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人教版三年级英语上册《Unit4 We love animals》重点难点知识梳理重点：询问近处远处的事物是什么的句子掌握本单元的重点单词难点：如何询问近处远处事物的名称掌握字母Jj Kk，Ll，Mm，Nn的书写与发音能力目标：1．能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What' s this/that?t'sa. 询问并回答动物的名称。
2 .能够在情境中运用句型Cool ! I like it. 表达赞美或欣赏3. 听到字母能说出它对应的发音【词组】look at.. 看follow me 跟我走【惯用表达式】Cool! I like it. 酷!我喜欢它。
【重点句子与句型】1.询问近处的事物是什么的问句及其答语。
问句:What' s this?答语: It's a …例：-What' s this? 这是什么?-It's a bear.它是一只熊。
2.询问远处的事物是什么的问句及其答语。
问句: What's that?答语: It's a / an….例：-What’s that? 那是什么?-It's an elephant.它是一头大象。
3.表达某人喜好的句子。
主语+ like(s)+某物例：I like it. 我喜欢它。
【了解句型】1. It's a duck.它是一只鸭子。
解读:此句中a是不定冠词，意思是"ー(个/件…)"，a用在以辅音音素开头的单词前。
2. have a carrot. 我有一个胡萝ト。
解读:这是表达自己拥有某物的句子。
have为动词，意思是“有，拥有"。
Part A【知识考点一】What' s this? 这是什么?It's a bear. 它是一只熊。
这是询问近处的事物是什么的问句及答语。
What's是what is的缩写形式。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
We love animals_我们爱动物英语作文Animals are our friends, they live together with us on the same planet, we should take care and protect them, and they let us know we do not know many of the knowledge.
When we want to animal fur and all the time, until you want to protect you when they have been cruel extinction, and animal protection is to protect ourselves.
【参考翻译】
动物是我们的朋友,它们和我们共同生活在同一个星球上,我们应该照顾和保护他们,他们让我们知道我们不知道的知识。
当我们想要动物的皮毛和所有的时间,直到你想要保护你,当他们被残酷灭绝,和保护动物就是保护我们自己。
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————来源网络整理，仅供供参考。
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
PEP英语三年级上册
Unit 4We Love Animals
B.Let’s learnB.Let’s do
教学设计
黄湾中心学校
高琪淇
Unit4We Love Animals
B. Let’s learnB. Let’s do
教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
本节课的教学设计以创建高效课堂为基础,注重课前有预习，课中有展示，课后有反馈。
我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
1以电教为手段，呈现材料
2以游戏为方式，突破难点
3以巩固为窗口，拓展知识
4变生活为课堂，自主学习
二、教学内容分析
本教材是PEP小学三年级上册Unit 4 Part B的Let's learnLet’s do部分。
PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如：bird/tiger/elephant/panda/monkey.Let'slearn.
部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是bird/tiger/elephant/panda/monkey五种动物及模仿动作，学生可以尽情发挥表演的才能。
三、学生情况分析：
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
四、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）能听、说、认读一些常见的动物单词bird、tiger、elephant、panda、monkey和zoo。
（2）并能用英语介绍这些小动物。
（3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、过程与方法：
以建立高效课堂为主，通过“任务型”教学途径，采取以学生为主体得小组合作学习以及自主学习等多种方式进行教学。
要求学生在Actlikea ....的指令下模仿小动物的动作。
3、情感态度与价值观：
在活动中培养学生的协作精神。
培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
培养学生爱护和保护动物的情感。
五、教学重点、难点分析
1、教学重点：
“四会”单词的正确发音。
2、教学难点：
What’s this?和what’s that?的区别。
六、教具准备
5种小动物的图片与6个单词卡片，小花，多媒体课件。
七、教学过程
1. Warm-up
（1）共唱歌曲Hello Hello
（2）Free talk师生问候：
---- Good morning, A.
---- Good morning, Miss Xing.
---- How are you?
---- I'm fine, thank you. How are you?
---- Fine, thanks.
（3）I say you do
教师说英语学生做动作
Close your eyes.
Open your mouth.
Touch your nose.
Touch your face.
Wave your arms.
（4）I say you say
T; I have a pen.S; Me too.
I have a ruler.Me too.
I have a pencil.Me too.
I have a book.Me too.
I have an eraser.Me too.
（5）听音猜声
多媒体播放pig、duck、dog、bear、cat的叫声让学生猜动物的名字，复习旧课，引出新课。
2. Presentation、
（1）教学单词zoo
问学生在哪能听到以上动物的叫声，学生回答动物园，教学zoo的发音和拼读
（2）教学单词bird、panda、tiger、elephant、monkey
让学生翻开书本看课本42页的图，让学生说zoo里还有哪些动物。
教师用what's that?提问，逐一教授bird、panda、tiger、elephant、monkey，并辅以相应的动作和叫声帮助学生加深理解。
（3）教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
（4）教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。
（5）教师播放Let's learn教学录音，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。
3．Practice
（1）What’s missing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。
（2）教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
（3）教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
（4）学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
表演好的同学各得一朵小花。
4. Consolidation and extension
（1）Game看尾巴猜动物
出示bird、panda、tiger、elephant、monkey只露出尾巴的多媒体图片，用what's that?句型提问，让学生用It's a ...句型回答，猜对的同学奖励小花。
（2）Sing a song
教师播放歌曲old MacDonald,学生先静听然后跟唱。
八、Homework
1、听录音，认读单词并仿读句子。
2、按Let’s do部分的内容模仿动物给家长看。
九、教后反思
在本课时的设计中，我把激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学、学中玩，使课堂变得有趣、有效作为主要的教学意图。
课程开始，我利用TRP教学法，让学生全员动起来，既消除的学生的紧张情绪，又为接下来动物教学做了铺垫。
在教授新课环节中，我运用的多种不同的方式教授新单词，比如猜谜，叫声，动作模仿等并在单词教学中做到词不离
句，句不离词，使课堂教学不枯燥。
学生的热情始终很高，在趣味中掌握了本课的新知识。
在巩固环节中，我设计了趣味性很浓，学生喜闻乐见的游戏活动。
学生能够全员参与，热情高涨。
但是如何让学生在兴趣中感知新知识，又提高学生的听、说、读、写等多方面的能力将是教师们继续努力和探究的问题。
