表6-2 幼儿在民间体育游戏中的动作能力发展评价表

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幼儿园大班幼儿动作发展评估标准表格

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大班少儿动作发展评估表
少儿姓名班级大二班评估教师吴继芬评估时间 2016
评
价
评论等级
评指
价
标
优良中差
项
目
目标1
拥有必定的均衡能力，动作协调、灵敏
目标2
拥有必定的力量和耐力
目标3
手的动作灵巧协调1．能在斜坡、荡桥和有必定间隔的物体上较平
稳地行走。

2．能以手脚并用的方式安全地爬登攀架、网等。

3．能连续跳绳。

4．能闪避别人滚过来的球或扔过来的沙包。

5．能连续拍球。

能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

能单手将沙包向前扔掷5米左右。

能单脚连续向前跳8米左右。

能快跑25米左右。

能连续行走公里以上（途中可适合停留）。

1．能依据需要画出图形，线条基本光滑。

2．能娴熟使用筷子。

3．能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，边
线符合且光滑。

4．能使用简单的劳动工具或器具。

1。

小二班班级幼儿基本动作发展评估分析表

25人 1人
10人 16人
优秀：73.0% 优秀：92.3％优秀：57.6％优秀：92.3％优秀：23.0％
合格：100%
合格：100％合格：92.3％合格：96.1％合格：38.4％
不合格：0
不合格：0
不合格：0.07％不合格：0.03％不合格：61.5％
小二班参与评估人
数：（26）人
班级幼儿基本动作发展评估分析表
时间： 2019.6.15
填表人：吕薇
测查评价
走走圆圈
跑 15M快跑
跳双脚连续跳
攀爬
上下楼梯
手膝着地爬
班级人数
ABCABCABCABCABC
19人 7人 0人 24人 2人 0人 15人 9人 2人 24人 1人 1人 6人 4人 16人
26人 0人掷肩上投掷 ABC
平衡走平衡 ABC
球类游戏抛接球、拍球 ABC
22人 2人 2人 13人 11人 2人 13人 12人 1人 8人 4人 14人
/
24人 2人
24人 2人 25人 1人 12人 14人
优秀：84.6％优秀：50％
优秀：50％
优秀：30.7％
合格：92.3％合格：92.3％合格：96.1％合格：46.1％
不合格：0.07％不合格：0.07％不合格：0.03％不合格：53.8％
班级幼儿发展情况分析：从本次幼儿的整体表现来看，幼儿的各个方面发展都很均衡，而且发展较好。幼儿在走圆圈、15m快跑发展非常好，合格率达到100％。幼儿在跳、钻、投掷发展较好，合格率达到 92.3％。在上下楼梯、走平衡发展较好，合格率达到96.1％。幼儿在手膝盖着地爬和球类游戏发展较弱，合格率未到50％：我们在后期的的晨间活动以及户外活动重点加强训练手膝着地爬和拍球；在后期的日常活动中慢慢提升幼儿这两项活动的能力。我班幼儿的基本动作发展存在严重的个体差异性，也存在在平时的训练中的不足性。只有继续对幼儿进行全面的教育的同时注意提高少数幼儿的综合发展水平。我们有信心在下学期针对幼儿的弱项部分，重点关注；帮助全体幼儿提高各项基本动作的能力，争取全班幼儿的基本动作发展水平有所提高。

