北师大版三年级上册《意大利的爱国少年》第二课时

意大利的爱国少年教课目的 :1.学会本课 8 个生字及新词 ,认读 10 个字 ,学习一个多音字“恶”.2.理解“你们欺侮我的祖国 ! 我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情.3.有感情地朗诵课文 .4.认识课文内容 ,领会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好质量.教课要点：理解最后两个自然段 ,领会少年当时的动作及表情 ,理解“热那亚少年很需要钱 ,为何又把那些钱扔回去 ?”教课难点：感觉并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化 .有感情地朗诵课文 .教课准备 :反应少年“衣不蔽体”及“正气凛然时”的图片；课件。

教课方法：读中理解、感悟。

教课时间：2课时。

教课过程：第一课时一、讲话导入。

板书；意大利的爱国少年二、自读课文。

要求：熟读课文 ,认读生字 ,标出自然段 ,初步认识课文讲的是一件什么事。

三、检查自读状况。

四、读中理解、感悟。

1、有感情地朗诵课文。

思虑：那亚少年的出身是如何的？2、同学来相关少年出身的自然段。

当乘客知道他的出身后，有什么反？当你知道个那少年的出身后，想到了什么？用什么的气来相关少年出身的自然段？3、个候的少年最需要的是什么？（）你是从哪里感觉到的？船上的乘客是怎对待件事情的？少年的心情怎？抓住：有的⋯⋯ 有的⋯⋯ 有的⋯⋯“低声道、起硬、躺下、拉上”然是被人扔来的 ,然他内心不高 ,可是他不得了 ,他太需要了。

领会一两年来从没有吃，没有到一分，回家又要父亲母亲点什么的衣衫的孩子来，是何等的重要！4、一个十一的少年就了的凄惨遭受,太可怜了 ! 此 ,他最需要的就是什么 ?有了就能够怎 ? 少年这样需要 ,但他获得后什么又扔回去了?抓住动词：扔、砸、跳、站，联合课件，领会热那亚少年为了保护祖国的尊严，正气凛然地怒斥对方的神情。

