二年级数学小课题申报

小学数学课题申请书模板一、课题背景及意义随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教育在培养学生逻辑思维、创新能力、解决问题的能力等方面发挥着重要作用。

然而，在实际教学中，我们发现许多学生在数学学习过程中存在一定的问题，如对数学概念理解不深、运算能力不强、解决问题的方法单一等。

为解决这些问题，我们需要开展针对性的课题研究，探索适应新课程标准的小学数学教学策略。

二、研究目标本课题旨在探讨以下研究目标：1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为后续教学改革提供理论依据。

2. 探索适应新课程标准的小学数学教学策略，提高学生的数学学习兴趣和积极性。

3. 总结有效的教学方法，为教师提供可操作的教学建议。

4. 通过课题研究，提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维、创新能力、解决问题的能力。

三、研究内容本课题将围绕以下研究内容展开：1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，包括学生学习困难的原因、教师教学方法的不足等。

2. 深入研究新课程标准下的数学教学理念，探讨适应新标准的教学策略。

3. 结合教学实践，探索有效的教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等。

4. 通过课题研究，总结出一套适合小学生的数学学习方法，提高学生的数学学习效果。

四、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献研究法：通过查阅相关教育文献，了解国内外数学教育改革的发展动态，为课题研究提供理论支持。

2. 实证研究法：通过问卷调查、课堂观察等手段，收集一线教学数据，分析当前小学数学教学中存在的问题。

3. 案例研究法：挑选具有代表性的教学案例，分析教学策略的有效性。

4. 行动研究法：在实际教学中应用研究过程中形成的教学策略，观察学生的学习效果，不断优化教学方法。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，确定研究框架，设计研究工具。

2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、课堂观察等实证研究，分析现有教学问题。

3. 第三阶段（第7-9个月）：基于实证研究结果，探讨适应新课程标准的小学数学教学策略。

培养小学生数学学科兴趣的课题申请《培养小学生数学学科兴趣的课题申请》一、选题背景数学作为一门基础学科，对于学生的思维能力、逻辑思维和创造力的培养具有重要作用。

然而，目前小学生对于数学学科普遍存在兴趣不高的现象，这严重影响了他们的学习效果和终生学习动力。

因此，我们有必要开展一项研究，以寻找有效的方法培养小学生对数学学科的兴趣。

二、研究目的本课题旨在探究有效的方法和策略，以培养小学生数学学科的兴趣，提高他们的学习积极性和学习成绩。

通过深入研究，我们希望找到具体可行的教学策略和方法，并借此提高小学生的学习效果。

三、研究内容1. 调查小学生对数学学科的兴趣情况，分析影响因素；2. 研究小学数学教学中的不同教学方法和策略；3. 设计数学教学活动，激发小学生的学习兴趣；4. 实施教学活动，记录和分析学生的学习表现；5. 进行问卷调查和访谈，了解学生对所设计教学活动的反馈；6. 结果分析和总结，提炼出有效的培养小学生数学兴趣的方法。

四、研究方法本课题采用实证研究法，结合问卷调查、访谈、教学实验等综合方法。

具体研究流程如下：1. 调查：通过问卷调查，统计小学生对数学学科的兴趣情况，分析影响因素；2. 理论研究：通过学术文献的分析，总结现有数学教学的方法和策略；3. 设计：根据前期研究结果，设计数学教学活动，注重培养兴趣、启发思维；4. 实施：在一定数量小学生中进行实际教学活动，记录和观察学生的学习表现；5. 数据分析：收集学习表现数据，并结合问卷调查和访谈数据，进行统计和分析；6. 结果总结：根据数据分析结果，总结有效的培养数学兴趣的方法和策略。

五、预期成果本课题期望得到以下成果：1. 培养小学生对数学学科的兴趣方法和策略的总结；2. 对小学数学教学的改进建议；3. 提高小学生数学学科的学习兴趣和学习成绩；4. 填补当前相关领域的研究空白，推动教育科研的发展。

六、研究计划和预算本课题预计研究时间为一年，计划分为以下几个阶段进行：1. 第一阶段（一个月）：文献调研，了解国内外数学兴趣培养的研究现状和方法；2. 第二阶段（两个月）：问卷调查和访谈，调查小学生对数学学科的兴趣情况；3. 第三阶段（三个月）：设计教学活动，包括不同形式的数学游戏、数学实践活动等；4. 第四阶段（三个月）：实施教学活动，记录学生学习表现和反馈；5. 第五阶段（两个月）：数据分析和结果总结，形成研究报告。

