2018年八年级历史上册 第四单元 第13课 五四运动备课资料 新人教版

第四单元第13课五四运动知识点1 五四运动的爆发1.导火线（直接原因）——巴黎和会中国外交的失败（1）第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。

作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议。

（2）中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。

然而，英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。

（3）消息传到国内，长期积压在中国人民心头的怒火，终于像火山一样爆发了。

【相关链接】五四运动的导火线是巴黎和会上中国外交的失败，而不是巴黎和会召开。

巴黎和会决定把德国在山东攫取的一切权益转给日本，引发了中国的五四运动。

2.爆发：1919年5月4日，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。

要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。

第二天，北京学生举行总罢课。

知识点二五四运动的扩大1.发展（1）北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。

陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。

（2）面对中国人民的正义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。

这种挑衅行为进一步激起了中国人民的反日怒潮。

全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。

2.高潮：1919年6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。

消息传出，6月5日，上海工人罢工，商人罢市。

罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。

唐山、长辛店等地工人也举行罢工，声援学生的爱国斗争。

工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到了上海。

【技巧方法】绘制图示记忆五四运动的两个阶段：3.结果：在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。

1919 1949
旧民主主义革命时期
新民主主义 革命时期
社会性质:半殖民地半封建社会
旧 农民阶级 太平天国运动
民
义和团运动
农民、
主 主 义
地主阶级
洋务运动 戊戌变法
地主、
失 资产阶 败 级都不
革
资产阶级
辛亥革命
能救中
命
新文化运动
国
新民主主义革命
无产阶级
课后练习
1.90多年前，一群青年学生发出了“外争国权，内除国贼”的怒
五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民 英雄纪念碑上了，为了弘扬五四精神，1949年12月， 我国正式宣布五月四日为中国青年节。学习了这一课， 你们认为什么是五四精神呢？
“学生牺牲的精神万岁！社会制裁的精神万岁！ 民族自决的精神万岁！”五四运动“奋空拳， 扬 白手，和黑暗势力相奋斗，受伤的也有，被捕的 也有，因伤而死的也有，因志愿未达而急疯的也 有。这样的精神不磨灭，真是再造中国的原素。”
(1)这是哪次运动的传单？这次运动爆发的导火线是什么？ 五四运动。巴黎和会上中国外交的失败。 (2)宣言中的“外争主权”指什么？“内除国贼”又指谁？ 拒绝在巴黎和约上签字，收回山东青岛主权；曹汝霖等人。 (3)宣言希望全国工商各界参加爱国运动，结果怎样？ 北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等卖国贼职务， 拒绝在和约上签字，五四运动取得初步胜利。
吼，掀起了一场彻底的、不妥协的爱国运动。这场运动爆发的直
A 接原因是( )
A.巴黎和会上中国外交失败 B.北洋军阀的反动统治
C.新文化运动的影响
D.中国无产阶级队伍不断壮大
2.“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青
年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青

第13课
五四运动
1.20世纪初,北京大学和《新青年》成为哪一运动的主要阵地?该运动有何积极 影响? 2.1919年,北京大学又成为哪一反帝爱国运动的发源地?
一、五四运动的爆发 结合如图,说出五四运动的导火线、爆发时间、地点、口号。
1.导火线:1919年,巴黎和会上,中国代表提出的取消帝国主义在华特权、废除“二十
为什么摆脱不了漫画中的悲剧?这个事实告诉我们什么道理?
本题考查学生对历史图片的解读能力。图一中“誓死力争,还我青岛”
体现了五四运动的爱国性质;图二充分反映了中国在巴黎和会上外交的失败,成为
五四运动爆发的导火线,据此,结合所学回答问题。 尝试解答:(1)五四爱国运动。巴黎和会。巴黎和会上将德国在山东的特权全部转
一条”、收回青岛主权等正当要求遭到拒绝,列强还把德国在山东的特权全部转让
给日本。 2.爆发: 1919 年5月4日,北京学生在天安门前举行示“誓死力争,还我青岛”“废除二十一条”“拒
绝在和约上签字”等。 4.要求:严惩亲日派卖国贼 曹汝霖 、陆宗舆、章宗祥。
二、五四运动的扩大 自学课本,找出五四运动后期的中心、主力和结果。 1.扩大:1919年6月5日,上海工人罢工,商人罢市。 工人阶级 成为五四运动的主 力,运动的中心由北京转移到了 上海 。 2.结果:北洋政府被迫释放被捕的学生,罢免 曹汝霖 等人的职务,拒绝在“巴黎
让给日本,导致中国爆发了五四爱国运动。
(2)五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。 (3)原因:当时中国国力衰弱,北洋军阀政府实行封建统治,中国的社会性质是半殖民
地半封建社会,等等。
道理:弱国无外交,落后就要挨打。
五四运动是中国新民主主义革命的开端 (1)从领导阶级看,从五四运动开始,中国无产阶级登上政治舞台并成为革命的领导 力量。 (2)从指导思想看,五四运动以后,马克思主义的传播成为新文化运动的主流。 (3)以上两方面正是从五四运动开始产生显著变化的,可见五四运动构成了新旧民

