第三单元单元整组教学设计

第三单元：连续观察一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三课文。

《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。

《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

顺承年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。

围绕语文要素，单元进行了精心编排。

其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和却的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了悉蟀住宅的特点及修建过程。

两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。

旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。

这些都为本次习作奠定了基础。

此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。

“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

二、单元学习目标与重点难点单元教学目标：1.认识24个生字，会写38个生字,会写“重叠、空隙、随遇而安、疲劳”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解体会处处留心皆学问，体会文章准确生动的表达对事物的描写，感受作者连续细致的观察。

3.通过对课内外文章的学习，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

4.学生通过小组合作讨论制定解决近视问题的办法，懂得爱护自己的眼睛，保护视力。

5.引导学生进行连续观察，并能够进行细致、仔细地描写，学写观察日记，表达自己的感受。

《第三单元》单元整体设计本单元的选文都是围绕凡人小事讲述故事，因此建议在教学中以“广播剧播讲：平凡人的不平凡——讲述小人物的故事”为核心任务，引领学生学习本单元。

引领学习过程中紧扣“作者是如何通过细节塑造小人物的”这个核心问题，开展以下学习活动：一、通读四篇课文，整体感知，完成表格并进行课堂交流活动交流1：走近平凡人，倾听小故事阅读课文，梳理并交流人物、选材、详略和人物特点这四部分内容，整体感知作者是如何通过精心选材，合理安排详略来塑造小人物的特点的。

方法指导：叙事要根据中心确定详略，详略是相比较而言的。

详写往往是对事件的集中而具体的叙述，写得比较充分。

详写是在事件的叙述过程中，对主要人物辅以生动的语言、心理、动作等描写，将主要人物活灵活现地展现在读者面前。

略写往往是进行概括式的交代，写得比较简洁。

参考示例：活动交流2：走进作者，感受情感态度细读文本，讨论交流情感态度和写法两部分（重点关注细节描写），感受作者蕴含在文章中的情感态度。

方法指导：1.细节的反复：指的是在同一篇作品中，某一个细节多次出现，而且每一次出现都有不同，往往是在第一次出现的那个细节的基础上延伸了，发展了。

2.细节的照应：文章将某些重要而典型的细节预作伏笔，在后文将此细节重现照应。

参考示例：二、同题写作——小组共写同一个人学生先独立进行选材和撰写提纲，然后组内交流分享各自的故事提纲，简单讲述故事，组内对照量规，进行打分，评选出最佳素材。

接下来组内研讨最佳素材，进一步丰富其内容，每人列出一份提纲，并思考如何运用细节刻画人物。

最后各自进行独立创作。

写作——个人创作/同题创作三、广播剧制作及播讲1.轮流分享自己的作品。

2.组内交流，共同评选、修改、完善，形成本组广播剧稿的最终版。

3.对照广播剧稿，小组成员利用课余时间录制广播剧（可添加音乐、音响等），并按时提交音频，进行展示。

建议：收听广播剧《夜幕下的哈尔滨》。

四年级下册第三单元运算定律单元整体教学设计一、单元内容分析本单元把加法运算定律和乘法运算定律放在一起学习,学生在学习了加法运算定律后,再学习乘法运算定律,这样有利于知识的迁移,便于学生感悟知识之间的内在联系与区别。

在简便计算这一部分教学中,除了安排加法、乘法的简便计算外,还安排了减法和除法的简便计算,这样的安排,有利于学生系统地学习和掌握知识,构建比较完整的知识结构。

本单元教材的一个鲜明特点是不再仅仅给出一些数值计算的实例,让学生通过计算发现规律,而是结合学生熟悉的问题情境,帮助学生体会运算定律的现实背景,这样便于学生根据已有的知识经验,分析和比较不同的解决问题的方法,引出运算定律,同时注意解决问题策略的多样化,这对发展学生思维的灵活性,提高分析问题、解决问题的能力,也有一定的促进作用。

同时,教材在练习中还安排了一些实际问题,让学生借助解决实际问题,进一步体会和认识运算定律。

一、本单元教学内容:1.加法运算定律。

2.乘法运算定律。

二、重难点设置:重点:加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,减法的运算性质、除法的运算性质。

