读陶行知先生写的《糊涂先生》有感

陶行之的＜＜糊涂先生＞＞读后感定边五中：张丽你这糊涂的先生!你的学校成了害人坑!你的笔下有冤魂!你说瓦特庸.你说牛顿笨.你说像个鸡蛋坏了的爱迪生.若信你的话,哪儿来的火枪?哪儿来的电灯?哪儿来的微积分?你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特.你的冷眼中有牛顿.你的讥笑里有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可要等到:坐火车,点电灯.学微积分,才认识他们是你当年的小学生?读了这首诗，我受到很大的启发，深刻体会到：真正的教育是师生间心灵的和谐共振，是相互感染，相互激励，相互欣赏的精神创造过程．触动心灵的教育才是真正的教育，唤醒心灵的教育才是成功的教育．在实现我国教育现代化过程中，当务之急是要实现教育思想及观念的现代化，包括人才观、教育价值观、教育观、师生观等。

面对新世纪的教育，教育工作者要具有新的师生观、价值观。

教师和学生是构成教育活动的基本因素，有什么样的师生观，就有什么样的对教与学关系的本质认识，在教育活动中，也就会形成什么样的教育方法、教育模式、教育策略等。

班级是学校教育的基本单位，班级教育者主要是班主任，班主任对本班的学生进行着有计划的经常性的教育教学工作。

作为与学生接触最为亲密的班主任，应该建立符合现代教育的师生观。

一、建立“以人为本”观以人为本的教育哲学观是在教学过程中、教育活动中尊重学生的尊严，发挥学生的个人价值，注重培养学生的个性。

民主化是现代社会发展的主题之一，未来的社会将会变得更加民主。

因此尊重人的个人价值是有助于民主社会进步的。

对学生进行人本主义的教育，班主任所起的作用是不可低估的。

班主任拥有以人为本的观念，在其管理与教学工作中就会充分发掘学生的潜能。

任何人生来就具有一定的潜能，甚至是优秀的潜能，人的潜能的实现，必须通过教育、学习才有可能。

作为班主任应充分考虑到学生自身的发展规律和主观需要，培养学生独立、自主的能力，增加学生竞争和创新的勇气。

如果不考虑这些，那班主任在对学生的教育中就违背了人本主义的教育观。

小学生读后感日记：糊涂先生作曲读后感糊涂先生是一位非常糊涂的音乐家，他总是不按常理出牌，做出一些古怪的举动。

这让我既好奇又好笑。

《糊涂先生作曲》这本书给了我很多启发，让我明白了作曲的艰辛和创造的乐趣。

糊涂先生想写一首新的交响乐，于是他来到了音乐厅。

可是他却忘记带笔和纸，于是他借来了一根铅笔，借来了一张纸，可是他却不知道该怎么写出音符。

他看着别人的乐谱，却不知道怎么画曲线和直线，只好想着放弃。

糊涂先生看着演出时的指挥，眼前一亮，他决定要用手来指挥音乐。

于是他站在指挥台上，大胆而激动地挥动着双手，一边想象着优美的音乐。

他的动作有时柔和，有时有力，有时犹如风在吹拂，有时犹如海浪在翻腾。

观众们都被他的动作吸引住了，他们不知道他在做什么，但却感受到了一种音乐的魔力。

糊涂先生的动作似乎引发了音乐之神的灵感，音乐忽然响起，美妙的乐曲让观众们陶醉其中。

糊涂先生的手指像一只神奇的魔法棒，舞动着音符，创造着美妙的音乐。

观众们都起立鼓掌，对他投以钦佩的目光。

这个故事让我明白作曲并不是一件那么容易的事情，需要有丰富的想象力和创造力。