一. 五四运动的爆发
2、爆发
时间 地点 主力 斗争形式
口号
结果
外争主权，内除国贼 北洋政
1919. 5.4
北京
学生
罢课 示威游行
誓死力争，还我青岛 废除二十一条
府出动 军警镇
拒绝在和约上签字 压，逮 捕爱国
学生。
一. 五四运动的爆发
曹汝霖 订立“二十一条 ”时的外交次长
陆宗舆 订立“二十一条 ”时的驻日公使
拒对绝于，这并些要将求德，国西在方山列东强的做特出了权怎全样部的转决让定给？日本 愤怒
对这一决定，你是什么感受？
你觉中得国中国太外落交后失。败弱的国根无本外原因交是，什强么权？即公理。
一. 五四运动的爆发
1、背景 巴黎和会上中国外交的失败。（导火线）
1919年5月3日晚，在北京大学法科礼堂，召开“全体 学生大会”，北大及13所学校代表共1000多人与会。会上 由《京报》社长邵飘萍报告巴黎和会关于山东问题的决议 ，中国外交失败的经过和原因。
第四单元新民主主义革命的开始
第13课 五四运动
1.知道五四运动爆发的时间、地点、主力、 口号、结果等基本史实。 2.理解五四运动的性质、特点以及历史影 响； 3.感受五四青年的爱国情怀和社会责任感。
2018年11月11日，纪念一战结束100周年官方仪式在巴黎 凯旋门举行。数十国政要出席当天的仪式。8位00后分别用 中英法三种语言朗读了一战战士和劳工的信件。
青岛，中国劳工营准备前往法国，他们将在法国战线的后方从事工作 。
1919
• 在巴黎和会上，满怀希
望的中国代表团提出了பைடு நூலகம்
哪些要求？
年 巴
• 对于这些要求，西方列
黎

第13课五四运动知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

知识与能力了解五四运动的基本史实,使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。

理解五四运动的历史意义,感悟五四运动的精神。

培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。

过程与方法通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息,引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。

情感态度与价值观通过对五四运动的学习,感悟五四青年崇高的爱国主义精神。

重点五四运动的历史意义。

难点五四运动的性质和意义。

同学们,每年到了五月四日,我们都要举行纪念、庆祝活动。

我们知道五月四日被定为“青年节”。

那么,为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？这些问题,在我们学完这一课后,就会明白。

一、爆发1．原因教师：1918年,第一次世界大战结束；1919年,战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。

(展示图片,并提问)思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？学生：(阅读教材,讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。

中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权,取消“二十一条”、收回主权等正当要求,希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。

教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许,也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。