小学数学课程研究与课题申请《小学数学课程研究与课题申请》第一部分：课题申请背景小学数学课程是培养学生数理思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力的重要环节。

然而，当前小学数学课程存在一系列问题，如学生对数学的兴趣不高、学习效果不佳、教学方法陈旧等。

因此，研究和改进小学数学课程是十分必要和紧迫的。

本课题旨在通过对小学数学课程的科学研究，为提高小学生数学学习的效果和兴趣，培养他们的数学创新思维和问题解决能力提供理论和实践支持。

通过深入分析小学数学课程的问题和需求，结合现代教育技术的应用，借鉴国内外教学经验和教材编写的理念，我们将探索并创建一种更具适应性和创新性的小学数学课程模式，以提高小学数学教学的质量和效果。

第二部分：课题目标和意义1. 课题目标：a) 构建适合小学生认知特点和学习规律的数学课程模式；b) 提出一套符合教育现代化要求的小学数学教材，以满足学生全面发展的需求；c) 探索并实施适合小学数学教师的专业发展路径，提高教师的教学能力和创新意识。

2. 课题意义：a) 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们学习数学的积极性；b) 提高小学生的数学素养和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础；c) 增强小学数学教师的专业素养和教学水平，提高课堂教学效果；d) 推动小学数学教育的改革，促进教育现代化的进程。

第三部分：研究内容和方法1. 研究内容：a) 分析小学数学课程现状和问题，确定改革方向和重点；b) 紧密结合小学生的认知特点和学习规律，构建创新性和实践性强的数学课程模式；c) 开发符合现代教育技术要求的小学数学教材，实现课程与教材的有效对接；d) 探索小学数学教师的专业发展路径和培训模式，提升教师的专业素养和能力。

2. 研究方法：a) 文献研究法：通过查阅相关文献和教学资料，总结国内外小学数学课程研究的成果和经验；b) 实证研究法：通过问卷调查、实地观察、教学实践等方法，收集和分析小学数学课程改革的数据；c) 经验研究法：结合已有教育实践和教材编写经验，借鉴国内外优秀数学课程的理念和实践，提出创新性的课程模式和教学方法。

培养小学生数学兴趣的课题申请课题申请: 培养小学生数学兴趣的研究一、研究背景和意义数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创造力、问题解决能力都起到重要的作用。

然而，当前小学生对数学普遍缺乏兴趣，对数学的学习态度消极，这严重制约了数学教育的发展。

因此，通过开展一系列科学有效的课程和活动，培养小学生对数学的兴趣，探索有效的数学教学方法，成为当前数学教育改革的一个重要课题。

二、研究目标本研究旨在通过实施富有趣味性和互动性的数学教学活动，培养小学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习积极性和创造力，进而提高数学成绩。

三、研究内容和方法1. 通过文献分析、实地调查和问卷调查等方法，了解当前小学生对数学的态度和兴趣水平。

2. 研究数学教学中兴趣因素的影响，总结有效的培养兴趣的教学策略。

3. 开展富有趣味性和互动性的数学教学活动，例如数学游戏、数学竞赛等。

4. 运用定性和定量研究方法，评估数学教学活动对学生数学兴趣的影响效果。

5. 结合研究成果，提出针对性的数学教育改革方案，推动数学教学的发展。

四、研究计划和预期成果1. 第一阶段：研究前期调查和需求分析（3个月）- 对小学生数学兴趣水平进行问卷调查和实地观察；- 收集相关文献，了解国内外数学教育的发展状况。

2. 第二阶段：研究方法和课程设计（6个月）- 综合运用问卷调查、访谈、实验研究等方法，分析数学教学兴趣因素；- 设计并实施富有趣味性和互动性的数学教学活动；- 收集并整理教学活动的数据。

3. 第三阶段：数据分析和成果撰写（6个月）- 运用统计学方法和量化研究的手段，对所收集的数据进行分析；- 形成研究报告，并撰写相关论文；- 组织学术研讨会，与数学教育领域的专家学者进行交流。

预期成果：- 对小学生数学兴趣影响因素进行深入研究，揭示培养兴趣的有效策略；- 提出创新的数学教学活动设计，激发学生的数学兴趣；- 形成研究报告和论文，并在相关期刊上发表；- 推动数学教育改革，提高数学教育质量。

小学数学微型课题申报材料（精简版）小学数学微型课题申报材料（精简版）小学数学微型课题申报材料小学数学微型课题申报材料问题描述(描述课题产生的过程及问题)由于长期受“教师讲、学生听”这种教学模式的影响，在平时的教学中也就出现了“一问三不知”的现象，也就是我们常说的课堂教学中的盲学现象。

