2018届高考总复习课标版生物练习：课时跟踪训练27通过激素的调节 word版含答案

藏躲市安详阳光实验学校分层限时跟踪练26 通过激素的调节及其与神经调节的关系(限时：45分钟)[基础练]扣教材练双基1．下面是有关促胰液素发现的实验，有关促胰液素的说法正确的是( )①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉入血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→研磨→制成提取液→静脉入血液→胰腺分泌胰液A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．①组与③组之间的自变量是有无神经，几组实验的因变量是胰腺是否分泌胰液C．①与③对比说明胰腺分泌胰液不受神经的调节D．上述实验说明胰腺分泌胰液的过程只有体液调节【解析】从上述实验④可知，促胰液素是由小肠黏膜产生的，A错误。

①组与③组对比，二者的区别在于有无神经，说明两组实验的自变量是有无神经，此外，几组实验都是观察胰腺是否分泌胰液，因此因变量是胰腺是否分泌胰液，B正确。

①与③对比说明有无神经调节胰腺都能分泌胰液，但不能说明胰腺分泌胰液不受神经的调节，C错误。

上述实验说明胰腺是否分泌胰液受体液调节，但不能说明不受神经调节，D错误。

【答案】B2．(2016·江西赣州十二县市联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用【解析】酶不具有调节作用，A项错误；所有的活细胞都能产生酶，B 项错误；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，如高浓度生长素抑制植物的生长，C项错误。

【答案】D3．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。

下列有关叙述正确的是 ( ) A．若切除Y，则Z的重量不变B．X和Y之间仅通过体液调节相联系C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小【解析】题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可能为甲状腺等腺体。

课时跟踪检测(三十一) 植物的激素调节基础对点练——考纲对点·夯基础考点一植物生长素的发现和作用(Ⅱ)1．(2017·山东济宁期末)如图所示，图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，图d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。

下列对实验结果的描述，正确的是()A．图a、b向光弯曲生长，图c背光弯曲生长B．图a直立生长，图b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素的琼脂块，胚芽鞘向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株向纸盒开口方向弯曲生长。

答案：D2．(2017·湖南省永州市高三一模)下列关于植物激素调节的叙述，正确的是()A．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长B．顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性C．植物生长素在胚芽鞘尖端部位会受光与重力的影响而发生横向运输D．两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低解析：低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，A错误；顶端优势现象、根的向地生长都说明了生长素作用的两重性，茎的背地生长只体现生长素的促进作用，B错误；植物生长素在胚芽鞘尖端部位会受光与重力的影响而发生横向运输，C正确；生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，说明两种浓度的生长素溶液浓度均高于既不促进也不抑制的浓度，D错误。

课时跟踪训练(二十七)一、选择题1．驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。

实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好，其主要原因是()A．能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体B．抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子C．记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强D．能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆(解析)本题考查免疫的相关知识，意在考查考生的理解能力和应用能力。

重组幽门螺杆菌疫苗的实质是抗原，抗原不能直接刺激浆细胞产生抗体，A项错误；记忆B细胞在受到相同抗原的刺激时可以迅速增殖分化成浆细胞，产生大量抗体，一定时间内多次服用重组幽门螺杆菌疫苗效果较好，主要原因是记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强，B项错误，C项正确；吞噬细胞能识别“自己”与“非己”，不能特异性识别抗原，D项错误。

(答案) C2．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。

下列叙述正确的是()A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫(解析)本题通过图示考查有关免疫的知识，意在考查考生获取信息的能力和理解能力。

吞噬细胞的吞噬功能不具有特异性，A错误；由图可知，溶酶体和内吞泡融合从而形成抗原片段，因此溶酶体参与抗原的加工处理过程，B正确；加工处理后的抗原呈递给T细胞，C错误；体液免疫和细胞免疫的第一步都是对抗原的加工处理和呈递，D错误。

(答案) B3．运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na＋、Cl－被重吸收，而水很少被重吸收，下列叙述正确的是()A．出汗可使血浆渗透压降低B．出汗不利于体温维持稳定C．汗腺导管重吸收Na＋需消耗ATPD．下丘脑渗透压感受器兴奋减弱(解析)本题考查动物体的生命活动调节，意在考查考生的理解分析能力。

课时作业(二十八)通过激素的调节一、选择题1．如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是( )A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B．能产生4的细胞一定能产生3C．能产生3的细胞一定能产生1D．物质1都是由专门器官产生的【解析】抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质。