幼儿游戏评价表

室外游戏场地
（0.55）
安全，具有较强的可探索性和可想象性，幼儿的基本运动能力得到充分锻炼
较安全，具有可探索性和可想象性，幼儿的基本运动能力得到锻炼
安全性较差，可探索性和可想象性较差
不安全，可探索性和可想象性差，幼儿的基本运动能力得不到发展
游戏
目的
（0.35）
幼儿动作能力发展（0.25）
基本动作的发展（0.55）
没有提供自由时间和空间，游戏水平低
干预游戏的程度（0.4）
教师干预游戏程度最少、最适宜，促进幼儿游戏顺利进行
教师干预游戏少，适宜，幼儿游戏进行较顺利
教师干预游戏较多，较不适宜，游戏进行较不顺利
教师干预游戏过多，干预不适宜，游戏进行不顺利
解决幼儿冲突（0.3）
能很好，巧妙的解决幼儿之间的冲突
能较好解决幼儿之间的冲突
一级指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
得分
Ⅰ级（5分）
Ⅱ级（4分）
Ⅲ级（3分）
Ⅳ级（2分）
游戏
环境
（0.4）
游戏
场地
（0.4）
室内游戏
场地
（0.45）
有足够的空间开展各类游戏活动，各活动区域界线明确
有比较足够的空间开展游戏，各活动区域界线较明确
开展游戏活动的空间不是很足够
没有足够的空间开展各类游戏活动，各个活动区域界线混乱
能积极的与他人交往、合作，尊重别人
与人交往是比较被动
不愿也不能与人交往
游戏指导（0.25）
教师游戏指导能力（o.25）
为幼儿提供自由时间和空间的程度
（0.3）
为幼儿提供充足的间和空间，但不允许自主游戏，游戏水平较低

幼儿运动技能发展表(走跑跳)

单双脚交替行进跳
尝试跨跳
双脚夹物跳
双脚加物跳
跨跳
从50厘米高处双脚往下跳
在一定范围内立定跳远
连续跳绳（20个）
双脚立定跳过高30厘米宽50厘米的障碍物
单脚行进跳
从低处往高处跳
2人合作跳短绳
助跑起跳触物
幼儿运动技能发展表(走跑跳)
幼儿运动技能发展表
年龄段
运动项目
3至4岁
4至5岁
5至6岁
走
慢走
直线走（在平行直线里走）
听指令，节奏走
拖拉物品走
倒走
侧走
绕障碍物走
在较宽，较低的平衡木上走
按节奏，信号走
蹲着走
沿一定方向走
在一定高度上走
顶物走
夹物走（直径10厘米以内的物品）
用工具赶物走
能在一定高度的物体上行走
听信号变速走
负重走
在有一定高度地方平衡走（变化动作，有节奏的走，负重）
二人三足走
双脚套袋走
双手（单手）推轮胎有一定速度的走
在轮胎，竹梯上间隔走
在一定高度上横走，侧身走
合作抬物走
用脚带球向前走
跑
有节奏的跑
四Байду номын сангаас跑
听指令跑
绕着障碍物跑
听信号变速跑
在一定范围内四散跑
两人一组追逐跑
在一定坡度（上坡，下坡）上跑
绕障碍物跑
听信号快速向指定方向跑
在一定距离内快跑
在一定范围内走跑交替
在一定范围内侧身跑
在一定范围内助跑
在一定范围内倒退跑
跳
双脚原地跳
行进跳（连续3次）
摸高跳（起跳15厘米，双脚落地）
单脚跳