教学盲点不同于课堂教学的难点，有时更具隐蔽性，它也不于教学重点，更难以把握。

“先悟后导，当堂训练”能很好地抑制或消除教学中的盲学现象。

如今，作为一线教师的我们，更要立足文本、立足学生，积极探索，要关注教学盲点，提升教学效果。

突破教学中的盲学现象，实现主体的和谐、健康和全面发展。

全面提高教育教学质量。

课题名称(由问题提炼课题)“先悟”就是教师在学生课前预习的基础上简明揭示学习目标后，指导学生经过独立自学感悟发现疑难和问题。

“后导”就是教师在学生自学的基础上，引导学生分析疑难问题，促使学生通过自学感悟，讨论交流及教师启发解决疑难问题，“活动”是悟导的主要依据及结构展开的环节，是主体“感悟”高效的保证。

通过《先悟后导活动单》的应用研究，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主感悟为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。

实现两个前置: 即学习前置和问题前置。

使学生能够在活动单的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。

而教师则借助活动单，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。

学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。

研究思路(研究方法、步骤、时间部署等)主要采取行动研究法、调查法、文献法与经验总结法进行课题研究。

1、准备阶段:(rrrm.201X.1——201X.3.18)准备申报立项 ;2、实施阶段:( 201X.3.18——201X.131) 组织实施、分析总结; 3、总结阶段: (201X.11.1——201X.28)收集整理、撰写结题报告。

小学课题数学立项申请书1. 项目背景和目标数学是小学教育中的重要学科之一，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还有助于培养学生的分析和解决问题的能力。

为了提高小学数学教育的质量，我们计划开展以下课题研究：项目背景：目前，小学数学教育存在一些问题，例如学生对数学概念的理解不够深入，解题能力欠缺等。

我们希望通过本课题的研究，能够找到有效的教学方法和策略，提高小学生的数学学习成绩和兴趣。

项目目标：本课题旨在探索一种有效的数学教学方法，帮助小学生提高数学学习能力和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。

2. 研究内容和方法研究内容：本课题将重点研究小学数学教学中的关键问题，包括数学概念的教学方法、解题策略的培养、数学思维的培养等。

研究方法：我们将采用实验研究方法，通过实际的数学教学实验来验证我们提出的教学方法和策略的有效性。

我们将选择若干小学作为实验学校，将实验班与非实验班进行对比研究，收集数据进行统计分析。

3. 研究计划和进度安排研究计划：•第一阶段：收集相关文献资料，了解小学数学教育的现状和问题，制定研究方案。

•第二阶段：设计实验教学方案，选择实验学校和实验班，开展实验研究。

•第三阶段：收集实验数据，进行统计分析，总结研究结果。

•第四阶段：撰写研究报告，整理研究成果。

进度安排：阶段时间安排第一阶段第1-2个月第二阶段第3-6个月第三阶段第7-9个月第四阶段第10-12个月4. 预期成果和影响预期成果：通过本课题的研究，我们希望能够提出一套有效的数学教学方法和策略，帮助小学生提高数学学习成绩和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。

影响：本课题的研究成果将对小学数学教育产生积极的影响。

一方面，教师可以借鉴我们提出的方法和策略，改进教学方法，提高教学质量。

另一方面，学生可以通过学习这些方法和策略，提高自己的数学学习能力和解题能力，增强对数学的兴趣。

5. 预算和资源需求预算：本课题的研究经费预算为XX万元，主要用于实验学校的选取和实验教材的编写。

培养小学生数学学习兴趣的课题申请课题申请书一、申请来源本课题申请来源于我校数学教研组的调研与实践工作，旨在提高小学生数学学习的兴趣和效果，促进其数学思维的培养和发展。

