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小学五年级语文上册期中试卷剖析一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依照，努力做到了：以纲扣本，观察点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易联合，课内外兼备。
此次命题除了观察学生应当掌握的基础知识外，还增添了一些开放性、灵巧性、实践性习题的观察。
二、试题剖析从整个卷面来看，基础知识和累积运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分许多。
1、看拼音，写词语。
本题观察了 8 个生词掌握状况。
学生失分率达 2%。
原由是因为平时练习时很难见到。
也致使好多学生失分，学生辨析禁止，教师平时纠正、增强不太实时。
2、给下边加点的字选择正确的读音。
本题观察了学生的多音字读音及一般话朗诵状况。
学生失分率也达到了 5%。
原由有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原由。
3、把词语增补完好。
(总分 4 分)本题主要观察学生对成语的累积状况。
学生失分率为 10%，状况较好。
主假如错在字写的不对。
4、按要求写句子。
(总分 10 分)本题主要观察学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关系词等的检测。
学生失分率仅为 9%，状况较好。
在此后的教课中，教师不单要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵巧性上增强，适合向课外拓展。
5、按课文原文填空。
本题为是教材中的累积内容，有累积的明确要求，学生掌握正确，书写正确率高，失分率也为 9%。
原由在于学生对字掌握不够扎实，此后的教课过程中更应做到千锤百炼，力争人人过关。
语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。
7、阅读短文。
本题主要观察学生的阅读能力，一是对词语领会不正确，意义完好不对。
二是句子的理解还逗留在表层。
三是学生的课外累积，知识贮备有所短缺。
全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。
四是写招领启事，格式尚可，但语句不通畅，拖拉绕口现象屡见“试端” 。
五是试题存在漏做，不做现象，致使严重的扣分。
2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情况。
学生失分率达2%。
原因是由于平时练习时很难见到。
也导致很多学生失分，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
2、给下面加点的字选择正确的读音。
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了5%。
原因有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
3、把词语补充完整。
(总分4分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为10%，情况较好。
主要是错在字写的不对。
4、按要求写句子。
(总分10分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关联词等的检测。
学生失分率仅为9%，情况较好。
在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
5、按课文原文填空。
此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。
原因在于学生对字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。
7、阅读短文。
此题主要考查学生的阅读能力，一是对词语体会不准确，意义完全不对。
二是句子的理解还停留在表层。
三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。
全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。
四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。
五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析第一篇：人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析期中考试试卷分析五年级语文、数学一、试卷分析本次期中考试试卷较为简单、紧扣大纲、题目均为平时大量练习的常见题型，但本班除王外，其余同学都失分较多，尤其是蒋及王两名同学退步较大。
经过分析试卷，我发现学生成绩无法提高的原因主要有以下几点：1、学生没有养成良好的学习习惯。
稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或学习习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏化单位等低级错误。
2、王数学试卷前面的基础题掌握较好，导致其失分的主要原因为判断题方法不当，不能举一反三。
计算方面较为粗心，乘法运算有出错现象。
审题不清导致后面大题失分较多。
3、蒋数学方面较为粗心，基础知识不太扎实、概念、公式记忆存在欠缺，前面基础题失分太多。
计算方面存在很大的问题，且做题过程中不认真审题，致使单位换算出错，扣分较多。
4、蒋、杨、程在语文方面基础相对有些薄弱，表现为汉字、拼音及四字成语的积累十分欠缺，对课文内容不是十分熟悉，写作水平不高、知识积累不足。
二、教学反思通过对试卷的分析以及对前段时间家庭作业辅导工作的总结，使我认识到：学生成绩无法快速提高，我有无法推卸的责任。
1、没有及时与新生家长及老师沟通，对新生情况不太了解，导致重点不明，复习无主次。
2、没有及时地对语文基础薄弱的学生进行更加全面系统的复习。
3、数学方面计算错误率较高，没有进行大量地计算练习。
知识没有进行扩充，以至于学生没搞清“除”与“除以”的区别，致使所有学生无故丢失6分。
4、对部分做作业较慢的学生没有加以约束，以至于无法进行集体复习，导致部分同学练习较少。
三、改进措施基于两个月来对学生的了解以及本次考试中出现的问题，我将在今后的教学工作中做好以下几点工作：1、及时与学生家长及老师联系，了解学生在校及在家的学习情况和生活习惯，以便对学生进行思想教育，养成良好的学习、生活习惯。
五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析（通用10篇）分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性，下面是小编为大家整理的五年级语文期中考试试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文期中考试试卷分析篇1在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。
我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75.，优秀率96.3%，及格率100%。
本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。
试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。
现就本次学生测试情况进行如下的分析：一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。
基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。
二、答题情况简析1、基础知识。
从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。
教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。