糊涂先生没有拘束于规矩，他用自己的方式创作出了属于自己的音乐。

虽然他的方法很奇怪，但却取得了巨大的成功。

这本书让我明白了创作的乐趣。

有时候，我们也可以跳出框架，用不同的方式来解决问题。

不一定要按照别人的方式来做，我们可以通过自己的努力和创造力，找到一条适合自己的路径。

《糊涂先生作曲》的故事给了我很多启发，让我明白了创作的艰辛和乐趣。

我也开始尝试用自己的方式来解决问题，不再拘泥于规矩，大胆地发挥自己的想象力和创造力。

希望将来我也能像糊涂先生一样，创造出属于自己的音乐。

小学生读后感日记：糊涂先生作曲读后感《糊涂先生作曲》是一本描写音乐故事的小说，它主要讲述了一个平凡而又追求音乐梦想的男孩糊涂先生。

在这本书中，我认识了一个与众不同的糊涂先生，他平凡而又可爱。

他从小就对音乐情有独钟，梦想着能成为一名优秀的作曲家。

他的妈妈却认为音乐是没有出息的，只能是一种消遣，甚至不支持他学习音乐。

面对家人和亲人的误解和阻拦，糊涂先生没有退缩，他坚持自己的梦想，努力学习音乐知识，练习演奏技巧，并且不断尝试创作自己的音乐作品。

在糊涂先生的帮助下，我深刻地认识到了音乐的魅力和重要性。

音乐能够唤起我的情感，让我感到快乐和激动，也能够让我静下心来，思考人生的意义。

无论是欢快的节奏还是悲伤的旋律，都在无形中传达了作者的情感和思想。

通过学习音乐，我能够更好地表达自己，让自己的内心得到宣泄，也能够提升自己的审美能力和情商。

糊涂先生的追求和努力也给了我很大的启发和勇气。

他从小就面对着家人和亲人的不理解和反对，但他没有被打败，而是不断努力，坚持自己的梦想。

他通过自己的努力和才华证明了自己，成为了一位成功的作曲家。

这让我明白了只要有梦想，并且为之努力付出，就一定会得到回报。

无论面对怎样困难的境况，我们都不能因此放弃追求梦想的决心和努力。

只要坚持下去，终究会收获属于自己的成功和幸福。

通过这本书，我还认识到了音乐和社会的紧密联系。

糊涂先生利用自己的音乐才华帮助了许多人，让他们从痛苦和困惑中找到了前进的方向。

他用音乐传播了爱与希望，改变了人们的命运。

这让我领略到了音乐的力量和影响力，也激发了我在将来用音乐去创造美好社会的愿望。

通过阅读《糊涂先生作曲》，我深深地被糊涂先生的勇气和追求所感动。

他的故事告诉我，只要坚持自己的梦想，不畏困难，就一定能够实现自己的目标。

音乐是一种美丽的语言，能够让人们沟通和理解，也带给人们乐趣和感动。

这本书让我对音乐有了更深刻的认识和理解，对梦想有了更坚定的信念和追求。

我会继续学习音乐，通过自己的努力和才华，用音乐去创造美好，传播爱与希望。

糊涂先生绘本读后感《糊涂先生》是一本非常有趣的绘本，作者是罗杰·赫格。

这个故事主要讲述了一个名叫糊涂先生的人，他总是在生活中闹出一些笑话和麻烦。

这本绘本通过糊涂先生的一系列搞笑经历，向读者传达了一些深刻的道理。

在阅读这本绘本的过程中，我深深地被故事中的幽默和智慧所吸引，也深受启发。

糊涂先生是一个非常有趣的角色，他总是在生活中犯一些天真的错误，但是他总是乐观地面对生活，从不因为自己的糊涂而沮丧。

这让我想起了一句话，“笑对生活，生活就会笑对你。

”糊涂先生的态度让我深受启发，他告诉了我一个道理，那就是无论遇到什么困难，都要乐观地面对，因为生活本来就是充满了各种各样的挑战和困难，只有乐观地面对，才能找到解决问题的方法。