所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。

不是所在细胞都能够合成激素，激素由专门的细胞合成(动物是内分泌器官等细胞，植物是一定部位如根尖)，故选项C、D均错误。

能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，因为激素、抗体的合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶(人和哺乳动物成熟的红细胞除外)，因为新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。

【答案】 B2．(2011·福建理综)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( )A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性【解析】激素、神经递质都是与细胞膜上受体结合，从而影响细胞的代谢活动、酶在细胞内、细胞外都发挥作用。

激素中有些属于蛋白质，有的属于脂质如性激素。

酶的化学本质是蛋白质或RNA，神经递质包括乙酰胆碱等多种物质。

激素、神经递质发挥作用后都失去活性，酶发挥作用后仍保留活性。

【答案】 C3．(2011·合肥一检)以下关于人体激素及其调节的叙述，错误的是( )A．激素是信息分子，成分都是有机物B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素【解析】激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是作为信息分子调节代谢。

【答案】 B4．(2010·山东一模)右图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。

条件变化和激素对应正确的是( ) A．食物缺碘—生长激素B．食物过咸—抗利尿激素C．过度饥饿—胰岛素D．温度过高—甲状腺激素【解析】食物缺碘甲状腺激素合成减少，使之对促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素抑制作用减弱，两种激素浓度上升；过度饥饿血糖浓度降低，胰高血糖素升高；温度过高，产热量要下降，甲状腺激素应下降；而食物过咸，内环境渗透压升高，抗利尿激素升高，故选B。

藏躲市安详阳光实验学校通过激素的调节一、选择题1．“断食清肠”的减肥方法主要是绝食，科学证明这种做法对身体危害较大。

在绝食期间，体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( ) A．胰岛素B．胰高血糖素C．生长激素D．性激素解析：选B 绝食期间，体内血糖的主要来源终止，体内血糖浓度下降，此时胰腺分泌的胰高血糖素增加。

2．人体内某一激素调节的过程如下图所示，其中激素H与靶细胞膜上受体结合后，会导致( )A．血糖浓度不变B．血糖浓度升高C．肝糖原水解加快D．血糖浓度降低解析：选D 胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素促进血糖浓度降低。

3．甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。

若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡解析：选B 甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡。

4．下列关于动物激素的叙述，错误的是( )A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析：选D 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多。

生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降。

基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量。

胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素和胰高血糖素具有拮抗关系。

5．(2019·南师附中模拟)有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。

给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表：A．TRH由下丘脑分泌、垂体释放B．病人甲体内的TRH浓度较高C．病人乙应直接注射TRH进行治疗D．病人丙注射TRH或TSH都不能治愈解析：选D TRH是由下丘脑分泌的激素，其靶器官是垂体，抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素；病人甲的下丘脑发生病变，垂体正常，体内的TRH浓度较低，注射TRH后，能引起TSH的分泌；病人乙注射TRH后，TSH没有增加，说明病变部位在垂体，注射TRH无效；病人丙注射TRH后，TSH 的量大幅增加，说明没有甲状腺激素的反馈调节，其病变部位应在甲状腺，注射TRH或TSH都不能治愈。

通过激素的调节一、选择题1．产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是( )A．胰腺和胰岛B．胰腺和小肠黏膜C．小肠黏膜和胰腺D．小肠黏膜和胰岛解析：选C 促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。

2．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( ) A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性解析：选C 胰岛素等激素是在内环境中与靶细胞膜上的受体结合而发挥作用，神经递质在组织液中发挥作用；部分激素是蛋白质、大多数酶是蛋白质，神经递质的本质不是蛋白质；激素和神经递质都与相应受体结合，酶也与作用的底物结合；酶在发挥作用后还能保持活性，而激素和神经递质在发挥作用后会被灭活或分解。

3．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( )A．甲状腺激素B．雌激素C．促甲状腺激素D．促性腺激素解析：选D 垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。

4．(2018·江南十校联考)下列有关动物体内激素调节的说法，错误的是( )A．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官B．被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低C．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关D．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象解析：选B 促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而甲状腺激素可作用于几乎全身组织细胞；被手术切除性腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分泌的促性腺激素增多；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低。

5．下列关于动物激素的阐述，正确的是( )A．激素有的是无机分子，有的是有机分子B．激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动C．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞D．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活解析：选D 激素是有机信号分子；激素的作用是影响细胞内原有的生命活动，不直接参与细胞内各项生命活动；激素随体液运送到全身各处，但只作用于靶器官和靶细胞；激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活，以维持激素含量的平衡。

课时跟踪检测（五）..通过激素的调节一、选择题1．产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是(..)A．胰腺和胰岛.... B．胰腺和小肠黏膜C．小肠黏膜和胰腺. D．小肠黏膜和胰岛解析：选C.促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。