经过多次研究讨论，决定申请开展《培养小学生数学学习兴趣的课题研究》。

二、研究目的和意义小学生数学学习兴趣不高，成为当前教育领域的普遍问题。

这种现象直接影响到小学生学习数学的主动性和积极性，限制了他们在数学思维和解题能力上的发展。

为此，我们申请开展该课题研究，旨在探索有效的教学方法和策略，培养小学生的数学学习兴趣。

1. 培养学生数学思维数学思维是指通过由具体到抽象的推理过程去理解和解决问题的能力。

通过培养学生的数学思维，可以提高他们在数学领域的创造力和创新能力，进而提高数学学习的兴趣。

2. 提高数学学习效果培养小学生的数学学习兴趣可以提高他们的学习动力和有效性，从而有效提高数学学习的成绩和水平。

这不仅有助于满足学生的学习需求，还可以为他们未来的学习和发展打下坚实的数学基础。

3. 推动教育改革通过研究小学生数学学习兴趣的培养，我们可以总结出一套适合小学生数学教育的教学方法和策略，为数学教育的改革提供有益的经验和借鉴。

这对于提高整个教育体系的质量和效果具有积极的意义。

三、研究内容和方法1. 研究内容：（1）分析小学生数学学习兴趣的现状和原因，深入了解小学生对数学学习的态度和倾向；（2）探索培养小学生数学学习兴趣的有效方法和策略，如创设情境、设置游戏化学习任务等；（3）开展小学生数学学习兴趣的实践活动，进行实验和观察，总结经验和教训；（4）评估小学生数学学习兴趣的培养效果，探索可持续的培养机制。

2. 研究方法：（1）问卷调查：通过问卷的形式，了解小学生对数学学习的态度和兴趣，分析影响因素；（2）实践活动：创设情境、进行游戏化学习任务等，开展实践活动并进行观察和总结；（3）实验研究：设计对照组和实验组，对比不同教学方法和策略对学生数学学习兴趣的影响；（4）案例研究：通过对已有成功案例的分析和总结，找出培养学生数学学习兴趣的共性特点和有效方法。

提升小学生数学能力的课题申请提升小学生数学能力的课题申请一、研究背景随着社会的进步和科技的发展，数学在现代社会中的地位愈发重要。

然而，在我国的小学教育中，许多学生普遍存在数学学习能力较弱的问题。

这不仅限制了学生个体的发展，也影响了整个国家的科技进步和竞争力。

因此，提升小学生数学能力成为了当前教育领域的一项紧迫的任务。

二、研究目的与意义本课题旨在通过有效的教学方法和策略，提升小学生数学能力，促进他们对数学的兴趣和学习动力，培养数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 深入研究小学生数学能力发展规律，探索数学学习的内在机制；2. 分析小学生数学学习中存在的问题和障碍，找出原因并提出解决方案；3. 提出适合小学生数学学习的有效教学方法和策略，促进学生数学学习的兴趣和自信心；4. 开发或改进数学教学资源，为小学教师提供更好的教学工具和素材；5. 通过实践验证和评估，考察教学方法和策略对小学生数学学习成绩和态度的影响；6. 推广研究成果，促进我国小学数学教育的发展，提高学生整体数学水平。

本课题的意义在于为小学数学教师和学校提供科学的数学教学方法和策略，为学生提供更好的数学学习环境和条件，促进小学生数学能力的综合提升，为国家的科技进步和人才培养做出贡献。

三、研究内容与方法1. 研究内容：本课题主要包括以下内容：(1) 研究小学生数学能力的发展规律和特点；(2) 分析小学生数学学习中常见的问题和难点；(3) 探索适合小学生数学学习的有效教学方法和策略；(4) 改进数学教学资源和工具，提高教学质量；(5) 实验验证和评估教学方法和策略的有效性。

2. 研究方法：(1) 文献研究法：深入研究国内外关于数学能力发展和小学数学教育的文献和研究成果，了解国内外研究动态和前沿。

(2) 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生数学学习中存在的问题和难点，探索原因。

(3) 实验研究法：通过对比实验、课堂观察等方式，验证和评估教学方法和策略的有效性。

平昌县微型课题研究优秀成果评选申报材料成果名称：小学二年级学生计算方法的策略申报人：申报人单位：成果编号: 19-014二〇二一年六月目录一、学校立项批文 (3)二、研究方案 (5)三、研究报告 (13)四、证明材料 (19)五、成果鉴定书 (20)六、附件1、小学数学计算现状问卷调查 (26)2、小学二年级学生计算错误原因分析 (28)3、两位数加两位数（不进位加法）教学设计 (31)小学二年级学生计算方法的研究研究方案在社会高速发展的今天，计算方法是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算方法是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。

一、课题的提出“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”（叶圣陶）从素质教育的角度来讲，良好习惯不仅是人的基本素养的重要组成部分，更是终身学习的源动力。

而良好习惯的养成是一个从自觉、自强到自动、自然的实践过程，更是从“必然王国”到“自由王国”的飞跃过程，如何让学生学会学习是当前新课程改革实验的目标。

而要让学生学会学习，就必须培养学生良好的学习习惯，重视学习方法的指导，所以教学的任务不应仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生积极主动地参与学习，养成良好学习习惯，掌握科学计算的方法，积聚终身学习的能力。