难点:结合具体情况,灵活选择合理的运算定律进行简便计算。

二、学情分析对于小学生来说,运算定律的概括具有一定的抽象性。

好在学生通过第一阶段的学习,对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解,这是搞好本单元教学的有利条件。

在此基础上,本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为规律的理性认识。

学生易错点是在学习了新知识后只是模仿着运用运算定律而不理解,只有对运算定律的内涵有了较为理性的认识后才能达到正确灵活地运用。

三、教学要求1.使学生认识加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,理解加法和乘法运算定律的内涵,并能运用运算定律进行一些简便计算。

2.使学生经历归纳、概括运算定律的过程,体验数学模型的建构与解构过程,积累基本的数学活动经验。

3.使学生能够结合具体情况,灵活选择合理的算法,在解决问题的过程中,初步感受数学与现实生活的联系,提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

三年级上册第三单元统整教学设计一、人文主题乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。

二、语文要素1.感受童话丰富的想象。

2.试着自己编童话，写童话。

课文：《卖火柴的小女孩》；《那一定会很好》；《在牛肚子里旅行》；《一块奶酪》（一）单元统整教学策略1.对想象部分识别、欣赏；2.了解想象部分的写法；3.运用写法创写（比对靠近）。

（二）观照整个单元，梳理文章结构。

1.《卖火柴的小女孩》写的是她五次擦燃火柴，发挥想象的故事。

（一个人的故事）2.《那一定会很好》写的是一粒种子生长的故事。

想象在它不同阶段的样子。

（一粒种子一生的故事）3.《在牛肚子里旅行》写的是两个伙伴友爱的故事，想象在牛肚子里的历险过程。

（一对伙伴的故事）4.《一块奶酪》蚂蚁运输食物的故事，想象在主意的改动。

（一个团队的故事）单元情境：游历想象世界（虚）单元任务：书写我的童话故事单元统整备课思路：第一解读目标；第二是整体分析教科书，第三是创设情境任务。

三、单元统整内容一是目标衡定；二是情境粘连；三是不断匹配让目标精准的达成。

板块一：《卖火柴的小女孩》１.读故事，认识故事中的小女孩。

２.走近故事，和小女孩共度最后的时光。

（1）在她的世界里，她想要什么？预设：她想要一个火炉。

（2）为什么？①角色进入师：假如你在大年夜很冷，你会想要吗？②对比师：你想要就能有，而小女孩呢？她在求生欲望的驱使下经过强烈的思想挣扎（爸爸告诉她火柴是用来卖的；妈妈告诉她这是全家人的生计）擦燃一根火柴。

③形成“我”的感受何为不幸？何为幸福？何为贫穷？④核定、匹配板块二：《牛肚子里的旅行》（４－５课时）１.初读，说一说，写了什么故事？预设：青头救红头的故事。

２.进入故事师：接下来，让我们亲临故事现场，有哪些经历让你的心头一紧？预设：第７段；第１３－１５段解救方案；第１８－１９段救出。

（1）读书，了解事件的细节。

（2）角色代入师：假如你在现场，青头或者红头是你的朋友，你会怎么做？（3）对比（想象的世界）（4）形成“我”的判断（5）核定师：想象的世界好奇妙呀，我们一起去文任务三：《一块奶酪》（６课时）１.初读课文，数数段落。

部编小学语文五年级下册第三组单元整体教学设计内容简介凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，本组课文是围绕“语言的艺术”来编写的。

《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：预习·理解。

自主，合作学习，达成预习目标。

整体感知。

通过读文，了解文中人物的巧妙的表达。

模块二：领悟·表达。

体会不同体裁文章的表达方式。

第二部分：读整本书教学──《世说新语》第三部分：语文实践活动──搜集交流幽默语言第一部分教科书教学学习目标1．通过读文理解词句，把握课文的主要内容，体会语言的艺术魅力。

2．培养学生边读书边思考，积累语言的习惯，认识会写本单元的生字与新词。

3．读文言文，会通过自主、合作的方式，根据注释，了解课文的内容。

4．理解课文内容，领悟课文的表达方式，根据注释，了解课文的内容。

模块一预习·理解一、拟定预习单1．了解本组课文的主题，讨论学习方法。

2．借助工具书，认识生字词，理解新词。

3．正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

4．对故事中的人物有初步的印象。

【设计说明：使学生通过自学掌握基础知识，并能够熟悉课文内容。

】二、完成预习单（一）读课文，完成预习单1．本单元围绕___________专题编写的。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧和表达能力。