2．下列两种激素在生命活动调节过程中具有拮抗作用的是(..)A．生长激素和甲状腺激素. B．促甲状腺激素和甲状腺激素C．胰高血糖素和胰岛素. D．雌激素和孕激素解析：选C.胰高血糖素和胰岛素在血糖调节过程中作用相反，属于拮抗作用。

A 项中的激素在促进生长发育时具有协同作用。

B项中的激素在生命活动调节过程中既不是拮抗作用，也不是协同作用。

D项中的激素在促进性器官成熟方面具有协同作用。

3．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的(..) A．甲状腺激素. B．雌激素C．促甲状腺激素. D．促性腺激素解析：选D.垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。

4．下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是(..)AB．患者神经系统的兴奋性较正常人高C．患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D．患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的解析：选 D.由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高；促甲状腺激素水平低于正常人原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节。

5．下列关于动物激素的阐述，正确的是(..)A．激素有的是无机分子，有的是有机分子B．激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动C．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞D．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活解析：选 D.激素是有机信号分子；激素的作用是影响细胞内原有的生命活动，不直接参与细胞内各项生命活动；激素随体液运送到全身各处，但只作用于靶器官和靶细胞；激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活，以维持激素含量的平衡。

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专题十一植物的激素调节一、选择题1. 关于植物激素的叙述，错误的是( ）A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确;生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D错误。

答案：D2．（2017·山东青岛期末）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A．吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B．促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C．某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D．在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输解析：吲哚乙酸的本质是有机酸并不是蛋白质，A错误；根对生长素的敏感性大于芽,促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，一定表现为促进生长，只是促进作用较弱，B错误;某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关,C错误；在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，只是没有重力的影响,使根失去了向地生长的特性，D正确。

（全国卷地区专用）2018高考生物总复习第九单元植物的激素调节课时练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国卷地区专用）2018高考生物总复习第九单元植物的激素调节课时练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第九单元植物的激素调节（建议用时：10分钟)1．（2017河北定州期中，2）下列有关生长素的叙述，正确的是（）A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性D．生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用2．如图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正确的是（）A．图中①代表的是芽，②代表的是根B．图中体现了生长素生理作用的两重性C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度3．下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( ）A．生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草B．用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条C．施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等D．生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性4．如图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法不正确的是（）A．赤霉素通过促进植物细胞伸长，而引起植株增高B．去除顶端后，节间生长变快C．外源生长素可代替顶芽的作用，促进赤霉素的合成D．顶端可利用色氨酸合成生长素5．金莲花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病".下列说法错误的是( ）A．该现象说明细胞分裂素可用于解除植物顶端优势B．细胞分裂素促进细胞分裂,延缓植物衰老C．植物体内产生细胞分裂素的部位主要是根尖D．该病原体分泌的细胞分裂素是植物激素的一种6．(2017河南西平高级中学月考,1）为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如下图所示曲线。

第十六章植物的激素调节(时间：30分钟，满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．顶端优势现象的原因是( )A、顶端阳光充足有利于生长B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多，促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长解析：生长素的作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度能够抑制生长。

植物顶端产生的生长素向侧芽运输，侧芽处积累的生长素浓度过高，抑制其生长，而顶端生长素适宜，促进生长，因而产生了顶端优势现象。

答案：D2．根据所学知识判断，下列说法错误的是( )A．图中能直立生长的是①、④和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照D．图中弯曲生长的是③⑤解析：①直立生长、②不生长也不弯曲、③弯向光源生长、④直立生长、⑤弯向光源生长、⑥直立生长，A、D项正确。

B项可根据向光性的外因——单侧光、内因——尖端的有无等设置①②③④⑤⑥进行对照。

C项应设置④⑤进行对照探究植物胚芽鞘的感光部位。

答案：C3．幼嫩的种子中合成能力最强的激素是( )A．赤霉素和乙烯 B．生长素和脱落酸C．赤霉素和生长素 D．细胞分裂素和乙烯解析：幼嫩的种子中合成能力最强的激素是赤霉素和生长素。

答案：C4．如图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出( )A．若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽为AB之间对应的生长素浓度B．若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度C．把植株水平放置，若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为AB之间对应的生长素浓度D．把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度解析：A项中侧芽应为CD之间对应的生长素浓度，B项中茎向光侧应为AB之间对应的生长素浓度，D项中根近地侧应为CD之间对应的生长素浓度。

答案：C5．植物体中，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下。