幼儿运动评价表

幼儿运动评价表
评价项目
1. 动作协调性
- 评分标准：评价幼儿在进行各种动作时的协调能力。

包括身体平衡、身体控制和动作流畅性等方面。

- 评分范围：[1-5]，分数越高表示协调性越好。

2. 灵活性
- 评分标准：评价幼儿在进行各种灵活动作时的身体柔韧性和关节活动范围。

- 评分范围：[1-5]，分数越高表示灵活性越好。

3. 平衡能力
- 评分标准：评价幼儿在保持身体平衡时的稳定性和能力。

- 评分范围：[1-5]，分数越高表示平衡能力越好。

4. 跑步速度
- 评分标准：评价幼儿在进行跑步活动时的速度表现。

- 评分范围：[1-5]，分数越高表示跑步速度越快。

5. 投掷准确性
- 评分标准：评价幼儿进行投掷动作时的准确性。

- 评分范围：[1-5]，分数越高表示投掷准确性越好。

评估方法
1. 观察评估法
- 评估人员观察幼儿进行不同动作时的表现，并根据评分标准给出相应评分。

2. 测试评估法
- 运用特定测试仪器或设备对幼儿进行测试，如平衡板测试、灵活性测试等。

3. 活动评估法
- 让幼儿参与各种体育活动，根据实际表现进行评估和打分。

评价结果
根据各项评价指标的得分，对幼儿的运动能力进行评估，并记录在表中。

评价结果将用于帮助幼儿发展运动能力，指导老师和家长在幼儿运动训练中的教学和指导。

幼儿园幼儿健康和动作发展水平评估表

能听信号，会变速走和跑；会走跑交替。
会听信号，跑动动作正确，会跳短绳。
能够使用小勺独立进餐，桌面保持干净。
安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。
午睡不说话，自己独立午睡。
会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
按时午睡，睡觉习惯好。
在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。
能手眼较协调地操作材料和工具。
能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动。
不乱吃食物，知道五官的用处，不把手指放进嘴里。
知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
能注意爱清洁、讲卫生。
会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
幼儿园幼儿健康和动作发展水平评估表
班级
评估目标要求
班级育游戏活动。
中班
积极参加体育活动。
大班
主动参加各项体育活动。
走、跑、跳、爬等基本动作能够基本掌握。
会走、能跑、能从30---35厘米处往下跳。
能轻松自如地绕障碍曲线走或跑。
对玩球有兴趣、学会滚球、能进行拍球和自然地接球。
会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
会自然运用沙包等投掷物游戏。
会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物。
能从较高处向下跳，助跑跨跳。
走和跑能自然协调，动作正确。
走和跑能按节奏上下肢体协调。
较灵活地追逐躲闪跑。
能听信号，并按指定方向走和跑，会在一定范围内四散跑。

年龄段幼儿基本动作进步表

年龄段幼儿基本动作进步表
0-6个月
- 能够抬头，并自己扶起上半身
- 能够打开双眼并注视周围的事物
- 能够用手抓住玩具或其他物体
- 能够将手放入嘴巴中
6-12个月
- 能够翻身并试图爬行
- 能够坐起来并保持平衡
- 能够用手指指向感兴趣的物体
- 能够用手抓住较小的物体
1-2岁
- 能够站立并行走几步
- 能够简单地跑步
- 能够从小坡度上爬上来
- 能够将物体放入盒子或中
2-3岁
- 能够稳定地跑步
- 能够跳跃一小段距离
- 能够使用勺子和杯子进食
- 能够自己穿脱衣物
3-4岁
- 能够正确地奔跑和跳跃
- 能够使用铅笔进行画画
- 能够完成简单的拼图
- 能够用简单的句子表达自己的意思
4-5岁
- 能够正确地奔跑、跳跃和翻滚
- 能够使用剪刀剪纸
- 能够完成较复杂的拼图
- 能够用连贯的句子表达自己的意思
5岁以上
- 能够参与各种体育活动并掌握基本运动技巧
- 能够进行较复杂的手工创作
- 能够进行较复杂的智力游戏
- 能够理解并表达复杂的思维和情感
请注意，以上进步表仅供参考，实际发展情况因个体差异可能会有所不同。

