最新二年级数学小课题研究计划资料

《小学数学练习设计的有效性研究》课题方案课题负责人:丘荣都课题组成员：王丽玲林燕玲黄丽月林俊云林祖豪林仕彬一、选题的现实意义1、目前小学数学课内外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响,作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习,机械、重复的较多.作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言.作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求,练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力.2、时代的呼唤.①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力."②数学来源于生活,也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证,其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要.从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题.使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新,以便收到较好的效果。

第1篇一、活动背景为了全面提升我校数学教学质量，促进教师专业成长，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学教师专业标准（试行）》的要求，结合我校实际情况，特制定本数学教研活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握，提升教师的专业素养。

2. 促进教师之间相互学习、交流，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂教学、作业批改和教学评价能力。

4. 培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。

三、活动时间本学期共开展8次教研活动，每月至少1次，具体时间安排如下：1. 第一次教研活动：9月15日2. 第二次教研活动：10月20日3. 第三次教研活动：11月15日4. 第四次教研活动：12月20日5. 第五次教研活动：1月15日6. 第六次教研活动：2月15日7. 第七次教研活动：3月20日8. 第八次教研活动：4月15日四、活动内容1. 教师专业发展培训- 邀请专家进行数学课程标准解读，帮助教师深入理解课程标准。

- 组织教师参加数学教育专题讲座，提升教师的专业素养。

2. 课堂教学观摩与研讨- 组织教师观摩优秀数学课例，学习先进的教学理念和方法。

- 开展教学研讨活动，教师分享教学心得，共同探讨教学难题。

3. 教学设计竞赛- 组织教师参加教学设计竞赛，激发教师创新教学设计的热情。

- 对优秀教学设计进行评选，推广优秀教学成果。

4. 作业批改与评价- 组织教师交流作业批改经验，提高作业批改效率和质量。

- 探讨如何进行有效的教学评价，促进学生全面发展。

5. 教学反思与改进- 组织教师进行教学反思，总结教学经验，找出不足。

- 针对存在的问题，制定改进措施，提升教学质量。

6. 数学教育信息化应用- 组织教师学习数学教育信息化技术，提高教师信息技术应用能力。

- 探讨如何将信息化技术应用于数学教学，提高教学效果。

7. 数学竞赛辅导- 组织教师进行数学竞赛辅导培训，提高学生数学竞赛成绩。

二年级数学课题研究一、数与代数。

- 解析：100以内数的加减法是二年级数学的重要内容。

在生活中，例如购物找零、计算零花钱的收支等都会用到。

比如小明有30元零花钱，买文具花了12元，那么通过减法30 - 12 = 18元，就可以算出剩下的零花钱。

这一课题可以让学生收集生活中的实例，然后用所学的100以内数的加减法进行解决，提高学生解决实际问题的能力。

- 解析：乘法口诀是二年级数学的重点和难点。

学生需要熟练记忆乘法口诀才能快速准确地进行乘法计算。

可以研究一些记忆方法，如利用乘法的意义来记忆，3×5表示3个5相加或者5个3相加，结果是15。

还可以通过编制口诀表的规律来记忆，如竖着看，几的乘法口诀，每相邻两句的结果就相差几。

另外，还可以采用游戏记忆法，如对口诀游戏等，提高学生记忆乘法口诀的兴趣和效率。

- 解析：人民币单位有元、角、分，1元 = 10角，1角 = 10分。

在购物场景中，经常需要进行单位换算。

例如，一个笔记本3元5角，若用角作单位就是35角（3×10+5）。

让学生通过模拟购物等活动，体会人民币单位换算在实际生活中的应用，有助于提高学生的数学应用能力和对人民币概念的理解。

二、图形与几何。

- 解析：长方形有四个直角，对边相等；正方形有四个直角，四条边都相等。

可以让学生通过观察、测量、比较等活动来识别长方形和正方形的特征。

例如，给学生一些不同形状的卡片，让他们找出长方形和正方形，并说明理由。

通过这样的课题研究，能加深学生对这两种基本图形的认识，为后续学习周长、面积等知识奠定基础。

- 解析：角分为锐角、直角和钝角。

在生活中，很多物体都有角的存在。

如书本的角是直角，打开的剪刀口形成的角是锐角或钝角。

让学生观察生活中的角，并用三角板等工具判断角的类型，能帮助学生更好地理解角的概念，同时提高学生观察生活、用数学知识解释生活现象的能力。

- 解析：平移是指物体在平面内沿着某个方向移动，形状和大小不变；旋转是指物体绕着一个点或轴做圆周运动。

小学二年级数学教研工作计划（精选9篇）小学二年级数学教研工作计划篇1一、基本情况：二年级数学教研组有8个教学班，由8位教学经验丰富的教师组成。

数学教研组工作有一定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得一定的成效。

二、指导思想：学习《数学课程标准》，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施,推进课堂教学素质化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐发展。

