海浪花变成的镜子

四年级上3单元作文语文A版：海浪花变成
的镜子
四年级上3单元作文语文a版：海浪花变成的镜子
一天大海又开始涨潮了，海浪花随着大海妈妈又来到了海滩上，毫不犹豫地跳到了那个大坑里。

海浪花静静地躺在海岸边，他心里非常高兴，因为他的梦想实现了，再次变成了海滩上一面平静的镜子，又照见了蓝蓝的天空，又照见了姿态万千的白云，又照见了过往人们的身影。

两只燕鸥飞过这里。

突然，这一片海水吸引了他们。

他们朝水面上一瞧，惊奇地看见了自己。

这汪海水变成的明镜，映出了两只燕鸥健壮的翅膀和可爱的尾巴。

两只燕鸥高兴地叫了。

海浪花知道他们为什么叫。

接着有一群渔民在这里发现了自己。

他们在海浪花变成的明镜中，发现自己变得年轻了。

他们发现自己的两鬓没有白发了，胡子也比以前黑了。

他们朝着明净重的自己，快活地摆摆手说：“再见!”海浪花听见了，也快活地荡出一圈圈的波纹。

最后来到镜子前的是一个贝壳。

贝壳一只认为自己脸上有很多的皱纹，显得老态龙钟。

可是她从海浪花变成的镜子里，看见了自己优雅的姿态和温柔的笑脸。

贝壳和海浪花打招呼，感谢海浪花让他增强了自信心。

1 / 2
正在这时候，大海又开始涨潮了，海浪花只好依依不舍地随着大海妈妈回到了大海。

2 / 2。

2023年《海浪花变成的镜子》教学设计 (A版四年级上册)整理《海浪花变成的镜子》教学设计语文四年级上册其次课时教学目标：1.熟悉本课的6个生字，练习写好8个生字。

2.有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,依据人物的表情、动作想象他们的心理活动。

3.联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次光明的镜子”。

教学过程：一、激趣导入，想象说话1.同学们看到过大海吗？老师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？（播放多媒体课件--海浪花）2.老师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？二、朗读感悟，揣摩情感1.请同学们大声朗读课文，老师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读流利；思索：海浪花是怎样变成镜子的？2.老师指名朗读自己喜爱的段落。

很多同学都能读通顺、读流利了。

现在，老师提一个更高一点的要求，就是能依据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。

（1）假如你是一朵海浪花，落在了安静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导同学感情朗读。

（2）理解“身不由己”（3）体会海浪花的心理变化。

（可怕、习惯）（4）可是，不多久海浪花渐渐习惯了。

由于……（照出了女孩的漂亮,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的和善）三、品尝语句、感受课文师：你们喜爱这朵海浪花吗？先别急着告知我，请同学们快速地扫瞄相关段落把你喜爱的缘由读给老师听。

（老师相机点拨）（1）小女孩小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？（非常惊异）指导朗读。

所以，你喜爱这朵海浪花的缘由是（海浪花变成的镜子映出了女孩漂亮的笑脸）（2）小男孩海浪花为什么兴奋？所以你喜爱这朵海浪花是由于（海浪花变成的镜子照出了男孩的健壮。

）“嗨！”引导同学体会感叹号里的意思：淘气的、兴奋的、感动的。

小男孩发觉自己变得更加健壮了，留意“嗨”这个语气词的读法。

海浪花变成的镜子作文（通用9篇）海浪花变成的镜子作文（通用9篇）在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的海浪花变成的镜子作文，希望能够帮助到大家。

海浪花变成的镜子作文篇1大海妈妈同意了那朵海浪花的请求,再让他当一次镜子。

一天，大海妈妈又带着海浪花们涨潮，那朵海浪花找到了上次那个坑，看好机会，跳了进去，他又变成了一面镜子。

有一个中年人，脸上有很多皱纹和斑点，小孩们都叫他老公公，他感到闷闷不乐，于是，斑点就越来越多了。

一天，他来到沙滩散步，来到了海浪花变成的镜子面前，他向水面上一看，发现自己虽然有很多皱纹和斑点，可有一张充满朝气的脸。

他开心地笑了。

从此，他天天开心地生活，皱纹和斑点也少了很多。

有一只被主人丢弃的小狗在沙滩上走着。

一些人见了这只狗都走得远远的，认为他是一只流浪狗。

小狗来到海浪花的前面，小狗一探头，发现自己虽然很脏，可有四只结实的腿和一张善良的脸。

小狗有了自信，他想，以后不管别人怎么看他，他都一定要好好活下去。

一朵白云来到了海浪花上面，他在海浪花变的镜子里，看见了自己，于是认真地看着海浪花变的镜子里的自己。

他发自己在不断地变化，一会儿变成了小羊羔，一会儿变成了一把宝剑，一会儿变成了小鸟……好玩极了。

于是白云在空中跳起了欢乐的舞。

又到了涨潮的时候了，海妈妈一伸臂膀，抱走了这朵海浪花，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。