反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。
但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。
判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。
2、阅读理解。
概括能力有所提高。
五年级上册语文期中考试质量分析（共5篇）第一篇：五年级上册语文期中考试质量分析五年级上册语文期中考试质量分析昝扎小学东有仁光阴似箭，日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。
为了查找不足，进一步提高教学成绩，现将本次考试进行分析。
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
一、考试基本情况参考人数8人，人均得分77分，及格8人，及格率约为100%,优秀人数5人，优秀率为62.5%。
二、试卷分析第一题看拼音写词语（10分）。
本题学生最高得10分，最低得8分，可以看出学生基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。
第二题一锤定音（2分）。
本题学生都得2分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情况来看绝大多数还不错。
第三题比一比再组词（4分）。
本题学生最高得4分，此题学生的答题效果还不错。
第四题选词填空（4分）。
本题学生最高得6分，最低得4分，只有个别学生写错别字的现象。
第五题按要求写句子（4分）。
本题学生最高得4分，最低得3分，其中（仿写句子）有个别学生出错。
第六题根据句子内容判断说明方法（5分）。
本题学生最高得5分，最低得4分，学生对于课文内容掌握的较好，失分较少。
第七题根据提示写出本学期积累的句子（5分）。
本题学生最高得5分，最低得4分，整体做题效果不错，学生对于课本知识掌握得还很好。
第八题阅读大检阅（19分）分课内阅读和课外阅读，课内阅读学生做题较好，课外阅读中学生失分较多。
第九题作文（30分）。
学生在作文这一块失分的学生较多，学生作文篇幅不到；句子写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。
五年级上语文期中质量分析五年级秋季学期语文期中考试质量分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、试卷分析：本次五年级语文质量检测试卷以语文新课标为依据，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试题覆盖面广、难易适中。
共有“积累应用”“阅读感悟”和“作文”三大部分，从汉语拼音、识字、写字、词语积累和应用、句子转换以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
第一部分积累应用，共四道题。
第一题：查字典，主要考察学生对查字典方法的掌握情况。
大部分同学能正确查找，失分较多的是“音节”写成“读音”。
第二、三题：拼音题。
主要考察学生对拼音的掌握情况。
第二题相对来说还算可以，失分最多的是“哺乳动物”这个词语中“哺”的读音。
第三题中的“犹豫”一词大多数同学不会写。
第四、五题：词语积累运用题。
这两题主要考学生对词语的掌握情况，丢分最多的是“依恋”与“迷恋”的选择和区分。
第六题：按要求写句子，共4个句子，难易适中。
很多学生失分在仿写用比较说明的方法写句子和修改病句。
第二题：判断对错，主要考察学生对课文的理解和应用。
主要失分在“巩乃斯草原地处我国青海省”和“‘马踏飞燕’这件工艺品是一千多年前设计出来的”。
说明学生对文章的理解程度不够全面。
第二部分阅读理解，一个课内阅读，一个课外阅读。
第一个课内阅读，直接考查了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维。
学生在答题时写的不全，可见学生积累知识与运用知识不够扎实、灵活第二个课外阅读《小胡蝶花》，设计了六个问题，难度并不大，但学生没有养成良好的阅读的惯，甚至有些题都不做。
阅读、理解、阐发、概括能力有待进步，按请求结合阅读题填空学生做得不好。
第三部分作文半命题：“”题目灵活性较大，并不难。
大部分学生都做到了语句通顺，结构合理，中心明确。
有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出。
命题作文有的同学写到了“二十年后”的事了，却没有写聚会，要么相反。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」五年级上册语文期中考试试卷质量分析范文试卷内容均为阅读题，考察面较为片面，并不能完全反应学生的语文水平。
但有利的一面是，阅读题学生成绩相对稳定，能反映学生一段时间的学习状态以及长期的语文基础。
试卷为60分制，全班37人，班级平均分为50.1分。
优秀率54.9%，良好率37.9%达标率16.2%。
达标率过高，有个别学生成绩明显下滑，主要原因是心情浮躁，听讲状态差，没有按老师的要求做。
下面针对具体题目分析：（一）2:25人失分。
典型错误是丢漏答题点，一共要答三方面，有的学生找得不完整。
这主要是没有耐心读文章，找到一方面就急于答下一道题。
也有学生没有注意题目所问的“哪几方面”这个提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。
3:11人失分。
典型错误是没有结合本篇阅读材料，仅仅就“列数字”这一说明方法好处的共性空谈。
（二）1:4人失分。
典型错误“空地”这个词注音有错。
属于基础较差的个别学生对多音字不同的字音字义掌握不牢固。
2:34人失分。
典型错误学生不理解“语重心长”。
没有能联系上下文，真正理解这个词的含义，这和平时学生的成语积累较少也有一定关系。
3:12人失分。
典型错误是错画第五自然段。
因为第四自然段是答题区域，很多学生顺手就继续往下画，觉得正好画够了两句，就没有继续找。
这属于答题方法不对，应该在问中找到题眼，之后再画。
4:27人失分。
典型错误是反义词一组学生掌握较差。
一方面是平时练习集中练近义词，另一方面是学生读书量较少，语感较差。
5:29人失分。
典型错误是抄原文，缺少概括。
学生的归类总结能力还有所欠缺，不少学生抄原文，使得答案冗长，最后没有地方写，因而无法答出所有答题点。
6:6人失分。
典型错误是选“说不准”。
学生仅仅答出了表面意思，没有结合短文答出所蕴含的深刻含义，这是个别学生理解能力薄弱。
7:29人失分。
典型错误是没有理解课文而曲解了问题。
五年级语⽂期中考试质量分析（精选5篇） 期中考试之后，作为任课⽼师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了五年级语⽂期中考试质量分析（精选5篇），欢迎查看，希望帮助到⼤家。
五年级语⽂期中考试质量分析1 期中考试成绩出来后，根据教导处的安排，每个科任⽼师要对本班的考试情况进⾏分析，以便指导以后的教学⼯作。
⼀、试卷分析 1、知识覆盖⾯⼴。
检测内容：字（多⾳字读⾳选择，形近字⽐较选择）；词（看拼⾳写词语）；句（拟⼈句，⽐喻句，名句默写，说明⽅法运⽤）；课内外积累；阅读短⽂；联系⽣活；作⽂。
2、知识与能⼒兼顾。
既针对四个单元的重点知识点进⾏了考查，如：重点词语，说明⽅法，按要求写句⼦。
也能涉及到学⽣各种的能⼒的检测，如：⽤列数字的说明⽅法将句⼦写具体。
⼆、答题情况分析 1、本年级考试⼈数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。
2、拼⾳掌握较好。
第⼀题看拼⾳写词语和第⼆题选择拼⾳题型所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，⽽且作业也要求抄写过，答题情况较好。
3、基础不牢。
基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容，但⼆，三年级时已经学过，⼤部分学⽣不会。
4、阅读短⽂答题不佳。
阅读短⽂丢分的主要原因有三： ⼀是没有认真阅读短⽂内容， ⼆是没有认真审题， 三是不理解题意。
5、书写不理想。
从卷⾯上的整洁度以及书写⽔平来看，都不是令⼈满意的，主要表现在涂改情况很多。
