教科版一年级下册道德与法治《4.2我的问题卡片》教学设计

教科版小学一年级下册道德与法治教案我的问题卡片主题二：我的问题卡片【教材分析】本活动主题是继往开来的一个关键环节，它紧接着前面的“你留意了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫。

本部份内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部份。

【教学目标】视情感与态度，培育学生酷爱自然、酷爱科学、酷爱生活的思想情操。

养学生发现问题，解决问题的能力。

【活动时间】建议本主题教学2课时【活动进程】一、课前体验，初步感悟。

师出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片。

二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活上节课，咱们和小问号交了个朋友，今天，咱们的任务是把小问号给记下来。

就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。

2．让咱们一路去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生）（二）合作学习，体验生活活动（一）学生小组学习制作。

看书、讨论。

2．记录后，彼此交流。

3．有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想一想替老师出出主意。

活动（二）问题卡片。

有的小朋友超级伶俐，想出了一个超级好的办法。

可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。

而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身旁的问题”“我能解决的问题”……师课件出示，给学生提供几种范例。

此刻，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧学生彼此制作完成后，同窗交流，。

卡片如果太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方式。

从此刻开始，咱们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。

到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？（三）深化感悟，引导生活师：老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。

（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。

生：像小船。

师：那咱们就叫它“月亮船”吧！（师板书：月亮船）师：咱们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡回指导）师：此刻每人都有一只小小的月亮船了，咱们如何让月亮船动起来呢？（学生动手实验）生：在小船的一头按一下，月亮船会摆动的。

科教版小学一年级下册道德与生活《我的问题卡片》教案教学设计科教版小学一年级下册道德与生活《我的问题卡片》教案教学设计活动主题二我的问题卡片第一课时活动目标培育学生发现问题、解决问题的能力。

活动进程一、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中碰到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一路交流一下。

二、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，若是你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或找一找资料，把答案找出来。

3、咱们请一一个同窗把她的问题卡片拿出来，咱们一路帮他解决他所碰到的问题。

然后讨论解决他的问题的办法。

4、活动总结咱们解决了一个同窗的问题，可是咱们还有好多问题在今天的课堂上，咱们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告知大家，好吗？第二课时活动目标培育学生的提问的兴趣，培育学生解决问题的能力。

活动进程（一）导入：师：同窗们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？若是猜对了，老师就把它送给你。

生：鸡蛋。

生：乒乓球。

师：你真伶俐，猜对了！老师就把乒乓球送给你。

生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题问得好：破乒乓球有无用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。

师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。

生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。

生：半个乒乓球还可以做屋子。

师：看来破乒乓球仍是有很多用途的，此后咱们不能随意乱扔。

老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。

（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。

生：像小船。

师：那咱们就叫它“月亮船”吧！（教师板书：月亮船）（二）做月亮船师：咱们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡视指导）（三）活动总结今天大家玩得很高兴，而且还在玩的进程中发现了许多有价值的东西。

希望大家此后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，发现更多的秘密。

科教版小学一年级下册品德与生活《我的问题卡片》教案教学设计一、教学目标1.了解“我的问题卡片”的概念和作用。

2.掌握制作“我的问题卡片”的方法和步骤。

3.能够列举自己生活中的问题并用“我的问题卡片”记录。

4.培养自我反省和解决问题的能力。

5.培养良好的品德和生活习惯。

二、教学准备1.课件和教材：科教版小学一年级下册品德与生活教材P27，P28。

2.复印并准备学生的“我的问题卡片”模板。

3.准备好学生的学习笔记本和笔。

三、教学流程第一步：导入新知1.教师向学生展示“我的问题卡片”的样例，并问学生有没有类似的经验。

2.引导学生思考：“如果遇到了问题，应该怎么办？”。

第二步：讲解“我的问题卡片”的概念和作用1.通过P27上的图片啊和动画，让学生了解“我的问题卡片”的概念和作用。

2.强调“我的问题卡片”对自我反省和解决问题的重要性。

第三步：教学方法和步骤1.向学生介绍制作“我的问题卡片”的具体方法和步骤。

–了解问题：记录自己的问题；–分析问题：找出问题的本质和原因；–解决问题：想出解决问题的方法；–检查问题：检查解决问题的效果是否达到预期；–总结问题：总结问题的解决经验，以备将来参考。