教师：(继续引导)一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？学生：日本。

教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。

1898年,德国强租胶州湾,把山东作为自己的势力范围。

1914年日本对德宣战,并加紧了侵华步伐。

1915年,日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。

这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本,还提出了其他的无理要求。

教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。

五四运动的导火线 巴黎和会上中国外交 的失败
“关于索还胶州租借之 对日外交战争，业已失败。”
——5月1日，上海《大陆报》
“胶州亡矣，山东亡矣，国 将不国矣！”
——５月２日《辰报》《外交警报敬告国人》
中国被怒火点燃了，一场 声势浩大的爱国运动即将 爆发。
5月3日晚7时北大礼堂挤满了青年学生，有人以血 书写四个大字“还我青岛”，不少人写下了遗嘱，他们 相约第二天举行示威，以表达愤慨——
《京报》主 笔邵飘萍在 北大法科礼 堂演讲，讲 述了中国外 交失败的经 过和原因， 群情激愤。 上述材料和图片反映了学生什么样的心态和要求？ 愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。
一、五四运动的爆发
1.五四运动的导火线—巴黎和会上中国外交的失败
2.爆发：1919年5月4日，五四运动在北京爆发
现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要 成功了！他们的外交大胜利了，我们的外交大失败了！山东大势 一去，就是破坏中国的领土！ 中国的领土破坏，中国就亡了！所 以我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出 来维持公理，务望 全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼， 中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道： 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！ ——《北京学界全体宣言》
顾 维 钧
山东问题由来 德国在1897年强占胶州湾， 把山东划为势力范围。1914年一 战爆发后，日本借口对德宣战， 派海陆军两万余人，在山东登陆， 侵占山东许多地方。1915年，日 本向袁世凯提出 “二十一条”中， 第一号内容就是要求北京政府承 认日本接管德国在山东享有的一 切权利，并加以扩大。因此，在 巴黎和会上，日本认为中国已和 日本签订二十一条，德国在山东 特权应转让给日本，无需在会议 上讨论。但一战期间，中国也参 加了对德作战，是以战胜国的身 份参加巴黎和会的。中国完全有 理由收回德国在中国山东的权利。 因此，顾维钧等中国代表在巴黎 和会上拒理力争。

C
A、上海是最早发生工人罢工的城市
B、五四运动属于资产阶级民主革命
C、五四运动具有广泛的群众基础
D、五四运动具有反封建的性质
五四运动能取得初步胜利，最 主要的原因是： B A、青年学生的先锋作用 B、工人阶级的主力军作用 C、马克思主义理论的指导 D、李大钊和陈独秀的指导作用
20
最能体现五四爱国运动性质 的口号是
D
17
以下对五四运动与辛亥革命相同之处的 讨论，正确的是（ ） A、都经过长期的起义准备 B、一些初步接受了马克思主义的知识分 子和青年学生在运动中起到了重要作用 C、都具有反对帝国主义和反对 封建主义的性质 D、中国工人阶级登上了历史舞台
C
五四运动中心转移到上海后，发 展成为全国性群众爱国运动。这充 分说明了：
三、五四运动的历史意义
1
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建 性质 主义的爱国运动。
2
在这次运动中，中国工人阶级开始登上政 治舞台，展现了伟大的力量，一些初步接 受了马克思主义的知识分子和青年学生， 在运动中起了重要的作用。
五四运动是中国新民主主义革命的开端。 地位
3
分层练习
青年，特别是青年学生，总是用他们满腔 热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。 1919年就是这样一群青年揭开了一个时代的 序幕。“一个时代”是（ ） A.资产阶级革命时代 B.民主科学时代 C.民主主义革命时代 D.新民主主义革命时代
归纳五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形 式、要求。 爆发时间 地点 口号 主力 斗争形式 提出要求
严惩亲日派 卖国贼 曹汝霖、 陆宗舆、 章宗祥
1919.5.4
“外争主权，内除国贼” 北京 “誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” 学生 拒绝在“和约”上签字

一二三
快乐预习感知
二、五四运动的扩大 1.过程 阶段 运动中心 前期 北京
后期 上海
斗争主力 学生
工人
斗争方式 罢课游行 罢工、罢市、 罢课
2.结果:北洋政府被迫释放被捕的学生,罢免曹汝霖等人的职务, 中国代表也没有在“ 巴黎和约 ”上签字。
一二三
快乐预习感知
三、五四运动的历史意义 1.性质:是一次彻底地反对 帝国主义 和封建主义的爱国运 动。 2.影响: 工人阶级 开始登上政治舞台,展现了伟大的力量。一 些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生,在运动中起了重 要的作用。 3.地位:是中国 新民主主义 革命的开端。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
8
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

