(名师整理)最新部编人教版历史8年级上册第13课《五四运动》市优质课一等奖课件

统编版历史八年级上册第13课五四运动优质课件一、教学内容本节课，我们学习统编版历史八年级上册第13课“五四运动”。

具体内容包括：五四运动背景、过程、结果及其历史意义。

重点掌握五四运动起因、经过和影响，解这场伟大爱国民主运动为中国历史发展带来重要启示。

二、教学目标1. 让学生解五四运动背景、过程和结果。

2. 使学生认识到五四运动在中国近代史上重要地位，理解其历史意义。

3. 培养学生爱国主义精神，激发他们为民族复兴而努力奋斗责任感。

三、教学难点与重点重点：五四运动起因、经过和影响。

难点：理解五四运动历史意义，认识到五四精神在当代价值。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示巴黎和会中国外交失败图片，引导学生思考这场失败对中国社会影响，从而导入新课。

2. 讲解：（1）背景：讲述巴黎和会中国外交失败、民族危机加重背景。

（2）过程：详细介绍五四运动爆发、发展、高潮和结束。

（3）结果与影响：阐述五四运动取得成绩，以及对中国历史发展影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际生活，思考五四运动中爱国主义精神体现。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。

六、板书设计1. 五四运动2. 内容：背景：巴黎和会中国外交失败过程：爆发、发展、高潮、结束结果：取得一定成果影响：推动中国历史发展，弘扬爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五四运动背景。

（2）列举五四运动主要过程。

（3）谈谈你对五四运动历史意义认识。

2. 答案：（1）背景：巴黎和会中国外交失败，民族危机加重。

（2）过程：爆发、发展、高潮、结束。

（3）历史意义：推动中国历史发展，弘扬爱国主义精神，为中国民主和科学事业奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注五四运动中爱国主义精神，激发他们爱国情怀。

第13课五四运动公开课一等奖创新教学设计（表格式）《五四运动》教学设计学科历史年级八年级上册教材版本人教部编版课题名称八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动课程标准了解五四运动基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教材地位本课是人教部编版八年级历史上册第四单元第二课时,上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命，在内忧外患和中华民族近代化探索中，它体现了发动广泛的群众根底、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量的变化，进而推动了近代中国革命的伟大转型，成为新民主主义革命的伟大开端——是中国历史的一个转折点，在中国近代史中占据重要地位。

核心素养1.通过对五四运动的学习，再现历史场景，全面认识五四运动的背景、爆发、过程、结果和意义，意识到五四运动的爆发是在特定的背景下进行的。

（唯物史观）2.提供历史材料，引导学生一步步分析，认识到论从史出，要注意对历史材料的解读和运用，学会正确评价历史。

（史料实证》3.在感悟五四精神过程中，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感、增强学生爱国情感和理性考虑的科学精神。

（家国情怀）学情分析本课对象为八年级学生，学生中国近代史历史知识面较窄，对五四运动讲解上光靠书本上的知识学生难以深入理解和掌提，需要拓宽知识面，多补充历史材料（视频、文字材料等）进行分析。

教学重难点重点：五四运动的基本史实、五四运动的历史意义难点：五四运动的历史意义和五四精神教学方法多媒体辅助教学、问题探究法、材料分析法、自主学习法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放视频（2.5分钟），并提问：为什么百年的学生要进行这么活动？观看《建党伟业》学生游行示威的影视片段。

视频导入，用百年前青年学生的壮举，点燃学生学习激情，引导学生思考，快速进入课堂。

讲授新课之探源五四介绍背景：第一次世界大战，中国属于战胜国一方。

（部编）人教版初中八年级历史上册《第13课五四运动》优质课教案_1五四爱国运动教学设计教学目标：一、基本知识熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。

二、能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。

教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教材分析：《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。

本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。

第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。

第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。

教学过程：（上课伊始，播放ppt图片人民英雄纪念碑五四运动的浮雕间，并引入课题，1919年五月四日这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。

