下载文档原格式
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时，主要围绕动物展开。
本课时包括Part A Let’s learn，Let’s do和Part B Let’s learn，Let’s spell。
教材通过呈现不同动物的图片和单词，使学生能够听、说、读、写动物的名称，同时学习一般疑问句的构成和回答。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对学习动物名称和简单句子有一定的兴趣。
但部分学生可能对一般疑问句的构成和回答还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予重点指导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物的名称。
2.学生能够理解并运用一般疑问句询问和回答动物的名称。
3.学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课时词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.教学重点：动物名称的听、说、读、写；一般疑问句的构成和回答。
2.教学难点：一般疑问句的运用和动物名称的正确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现动物图片和情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生实际运用语言的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含动物图片、单词、句子和游戏等。
2.教学道具：动物玩偶、卡片等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生说出动物名称，复习旧知识。
同时，引入本课时的主题——动物。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的Part A Let’s learn和Part B Let’s learn，让学生观察图片，听老师朗读单词和句子，并跟读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学单词和句子进行交流。
三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计一、教学目标：1. 能在语境中使用What's this? It's a ... 来交流物品信息。
2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相对应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1. Warm-up and lead-in(1). Greeting(2). Guess: where is it?(3). Sing a song: Old MacDonald2. Presentation(1). Let’s go to MacDonald’s farm. There many animals on the farm.Listen and guess: What’s this?It’s a cat.Show the word card to students and read it.(2). Show a picture to students and guess: What’s this?It’s a pig.Read the word after me.(3). Show a part of the animal and it’s sound to students. Guess: What’s this?It’s a dog.Read the word quickly.(4). Game. Ask one student to come to the front to imitate the animal and the others guess:What’s this?It’s a duck.Read the word and act like a duck.(5). Show a picture to guess: What’s this?It’s a pear.Show the card and read it.3. Drill(1). Listen to the words and read after it.(2). Game: What’s missing?4. Practice(1). Listen to the chant.(2). Say the chant together.5. Consolidation(1). Make a survey. Which is your favorite animal?Write the name and tick your favorite animal on the table.(2). Ask some students to share your favorite animals.(3). Tell students to love animals in their daily life.6. Summery(1). Encourage students to make a summery.(2). Tell students which group is the winner today.7. Homework(1). Listen and read the words.(2). Love and protect animals in life.板书设计:We love animalsIt’s a cat. G1 G2 G3pigdogduckpear。
Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
Unit 4 We Love Animals (第二课时)一、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。
以及Let’s do部分的“TPR”活动。
二、教学目标1、能听、说、认读本课六个动物单词cat、rabbit、monkey、dog、duck、panda，并能用英语介绍这些小动物。
听懂理解句子Look! I have a….. 快速反应：Act like a ……..。
2、能听懂Let’s do 指令，并能按照指令模仿动物。
3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
3、教具准备：CAI 课件、单词卡片、6种动物玩具。
四、教学过程1、Warm-up(1) Free talk(2) 师生共同演唱歌曲“Teddy bear”边唱边做动作。
课件播放Teddy bear动画。
2、Presentation(1) T：Do you like Teddy bear? Do you want to know other animals? 师提出问题让生回答，引出新课。
(2) T: Look, I have a rabbit.（教师手拿兔子玩具，并读单词）rabbit, rabbit, I have a rabbit.学生跟读。
注意学生读音。
并以开火车的形式进行练习读音。
教师给予鼓励和纠正。
T: Act like a rabbit. 教师边说边做动作。
(3) T: Good, look, is it a rabbit? 教师手持熊猫的图片问，学生不理解就提示Yes or No? Ss: No.T：It’s panda.教师板书并领读。
教师教学生以大小声的方式读单词。
T: Panda, panda. I like panda. Ss：Panda, panda. I like panda.T: Act like a panda.师生一起做动作。
【原创】Unit 4 We love animals第二课时教案教学目标知识目标: 学生能听、说、认读Let's talk部分的对话;学生能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交流。
技能目标:能在语境中运用What's this? It’s a/an...来交流信息。
情感目标:引导学生在学习中感受动物的可爱,培养学生热爱动物的美好情感。
教学重、难点教学重点：能听、说、认读Let's talk部分的对话和五个表示动物的单词;能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交际。
教学难点：能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交际。
教学方法TPR全身反应法,听说教学法教学准备：pig，dog，duck，bear，cat图片教学过程设计Step 1 Warm-up1. Sing a song: Hello!2. Greetings.3. PartA Let's chantStep 2 Presentation1.课件呈现一支红色的钢笔,教师问“What's this?”,引导学生理解问题意思并回答“It's a pen.”,教师追问“What colour is it?”,引导学生回顾已学的颜色单词并回答出“It's a red pen.”;2.课件呈现一个蓝色的书包,教师提问“What's this?”,引导学生回答“It's a blue bag.”;3.教师板书呈现句型“What's this? It's a/an...”,教读What’s this？学生跟读，小组读，抽读，,接着教师利用教室中的实物与学生进行本句型的问答,帮助学生加深对本句型的理解（强调this发音）;4.课件呈现Old Macdonald's Farm,学生看图回答问题“What animals do you see on the farm?”,教师根据学生回答依次复习并板书单词“dog, cat, duck, pig”,并在学习过程中带领学生扮演动物,加深对动物单词的印象;5.课件呈现Zoom图片,复习单词bear;6.学生完成课堂作业本练习“Read and choose”,检测学生对五个动物单词的掌握情况;7.Read and guess:学生读句子“I have a yellow body.”和“I'm big. My head is brown.”,猜测句子所描述的动物是什么，复习单词duck和bear；8.Play a game：:一组学生每人拿着一张图片,第一位学生指着自己的图片问第二位学生“What's this?”,第二位学生回答后转而问第三位学生,以此类推;9.Pair work:学生同桌两人一组,一人指着图片问“What's this?”,另一人回答;Step 3. practice1.手影魔幻表演A、教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展示另一只手询问学生What's this?学生回答,It's a hand. 紧接着,老师用双手,借助射灯,在屏幕上做出鸭子的手影,然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