团提出了哪些要求？
正廷（左上）、施肇基（右下）、 魏宸组（左下）
第13课 五四运动
第四单元
火——点燃黑暗中的光亮（背景）
中国代表提出的正当要求：
①取消五帝国四主运义在动华的特权导火德山国线东在问：18题9巴由7年来黎强占胶 ②废除“二和十会一条中”国州1外9湾14交，年把一的山战东失爆划发为败后势，力日范本围。
斗争，勇领敢导地人对社会进
行根本改造。
陈独秀散发传单时被捕入狱
面对中国人民正义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南 京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋 政府取缔学生的爱国运动。 ６月１日，北京政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一 步激起了中国人民的反日怒潮。
第13课 五四运动
第四单元
焱——燃烧群众的烈焰（扩大）
第四单元
五四运动中的“三罢” 学生罢课、工人罢工、商人罢市
【材料】学生罢课半月，政 府不惟不理，且对待日益严 厉。乃工人、商界罢市不及 一日，而北京被捕学生释； 工人罢工不及五日，而曹、 章、陆去。
—《上海学联告同胞书》
（1919年6月12日）
工人阶级成 为主力—— 开始登上政
治舞台
第13课 五四运动
学生，在运动中起了重要的作用。
五四运动是中国新民主主义革命的开端。
第13课 五四运动
第四单元
燚（yì）—开启革命新征程（意义）
农
旧
农民阶级 太平天国运动
民
义和团运动
民 地 主 资
主
主
地主阶级 洋务运动 失
产 阶 级
义 革
败
无戊戌产变法阶级
都 不
能
命
马克思主义 资产阶级
拯
救

第13课 五四运动
知识点二 五四运动的扩大（重点）
1. 发展
（1）北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独
秀起草《北京市民宣言》，号召北京学生、 商人、 劳工奋起斗
争，勇敢地对社会进行根本改造。 （2） 日本帝国主义胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动，面对这种 挑衅行为，全国 200 多个城市的学生一致罢课， 支持北京学生 的反帝爱国斗争。
运动❺。
2.影响： 中国工人阶级开始登上政治舞台， 展现了伟大的力量。
一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了
重要的作用。 五四运动是中国新民主主义革命的开端。
第13课 五四运动
【史论术语】 旧民主主义革命与新民主主义革命 旧民主主义革命是由资产阶级领导的，以建立资产阶级专政的国家 为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命。新民主主义革命是 中国共产党领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚 资本主义的革命。从 1919 年五四运动到 1949 年中华人民共和 国成立，被称为“新民主主义革命时期”。
第四单元 曙光
第13课
新时代的
五四运动
第13课 五四运动
精讲知识
知识点一 五四运动的爆发（重点）
1.导火线： 1919 年， 在巴黎和会上， 作为战胜国， 中国代表
提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条” 、收回青岛主权
等正当要求。 然而， 列强操纵会议， 对中国的要求置若罔闻，
竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
助学资料❶ 五四青年节的由来 1949 年12 月，中华人民共和国中央人民政府政务院正式宣布5月 4 日为中国青年节。青年节期间，中国各地都要举行丰富多彩的纪 念活动，还有许多地方在青年节期料❷

第13课五四运动【教学目标】1．知识目标通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点以及五四运动的口号、领导者、主力、结果和意义。

2．能力目标通过本课的学习，使学生学会归纳课文的方法；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力；通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。

3．情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

【教学重难点】1．理解五四运动的历史意义。

2．五四运动的过程和关键节点。

【教学过程】一、设问导读1．五四运动的爆发(1)巴黎和会上中国提出怎样的要求？外交结果怎样？消息传到国内，爆发了什么运动？师在学生回答的基础上讲述：中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。

然而英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。

五四运动。

(2)中国作为一战的战胜国，中国的主权为什么仍然被侵犯呢？师在学生回答的基础上引导：“弱国无外交”。

2．五四运动的扩大简单说出五四运动的经过、结果。

经过：①前期：中心在北京，运动主力为学生。

②后期：中心在上海，运动主力为工人。

结果：取得初步胜利。

3．五四运动的历史意义五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量，一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。

五四运动是中国新民主主义革命的开端。

二、合作探究1．巴黎和会上作为战胜国的中国为什么还是成为列强牺牲的对象？中国是世界的一部分，世界格局的变动不可避免地会波及中国。

《五四运动》教案❶教学分析➷知识与能力了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端过程与方法通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识情感态度与价值观五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗【重点难点】重点：五四运动爆发的背景及重大意义。