在这本绘本中，糊涂先生总是在做一些让人啼笑皆非的事情，比如他总是把自己的衣服穿反，或者把牛奶倒在了花瓶里。

这些搞笑的情节让我不禁感叹，原来生活中的糊涂事情也可以这么有趣。

通过糊涂先生的故事，我明白了一个道理，那就是在生活中，我们不必太过于苛求完美，有时候犯点小错误也未尝不是一件好事，因为这样会让我们更加接地气，更加真实。

除了糊涂先生的乐观态度和搞笑经历之外，这本绘本还给了我一些深刻的启示。

在糊涂先生的故事中，总是有一些小动物或者小人物在他的身边，他们总是在关键时刻给予糊涂先生帮助，比如在他迷路的时候，小鸟会引导他回家。

这让我明白了一个道理，那就是在生活中，我们总会遇到一些困难和挑战，但是只要我们愿意，总会有人给予我们帮助，让我们走出困境。

总的来说，这本《糊涂先生》给了我很多启发，让我从一个全新的角度去看待生活。

通过糊涂先生的故事，我明白了乐观的态度是面对困难的最好方式，也明白了在生活中，我们不必太过于苛求完美，有时候犯点小错误也未尝不是一件好事。

同时，我也明白了在生活中，总会有人给予我们帮助，让我们走出困境。

希望每个人都能像糊涂先生一样，乐观地面对生活，笑对困难，让生活充满阳光和快乐。

陶行知先生写的糊涂的先生这首诗，对我的触动较大。

身为一线教育工作者，也是凡人，都有感情，有喜怒哀乐，对人对事有喜好有厌恶，是不可避免的。

但不能以此来评判一个学生，给孩子贴下一个个不好的标签，将其永远定在那里，这样我们的教育还有什么意义？虽然我们班里有几十号人，对于老师多一个不多，少一个不少，可对于一个家庭却承载了全部的希望。

所以不论是优秀学生，还是基础较差的学生；无论是富有的，还是贫困的，只要走进班级，他们就是学生中的一员，每位教师就有责任教育他们，感化他们，引领他们走上人生的成功之路。

虽然我工作时间并不长，今年也是第一年担任班主任工作，但是有一点我觉得我理解得还是蛮深刻的，那就是每个所谓的问题孩子，其实背后可以说都有一段“故事”，一定有他不同于其他孩子的一段心路历程。

下面我就讲几个例子，说说我工作以来碰到的情况吧。

我以前教的一个班里有个学生，非常不合群，据其他同学反应，他从来不跟别的学生交流，课堂上也不吵闹，就呆呆地坐着，上课也不迟到，每次都是踏着铃声准时进教室。

说他违纪违规，还真是没有，但是看他又好像对什么都不感兴趣，一副凡事无所谓的态度。

但是后来的一件事，我了解到他其实并不是什么都不在乎的。

数学老师要求大家准备一本厚的笔记本，用来摘抄错题，说最好整个初中阶段都用这一本，所以最好用稍微质量好一点的。

结果那个学生用的就是学校发的那种薄薄的数学本。

数学老师就把他叫来办公室，问他是不是没钱买本子。

他马上态度很凶地顶撞：谁说我没钱，你怎么知道我没钱，凭什么说我买不起。

后来我听说整个事情的经过，就开始留意这个学生，终于了解到，原来他对一切事情的漠不关心其实都是装出来的。

他父亲得了癌症去世了，家里经济条件比较困难，他存在一种很强的自卑心理，但是在同学面前又不想表现出来，于是他只好装作什么都不在乎。

后来我开始关注起他，虽然不是班主任，但是我不时地找他谈话，叫他担任我的小组长，鼓励他的工作，在班里不时地表扬他做的好的方面，每个假期我都写封信给他，也给他点物质上的资助，但是这些都是私下进行的，只有咱俩知道。

“糊涂先生”教育之爱与幸福《学习中的革命》一书中有这么一段话：“如果一个孩子生活在鼓励中，她就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞……”陶行知先生在《糊涂先生》这首讨伐旧教育的诗中也写道：你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

