6A英语教学设计

上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计本套上海版牛津英语学校六班级英语6a上学期全册教学设计由供应资源。

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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。

2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。

2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。

1.同学表演会话。

2.复习c部分的内容，同学相互问答。

Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。

小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。

2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。

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《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays 是围绕“节日”这一主题展开的教学内容。

本单元的重点词汇包括 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及相关的动词短语，如 have a party, go to parties 等。

语法重点是一般过去时的疑问句和陈述句。

通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。

他们对于英语学习有较高的热情和积极性，并且具有一定的自主学习能力。

然而，对于一般过去时的理解和运用可能还存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动进行巩固和强化。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇，如 Christmas, New Year, Halloween 等。

（2）学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和陈述句，如 Did you？ Yes, I did ／ No, I didn't 等。

2、能力目标（1）学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式和活动。

（2）学生能够根据图片或提示，用一般过去时写一篇关于节日的短文。

3、情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强文化意识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和短语。

（2）理解并正确运用一般过去时。

2、教学难点（1）一般过去时的疑问句和陈述句的结构和用法。

（2）能够在实际情境中灵活运用所学语言。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。

在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。

一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件。

2. 学生能够通过阅读，了解并描述不同国家的传统节日。

3. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及传统节日的描述。

2. 教学重点：学会运用一般过去时进行句子构建，掌握描述节日的相关词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、典范英语6A教材。

2. 学具：练习册、词汇卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生猜测并描述图片中的节日活动，引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：a. 播放录音，让学生跟读并模仿会话篇中的句子，学习一般过去时的运用。

b. 通过PPT展示语法篇，讲解一般过去时的构成及用法，并进行例句演示。

c. 引导学生阅读阅读篇，了解不同国家的传统节日，并学会用英语进行描述。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟会话篇中的情景，运用一般过去时进行交流。

4. 例题讲解：针对语法篇，给出典型例题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 典范英语6A L12——传统节日2. 内容：a. 一般过去时的构成及用法b. 描述节日的相关词汇和句型c. 会话篇和阅读篇的关键句子七、作业设计1. 作业题目：a. 根据会话篇的情景，运用一般过去时编写一段对话。

b. 描述你最喜欢的传统节日，不少于5句话。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了描述过去事件和传统节日的英语表达。

课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握程度进行查漏补缺。

同时，可拓展延伸至其他国家的传统节日，培养学生的跨文化交际意识。

在今后的教学中，可增加更多互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 例题讲解的针对性和深度4. 作业设计的生活化和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定1. 理解学生的认知水平，针对学生的实际情况调整教学难度。

朗文英语6a教学工作计划English:The teaching work plan for the Longman English 6a curriculum includes the selection and organization of teaching materials, the creation of lesson plans, the implementation of teaching activities, and the assessment of student learning. In the selection and organization of teaching materials, the focus is on choosing age-appropriate and culturally relevant content that aligns with the learning objectives of the curriculum. For lesson planning, teachers need to consider the sequencing of activities, the variety of instructional strategies, and the integration of different language skills such as listening, speaking, reading, and writing. During the implementation of teaching activities, teachers should create a supportive and engaging learning environment, provide clear instructions, and offer opportunities for student participation and interaction. Assessment of student learning involves continuous monitoring of student progress, the use of various assessment methods to measure learning outcomes, and providing feedback to students to support their language development. Overall, the goal ofthe teaching work plan is to provide a well-rounded and effective language learning experience for students.Translated content:朗文英语6a课程的教学工作计划包括教材的选择和组织，课程计划的制定，教学活动的实施以及学生学习的评估。

2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。

教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。

3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。

三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。

教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。

2. 学具：学生练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。

3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。

4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。

2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。

2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。

3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。

4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。

5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。

2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。

3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。

2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、笔、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。

例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。

2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。

3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。

六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。

主备人：单元分析：本课时主要学习内容Story time的关于天气的有关情况。

通过学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。

教学重点:（1）天气情况的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对天气的理解，能完成相应的练习。

（4）在了解天气的基础上，复述内容。

教学难点:（1）天气中大量形容词的理解和运用。

（2）学生在了天气的基础上，复述内容。

单元教学目标：1、知识技能目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解2．情感价值目标：1、在学习的过程中加深学生对皇帝新装的了解。

2、树立学好英语的信心。

单元教学重点：【学习目标】1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写2. 学生对本课天气表达的句型的掌握单元教学重点：1.能正确地理解并朗读对话内容。