难点：对五四精神的理解。

❷教学过程➷一.导入新课师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。

今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！二.新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。

2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。

以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？学生讨论后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。

作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。

在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。

3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：时间：1919年5月4日；地点：北京参加者：北京3000多名学生口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

活动探究法：引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识，以学生为主体，使 学生的独立探索性得到充分的发挥，培养 学生的自学能力、思维能力、活动组织能 力。
集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作 精神。
二、说教法和学法
在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳 总结，得出正确的结论。这样有利于调动 学生的积极性，发挥学生的主体作用，让 学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
三、说教学过程
多媒体教学手段的运用可以使抽象 的知识具体化、枯燥的知识生动化、 乏味的知识趣味化。此外，我还重视 教材中疑点的讲解，并适当对知识点 进行引申，这样有利于学生对知识的 串联、积累和加工，从而达到举一反 三的效果。
三、说教学过程
3.小结巩固； 课堂小结，可以把课堂传授的知识
尽快地转化为学生的知识。简单扼要 的课堂小结，可使学生更深刻地理解 知识点。五四爱国运动精神正在当今 社会发扬，学生们都是热血青年，需 要有一个仪式感，在课堂最后，请全 体同学起立，共同宣言，本课在高潮 中结束。
《五四运动》 说课稿
陈慧
目 01
录 02
CONTENTS
一、说教材
1.教材地位分析； 《五四运动》是人教版教材八年级第
四单元第二个框题。在此之前，学生们已 经学习了三个单元，这为过渡到本框题的 学习起到了铺垫的作用。 2.说教学目标
了解五四运动的爆发时间、经过、口 号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因 和重要意义；分析理解五四运动是中国新 民主主义革命的开端。
三、说教学过程
2.新课教学； （1）导入新课。
由今年的新冠肺炎抗疫中的英雄的导 入新课。导语设计的依据：一是把现实生 活中的事情引入课堂，贴近生活引发学生 的同感。二是激发起学生的求知欲望。

第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动【教学目标】1．知识与能力了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果；认识到五四运动在中国近代史上的地位和意义；五四精神是极其崇高的爱国主义精神；培养学生从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力；在对比五四运动前后中国民主革命异同中培养和提高学生比较分析问题的能力。

2．过程与方法通过启发探究法，了解五四运动发生的原因；通过播放视频影像、观察图片、列表比较等途径，认识五四运动的经过、结果。

3．情感态度与价值观通过学习使学生认识到五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。

【重点难点】教学重点：五四运动的爆发和历史意义。

教学难点：五四运动的历史意义和五四精神。

【新课导入】播放：《中国共青团团歌》并搭配相关文字画面。

教师：这跳动的音符、激昂的音乐仿佛把我们带回到近100年前那段激情燃烧的岁月。

有人说，五四爱国运动是不可超越的，现在不会，将来也不会，这是对五四运动极高的评价。

它是怎样发生的呢？让我们走进20世纪初的中国。

第一篇章五四前夜——山雨欲来教师：20世纪初期的中国，布满阴霾。

袁世凯对内实行独裁专制，北洋军阀对日本持妥协退让态度。

而在这种黑暗中涌动着新潮，无产阶级队伍不断壮大，俄国十月革命的影响，尤其是新文化运动开启民智，促进民族觉醒，这一切都使黑暗中透露出新的曙光。

山雨欲来风满楼，一场大的革命风暴即将席卷中国。

巴黎和会点燃了这次风暴。

展示：思考：(1)巴黎和会中国以什么身份参加？(2)中国代表团提出了什么要求？(3)结果如何？学生阅读教材，回答问题。

教师：中国是战胜国，为什么却是这样的结果呢？学生：弱国无外交。

当时的北洋军阀实行对内镇压人民，对外投靠帝国主义的反动统治。

英、美、法、日都想控制和侵略中国。

教师：巴黎和会作出的决定严重损害了中国主权，使中国蒙受了巨大耻辱，这一决定传到中国，传到北京，中国人积压已久的怒火，一下子迸发出来，一场震惊世界的、以学生斗争为先导的五四运动终于像火山一样爆发了。