不做糊涂先生，心中就要有仁爱之心，要理解并尊重孩子；不做糊涂先生，心中就不能只有分数，而没有孩子；不做糊涂先生，心中就必须装着每一个孩子，并且把每一个孩子的身心健康成长看得比什么都重要。

爱是强大无比的教育者。

教育应该伴随着爱进行，没有爱就没有教育。

对班里的每一个孩子，无论他是贫穷还是富有，无论他是美丽还是丑陋，无论他是聪明还是愚笨，我都一样地爱他们，发自内心的。

而且，我一直坚信，在每个孩子的内心深处都有一颗向上向善做一个好孩子的愿望。

所以，我曾不止一次地对班里的孩子们说：在老师心里，大家都是一样的。

只不过有些孩子由于自己的懒惰，在学习上暂时落后了些而已。

老师相信，只要他肯努力，他一定也会很优秀！对待后进生、贫困生和问题学生，我倾注了更多的情感，付出了更多的努力。

班里有个女孩，很少洗澡，经常头发凌乱，衣服也抹得很脏，脖子也是灰。

经了解，方才知道，孩子的父母都是文盲，不仅如此，他们的智商甚至都还存在缺陷。

可想而知，在这样一个家庭里的孩子，她每天所接受的是怎样的教育？有一次，孩子的姥姥去世了，孩子的父母竟然带着孩子连假都没请，整整吃了一个星期的大席。

更可气的是，孩子吃出了病，接着又挂了一星期的水。

这样造成的后果是，孩子吃喝享受放松惯了，开始拒绝来学校上学了。

尽管父母一次两次地想把孩子再送来学校，但孩子却屡次哭喊着闹着往外跑。

我跟孩子苦口婆心、深入浅出、循循善诱地讲了很多好话和道理，不少于一箩筐。

好说歹说，孩子终于愿意留下来，但是要求中午要妈妈来接她回家。

小学生读后感日记：糊涂先生作曲读后感《糊涂先生作曲》是一本非常有趣的小说，讲述了一个平凡的小人物通过努力和勇敢，克服了困难实现了自己的梦想的故事。

这本书让我从中汲取到了很多的力量和启示。

故事的主人公是糊涂先生，他是一个平凡的小人物，平日不修边幅，过着普通的生活。

他对音乐有着非常大的热爱，但是却没有接受过任何的音乐训练。

因为他非常糊涂，所以他跟世界格格不入，总是遭受别人的嘲笑和排斥。

糊涂先生并没有因此而放弃，而是勇敢地追求自己的音乐梦想。

他一边做着各种工作，一边学习音乐。

他没有钢琴，于是他就用自己制作的木头琴代替钢琴来学习。

虽然制作的木头琴听起来不如钢琴那么动听，但是糊涂先生却用自己的心血和努力，创作出了一首又一首动人的乐曲。

糊涂先生的音乐才华得到了众人的认可和赞赏，他成为了一个备受瞩目的音乐家。

糊涂先生因为自己独特的音乐风格和才华，给人们带来了快乐和感激。

他以独特的方式，展示了自己的音乐才华，他的音乐像一阵清风，席卷了大地，给大家带来了无尽的欢乐和美妙。

这本书给我的启示是：只要我们肯付出努力，就能够实现自己的梦想。

糊涂先生没有接受过正规的音乐训练，他也没有条件和能力去接触高级的乐器，但是他却用自己的努力和聪明才智，克服了一切困难，实现了自己的音乐梦想。

