年级学生课后作业的时间由原来的一个小时以上，下降到0.5小时。
学生的学习负担呈下降趋势。
2．变封闭式教育为开放式教育在“六个一”的特色育人目标的驱动下，我们将学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成了综合实践教育网络。
学生在生动、系列的活动中获取了多元能力都得到了培养。
尤其获取、处理信息的能力、创造性解决问题的能力及与他人主动交流的能力得到了很大提高。
3．新型学习模式提高学习兴趣“3D六一国学苑”网络学习平台建构了适合学生年龄特点、兴趣及符合时代特色的RPG游戏角色扮演式的学习环境。
在一年的实践中，学生在网络上的学习不受时空限制，丰富多样的交互方式打破了地区界限的协作交流，空前提高了学生对国学文化学习的兴趣和热情。
4．学生科技素养的提高是“六一育人模式”的重要成果近年，我校开展科技创意小组，带领学生开展一系列科技实践活动，组织学生参加各类科技比赛。
在2012年6月的北京市小学规范化建设工程展示活动上，五年级科技组的有关“测光仪”的创新发明汇报得到了与会专家的一致好评。
“六一育人模式”的着眼点是学生的发展，同时学生的进步与健康发展也在逐步见证“六一育人模式”的可行性和先进性。
（二）社会影响2011年的北京可持续发展教育国际论坛对于我校实施可持续发展教育起到了助推的作用和良好的社会效应。
论坛当日我们共安排了五节研究课，其中运用“3D六一国学苑”进行网络学习国学的“探访李白”一课吸引了许多来宾。