三、目标任务：1、配合数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。

让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

3、狠抓“双基”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

四、主要措施：1、教研组长配合中心校领导承担对二年级数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，做好数学教学各项常规工作。

2、在日常教学中深入进行课改实践与研究，有计划开展课改的各项研讨工作。

3、开展数学教师的“一人一课一评议”活动，做到集体备课，互评互学。

在第六周至第十五周内完成。

4、认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。

在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到关注。

二年级作为小学数学教育的关键阶段，培养学生的数学思维能力和数学素养显得尤为重要。

为了提高二年级数学教学质量，我校开展了本次教研活动，旨在探讨数学思维训练与教学策略，以促进教师专业成长，提高学生数学学习效果。

二、活动目标1. 深入理解数学思维训练的意义，提高教师对数学思维训练的认识。

2. 探讨有效的数学思维训练方法，提高教师的教学水平。

3. 结合二年级数学教材，探讨适合学生的教学策略。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高二年级数学教学质量。

三、活动内容1. 数学思维训练的意义与内涵本次教研活动首先由数学教研组长对数学思维训练进行阐述，让教师了解数学思维训练的意义和内涵。

数学思维训练是指在数学教学过程中，通过引导学生进行思考、探究、发现等活动，培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。

数学思维训练对于提高学生的数学素养具有重要意义。

2. 数学思维训练方法探讨接下来，教研活动将围绕以下几种数学思维训练方法进行探讨：（1）问题引导法：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

（2）探究式学习法：让学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（3）变式训练法：通过改变问题的形式，让学生在解决问题的过程中，提高思维的灵活性和创造性。

（4）数形结合法：将数学知识与图形相结合，培养学生的空间想象能力和抽象概括能力。

3. 二年级数学教材分析与教学策略针对二年级数学教材，教研活动将围绕以下几个方面进行探讨：（1）教材内容分析：分析二年级数学教材的知识体系，明确教学目标。

（2）教学策略探讨：针对教材内容，探讨适合学生的教学策略，如情境教学、游戏教学、操作教学等。

（3）教学案例分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学案例，供其他教师借鉴。

4. 教师交流与互动本次教研活动将设置互动环节，让教师们就数学思维训练与教学策略进行交流与讨论，共同探讨如何提高二年级数学教学质量。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高二年级数学教师的教学水平和教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式，促进教师之间的经验分享和教学反思，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对二年级数学教材的理解和把握能力。

2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的课堂教学水平。

3. 通过互动交流，促进教师之间的教学经验分享和教学反思，形成良好的教研氛围。

4. 提高二年级数学教学质量，培养学生的数学思维能力和实践能力。

三、活动内容（一）集体备课1. 备课时间：每周五下午2:00-4:002. 备课内容：二年级数学教材中的某一单元或某一节课3. 备课形式：分组讨论、集体研讨4. 备课流程：（1）教师根据教材内容，结合学情，提出备课主题。

（2）分组讨论，教师针对备课主题进行教学设计、教学目标、教学重难点、教学方法等方面的讨论。

（3）集体研讨，各组代表分享备课成果，其他教师提出意见和建议。

（4）总结提升，形成备课方案。

（二）教学观摩1. 观摩时间：每周三下午2:00-3:302. 观摩内容：二年级数学课堂教学3. 观摩形式：听课、评课4. 观摩流程：（1）听课：教师按照观摩课表，到指定班级听课。

（2）评课：课后，听课教师与授课教师进行交流，共同探讨课堂教学中的优点和不足。

（3）总结提升：教研组长对本次观摩课进行总结，提出改进建议。

（三）互动交流1. 交流时间：每周四下午2:00-3:302. 交流内容：二年级数学教学中的问题与困惑、教学经验分享、教学反思等3. 交流形式：小组讨论、专题讲座4. 交流流程：（1）小组讨论：教师针对教学中的问题与困惑进行讨论，分享自己的教学经验。

（2）专题讲座：邀请优秀教师或教研员进行专题讲座，分享教学心得和经验。

（3）总结提升：教研组长对本次交流活动进行总结，提出改进建议。

一、二年级数学小课题研究计划武小燕（共五则）第一篇：一、二年级数学小课题研究计划武小燕一、二年级数学小课题研究计划----------用心倾听积极思考“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。

一、二年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的是很不习惯！在这种情况下，我拟定此课题。

一、一年级新生倾听状况分析一年级第一学期的课是最难上、最让老师头疼的，刚入学的孩子对新的环境会表现出特别的新鲜和兴奋，由于年龄小，课堂上他们缺乏自控能力，频繁插嘴、告状，回答问题往往没听完没听清就开始抢答，不仅自己没能很好地思考，同时也严重地影响到其他同学地思考。