这给了我非常大的鼓舞和勇气，让我明白只要我肯努力，去追寻自己的梦想，就一定能够取得成功。

这本书还告诉我要有自信和勇气去做自己想做的事情。

即使别人对我们不屑或者嘲笑，我们也不能被动地接受，而是要坚定地走自己的路，做自己想做的事情。

因为只有这样，我们才能够找到真正属于自己的那一片天地。

我非常喜欢这本《糊涂先生作曲》。

通过这本书，我明白了只要肯努力和勇敢，就一定能够实现自己的梦想。

这个故事给了我很大的鼓励和启示，让我更加勇敢地去追求自己的目标和梦想。

我会向糊涂先生学习，永不放弃，勇敢追逐自己的梦想。

糊涂先生作曲读后感糊涂先生作曲读后感1这个故事主要讲述了，糊涂先生想当一名作曲家，但当糊涂先生盯着乐谱的时候，什么也写不出来。

有一天，糊涂先生正在作曲的时候，肚子很饿，他就拿着他仅有的几个“丁零当啷”的硬币，扛着他的大笔，出门去买面包。

当糊涂先生走过马路时，来来往往、各式各样的汽车，响着喇叭，发出各种各样的声音，十分吵杂。

糊涂先生不小心摔了一跤，身上的硬币滚了出去，洒在了马路上。

就在他捡硬币时，他看见了马路上的斑马线，他觉得很像五线谱。

糊涂先生拿起他的大笔，在斑马线上，写满了音符。

写完后，糊涂先生拾起了地上的硬币，进了面包店。

这时，过往的汽车看见了斑马线上谱写的乐谱，觉得乐曲很快乐很活波，都唱了起来。

糊涂先生走出面包店时，他惊奇的'发现交通警察正在马路中间指挥着过往的汽车，马路上的汽车正用悦耳的声音合唱，歌声轻快又活泼。

看到这幅画景，糊涂先生非常高兴，便飞快地在乐谱写下了《汽车大合唱》。

后来，糊涂先生真的成了作曲家。

这故事告诉我们知识来源于生活，来源于实践。

我们要学会善于观察，善于思考。

好词有：乐谱、笔架、扛、来来往往、挤在、音符、塞满、大吵大闹好句：“他听到马路上的汽车征用悦耳的声音合唱，歌声又轻松又活波”糊涂先生作曲读后感2清晨，火红的太阳放射着耀眼的光芒从东方升起来了，像是在催促我去看书。

于是，我翻开《糊涂先生作曲》，不禁细细地品味起来。

《糊涂先生作曲》介绍了一位头发乱糟糟、生活邋遢的作曲家――糊涂先生的故事。

有一次，他在去往面包店的途中，不小心摔倒了，把斑马线当成了五线谱，于是就在上面作起了曲，让马路的嘈杂声变成一支美妙动听的曲子。

这本书中令我印象最深刻的是最后一幅画，糊涂先生成功写下了美妙的音符，写下了《汽车大合唱》，你看，他那甜蜜的微笑仿佛快溢出纸张感染到我了!看了《糊涂先生作曲》，我明白了只要你善于留意身边的一些小事，你就能发现世界中的美好。

小朋友你还记得爸爸妈妈那一句句疾言厉色的话吗?你还记得老师那一本本厚重的作业本吗?你还记得爷爷奶奶牵着你的手走在回家路上的背影吗?那都是爱呀!是美好生活的象征啊!生活中还有许许多多的美好，只要我们用双眼去认真地观察、去发现，你一定会发觉生活有多美好。