第四单元新民主主义革命的开始
第13课五四运动
理本课线索
记必背重点
时间1919年5月4日
导火线巴黎和会上中国外交失败
口号“外争主权，内除国贼”(最能反映反帝反封建的性质)
“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等
过程爆发
1919年5月4日，北京3 000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。

北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生
扩大
阶段时间斗争中心主力斗争方式
前期
1919年
6月5日前
北京学生集会、示威游行、罢课后期
1919年
6月5日后
上海工人工人罢工、商人罢市
结果北洋政府不得不释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字(直接目标实现)
性质五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动
意义推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，
易易误警示
1. 五四运动爆发的根本原因是帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀统治黑暗。

巴黎和会上中国外交失败是五四运动爆发的导火线( 直接原因）。

2. 五四运动取得阶段性胜利( 或初步胜利)，并不是彻底胜利。

它只是实现了运动的直接目标，并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

3. 新民主主义革命和旧民主主义革命的最大不同是领导阶级不同。

第13课五四运动【教学目标】1．知识目标通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点以及五四运动的口号、领导者、主力、结果和意义。

2．能力目标通过本课的学习，使学生学会归纳课文的方法；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力；通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。

3．情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

【教学重难点】1．理解五四运动的历史意义。

2．五四运动的过程和关键节点。

【教学过程】一、设问导读1．五四运动的爆发(1)巴黎和会上中国提出怎样的要求？外交结果怎样？消息传到国内，爆发了什么运动？师在学生回答的基础上讲述：中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。

然而英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。

五四运动。

(2)中国作为一战的战胜国，中国的主权为什么仍然被侵犯呢？师在学生回答的基础上引导：“弱国无外交”。

2．五四运动的扩大简单说出五四运动的经过、结果。

经过：①前期：中心在北京，运动主力为学生。

②后期：中心在上海，运动主力为工人。

结果：取得初步胜利。

3．五四运动的历史意义五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量，一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。

五四运动是中国新民主主义革命的开端。

二、合作探究1．巴黎和会上作为战胜国的中国为什么还是成为列强牺牲的对象？中国是世界的一部分，世界格局的变动不可避免地会波及中国。

第13课 五四运动教学重点：五四运动爆发的背景及重大历史意义。

教学难点：对五四精神的理解。

一、导入新课师：同学们，你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。

师：5月4日是我们中国的什么节日呢？ 生：青年节。

师：谁知道这个节日是怎么来的吗？生：五四运动。

师：对，它源于一场伟大的爱国运动——五四运动。

它如同一颗流星，划破星空；如同火炬，穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。

今天，就让我们一起来学习第13课《五四运动》。

去寻找那个令无数青年为之热血沸腾的时代，探寻先锋的足迹，领悟五四精神的精髓吧！二、探究新知(一)五四运动的爆发1．课件出示一战结束后图片和巴黎和会情景图片。

教师过渡：1918年，德国投降，一战结束。

战胜的协约国集团在法国巴黎召开制裁以德国为核心的战败国的会议。

作为战胜国之一的中国也派代表出席了这次会议。

2．多媒体播放《我的1919》顾维钧的演讲片段。

学生观看视频，结合教材P61正文内容，思考并回答下列问题。

①中国代表在巴黎和会上提出哪些正当要求？结果如何？②在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？提示：从问题①引出五四运动的导火线：巴黎和会上中国外交的失败。

从问题②学生归纳分析出当时中国的综合国力很弱，得出结论：弱国无外交。

3.学生分组学习：阅读教材，列表归纳五四运动的爆发时间、地点、口号、要求、主力和斗争形式。

提示：(二)五四运动的扩大1．材料展示：材料一为国家之土地，再为学生被拘速求释放。

——摘编自上海工人罢工通告材料二忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。

——摘自上海商人罢市揭帖材料三如图为上海商人罢市游行。

教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？运动的主导力量、中心有什么变化？提示：除学生罢课之外，还有工人罢工、商人罢市活动。

运动主力由学生转为工人。

运动中心由北京转移到上海。

2．图片展示：教师提问：由上面三幅图片可以看出五四运动的结果如何？提示：北洋政府罢免曹汝霖等人的职务，释放被捕学生，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。