部编版【优选整合】人教版初中历史八年级上册第1单元第2课 第二次鸦片战争(教案)

第2课第二次鸦片战争教案【教学目标】知识与能力第二次鸦片战争；英法联军火烧圆明园；俄国侵占我国大片领土。

通过对列强侵华罪行的揭露培养学生分析历史现象的能力，和透过现象看本质的能力；通过学生积极思考踊跃回答问题，培养其口头表达能力，归纳、概括能力和比较历史事件的能力；培养读表格与识图的能力。

过程与方法通过学生自学掌握第二次鸦片战争的时间、发动国家，教师讲清为什么叫第二次鸦片战争，它与鸦片战争的关系。

为突出列强侵华罪行，在学完此项内容后，教师指导学生化繁为简，将罪行归纳为八个字“洗劫空前”、“割地最多”。

情感态度价值观通过分析认识到民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，激发学生的爱国情绪，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。

【教学重难点】第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。

【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合情景导入：设立复习小导师，由学生带领温故知新。

上节课，我们学习了鸦片战争的历史，谁来做今天的复习小导师?评价复习小导师（如复习很全面，或美中不足、知识点遗漏）。

问：鸦片战争后列强满足了既得利益了吗?为什么?在学生回答的基础上，指出：鸦片战争后英、法等列强虽然在中国攫取了许多权利，但是它们并不满足。

它们要求修改条约，遭到拒绝后，就再次发动侵略战争——第二次鸦片战争，在中国犯下了滔天罪行。

引入本课课题。

【自主预习】组织学生学习和探究新课一、英法再次发动侵华战争学生阅读本目课文、插图、资料和自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、鸦片战争后，英法两国再次发动战争的根本原因和直接原因是什么？（根本原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

直接原因：英国借口亚罗号事件，法国借口马神甫事件，对中国发动了第二次鸦片战争。

）2、指导学生自主学习：第二次鸦片战争的爆发时间、《天津条约》的签订时间、签订国、内容.(1856年10月，英军炮轰广州，挑起战争。

第2课第二次鸦片战争教案【教学任务】教学目标知识与能力了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。

过程与方法指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来，建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。

情感态度与价值观通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。

重点第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。

难点第二次鸦片战争。

【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入在北京西郊有一座“万园之园”──圆明园。

它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品。

然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。

你知道这是什么原因吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争。

师：提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

生：观看圆明园被毁坏前后的图片，带着疑惑进入本课的学习。

自主探究完成学案中的“自主探究”部分。

师：明确要求，巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。

生：阅读课文、自主探究。

合作交流展示提高篇章一：烽火再起——英法再次发动鸦片战争【问题1】阅读教材第一段内容和第八页“相关史事”，分析第二次鸦片战争的原因是什么？此次战争为什么叫“第二次鸦片战争？”【问题2】阅读教材第二段，结合观看图片“中英《天津条约》签订时的场景”,回答：第二次鸦片战争是怎样爆发的？英法联军逼近天津后，师：提问题，组织学生讨论。

生：通过合作探究，生生交流，回答出第二次鸦片战争的原因和名称由来。

师：对于“第二次鸦片战争”名称的由来，首先让学生探究第九页上的“问题思考”，帮助直观理解。

【部编人教版】八年级上册历史教案第2课第二次鸦片战争一. 教材分析本课《第二次鸦片战争》是八年级上册历史第2课的内容。

教材从鸦片战争的背景、过程和结果三个方面进行了详细的叙述，揭示了鸦片战争对中国历史的影响。

通过本课的学习，学生可以了解到鸦片战争的起因、经过和结果，认识到鸦片战争对中国近代史的重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争的背景，对于战争的过程和结果还不太熟悉。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导，深入掌握鸦片战争的原因、过程和影响。

此外，学生需要通过对比第一次鸦片战争，更好地理解第二次鸦片战争的特点和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的背景、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，认识落后就要挨打的事实。

四. 教学重难点1.教学重点：第二次鸦片战争的背景、过程和结果，鸦片战争对中国历史的影响。

2.教学难点：第二次鸦片战争的原因，鸦片战争对中国近代史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示、历史图片、地图等，为学生创设历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争，分析两次战争的异同。

3.讨论教学法：学生分组讨论，提高学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学过程和教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解鸦片战争的背景，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸦片战争的图片、地图等，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示第二次鸦片战争的过程，引导学生关注战争的原因、经过和结果。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的异同，分析两次战争对中国历史的影响。

人教版部编历史八年级上册《第2课第二次鸦片战争》教案2一. 教材分析《第2课第二次鸦片战争》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要讲述了第二次鸦片战争的发生、过程以及结果。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和具体的数据，使学生了解第二次鸦片战争的经过，认识其对中国历史的影响。

教材内容丰富，既有文字描述，也有图片资料，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对鸦片战争有一定的了解。

但第二次鸦片战争与第一次鸦片战争在时间和内容上较为接近，学生可能会产生混淆。

因此，在教学过程中，需要引导学生区分两次鸦片战争的不同之处，并深入分析第二次鸦片战争的原因、过程和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的发生、过程和结果，认识其对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.第二次鸦片战争的原因和过程。

2.第二次鸦片战争对中国历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的历史情境，激发学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的不同之处，加深对第二次鸦片战争的认识。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.图片、视频等辅助教学素材。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设第二次鸦片战争的历史情境，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史，激发学生对第二次鸦片战争的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍第二次鸦片战争的原因、过程和结果，为学生提供直观的历史认知。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析第二次鸦片战争的原因和过程，引导学生运用历史知识进行思考。