新课程标准指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力”。

可见重点是转变学生的学习方式，促使他们在教师指导下主动地、富有个性地学习。

从这个意义上说，新课程实验是一次教与学方式的变革，旨在使学生积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯，提高学习质量，形成最重要的是能够使学生学会迁移的、终身受用的良好学习方法。

我校由于不少学生从小所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在数学学习习惯和解决实际问题方法方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：①计算方法单一，缺乏变通。

小学数学教师课题申报指南《小学数学教师课题申报指南》一、题目小学数学课堂中的启发式教学策略研究与实践二、申报单位XX市XX小学三、研究的背景及意义数学是小学教育中不可或缺的一门学科。

当前，小学数学教学中存在着教师讲解过多、学生参与度不高、思维能力培养不够等问题。

而启发式教学为培养学生的解决问题能力、创新思维和团队协作能力提供了一种有效的教学策略。

本课题旨在研究和实践小学数学课堂中的启发式教学策略，提高学生的数学学习兴趣和思维能力，促进他们的综合素质发展。

四、研究目标1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略，探索有效的教学方法，提高学生的主动性和参与度。

2. 通过实践验证启发式教学策略的可行性和效果，培养学生的解决问题能力和创新思维。

3. 提升学生的综合素质，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

五、研究内容和方案1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略理论基础，包括启发式教学的概念、原则及教学设计。

2. 搜集和分析相关教育文献和案例，总结启发式教学策略在小学数学教学中的应用情况。

3. 设计并实施一套适合小学数学课堂的启发式教学方案，包括教学内容、教学方法和评价方式。

4. 通过实验研究，对实施启发式教学的班级进行跟踪观察和数据收集，分析学生的学习情况和教学效果。

5. 根据数据分析结果，总结启发式教学策略的优缺点，提出对策和改进措施，进一步优化教学方案。

六、研究方法1. 文献研究法：对相关教育文献、学术论文进行搜集和分析，了解启发式教学策略的理论基础和研究现状。

2. 实验研究法：选择一所小学的数学学科作为研究对象，对实施启发式教学的班级进行实验观察和数据收集，比较实验班与对照班的学习情况和教学效果。

3. 调查问卷法：针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对启发式教学策略的认知和接受情况，以及教学效果的评价。

七、预期效果及创新性1. 通过研究和实践，探索适合小学数学课堂的启发式教学策略，提高学生的主动性和参与度，激发他们的兴趣和潜能。

小学数学课题选题与申报尊敬的领导：我是某小学数学教师，我特向贵单位申报一个小学数学课题，题目为《小学数学课题选题与申报》。

一、选题依据与意义数学是一门具有独特智力训练功能的科学，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科。

在小学阶段，培养学生的数学兴趣以及思维能力至关重要。

同时，小学数学课程的教学内容较为基础，但学术研究的特点是深入细致，且与教材内容紧密结合，因此需要对小学数学课题进行选题与申报，以促进数学教学的不断发展。

本课题的选题背景在于，我所在学校的小学部数学教师们普遍存在课题选题的困惑，不知如何选择一个既与教学实际密切相关，又能够扩展教学内容并促进学生学习的课题。

因此，本课题将以小学数学课题选题与申报为研究方向，旨在探讨如何选题与申报小学数学课题，为教师提供相应的指导与帮助。

此外，本课题的意义在于推动小学数学教学的不断创新与进步。

通过对选题与申报的研究，可以帮助教师更好地理解小学数学课程的特点，为学生设计符合其认知特点和学习需求的教学内容。

同时，通过探讨如何选题与申报小学数学课题，可以提高教师的教学水平和专业素养，促进小学数学教育的发展。

二、选题的可行性与必要性本课题在实施上具备可行性和必要性，具体原因如下：1. 目前小学数学教育存在疏漏严重。

学生容易出现对数学的误解，一方面是因为课程的乏味和基础知识点的过多，另一方面是由于教师所采用的题目太过传统。

选题与申报这个课题对于解决这个问题起到非常重要的作用。

2. 选题与申报能够提高教师的教学水平和专业素养。

教师通过选题与申报的过程，需要广泛查阅教学资料和相关研究成果，并与其他教师进行交流和对比，从而提高自身的专业知识和教育能力。

3. 选题与申报有利于培养学生良好的学习习惯和思维能力。

选题的过程需要学生从各种信息中筛选出符合课题的有效材料，并进行判断和比较，这样可以培养学生的思辨能力和判断能力。

三、研究方法与研究步骤本课题将采用文献资料法、教学实验法和调查问卷法相结合的方法进行研究，具体步骤如下：1. 第一阶段：收集与学生心理发展、教材内容、教学方法等相关的文献资料，并对课题选题与申报的相关问题进行梳理和总结。