2.请学生在笔记本上记录这些步骤。

第四步：让学生练习制作“我的问题卡片”1.教师分发“我的问题卡片”模板，并向学生讲解如何填写卡片。

2.请学生根据生活中遇到的问题制作“我的问题卡片”。

3.每个学生至少完成三张卡片。

4.学生完成后，教师收集学生制作的卡片，并随时检查和指导。

第五步：课堂展示和总结1.选择几张典型的“我的问题卡片”进行展示。

2.让学生评论和分享自己的“我的问题卡片”的体验和收获。

3.提醒学生要保持好的心态，并坚持记录和解决自己的问题。

4.总结本节课的内容：掌握了“我的问题卡片”的制作方法和步骤，培养了自我反省和解决问题的能力，同时也促进了品德和生活习惯的培养。

四、作业1.让学生在家再制作三张“我的问题卡片”，并写下解决问题的方法和心得体会。

《我的问题卡片》活动目的：培育学生发觉问题、解决问题的实力。

活动打算：破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。

活动时间：2课时活动过程：第一课时把问题登记来一、活动导入。

1、小挚友们，猜一猜今日老师给大家带来了什么？假如猜对了，老师就把他送给你。

老师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外型。

2、学生拿到乒乓球后，要他拍两下。

问：有什么问题吗？这时学生发觉这个乒乓球是坏的。

3、这个坏乒乓球究竟还有用没有呢？二、学生探讨：1、就破乒乓球还有没有用绽开探讨。

师小结：对了，乒乓球破了还可以做很多东西，比方说：不倒翁、小玩偶的头、小动物的身体等等。

2、看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随意乱扔。

老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。

（举起“月亮船”给学生看）小挚友们，你们看，这像什么？三、做月亮船。

1、让我们自己动手来做一个吧。

2、老师边示范边讲解步骤。

3、学生分小组制作，老师巡回指导。

四、展示学生制作的月亮船，并结课。

其次课时做问题卡片一、导入：上节课我们自己动手制作了一个月亮船，大家做得都挺不错的，现在把你们自己的作品都拿出来吧。

二、玩月亮船。

1、现在我们每个人都有一只月亮船了，我们怎样让月亮船动起来呢？请你们分学习小组通过试验来解决这个问题。

2、学生分小组试验。

3、汇报。

4、老师示意让学生把月亮船沾上水后再玩。

你发觉了什么？（沾上水后，月亮船会在书上不停的转动。

）5、小组之间竞赛，看谁的转得快，转的时间长。

6、把三只月亮船叠起来，问：“这像什么？”再转一转。

7、你还有其他的玩法吗？三、月亮船的启示。

1、玩了这么长时间，你们有什么发觉或问题？2、学生自由探讨：为什么月亮船不沾水就不会转？为什么月亮船放在书面上会转，放在书本里面就不会转？为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快？月亮船转下来时的速度不是一样的。

……3、让学生针对自己提出的问题绽开探讨，争取通过集体的力气来解决这些问题。

一时不能解决的，让学生回家查找资料。

科教版小学一年级下册品德与生活《我的问题卡片》教案教学设计1. 教学目标(1) 知识目标•通过学习《我的问题卡片》这一课文，学生能够了解面对问题时的正确态度：积极思考、寻找解决方法，不轻易放弃；•学生应能进一步了解个人问题解决的步骤与方法。