如果您对您的孩子的发展有任何疑虑，请咨询专业的健康和教育专家。

幼儿园体育游戏活动评价

3.活动材料与运动目标、内容相匹配。
4.满足幼儿游戏活动的需要。
10
活动目标
1.动作发展目标明确，符合《指南》相应年龄段幼儿体育活动动作发展目标及指导要点的要求。
2.有明确的情感目标，社会性发展得到充分的体现。
10
组织过程
1.活动时间大班35分钟，中班30分钟，小班25分钟。活动过程各个环节时间安排科学合理。
幼儿园体育游戏活动评价表
项目
评价要素
分值
得分
活动内容
1.游戏内容适合幼儿年龄段。
2.选择一个活动主题，凸现1—2个动作发展目标。
3.游戏设计可借鉴、改编，但不能抄袭。设计新颖，符合锻炼性、趣味性、安全性原则。
10
环境材料
1.充分利用场地，因地制宜，活动场地规划布局合理。
2.游戏材料安全卫生、简单易取。
2.在活动中能克服困难，有一定的坚持性和勇敢精神。
3.遵守活动规则，知道基本的自我保护方法。
4.在教师提醒下，会做好活动前的准备和调整活动量，会使用和整理活动材料。
30
其它
如：整体效果、师幼互动、关注个体等。
10
总分
100
2.教师作为游戏活动的引导者，以幼儿为主体开展游戏。
3.能有效利用场地和活动器材，使用率高，使用恰当、合理。
4.语言表述简洁准确，能引导幼儿共同制定或明确游戏规则，活动过程流畅。
5.善于观察幼儿活动情况，感知源自题并及时调整。6.符合体育活动要求，幼儿活动量适宜。
30
幼儿表现
1.积极参加游戏活动，情绪愉快，精神饱满。

圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表

行为分析：
他是一个平时对班里的事情很热心的孩子，经常帮助老师做些事情，比较活跃。通过这个游戏体现出他的身体特别是手部控制力量的能力有待加强。
采取措施及效果：
孩子活跃积极，有强烈的参与表演的欲望，针对他的特点，我鼓励他坚持练习，让他在小朋友面前表演，并对他予以鼓励。使他在反复的练习中，手部控制力量的能力得到了锻炼和提高。在接下来的活动中，他表现很好，反应很快。
行为分析：
此幼儿平时比较好动，常常横冲直撞，不知“小心”为何物，特别是在玩游戏时，对游戏表现出太过兴奋，老是撞伤他人及自己，并且不会收拾玩具。
采取措施及效果：
对好动的幼儿让他多做些能帮助小朋友的事，活动中让他做小组长，组织好队伍再玩，锻炼他的组织能力。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
行为分析：
平日幼儿缺乏团结合作及竞争意识，在游戏中经常独来独往，不和小朋友一起玩。在家的时候，家人也不让她和邻居玩，渐渐变得不会和人交往，而其实内心很渴望与朋友一起玩。
采取措施及效果：
我叫了几个会玩的小朋友，让他们和恽佳宁一起练，然后来个比赛。慢慢得她变得很开心，在游戏中也很积极。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
张奕文
记录时间
2008年4月16日
情境：
在室内游戏《打“李逵”》中
幼儿行为描述：
幼儿先用鞭子缠绕“李逵”，接着放在地上用力把鞭子抽出，“李逵”会马上旋转起来，看到旋转速度减慢的时候，立刻用鞭子抽打，使之加快。在抽打中正确掌握力度，同时注意不能抽打到别人身上。张奕文在这个游戏中前三次都没能成功，每次都没能迅速抽打速度减慢的“李逵”，但是几次训练后，他也能成功的完成。
采取措施及效果：

儿童动作发展等级评定量表表格模板

躯体重心改变时四肢配合躯体位移，四肢位移随躯体重心的改变而改变，投掷、钻爬四肢摆动正常，舞蹈、游戏能根据空间大小和指令变化改变身体姿势动作和空间配合
需要注意的是，儿童动作发展等级评定量表的指标和标准可能会因年龄、个体差异等因素而有所不同，建议在使用前咨询专业的儿童发展评估人员或医生。
儿童动作发展等级评定量表表格模板
以下是一个儿童动作发展等级评定量表的表格模板，你可以根据实际需要对表格进行调整：
等级
指标
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不能平稳行走，在平地上行走没有障碍物会跌倒
2
能在平地上平稳行走，遇到拐弯或有坡度时会跌倒
3
能在坡度较小的地面平衡行走，遇到转弯或大的障碍物能平稳绕行，上下台阶没有成人的搀扶有点摇摇晃晃
4
能在各种地面平稳行走，在坡度地面行走平稳，不摔跤，遇到转弯或障碍物能平稳绕行，上下台阶平稳自如
5
在平衡木上行走有困难，跑步时能上体前倾，腿有伸屈，跑步上肢摆动过大，不能自然前后摆动而是左右摆动，或在空间乱舞
6
按动作需求改变身体姿势，跑跳自如，跑步自如，步幅均匀，上肢摆动正常，头保持正直，面向前方
7