2. 能初步运用本课所学的词汇和句型。

单元教学安排：本单元共计5课时It‘s a big and b eautiful city. IReview : was（am的过去式）agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It‘s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let‘s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式3.引出课题Unit 2 What a day! T:Let‘s look at Yang Ling‘s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain【语法】1.有些表示天气的形容词由2.词+y构成，如：rain+y → rainygo_____ is_____ eat_____ watch_____b.用动词的适当形式填空1.It_____ (be) rainy yesterday.2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.4.He _________ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.Step 4. Song Time1.Enjoy the song2.Understand the main idea of the song.3.Try to sing the song with the tape.4.Sing it together.Step5. Homework1.复习动词的不规则变化2.预习Cartoon time板书设计：Unit 2 What a day!But Bobby is sad.What happened?Teach:What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost (lose的过去式)4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过Teach：wasn‘t= was not couldn‘t = could notLaugh found(find的过去式)climb up,climb up, hold onto, fly away5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3.Consolidation1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can‘t domy homework yesterday.Step 4.Homework1.Finish your diary in English.板书设计：Unit 2 What a day!教学反思：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________3.Pair work: Ask the students to talk about their last weekend in pairs.4.Helen‘s La st WeekendAsk the students to fill the blanks with the correct forms according to the context.Helen ______(is) busy last weekend. On Saturday morning, she _____(get) up at 6:00 o‘clock. She _____(go) to school by bike. She _______(work) all day at school. On Saturday night she ______(stay) at home and ______(study) with her son in Xinqi. But on Sunday she _____(live) in Honglian. In the afternoon, She ______(write) something for her English lesson. On Sunday night, she ______(have) to work and _____(can‘t) sleep early.1Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs.通过练习巩固学生对一般过去式的理解，说说看规则变化的规律和不规则变化的相关单词Step 2.Finish some exercises1.Fill in the blanks1) Mr Brown ______(live) in Tokyo in 1990.2) I __________(practice) English yesterday morning.3) What _______(do) your father do last Monday?4) We often________ (go) to the park after diner.5) We_______( have) a class meeting every Tuesday.6) He_________(see) a funny TV show last weekend.7) Lily _________(read) a story the day before yesterday.8) The boys ________ (visit) his uncle two days ago.9)They often ______ (clean) their classroom after school.Look! They _______(clean) it.2. Change the following sentences.1) I was very busy last week.（改为一般疑问句并肯定回答）_______ you very busy last week? Yes，I______.2) There was some orange in the cup.（否定句)There ________ ______ orange in the cup?3) Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy _______ _______ her homework at home.4) His father worked all day last Monday.（改一般疑问句）______his father ________ all day last Monday?Step 4.HomeworkFinish writing ―Mr Bean‘s Last Weekend‖.主备人：一、单元教材简析本单元的核心内容是通过询问对方及别人假日活动的情况，来学习一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句及其肯定和否定回答。

牛津小学英语6a教案一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。

2.学生能够理解并运用本单元的语法知识。

3.学生能够运用所学知识进行交际，表达自己的想法和意见。

4.学生能够通过本单元的学习，了解和理解英语国家的文化和习俗。

二、教学重点1.本单元的单词和短语。

2.本单元的语法知识。

3.本单元的交际用语。

三、教学难点1.学生能否正确理解和运用本单元的语法知识。

2.学生能否正确运用所学知识进行交际。

四、教学准备1.教师准备教案、课件、单词卡片、图片等教学资料。

2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。

五、教学过程1. Warm-up1.教师与学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教师通过图片或单词卡片等方式复习上一单元所学内容。

2. Presentation1.教师通过课件或黑板等方式呈现本单元的单词和短语，并让学生跟读。

2.教师讲解本单元的语法知识，并通过例句等方式让学生理解和掌握。

3. Practice1.教师设计各种练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。

2.教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行交际。

4. Production1.教师设计各种情境，让学生在情境中运用所学知识进行交际。

2.教师让学生进行小组活动，让学生合作完成任务，提高学生的合作能力和交际能力。

5. Summary1.教师让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2.教师对学生的表现进行评价和总结。

6. Homework1.教师布置适当的作业，如背诵单词、完成练习等。

2.教师鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

六、教学反思本节课教学过程中，教师通过多种方式让学生掌握本单元的单词、短语和语法知识，并通过各种练习和活动提高学生的口语交际能力和合作能力。

但是，教师在教学过程中还需要更加注重学生的个性化差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。

同时，教师还需要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平和教学质量。