那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段历史吧！一、探源五四在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：民族危机大大加深[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。

主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。

第13课五四运动教学设计一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、主力、结果及其意义；2.通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

3.通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：五四爱国运动的基本概况。

教学难点：对五四运动意义的理解。

三、教学过程1.导入：请看大屏幕(展示出五四青年节图片)，同学们，作为初二学生，我们已经步入青少年时期，六一儿童节渐渐远离我们，张开双臂迎接我们的是五四青年节。

每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动，今年我们中学也在5月4日举办了大型诗歌朗诵比赛。

我们只是知道五月四日被定为“青年节”。

那么，我们为什么要把五月四日定为“青年节”呢？它与什么事有关呢？是什么时候把五月四日定为“青年节”的呢？这些问题，我们学完这一课大家就会明白。

好，让我们共同走进今天的新课——五四运动（板书）。

2.朗读本课学习目标，翻开导学案，通过上节预习课，下面请师徒互批导学案，让同学找出错的及时纠正。

3.过渡语：一战结束后，英法美日等战胜国，在1919那件1月到6月召开了巴黎和会，究竟这次会议与本课有什么关系。

4.情境一：寻源五四。

由小组成员组织演绎再现史实。

解决第一个问题五四爱国运动的背景。

小组展示巴黎和会的情况。

（1）中日辩论的焦点问题是什么?（2）“巴黎和会”如何解决这一问题?问题：消息传到国内后，那应该是怎样一种情况呢，大家猜想一下，如果是你一名当时的青年学生，你的想法如何？观看短片。

同学们，看完短剧，结合资料我们可以得知关于五四运动的哪些情况？5.情境二：图说五四。

五四爱国运动的过程。

第13课五四运动教学设计一、教材分析１９１９年的“五四”运动，作为中华民族崛起的宣言和徽章永久地烫在了我们民族向文明迈进的历史画卷中。

同时，五四运动是中国旧民主主义走向新民主主义的转折点，运动中体现了许多新的特点，在中国历史中占有特殊重要的地位，学好本课对于更好的理解新民主主义革命有重要意义。

二、学生分析本课的授课对象是初二学生。

在知识方面，学生通过对教材的阅读对五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况学习难度不大，但对掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端的理解有难度，所以在学习中需要老师在这些方面做一些必要的学习指导。

在学习兴趣方面，本课内容理论性较强，学生知识水平有限，难以激发学生的学习兴趣。

四、重点难点】重点：五四运动爆发的背景及重大意义。

难点：对五四精神的理解。

五、教学工具：多媒体六、教学过程（一）、导入新课师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。

今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！（二）、新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。

2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。

以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？学生讨论后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。

作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。

在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。

教学设计第十三课五四爱国运动与中国共产党成立第一课时五四爱国运动设计理念1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。

2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。

3．探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。

学情分析：《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。

本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的二十一条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。

第二目“外争国权，内惩国贼，讲述了五四运动的经过和结果。

第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。

教学目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。

过程与方法：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。

从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

情感态度与价值观：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：五四爱国运动的意义和中国共产党的诞生。

教学难点：对五四精神和中国共产党诞生意义的理解。

教学方法：自主法合作探究法教学手段：多媒体课件教学图片课时安排: 2课时教学过程:老师总结：名称：旧民主主义革命性质：资产阶级民主革命任务：反帝反封建领导阶级：资产阶级目标：资产阶级共和国前途：资本主义指导思想：三民主义教学导语：1.（教师）今天在座的各位都是青年，青年就像八九点钟的太阳，朝气蓬勃，意味着无限的可能，并且我们还拥有属于自己的节日，什么节？（生答）五四青年节2.播放《光荣啊中国共青团》歌曲放松紧张氛围并为引入新课作准备师：同学们好！大家知道这首歌的歌名吗？学生回答。