你愿意读读这一段吗？5、总结升华 :爱的力量是无量的 ,正是对祖国这类神圣的爱使得这个衣不蔽体,贫困无助的少年在金钱眼前显得高大,坚毅，英勇。

6、有感情地朗诵表现热那亚少年爱国的相关自然段。

《北师大三年级数学上册北师大版三年级语文上册教案,《意大利的爱国少年》第二课时教学设计之一》摘要：教学目标学会课8生及新词,认0,学习多音“恶”理“你们侮辱我祖国!我不要你们钱”这句话所表达思想感情3有感情地朗课了课容,体会并学习利爱国少年热爱祖国品质教学重难重是理两然段,体会少年当动作及表情,理“热那亚少年很要钱,什么又把那些钱扔回?”难是感受并理热那亚少年捡钱和扔钱程心理变化有感情地朗课教具准备易错生,新词卡片;课件反映少年“衣衫褴褛”及“义凛然”图片;课件二四然段课件;课件三两然段课件教学程课熟课,学习生,标出然段,初步了课讲是件什么事(略) 复习巩固易错出示卡片“卖”和“买”,齐区分音和形出示“可恶”和“凶恶”,齐指名区分音和义不二．齐课题,激发情趣谈话课前我们初了课,认识了位少年朋友,他就是(指板) 齐课题利爱国少年三初课,整体感知由学生指名分段课其他学认真听,听完说说你对这少年产生了怎样情感?由谈感受你对少年产生了怎样情感,并把有关词语板出(老师根据学生说不方面感受,让学生把感觉少年可怜和可敬词语分别写黑板两侧作副板,再进行归类)由课,边边思考有什么不懂问题?画上问5利用工具或问周围学试着所提问题,如还不了会儿向全班提出6再次质疑,老师板学生问题() 少年那么要...教学目标学会课8生及新词,认0,学习多音“恶”理“你们侮辱我祖国!我不要你们钱”这句话所表达思想感情3有感情地朗课了课容,体会并学习利爱国少年热爱祖国品质教学重难重是理两然段,体会少年当动作及表情,理“热那亚少年很要钱,什么又把那些钱扔回?”难是感受并理热那亚少年捡钱和扔钱程心理变化有感情地朗课教具准备易错生,新词卡片;课件反映少年“衣衫褴褛”及“义凛然”图片;课件二四然段课件;课件三两然段课件教学程课熟课,学习生,标出然段,初步了课讲是件什么事(略) 复习巩固易错出示卡片“卖”和“买”,齐区分音和形出示“可恶”和“凶恶”,齐指名区分音和义不二．齐课题,激发情趣谈话课前我们初了课,认识了位少年朋友,他就是(指板) 齐课题利爱国少年三初课,整体感知由学生指名分段课其他学认真听,听完说说你对这少年产生了怎样情感?由谈感受你对少年产生了怎样情感,并把有关词语板出(老师根据学生说不方面感受,让学生把感觉少年可怜和可敬词语分别写黑板两侧作副板,再进行归类)由课,边边思考有什么不懂问题?画上问5利用工具或问周围学试着所提问题,如还不了会儿向全班提出6再次质疑,老师板学生问题() 少年那么要钱,什么还把它扔回?() 那些人心给少年钱,他却用钱砸那些人,是不是没有礼貌?四、品课,感悟描写少年穷困,悲惨语句,有感情地朗有关语句导入,引发思考根据我们对课了这少年要钱投影少年( )要钱问他不仅要,而且是怎样要?(极)(特别)(万分)3 你从哪些地方感受到?默课,用曲线画出有关语句教师根据学生所语句可采取以下方法导() 课件出示“衣衫褴褛”少年形象,理词义激发情感问看到这样位少年你想到什么呀?把你感受出吗?() 课件出示他衣太破了,他还想给父母买什么,这两年他没有赚到分钱问到这里你心里又想到什么?(学生可能会说真可怜!真不容易!)出你心情(3) 课件二然段(略)学生由练习出感受,学生评议,老师击重词语(打,骂,欺,重活,实,终,搭)使其变色指导学生朗() 课件出示四然段(略)请你们仔细这几句,看看你能懂什么?还有什么不懂?(学生提问,或引发思考击“低声”,“捡”,“躺”,“拉”等使其变色)引导学生结合“那些人”做法理“低声”,捡”,“躺”,“拉”等做法,感受少年心情(虽然钱是被人扔,虽然他心里不高兴,但是他顾不得了,他太要钱了)（6）板扔愿吗?（7）结十岁少年就历了这样悲惨遭遇,太可怜了!,他要就是什么?(8)板钱(9)有了钱就可以怎样?五、研表现少年爱国部分抓住词语,展开想象,感悟少年心,出感受导入少年如要钱,但他得到钱什么又扔回了? 板扔3 哪句话告诉了我们原因？浏览课出到语句（句）课件出示虽然（）但是（）所以（）5 引导学生用关词语回答问题也可以用其他关词语（尽管——可是——因——）[评]教师要善利用教材可训练适适地加强语言训练提高学生运用语言能力6 你觉得令你敬佩是这少年哪些做法?由画出有关词语7 由结合,组讨论,交流,选择己喜欢方式进行汇报(谈看法,抓词语,朗,表演等)8 引发争论少年这种做法是不是不礼貌呢?(引导学生感悟“那些人”做法再次感受少年对祖国热爱)6再塑人物形象课件出示“衣衫褴褛”图,问开始我们心出现少年令人怜悯,情你心目少年又是怎样形象呢?如让你再画幅画,你准备怎样画?课件出示几种图像启发学生想象从而树立起人物学生心形象7总结升华爱力量是无穷,正是对祖国这种神圣爱使得这衣衫褴褛,贫穷无助少年金钱面前显得高,坚强勇敢面对这样位少年你想用什么方式表达出你敬佩情呢？8．引导学生看黑板词语作诗、写几句话、分角色朗等（可以愿组合也可独完成）9．己给己留作业。

意大利的爱国少年教学目标:1.学会本课8个生字及新词,认读10个字,学习一个多音字“恶”.2.理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情.3.有感情地朗读课文.4.了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质.教学重点：理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?”教学难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化.有感情地朗读课文.教学准备:反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片；课件。

教学方法：读中理解、感悟。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

板书；意大利的爱国少年二、自读课文。

要求：熟读课文,认读生字,标出自然段,初步了解课文讲的是一件什么事。

三、检查自读情况。

四、读中理解、感悟。

1、有感情地朗读课文。

思考：那亚少年的身世是怎样的？2、请同学来读有关少年身世的自然段。

当乘客知道他的身世后，有什么反应？当你知道这个热那亚少年的身世后，想到了什么？应该用什么样的语气来读有关少年身世的自然段？3、这个时候的少年最需要的是什么？（钱）你是从哪里感受到的？船上的乘客是怎样看待这件事情的？少年的心情怎样？抓住：有的……有的……还有的……“低声道谢、捡起硬币、躺下、拉上”虽然钱是被人扔过来的,虽然他心里不高兴,但是他顾不得了,他太需要钱了。