小学数学课题申请书尊敬的相关负责人：我想跟您聊聊我关于小学数学的一个超有趣的课题想法，然后申请一下这个课题呢。

一、课题研究人员基本信息。

我呢，是一个对小学数学充满热爱的教育工作者。

我在小学数学教学的岗位上已经摸爬滚打了好些年啦。

在这些年里，我一直琢磨着怎么能让孩子们更轻松、更快乐地学习数学。

我觉得我在小学数学教学方面有一定的经验积累，而且我对这个学科有着超级浓厚的兴趣，这也是我想开展这个课题研究的一个重要原因哦。

我身边呢，还有几个志同道合的小伙伴。

他们也都是在小学数学教育领域有着丰富经验的老师。

我们经常凑在一起讨论关于小学数学教学中的各种小趣事和小烦恼。

我们都希望通过这个课题研究，能为小学数学教学带来一些不一样的东西。

二、课题名称。

我们想给这个课题取名为“让数学在小学课堂里‘活’起来”。

您看，现在好多孩子都觉得数学好枯燥啊，就那些数字、公式，感觉离他们的生活好远。

我们就想通过这个课题研究，找到一些超级有趣的方法，把数学变得像游戏一样好玩，让它在小学的课堂里真正地“活”起来，让孩子们一提到数学就两眼放光呢。

三、课题研究的背景。

您是不知道啊。

现在的小学数学教学虽然一直在改进，但是还是有不少问题呢。

就比如说，教材上的内容有时候确实有点生硬，孩子们理解起来就很费劲。

而且教学方法也比较传统，好多老师就是在黑板上写写画画，孩子们就只能在下面干巴巴地听着。

我们在教学过程中就发现，孩子们对数学的兴趣是越来越淡了。

这可不行呀，数学是一门多么重要的学科啊。

它能锻炼孩子们的逻辑思维能力，对他们以后的学习和生活都有着巨大的影响呢。

所以我们就想着，得做点什么来改变这个现状，这才萌生了这个课题研究的想法。

四、课题研究的目标。

1. 我们希望能找到一些适合小学生的数学教学新方法。

这些方法要超级有趣，能够吸引孩子们的注意力。

比如说，把数学知识和生活中的实际场景结合起来，让孩子们觉得数学就在身边，而不是那种高高在上、遥不可及的东西。

尊敬的老师：您好！我是某某小学的一名学生，我热爱数学，热衷于探索数学的奥秘。

在这个充满挑战和机遇的学期，我希望能通过开展个人小课题研究，进一步培养自己的数学思维能力、独立研究能力和创新能力。

在此，我诚挚地向您申请：《小学数学学习中存在的问题及对策研究》这一小课题。

一、选题背景随着社会的不断发展，数学在人们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。

然而，在小学数学学习中，许多同学都存在一定的问题，如对数学兴趣不足、学习方法不当、思维能力受限等。

这些问题严重影响了同学们的数学成绩和学习积极性。

因此，研究小学数学学习中存在的问题，并提出相应的对策，具有重要的现实意义。

二、研究目的1. 了解小学数学学习中存在的问题，为同学们提供有针对性的改进建议。

2. 探索有效的数学学习方法，提高同学们的数学成绩和学习兴趣。

3. 培养自己的独立研究能力、创新能力和团队合作精神。

三、研究内容1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集同学们在数学学习中遇到的问题，并进行数据分析。

2. 学习方法研究：查阅相关资料，分析现有数学学习方法的优势和不足，提出改进措施。

3. 实践探索：结合自己的学习经验，尝试采用不同的数学学习方法，总结出适合自己的学习策略。

4. 对策建议：针对调查分析结果，为同学们提出切实可行的改进建议。

四、研究计划1. 第一阶段（第1-2周）：确定研究主题，查阅相关资料，制定研究计划。

2. 第二阶段（第3-4周）：开展调查分析，收集数据，进行整理和分析。

3. 第三阶段（第5-6周）：研究学习方法，尝试实践，总结经验。

4. 第四阶段（第7-8周）：撰写研究报告，提出对策建议。

五、预期成果1. 形成一篇关于《小学数学学习中存在的问题及对策研究》的论文。

2. 提高自己的数学学习成绩和兴趣。

3. 为同学们提供有价值的数学学习方法和策略。

4. 培养自己的独立研究能力、创新能力和团队合作精神。

请您审批我的小课题申请，并给予指导和建议。

培养小学生数学应用技巧的课题申请课题申请书一、项目名称：培养小学生数学应用技巧的课题二、申请人：XXX三、申请单位：XXX小学四、申请时间：XXXX年XX月XX日五、项目简介：数学是一门重要的学科，培养学生的数学应用技巧对其未来学习和发展至关重要。