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0
平衡能力
1.动作交换，身体保持很平衡
2
2.身体平衡有困难
1
3.需要成人扶住
0
投掷
1.能多次投掷中目标
2
2.投掷有力量，偶尔能投中目标
1
3.投掷不到目标
0
身体反应
1.启停、躲闪控制自如
2
2.启停、躲闪有偏差，反应速度慢
1
3.启停、躲闪控制力差，不平衡
0
跳跃
1.成功跳过或跳下，身体提前准备和时间协调
2
不会使用运动器具，基本上不能拍球和跳绳
C5操节队形
会根据信号转体（左、右、前、后）行走、按节拍动作准确地做操（徒手操、轻器械操）
会根据信号转体、行走、按节拍动作基本准确地做操
会根据信号做动作，动作的准确性差
不能根据信号做动作
第2分钟
呼吸差（厘米）
第3分钟
肺活量（毫升）
第4分钟
背肌力（公斤）
第5分钟
握力（公斤）
5分钟以上
（注：表格中涉及的安静心率、血压、呼吸率、呼吸差、肺活量、背肌力、握力等专业测试工具、测试指标及方法）
表6-9 5岁幼儿发展评价方案中标准体系的形成
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
Ⅰ级
（5分）
Ⅱ级
（4分）
Ⅲ级
（3分）
Ⅳ级
（2分）
A1身体与动作发展
B1参加体育活动兴趣
C1参加体育活动兴趣
积极主动地参与各项体育活动
能够参加各种体育活动，积极性、主动性一般
对体育活动兴趣不大，只是被动地接受
对体育活动没兴趣，不能参加
B3粗大动作技能
C3基本动作（走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登）
坐、立等基本动作姿势正确、协调、灵活，能够把握大体方向，无多余动作
姿势基本正确，比较协调、灵活，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本把握方向
姿势不很正确，协调性、灵活性较差，有多余动作
姿势不正确，协调性、灵活性差，没有方向感
C4综合动作技能
会运动器具的多种玩法，会拍球、跳绳等复杂的动作技能，平衡性好
会运动器具的多种玩法，会拍球、跳绳等复杂的动作技能，平衡性一般
会运动器具的简单玩法，拍球、跳绳等复杂的动作技能掌握不好，平衡性差
2.跳跃犹豫、草率，身体不协调
1
3.起跳犹豫，跌倒或用手来按地保持平衡
0
控制
1.能用身体部位控制好动作和轨迹
2
2.用身体不能很好操控部分动作和轨迹
1
3.不能用身体控制好动作和运动轨迹
0
运动结果
1.能较好地完成本年龄阶段的游戏动作
2
2.基本能完成动作要求
1
3.不能完成动作要求
0
表6-4幼儿体质测查表
幼儿园班级编号
姓名性别出生年月
测查日期测查者
形态
身高（厘米）
基本体育活动能力
坐位体前曲（厘米）
体重（公斤）
立定跳远（厘米）
坐高（厘米）
沙包掷远（厘米）
左
右
胸围（厘米）
20米跑（秒）
头围（厘米）
单脚站立（秒）
左
右
生理机能
安静心率（次/分）
百
米
慢
跑
跑前心率
血压（毫米汞柱）
跑后心率
恢复时间（次/每分）
第1分钟
呼吸率（次/分）
表6-2幼儿在民间体育游戏中的动作能力发展评价表
得分
运动态度
活动状态
1.积极主动参与体育活动
2
2.教师指引下参与活动
1
3.旁观不参与
0
情绪体验
1.有兴趣的，情绪饱满稳定
2
2.参加活动，但兴趣不高
1
3.无所事事
0
运动能力
走或跑
1.手臂和脚控制协调、平衡
2
2.手脚协调混乱，各部位不能同时运作
1
3.手臂双脚不能控制，各部位没有同时运作