稀里糊涂先生读后感
稀里糊涂先生啊，他可真是个特别的人物。

他的生活就像是一团乱麻，却乱得别有一番趣味。

你看他每天早上起来找袜子，那场面就像在进行一场神秘的寻宝游戏，只不过这个宝物就是他那不知道丢哪儿去的袜子。

有时候，他能在帽子里找到，有时候又会在锅里发现，这可真让我笑得肚子疼。

这让我想起自己有时候也会丢三落四的，不过和他比起来，我简直就是小巫见大巫了。

他出门的时候更是状况百出。

不是把衣服穿反了，就是忘记带钥匙。

有一次，他居然穿着拖鞋就想去上班，走到半路才发现。

我想啊，路上的人看到他肯定都在偷偷笑呢。

但是呢，稀里糊涂先生虽然老是犯迷糊，他却有一种特别的乐观。

不管发生多么尴尬或者糟糕的事情，他总是能哈哈一笑就过去了，就好像这些小麻烦都是生活给他的小玩笑一样。

从他身上，我也学到了一些东西。

我们的生活有时候会很忙碌，会有各种各样的小意外和小失误。

就像稀里糊涂先生一样，我们也会在这些事情里晕头转向。

可是啊，我们不能因为这些就垂头丧气的。

稀里糊涂先生用他的行动告诉我们，即使生活稀里糊涂的，也可以过得很快乐。

只要保持一颗乐观的心，那些小错误也能变成有趣的回忆。

而且，这本书的描写特别生动。

我感觉作者就像是把稀里糊涂先生这个人物直接从生活里揪出来，然后原封不动地放在书里一样。

每一个场景都好像在我眼前发生着，我能清楚地看到稀里糊涂先生那慌张又好笑的表情。

这也让我觉得，其实我们身边可能也有这样的“稀里糊涂先生”或者“稀里糊涂女士”，他们或许就是我们生活中的开心果呢。

陶行知老先生的一首诗映入我的眼帘：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别急忙把他们赶跑。

你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”我工工整整地把它抄在日记本上。

我将时时刻刻把它铭记在心中-----为了我那些可爱的学生们……这一学年，我接手了四年级的英语课教学工作。

四年级共有四个班近280名学生，工作开展很难，四四班更难！这个班自三年级开英语课以来，英语成绩就一直落后于同行班级。

而且“差生”成绩特差，即使把他们放到三年级学生中，成绩也会排在后面。

他们中有些是由外地中途转来的，从没学过英语，一直跟不上来，便越落越远；有些则是在英语学习方面一直有很大困难，又懒于学习，不能及时完成作业。

对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，还从“心上”着手，对他们经常鼓励，表扬，给以自信，使他们的学习成绩逐渐有所提高。

转眼之间，已进入第二学期期末复习阶段，他们的成绩提高了很多，但和其他班还是有一定距离。

一天下课时，我边收拾东西边笑着问一名成绩不太好的学生：“期末考试你打算考多少分呀？”他很自信地回答到：“我想考70分以上！”因为他基础太差，又经常不完成作业，以前也从未考过及格成绩。

而且语文、数学成绩也不看好。

所以看见他有这种想法．便很高兴地点了点头。

刚要说话，只听一名教他的老师笑着插嘴到：“及格都到不了，还70多分呢！吹牛到很厉害！”另一名老师此时刚好也走进教室。

听了这话，便不假思索的抢白道：“真是的，说的比唱的还好听。

就你这懒样儿，语文、数学都不及格，英语还能及格？你要能及格，谁都能及格了！”话音没落，就见孩子的脸唰的红到了脖子，羞愧的深深地埋下了头……一刹那，我的心灵受到了强烈的震撼，学生那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿，至今还一直在我眼前浮现。

使我痛心不已，更为自己曾有过的类似“冒言”而羞愧难当。

是呀，教师的一句不经心的话语会多么无情地刺伤一颗稚嫩向上的心呀！或许就是教师的一句“损言”而抹煞了孩子走向成功的自信！我赶紧微笑着走到他身边，伸出手跟他做出拉勾状，说到：“语文、数学老师都不相信你能考上70多分，但我相信你能！争口气，要点儿强，使使劲儿，期末考个好成绩来证明给大家看，好吗？”他迅速伸出手，边跟我拉勾，边狠狠地点着头：“好！我一定能考及格！”此后，他更努力学习了，单元考试成绩出来了，他竟然考了七十多分！这个成绩虽然还远远低于班级的平均分，但对他来说，这简直是零的突破！得之不宜呀！对他来说，这不仅向他的“承诺”迈进了一步，而且使他树立起了可贵的自信心，维护了自尊！当我公布成绩的时候，不仅他自己乐红了脸，同学们也都为他恨劲的鼓掌祝贺。