体会一两年来从没有吃过饱饭，没有赚到一分钱，回家时又要给父母买点什么的衣衫褴褛的孩子来说，钱是何等的重要！4、一个十一岁的少年就经历了这样的悲惨遭遇,太可怜了!此时,他最需要的就是什么?有了钱就可以怎样? 少年如此需要钱,但他得到钱后为什么又扔回去了?抓住动词：扔、砸、跳、站，结合课件，体会热那亚少年为了维护祖国的尊严，大义凛然地痛斥对方的神态。

你愿意读读这一段吗？5、总结升华:爱的力量是无穷的,正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛,贫穷无助的少年在金钱面前显得高大,坚强，勇敢。

北师大版小学三年级上册语文《意大利的爱国少年》教学设计篇一1、会写本课的11 个生字，并会读要求认识的字。

2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。

培养学生的爱国情操。

3、分角色有感情的朗读全文。

教学重点：分角色，有感情的朗读课文。

教学难点：教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识，培养学生的爱国情操。

教学建议1、预习时可提示同学通过不同渠道了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢其中的哪些故事，他们主要讲了什么？上课时，用自己的语言讲给同学听。

2、课文的导入有多种形式，如可以出示挂图（国旗）通过挂图引入课题，通过读课题，学生提出问题。

也可以借助搜集的《爱的教育》一书来谈话导入，或者用《国徽》《回自己的祖国去》两课来导入。

3、教学课文时，要注意引导学生通过读书来读懂自己不懂的内容。

如第1——2自然段中热那亚的身世，船从哪儿开到哪儿？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？等等，告诉学生只有把自己不懂的问题读明白了，才能更好地理解全文，学习下面的内容。

学习3——4自然段要引导学生重点理解少年为什么捡起了硬币？进一步了解他很需要钱这一现实。

第5—— 9 自然段是课文的重点，也是文章的*部分。

教师可采用多种形式的读书方法让学生充分地读。

可练习分角色读，也可让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么又把钱扔回去？或者用默读的方式，让学生边读边画出体现少年动作的词语，通过词语来体会少年为了维护祖国尊严，大义凛然痛斥对方的神态，然后再把这种感情读出来。

4、词语教学教师要结合课文内容进行，不要就词解词。

在学习过程中，教师要注意教给学生联系上下文理解词语的方法，可结合“语文天地”中的“读句子，注意带点的词语”和“金钥匙”来进行。

5、生字教学要指导学生观察本课的生字的结构，书写时注意什么，并示范指导。

多音字的教学要联系具体语境来进行，不要让学生死背硬记。

拓展习题一、比一比组成词语买（）遭（）差（）劈（）卖（）遇（）盖（）辱（）二、读下面的词语，并理解加点的词拐卖欺负逼寻求衣衫褴褛捡起抱怨糟糕劈头盖脸肮脏愚蠢侮辱大义凛然三、朗读课文，回答下面的问题1、热那亚少年需要钱，为社么又把那些钱扔回去？2、当你遇到有侮辱祖国尊严的事时，你应怎样做？相关资料：大义凛然：理直气壮不可侵犯精品教案教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、导入1、出示挂图（国旗）师问：同学们这是什么？生答（国旗）师：对！这是我们祖国的国旗。

意大利的爱国少年教学要求：情感目标：学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。

能力目标：要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。

知识目标：学习联系上下文理解课文。

教学难点：学习上下文理解课文教学时间：2课时第一课时一、检查学生预习情况。

预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。

二、1-2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。

3-4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。

5-9自然段是重点段，也是全文的高潮。

可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。

另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔砸跳站。

把这些理解有感情的读出来。

学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然”这个词，方法就是联系上下文理解。

第二课时一、复习上节课的内容。

1．读课文2．提问：热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？二、学习生字。

指导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。

以下生字可做指导。

恶读wu侮wu卖要与“买”字区分开。

肮与“抗”区分开。

三、学生抄写生字。

四、思考交流。

要结合热那亚少年的动作语言，体会他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲自己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。

教学后记：这篇课文比较长，在教学时，我采用以点带面的方法主要抓住：（1）这是个怎样的少年？（2）少年需要这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？来理解主要内容，再抓住重点词句指导朗读。

这样，课文主旨学生很快就把握好了。