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平面构成教案1第一章概论一．教学目的通过教学使学生了解平面构成的一些基本知识，使学生懂得什么是平面构成、什么是“二维设计”，以及什么是造型艺术的美学规律和形式法则。
二．重点与难点分析1、研究重点：平面构成概念，造型艺术的美学规律和形式法则2、研究难点：造型艺术的美学规律和形式法则三．教学方法：讲授法（讲授、板书）四．课时安排：4课时五．教学过程及主要内容1、导入阶段2、主要内容第一节平面构成概论平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
指将即有的形态(包括具象形态和抽象形态――点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的训练方法。
（平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象﹑研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。
）平面构成是一种理性的艺术举动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导感化。
平面构成在于探求二度空间天下的视觉文法，形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构陋律与纪律之突破，形成既严谨又有无穷律动变革的装饰构图。
第二节什么是“二维设计”整个课程更多的是围绕“二维”这一概念展开的。
谈到“二维”，我们可以先确定一下“二维”的定义以及它与“三维”的关系，即“纬度”的基本概念：如果说“一维”只有长度，呈一种相对的线性状况；“二维”则有长度与宽度，呈现一种相对的面形状况；而“三维”有长度，宽度与高度，呈一种体积或空间的状况。
这里我们所谈论的均是在“二维”，也就是平面范围中的一些设计造型的基础问题。
说到“二维设计基础”，首先要提及二维形态的基本元素，即我们平时所说的点、线、面所组成的，与形态相关的质地（肌理）和色彩。
可以说所有的形态都是相对的点、线、面所组成的，与形态想国的又有他们的质地，再就是色彩的问题。
这两方面都与形态相辅相成，有着密切的关系。
三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。
平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。
它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。
立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。
立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。
它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。
三大构成包括：The plane constitution 平面构成the color constitution 色彩构成three-dimensional constitutes 立体构成平面构成的定义: 平面构成是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学,是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
色彩构成就是根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些思维定势总结出来。
立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。
立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。
具体来说就是研究立体造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。
联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。
结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。
立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。
◆解构：对单一对象物进行重新塑造，其中可以融合其它形态的特征将两个以上的对象物进行组合--将其分为特征部分和可塑部分．特征部分——元素特有的、可作为识别依据的部分，稳定性可塑部分——元素中可以大胆改变并具有一定可塑性的部分。
打散重构——将原型打散，打散后按照一定的目的以新的方式重新组成材质异化——改变物体的材质并通过异质的特性来塑造新的图形形象分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果超现实组合——将现实中两个或两个以上无必然联系、相互独立的元素根据一定的目的进行打散重组，形成一个既保留多个原形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。
分为：拼置同构置换同构置入同构肖形同构显异同构异影同构共生同构正负形同构延异图形隐歧图形同构：利用事物与事物之间某些相似元素，并按一定的内在逻辑关系来进行图形构成拼置同构—将两个以上的物形各取部分拼合成一个新的图形置换同构—保持原形的基础特征上，物体中的某一部分被其它物形素材所替代置入同构—将用已组合的元素中的一个轮廓作为外形框架，将其它物形填充在这个外形中，形成外部轮廓与内部元素间的组合关系肖形同构—以一种或多种物形的形态去模拟另一种物形的形态显异同构—将一个原形进行开启，显示出藏于其中的其他物形异影同构—以影子作为想象的着眼点，以对影子的改变来表达含义二：置换同构与拼置同构区辨：：：二者在表现上有些相似，一般而言。
置换同构的图形从总体上看还是用以组合的原形中的一个，只是其中部分被改变了，而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，可能和组合前的原形均存在较大的差异。
置入图形不仅可以建立元素间的组合关系，而且由于图形多轮廓通常是一个鲜明的形象，可以加强画面的视觉冲击力相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方◆再造想象——根据语言描述或现有的形状线索在头脑里面构筑再现相应形象的过程◆创造想象——在创造者的造型过程中，需要对元素进行深入的分析和改造，认知经验和现实形态只是一个参照想象的定义：：对通过联想所获得的素材基础上进行加工，是以记忆中的表象为起点，借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造，建立一个新形象的过程相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方式图形释义：：：介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其它表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体图形的视觉传达：：更具吸引力更具感染力易识别、易记忆传播更广泛东方传统图形具有：：独特的象征。
◆解构：对单一对象物进行重新塑造，其中可以融合其它形态的特征将两个以上的对象物进行组合--将其分为特征部分和可塑部分．特征部分——元素特有的、可作为识别依据的部分，稳定性可塑部分——元素中可以大胆改变并具有一定可塑性的部分。
打散重构——将原型打散，打散后按照一定的目的以新的方式重新组成材质异化——改变物体的材质并通过异质的特性来塑造新的图形形象分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果超现实组合——将现实中两个或两个以上无必然联系、相互独立的元素根据一定的目的进行打散重组，形成一个既保留多个原形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。
分为：拼置同构置换同构置入同构肖形同构显异同构异影同构共生同构正负形同构延异图形隐歧图形同构：利用事物与事物之间某些相似元素，并按一定的内在逻辑关系来进行图形构成拼置同构—将两个以上的物形各取部分拼合成一个新的图形置换同构—保持原形的基础特征上，物体中的某一部分被其它物形素材所替代置入同构—将用已组合的元素中的一个轮廓作为外形框架，将其它物形填充在这个外形中，形成外部轮廓与内部元素间的组合关系肖形同构—以一种或多种物形的形态去模拟另一种物形的形态显异同构—将一个原形进行开启，显示出藏于其中的其他物形异影同构—以影子作为想象的着眼点，以对影子的改变来表达含义二：置换同构与拼置同构区辨：：：二者在表现上有些相似，一般而言。
置换同构的图形从总体上看还是用以组合的原形中的一个，只是其中部分被改变了，而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，可能和组合前的原形均存在较大的差异。
置入图形不仅可以建立元素间的组合关系，而且由于图形多轮廓通常是一个鲜明的形象，可以加强画面的视觉冲击力相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方◆再造想象——根据语言描述或现有的形状线索在头脑里面构筑再现相应形象的过程◆创造想象——在创造者的造型过程中，需要对元素进行深入的分析和改造，认知经验和现实形态只是一个参照想象的定义：：对通过联想所获得的素材基础上进行加工，是以记忆中的表象为起点，借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造，建立一个新形象的过程相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方式图形释义：：：介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其它表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体图形的视觉传达：：更具吸引力更具感染力易识别、易记忆传播更广泛东方传统图形具有：：独特的象征。