八上历史第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第2课第二次鸦片战争一、课标分析简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

二．教学重点、难点（一）教材分析《第二次鸦片战争》是人教版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的支持下发动的第二鸦片战争，并通过战争与中国签订了《天津条约》、《北京条约》、火烧圆明园的一系列罪行与沙俄侵占我国北方大片领土的史实。

第二次鸦片战争是半殖民地半封建社会加深的重要节点，英法美俄列强攫取在华权益在国内激起了人民的不满，进一步激化国内矛盾；在国际上是对其他国家的一种“吸引”，侵略国家数量增加，侵略程度不断加深。

（二）教学重点、难点内容：重点：第二次鸦片战争期间签订的不平等条约、火烧圆明园破坏罪行和俄国割占中国北方大片领土侵略史实。

难点：理解第二次鸦片战争的影响(为何说使中国半殖民地半封建社会的进一步加深？）三、学情分析（一）学生可能达到的程度：1.基础知识：80%以上学生能够掌握；2.重点知识：80%学生能够掌握；3.难点知识：70%学生能够掌握（二）存在的普遍性问题：1.中国近代史部分学生有所了解，到了八年级掌握了一定的历史方法，具有一定的历史能力。

对于中国半殖民地半封建社会性质与程度变化理解需要教师引导对比来使学生“发现”。

总的来说内容量较中国古代史部分增加，时间上任务上都会更加紧凑。

四、教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生掌握了解并掌握英法联军火烧圆明园和俄国侵占我国大片领土的史实。

通过阅读分析本课相关的史料，培养学生史料分析能力；通过分析“第二次鸦片战争”的命名原因，提高学生将历史事件建立有机联系的能力；通过对沙俄侵占我国北方领土示意图的解读，培养学生识别历史地图的能力。

通过两次鸦片战争的对比，培养学生的历史比较分析能力。

【过程与方法】通过阅读本课相关史料，培养学生读图能力、史料分析能力与历史史实联系能力。

提问：你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知道有关它的一些什么故事呢？今天让我们一起学习第课：第二次鸦片战争。

【学习新课】
一：英法再次发动侵华战争
中英《南京条约》签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂，
万万人开放贸易，大家好像全都发了疯似的”。

他们满以为打开中国这个广阔的市场，就能大量销售产品，获得高额利润。

然而，事实并非如此，英国商人把英
【课堂检测】
1、策划发动第二次鸦片战争的国家是（）
A．英、法B．英、法、俄C．英、法、美D．英、法、美、俄
2、英法两国发动第二次鸦片战争的借口分别是（）。

第2课第二次鸦片战争练习一、选择题1、这场战争把沉重的震撼带到了中国社会的中枢，使上国帝京一时成为夷狄世界。

经历了这场英法联军之役后，士大夫们痛苦地名之曰“庚申之变”。

这场战争是指（）A. 鸦片战争B. 第二次鸦片战争C. 甲午中日战争D. 八国联军侵华战争【答案】B【解析】庚申之变是指1860年在中国发生的重大事件，在这一年，英法联军占领北京，烧毁了圆明园，咸丰皇帝逃往承德避暑山庄，最终，第二次鸦片战争，中国失败，被迫与列强签订《北京条约》。

由此可知，ACD三项不符合题意，故选B。

考点：人教新改版八年级上册·中国开始沦为半殖民地半封建社会·第二次鸦片战争2．在中国近代历史上，割占我国领土最多的是（）A. 葡萄牙B. 英国C. 俄国D. 日本【答案】C【解析】本题主要考查学生对第二次鸦片战争的认识。

结合所学知识可知，第二次鸦片战争前后，俄国通过一系列不平等条约，割占中国领土150多万平方千米，是中国近代割占中国领土最多的国家。

ABD不符合题意，因此选C。

考点：人教新改版八年级上册·中国开始沦为半殖民地半封建社会·第二次鸦片战争3．被称为“万园之园”的圆明园被焚毁于（）A. 鸦片战争B. 甲午中日战争C. 八国联军侵华战争D. 第二次鸦片战争【答案】D【解析】此题考查第二次鸦片战争的相关知识点。

根据所学知识，第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京，闯进圆明园，将圆明园洗劫一空并火烧圆明园。

因此，被称为“万园之园”的圆明园被焚毁于第二次鸦片战争。

排除ABC，选项D符合题意，故选D。

考点：人教新改版八年级上册·中国开始沦为半殖民地半封建社会·第二次鸦片战争4．圆明园是清代最著名的皇家园林，它毁于第二次鸦片战争。

关于这场战争的史实叙述正确的是（）A. 该战争爆发于1840年 B. 战争期间是我国近代丧失领土最多的时期C. 我国开始开放上海D. 清政府划定北京东交民巷为使馆界，原住中国居民迁出【答案】B【解析】[本题考查第二次鸦片战争]解题时应抓住题干的关键信息关于这场战争的史实，联系所学知识可知，第二次鸦片战争期间，俄国利用不平等条约先后侵占了我国150多万平方千米的领土，是近代丧失领土最多的时期，故B项正确；这场战争爆发于1856年，故A项排除；开放上海为通商口岸的事鸦片战争后签署的《南京条约》的内容，故C项排除；关于东交民巷被划为使馆界是1901年《辛丑条约》的内容，故D项排除。