加强学生的词汇量和语法知识。

提高学生的听力和口语能力。

1.2 教学内容课文内容的理解与分析。

写作技巧的培养和练习。

词汇和语法的巩固和扩展。

听力材料的理解和口语表达练习。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。

运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。

使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。

课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。

写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。

小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。

第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。

第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。

第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。

观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。

4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。

根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。

三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。

2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。

这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。

3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。

二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。

（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。

（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。

（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。

2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。

（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。

2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。

（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。

3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。

4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。

5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。

四年级下册第三单元统整教学设计一、教学目标1.掌握第三单元的基本知识点，包括地球的自转和公转，对日照、昼夜和季节的影响等；2.培养学生的观察、思维和实验能力，提高学生对自然现象的认知和理解；3.培养学生的团队合作能力和表达能力，激发学生对科学的兴趣。

二、教学内容1.地球的自转和公转2.日照、昼夜和季节的变化3.经纬度和时区的概念4.世界各地的不同时区及其特点三、教学重点和难点1. 教学重点•地球自转和公转的概念及其影响；•日照、昼夜和季节的变化原因和规律。

2. 教学难点•理解地球自转和公转的概念；•理解日照、昼夜和季节变化的规律。

四、教学过程及方法1. 导入（10分钟）教师通过展示地球仪，让学生观察地球的自转和公转运动，引出本节课的主题，并与学生互动提出问题。

2. 知识讲解（20分钟）教师讲解地球的自转和公转的概念，引导学生了解日照、昼夜和季节的变化规律，辅以图片和实例讲解，帮助学生理解。

3. 实验探究（30分钟）学生分组进行实验，观察地球自转和公转对日照、昼夜和季节的影响，记录实验结果并进行讨论，培养学生的观察和实验能力。

4. 拓展活动（20分钟）教师组织学生进行拓展活动，通过经纬度和时区的概念，引导学生了解世界各地的不同时区及其特点，并展开讨论。

5. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的知识重点，总结学习收获，并提出问题让学生思考。

五、教学评价通过观察学生在实验和讨论中的表现，听取学生的总结归纳，以及课堂小测验等形式，综合评价学生的学习情况。

六、课后作业1.完成课堂练习，巩固所学知识；2.通过观察家庭和周围环境，总结自己对地球自转和公转的观察。

七、教学反思本节课重在培养学生的实验和观察能力，通过实践探究的方式让学生更深入理解地球自转和公转的知识，但在实验环节的指导和组织上还需进一步提升，以更好地激发学生的学习兴趣。

以上为四年级下册第三单元统整教学设计，希望能对您有所帮助。

人教版五年级上册第三组单元整组教学设计设计理念科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。

以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然，感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。

通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。

说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土。

怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合？我认为应该运用“立足点高，落脚点低”的教学观念，把探究的触角延伸到课外。

本单元教学按照整组教学思路进行综合设计，用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。

教材说明本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

人与自然的关系。

本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。

四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。

本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。

对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。

但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。

越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。

部编版四下语文第三单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版四下语文第三单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述1.1 单元主题部编版四年级下册第三单元以“关爱”为主题，通过一组生动的故事和散文，引导学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

1.2 教学内容本单元共安排了5篇课文，分别是《古诗两首》、《小燕子》、《荷叶母亲》、《乌鸦喝水》和《触摸春天》。

这些课文内容丰富，既有古诗的韵味，又有生动的故事，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和关爱他人的意识。

1.3 教学目标- 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

- 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作意识。

- 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。

二、教学策略与方法2.1 教学策略- 以情境教学为主线，创设生活情境，让学生在实践中学会关爱他人。

- 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高思维能力。

- 运用小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.2 教学方法- 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的情感，培养语感。

- 讨论法：组织学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。

- 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱他人。

三、教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引出单元主题，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握相关词汇和句型。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文主题，引导学生理解关爱他人的重要性。

4. 实践活动：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱他人。

5. 总结与拓展：对本单元所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学习空间。

3.2 时间安排- 导入新课：5分钟- 自主学习：15分钟- 课堂讲解：20分钟- 实践活动：10分钟- 总结与拓展：5分钟四、评价与反馈4.1 评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。