海浪花变成的镜子作文篇2从前，有一朵普普通通调皮可爱的浪花，可是有一天，他们的命运发成了改变，他成为了一面明镜。

现在，又一次机会摆在他面前，等待着他的选择。

海浪花依然选择去当一面明镜。

但是，有了上一次的经验，他把备用物品一一带齐，“牙刷玩具书......”在一阵闲乱时间里，终于迎来了第一个客人，一个跟主人一起度假的吉丁虫，名叫“补天士”，他从未照过镜子，因此他很自卑，认为自己不帅，很丑陋。

语文A版第七册?海浪花变成的镜子?教学设计教学目标学习并掌握本课的生字新词.整体感知,理解课文内容,给课文分段.有感情地朗读课文.教学重点掌握本课的生字新词.教学难点理解课文内容,给课文分段.教学准备生字词语卡片.搜集张秋生的资料以及他?小巴掌童话?.有海浪声的音乐.教学过程:(一)谈话,导入新课.1,同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗2,我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话.3,学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生.4,是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品?海浪花变成的镜子?(板书课题)(二)出示要求,小组合作学习1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.2,思考:(1)给课文分段,并概括段意.(2)文了一件什么事(3)正确,流利地朗文.(三)生字,整体感知1,生字新的掌握情况.(1)出示卡片,指名一.(2) .2,指名分段文.3,指名反(1)分段及概括段意.(2)文了一件什么事(四)学文第一局部.1,(播放有海浪声的音)大海有很多的孩子,那就是活好的海浪花,他每一个孩子都很疼,把他的在里.着他一起去潮,退潮——啦,啦,啦⋯⋯下面,会生什么故事呢我来学第一局部内容.2,学生默第一局部内容,思考:(1)身不由己是什么意思(2)海浪花怎么会留在岸的是因他好奇(3)海浪花身不由己地留在海岸 ,一开始他后来呢3,指名反.有感情地配朗局部内容.(五)小一活好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸,成了一面平静的子 .那么,他怎照出了女孩的美,照出了男孩的健壮 ,照出了螃蟹的善良下我学文.(六)作业抄写生字新词.搜集你喜欢的童话作品,读一读第二一课时教学目标1,继续学习课文,了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发.2,总结全文,拓展延伸.教学重点教学难点了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发.教学准备有海浪声的音乐.教学过程:(一)激发兴趣,导入新棵1,几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影.2,那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文.(二)学习课文第二局部1,学生自学第二局部,出示提示:(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想(2)读了这局部内容,你有什么体会2,交流反应.3,谈体会.4,有感情地朗读这局部内容.5,小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己.(三)学习课文第三局部.1,又到了涨潮的时候 ,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢2,出示:读一读,体会带横线的词语.他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子.3,集体反应.4,有感情地朗读课文.(四)拓展延伸1,同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点.2,以小组为单位给别人,给自己找优点.(五)小结是的,金无赤足,人无完人.一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐.(六)作业1,有感情地朗读课文.2,把这个故事讲给弟弟妹妹听 .板书设计:10,海浪花变成的镜子女孩美丽海浪——→花镜子男孩健壮发现别人和自己的优点螃蟹善良。

四年级上语文A版三单元作文：海浪花形成
的镜子
有一个淘气的海浪花被困到了海滩上，变成了一面美丽的镜子，后来大海妈妈找到了海浪花，又将它抱了回去，关于四年级上语文a 版三单元作文内容详情如下。

四年级上语文a版三单元作文：海浪花形成的镜子
海浪花因为淘气被困到了海滩上，但它无意间帮助了别人：帮小女孩看到了自己的美丽;帮小男孩看到了自己的健壮;帮螃蟹看到了自己的善良。