然而，目前我校小学生数学应用技巧水平整体较低，需要在教学中加强培养。

本课题旨在通过设计有效的教学方法和策略，全面提升小学生的数学应用能力，帮助他们在数学学习中更好地应用所学知识。

六、课题目标：1. 提高小学生的数学应用能力。

通过本课题的开展，旨在培养小学生的数学应用能力，使他们能够将数学知识巧妙地应用于实际问题中，解决生活中的实际困难。

2. 培养小学生的数学思维能力。

通过开展启发式教学和解决问题的训练，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的数学思维能力，提高解决问题的能力和创新意识。

3. 建立有效的教学模式。

通过本课题的研究和实践，总结经验，建立适用于小学生的数学应用教学模式，为今后的教学提供借鉴和参考。

七、项目内容：1. 整理数学应用题库。

收集整理与小学数学知识相关的数学应用题，建立题库，不断更新和完善，为教学提供丰富的素材。

2. 设计数学应用教学案例。

根据小学生的认知特点和学习需求，设计数学应用教学案例，涉及生活中常见的实际问题，使学生喜欢、愿意参与，进而提高他们的学习积极性和主动性。

3. 开展数学思维训练活动。

通过启发式教学，引导学生思考、发现数学问题的本质和规律，培养他们的数学思维能力。

同时，加强学生的解决问题能力训练，拓展他们的思维方式和解题思路。

4. 教师培训和教研活动。

定期组织数学教师培训和教研活动，分享教学经验和教学资源，共同探讨数学应用教学的有效策略和方法，提高教师的教学水平。

八、项目预期成果：1. 提高学生的数学应用能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力，培养他们的观察力、分析力、判断力和创新思维。

提高小学生数学应用技巧的课题申请提高小学生数学应用技巧的课题申请一、课题的背景与意义数学是一门科学，也是一门工具性学科，它对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。

在小学数学教学中，不仅仅注重学生的基本计算能力，还应该注重培养学生的数学应用能力，即学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中解决问题的能力。

然而，目前小学生的数学应用技巧普遍较弱，他们往往在面对实际问题时不知道如何运用所学的数学知识。

因此，提高小学生数学应用技巧成为重要的课题。

二、课题的研究目标本课题旨在提高小学生的数学应用技巧，帮助他们能够将所学的数学知识灵活运用到实际生活中解决各种问题。

具体目标如下：1. 增强学生对数学知识的理解和应用能力；2. 培养学生利用数学方法进行问题求解的能力；3. 提高学生的逻辑思维和分析问题的能力；4. 培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

三、课题的研究内容1. 分析小学生数学应用技巧的现状和问题。

通过调查、观察、测试等手段，深入了解小学生在数学应用方面的现状和问题，确定研究的方向和重点。

2. 设计和实施针对性的教学方案。

根据小学生的年龄特点、认知水平和学习需求，设计切实可行的数学应用教学方案，包括教材选择、教学方法、课程设置等内容。

3. 开展课堂教学实践。

在小学数学课堂中开展针对性的数学应用教学实践，通过解决实际问题、情景模拟等方式，培养学生的数学应用能力。

4. 进行教学效果评估和总结。

通过考试、问卷调查等方式，对教学效果进行评估和总结，及时调整教学方法和策略，不断提高教学质量和效果。

四、课题的计划与预期结果1. 第一年计划：调查研究小学生数学应用技巧的现状和问题，制定教学方案。

2. 第二年计划：实施教学方案进行课堂实践，并对教学效果进行评估。

3. 第三年计划：总结教学经验，撰写课题研究报告，并进行宣讲和推广。

预期结果如下：1. 小学生数学应用技巧明显提高，能够熟练运用所学的数学知识解决实际问题。

小学数学教育研究的课题申请《小学数学教育研究的课题申请》申请人：XXX所在单位：XX大学教育学院一、课题背景与目的教育是国家发展的基石，数学作为基础学科在小学教育中占有重要的地位。

然而，在当前的小学数学教育中，存在一些问题，如学生的学习兴趣、学习效果和教学方法等方面仍然亟待改进。

因此，本研究旨在探讨小学数学教育中的问题，并提出相应的改进策略，从而促进小学生数学学习的提高。

二、研究内容1.分析小学数学教育中的问题当前小学数学教育中存在的主要问题包括：学生学习兴趣不高、学习方法不当、知识理解能力不足、教学资源不充分等。

本研究将通过对相关文献的梳理和问卷调查，全面分析小学数学教育中的问题，为后续研究提供数据支撑。

2.探索小学数学教学方法创新本研究将对小学数学教学方法进行探索和创新，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过对教学资源的整合利用，设计出新颖、富有趣味的教学活动，并运用多种教学手段，如游戏、实践、合作学习等，来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.重构小学数学评价体系当前小学数学评价体系主要侧重于对学生记忆能力和应试能力的评价，忽视了对学生创新思维、实践能力和综合素质的培养。