(2) 能力目标•能够使用思维导图等工具，收集并归纳自己遭遇过的问题及解决方法。

(3) 情感目标•能够在解决问题的过程中树立信心，增强自我价值感。

2. 教学重难点(1) 重点•了解面对问题时的正确态度；•了解个人问题解决的步骤与方法。

(2) 难点•能够使用思维导图等工具，自主收集并归纳自己遭遇过的问题及解决方法。

3. 教学内容和方法(1) 教学内容：科教版小学一年级下册品德与生活《我的问题卡片》。

(2) 教学方法：•PBL（问题导向学习）：让学生在解决问题的过程中，不断思考、发现、解决问题的方法和步骤；•合作学习：学生在和同学一起讨论问题的解决方法时，增强合作精神，学会倾听与表达；•利用思维导图等工具，帮助学生自主收集并归纳自己遭遇过的问题及解决方法。

4. 教学过程设计(1) 导入环节•学生自主收集并归纳自己遭遇过的问题及解决方法；•教师以学生自主收集的问题为切入点，引导学生思考问题解决的过程。

(2) 学习任务1：《我的问题卡片》•让学生全班阅读《我的问题卡片》这一篇课文；•学生独立思考，撰写一篇读后感。

(3) 学习任务2：解决问题•教师引导学生，让学生以小组形式分享自己遇到的问题，并将这些问题制作成思维导图；•学生小组合作，讨论自己在解决问题中采用的方法，并将这些方法制作成思维导图；•小组轮流展示自己的思维导图，让学生通过分享、交流以及相互学习，进一步扩展对解决问题的认识。

(4) 课堂总结•教师引导学生总结一下这节课所学到的问题解决方法、步骤；•学生自主总结，将本节课学到的知识点整理成速查手册，方便日后查阅学习。

5. 必备素材•《我的问题卡片》课文；•思维导图制作工具。

我的问题卡片【教学目标】一、知识与技能：（一）学生能够掌握怎样制作自己的问题卡片。

（二）学生能够掌握怎样对问题分类的能力。

（三）通过学习，学生能够独立制作出自己的分类问题卡片。

二、过程与方法：（一）通过老师的讲解与展示，引导学生制作出自己的问题卡片。

（二）通过老师引导讨论、学生自主探究，学生学会问题分类以及制作出分类问题卡片。

三、情感态度与价值观：（一）通过本课内容的学习，培养学生发现问题的能力。

（二）通过学习，增强学生对自然现象生活中问题的探究乐趣。

【教学重点】学生能够掌握怎样根据问题来进行分类。

【教学难点】学生能够独立制作自己的分类问题卡片。

【教学准备】教师：多媒体投影仪、教学材料、常见问题范例、问题卡片范例作品等。

学生：思考自己有哪些疑惑问题，剪刀、卡纸、水彩笔等。

【教学过程】一、导课。

老师：同学们，还记得我们上节课和谁交了朋友吗？（引导同学们回忆上节课内容“你留心了吗”相关内容，得出我们上节课和“？”交了朋友，多问问心中的“？”我们能发现许许多多的秘密！）老师：如果我们的心中有太多的“？”，那应该怎么办呢？让同学们相互讨论，并抽选同学分享他们想到的方法，引导他们得出我们可以通过制作我们的问题卡片来解决这个问题。

从而引出课题。

（出示课题。

）二、新授。

老师：当我们用制作问题卡片来解决我们心中太多的“？”时，是不是也有小朋友遇到和小明同学一样的困惑呢？那就是“什么是问题卡片呢？”有同学知道吗？（引导同学们讨论，最终总结出答案“把我们的问题记下来，做成卡片，就是问题卡片啦！”）老师：现在我们来欣赏一个老师自己制作的问题卡片。

（展示制作好的问题卡片，启示同学们怎么制作自己的问题卡片。

）老师：刚刚大家赏析了老师制作的问题卡片，肯定自己也想快点制作一个属于自己的问题卡片对吧，那现在就请同学们拿出自己的笔和纸，把自己的问题记下来，制作自己的问题卡片吧。

（在学生制作过程随时提供指导，在大多数学生制作完后，鼓励同学们展示自己的问题卡片并介绍。