这次，它又故意留在了沙滩上，想要帮助更多的人。

第一个来照镜子的是一位老者，他每天愁眉苦脸，因为他以为自己已经太苍老了。

可是他从海浪花变成的镜子里发现自己并没有太多的皱纹，还没到想象中那么老，于是，他丢下拐杖，昂首挺胸地走回了家。

第二个来照镜子的是一个贝壳。

它认为自己的花纹没有别的贝壳的漂亮，所以一直没有勇气和其它贝壳一起玩。

可是她从海浪花变成的镜子里发现，自己的花纹虽然不是很美丽，但是他的嘴里有一颗颗晶莹剔透的珍珠!漂亮极了!它高兴的笑了，此时它的心情是多么愉悦呀!
第三个飘到镜子前的是白云。

白云觉得自己的生活很单调、很枯燥无味。

羡慕彩虹姐姐的五颜六色，多么美丽、多么有趣啊!它从海1 / 2
浪花变成的镜子里发现，自己的形状千奇百怪，也那么的可爱!而且发现是它把天空擦拭的干干净净，比彩虹实用的多。

大海妈妈找到了海浪花，本想把它抱走，没想到海浪花说：“妈妈，我要留在这里，帮助更多的人!”大海妈妈悄无声息地走了，但是她欣慰地笑了。

2 / 2。

[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
海浪花变成的镜子作文400字
海浪花被留在了坑里，为小女孩找到了美丽，小男孩找到了健壮，螃蟹找到了自信。

有一天，海浪花又到了坑里，一个残疾人一瘸一拐地来到了这里，他很自卑，因为失
去了一条腿，他来到了海浪花变成的镜子那，看见自己虽然没了腿，但还是有活力的青春，深奥的知识。

他看了看自己，满意又开心地回家了。

接下来到镜子前的，是一只刺猬，它棕粽的，尖尖的刺会扎到别人，而且它很粗大、
野蛮。

到了镜子前，看见自己有一双善良的眼睛，身体小巧玲珑，再仔细回想，它有许多
朋友：小猫、小鸭、松鼠、小狗……它振作起来，蹦蹦跳跳地同可爱的小动物们一起玩耍，做游戏。

最后在镜子前的，是被小男孩丢弃的玩具，它们因为没了主人，个个无精打采，在镜
子前看到自己有崭新的'装备，美丽的花纹。

它们想：虽然我们没了主人，但也能为世界
点缀色彩。

大海妈妈又来接海浪花了，可海浪花说：“妈妈，您就让我永远在这里当镜子吧。

”
妈妈同意了。

海浪花变成了明镜，它每天都照照天，照照地，照照过往的人们，它在沙滩
上的那个小坑待了很久、很久……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第10课《海浪花变成的镜子》教学设计【教学目标】1．认识、练习写好本课生字。

2．有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇，复述课文内容。

3．联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。

【教学重点】通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。

【教学准备】课前布置预习并作好书面记录。

【教学过程】一、激趣导入，想象说话(一)同学们看到过大海吗？教师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？(播放多媒体课件)(二)教师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？变成镜子后看到了什么？二、朗读感悟，揣摩情感(一)让同学们朗读课文，教师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。

然后，出示生词，先让学生认读，教师对其中读错的字词进行针对性的指导。

(二)教师指名朗读课文。

许多同学都能读通顺、读流利了。

现在，老师提一个更高一点的要求，就是能根据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。

1．如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受？2．如果你是那个小女孩，突然从明镜中发现自己是那么美丽，会有什么想法？3．“嗨！”引导学生体会感叹号里的意思。

4．一只螃蟹在镜子前发现了什么？读一读，说一说为什么这样读，特别是要说出体会到了些什么？(三)教师鼓励学生分小组轮读课文。

要求先分好工，再练习朗读。

教师巡视，然后指定小组交流朗读，并进行恰当的点评。

三、创设情境，复述故事(一)学生合上书本，教师出示一组词语供大家朗读。

(词语略)(二)想一想，这组词语有什么特点？熟记这些词语，能帮助我们复述课文。

(三)又到了涨潮的时候，海浪花回到了妈妈的怀里。

假如你就是那朵海浪花，你准备怎样向家人讲述当镜子时的见闻？四、拓展延伸，表达实践(一)海浪花盼望有一天还能留在海滩上当一次明亮的镜子，这是为什么？(二)假如你站在海浪花前，你发现自己有什么变化？(三)创设写话情境：海浪花想再当一次镜子的愿望实现了吗？又会发生什么奇遇呢？请你编一个故事。