本研究将通过对小学数学评价体系的调研和改革试点，提出新的评价指标和方法，以全面评价学生的数学学习情况和能力发展。

三、研究方法1.文献调研通过对国内外相关文献的查阅和分析，了解小学数学教育研究的最新进展和理论框架，为本研究提供理论依据。

2.问卷调查采用问卷调查的方式，收集小学生、教师及家长对小学数学教育中存在的问题的看法和建议，了解他们对教学方法和教材的需求，为后续研究提供数据支持。

3.课堂观察通过实地观察小学数学课堂，了解教师的教学情况、学生的学习状态和教学环境等，为后续研究提供实证数据。

4.实验研究设计和实施数学教学方法创新的实验活动，并对实验结果进行统计分析，验证教学方法对学生学习效果的影响。

四、预期成果1.在小学数学教育领域形成一定的研究成果，推动小学数学教育的改革和发展。

二年级数学小课题申报表提高低年级学生计算正确率的研究二年级数学小课题提高低年级学生计算正确率的研究的计划（附方案）一．时代背景、现存问题、研究的意义计算作为数学的一个重要组成部分，在学生的整个学习过程中起着举足轻重的作用。

低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。

因此，做好基础的计算教学工作是值得我们深思的一个问题。

在教学实践中我们发现了这样一个现象：由于低年级小学生的生理心理发展的不成熟，还没有养成良好的学习习惯。

因此许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。

这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。

在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。

很多同学家长总以为计算题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。

为此，必须切实提高学生计算的准确率。

二．研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定等）研究目标：1、教师更新教育观念，通过实验研究，探索出有效提高学生计算正确率的方法。

2、通过有效方法使学生对计算引起足够的重视，培养学生良好计算习惯。

研究内容：1、100以内加减法笔算和表内乘法口算的研究。

2、学生计算出错类型的调查。

3、制定“提高低年级学生计算正确率”的措施与计划。

理论依据：1、教学大纲明确指出：100以内的加减法计算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确、迅速。

2.数与计算在人的每一个时期都起着很重要的作用。

幼儿期掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。

学生期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。

成人期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力，也是衡量一个人素质的一个基本标准。

小学数学课题申报书课题提出怎样写1.课题编号2.课题名称3.学科分类4.课题负责人5. 负责人所在单位（盖章）6.研究起讫时期7. （区号）8. 邮政编码9. 通讯地址10. 电子信箱以上格式仅供参考，有兴趣可以上百度文库看一下。

希望对你有帮助。

小学生数学小课题范文小学数学课堂练习个性化的相关研究》课题实验报告课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新旧知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是培养创新精神的重要途径，然而在数学教学中仍然大量存在随意练习，机械中多，搞题海战术的现象，这极大挫伤了学生学习的积极性加重了学生的学业务担，也严重地影响了学生素质的全面发展。

因此精心设计练习，提高课堂实效是我们必须深入研究和探索的重要问题。

通过两年多研究和实践，取得了一定的经验和成绩，实验班与对照班相比，在各方面都有一定的进步，本组研究成员的教学业务能力也有不同程度的提高。

一、课堂的提出我国教育改革的基本理念是让“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”现在基础教育以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生学习的愿望和能力。

纵观目前的教育现状，学生的全面发展尚未受到足够的关注。

由于过于强调学习目标，学习内容，学习任务、学习方式，学生评价等方面的统一，而忽视学生的个别差异，生的学习渐渐失去了个性，这在某种程度上限制了个性发展和创新潜能的发展。

长期以来，我们的课堂受传统文化的影响，以教师本位、知识本位为主流，强调的是严明纪律，注重的是步调一至，要求统一。

因此，我课题组提出“小学数学课堂练习个性化的研究”，这以课题，首次提出教师在新课之后具有独特的作业练习设计，学生在课堂作业中体现个性化练习，让每个学生都能有所发展。

二、课堂研究的理念依据课堂练习就是在课堂中探究数学新知识以后老师设计的一系列具有独特的作业，用于对新知识的巩固、应用和提高，让学生在课堂作业中体现个性化练习，让每个学生都能有所发展。