三、改进措施 1、加强拼⾳训练。
主要⽅法有： ⼀是在⿊板的⼀⾓写出声母表、韵母表、整体认读⾳节，让拼⾳能⼒强的学⽣每天早读带读； ⼆是坚持让学⽣在预习时将⽣字的拼⾳标注，并在学完课⽂之后，利⽤早读时间进⾏齐读； 三是平时要注重⽣字学习指导，重点⽣字词要标拼⾳让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼⾳写词语及选择拼⾳题型。
2、加⼤双基训练⼒度。
平时要求背诵的诗歌、课⽂内容、⽇积⽉累等知识⼀定要求学⽣会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进⾏抽查，然后进⾏当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查⾯⼴来⼒求每个学⽣都达到要求。
小学五年级语文上册期中试卷分析—、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情况。
学生失分率达2%。
原因是由于平时练习时很难见到。
也导致很多学生失分，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
2、给下面加点的字选择正确的读音。
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了5%。
原因有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
3、把词语补充完整。
（总分4分）此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为10%，情况较好。
主要是错在字写的不对。
4、按要求写句子。
（总分10分）此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关联词等的检测。
学生失分率仅为9%，情况较好。
在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
5、按课文原文填空。
此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率咼，失分率也为9%。
原因在于学生对字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。
7、阅读短文。
此题主要考查学生的阅读能力，一是对词语体会不准确，意义完全不对。
二是句子的理解还停留在表层。
三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。
全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。
四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。
五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
8习作。
习作。
学生存在的问题有写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。
这些同学也不在少数。
三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
其次要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。
说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
总之：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的小学五年级数学上册期中试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
女口，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：一题:共10道填空。
1、2、3、4、5、6、& 9、10小题得分率80%, 错的同学多数是不细心造成。
7小题失分率为90%原因有是对知识的综合运用能力差。
二题:共5道判断题。
错的较多的是2、小题。
三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第5小题失分较多四题:共5道小题，计算中失分原因主要属于粗心，五题:共3道小题，正确率100%。
六题：主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第5小题失分率90%，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施：1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
小学五年级英语上册期中试卷分析一、试题特点这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。
其中听力部分供三道大题，分别是：辨音、判断、排序。
笔试部分共四道大题，分别是：写单词、连线、根据短文判断问题、补全对话。
所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。
二、学生分析总体看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。
大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。
但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。
对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。
今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识型教学”，特别是句子的听读。
地加强和重视“语音教学”和“句子”。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持" 四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
小学五年级科学上册期中试卷分析一、试卷命题基本情况：总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
二、试题的类型试题一共分五个大题：分别是：填空、判断、探究、实验、回答三、学生分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
主要是有别字，对题没有理解清楚。
四、努力方向从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力：1•认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2.做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
3.千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
4•减少背科学的现象5.促进后进生的转化科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
小学五年级品社上册期中试卷分析这套试题共有四道大题，第一题为填空，第二题为判断，第三题为沟通题，第四题为展示台，第五题为体验园。
出题的面比较广，注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二•发现问题1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙•这种毛病主要表现在第三题判断题上。
2、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
这种现象第五题比较严重。
（二）、改进措施1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真书写、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