另外，这个年龄阶段的孩子注意力容易分散，持久性差，一个学生在回答问题时，其他学生就开始各干各的事情……二、努力创设倾听环境1、利用儿歌或口令刚入学的孩子及易兴奋，课间活动后不能很快进入学习状态，我采用在课前吟诵一段儿歌，与老师对对口令，或大家一起有节奏地拍拍手的方式，来帮学生调整情绪，较快地进入学习状态。

2、明确上课的常规要求给学生讲清上课的具体要求：听老师讲课时坐姿要端正，双手放在桌面上，眼睛看着老师，不搞小动作，听清、听懂老师的讲话；在倾听别人发言时，要耐心倾听别人把话说完整，要努力做到不随便插嘴，不随意打断别人的发言，尊重别人的发言，别人说得不对，也不讥笑，不起哄。

3、多用语言和动作来暗示学生，树立榜样当孩子思想开小差时或做小动作时，如果总是以批评的方式进行提醒，效果是不好的，这时我就及时表扬表现好的学生，通过这样的正面暗示来提醒不能认真听讲，上课搞小动作的学生！如：“你们看××听讲多认真呀！”“××坐得多直呀！”一旦老师表扬了做得好的学生，做得不太好的学生就会立刻向得到表扬的同学学习，这样，既可以鼓励表现好的同学，又能提醒表现差的学生。

2024年小学数学课题研究计划主研人：z一、任教学科：数学二、研究的课题：美育与未成年人思想道德建设研究三、研究目的：通过研究学校美育和德育的关系，提高学生的审美素质和道德素质，完善学生的心理结构。

四、课题研究的主要内容：在数学课堂教学中创设有利于学生审美能力提高的情境，通过美育促进学生德育的健康发展。

探索美育与德育的内在关系，寻求以美促德的规律，创新德育新模式。

五、研究措施：1、认真系统地学习有关的理论。

认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。

尽可能多地与同行们交流探讨。

必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用多媒体教学手段，提高自身运用现代教育技术能力。

3、认真备课、精心设计作业，进行踏实细致地调查分析。

4、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。

主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

六、工作安排：（2）制定个人课题研究计划。

（3）参加课题培训学习。

（4）积极参与课题组开展的课题“研讨课”、“示范课”的听评课等校本教研活动。

（5）注意及时收集、整理、上传资料。

2024年小学数学课题研究计划（二）摘要：本文根据2024年小学数学教学的需求和趋势，制定了一套完整的数学课题研究计划。

该计划包括三个部分：课题选题、课题内容和研究方法。

通过这套计划的实施，旨在提高小学生数学学科的学习效果和质量，推动小学数学教育的发展。

关键词：小学数学，课题研究计划，学习效果，教育发展一、引言作为小学阶段最重要的学科之一，数学的学习对小学生的发展具有重要的促进作用。

然而，由于小学数学课程的特点和学生的个体差异，总体上学生对数学的学习兴趣较低，学习效果也不尽如人意。

因此，为了提高小学生数学的学习效果和质量，需要进行一系列的课题研究工作，以探索适合小学生的数学学习方法和教学策略。

小学数学小课题研究方案（精选五篇）第一篇：小学数学小课题研究方案浅谈如何开展“小学数学小课题研究”我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力。

在这种形势下，我们迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙。

以往的数学课堂更多的是关注书本知识的学习，教材内容、师者知识有限，学生将要被动接受的就是这有限的教学内容。

殊不知我们完全忽略了学生、社会、生活中蕴涵的广阔教学内容。

在我们运用新教材，并想着力解决这种现象时，把关注的目光锁定在“数学小课题研究”上。

我们的组织形式采用的是“班级授课制”。

这种封闭性极强的组织形式，很容易使同在一个授课班学习的学生在经历了若干年的共同生活和学习后形成几近相似的学习习惯。

这和“促进学生全面、持续、和谐的发展，实现不同人在数学上得到不同发展”的数学课程标准的基本出发点是相悖的。

“小课题研究”正是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究。

小课题研究组织形式的灵活性，正是我们迄今为止能够找到的可以弥补以上不足的有效方法之一。

学生学习数学最为重要的价值莫过于“认识数学与生活的联系”和“思考”。

而学生进行小课题研究能为学生练就一双善于发现的眼睛。

这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。

这样的研究成就了数学双重价值的充分体现。

一、数学小课题研究的基本框架小课题研究不是数学学科的专利，他同样存在于其它学科。

因此，我们完全没有必要为数学小课题研究的模式另辟蹊径。

我们在小课题研究的反复实践和不断改进的过程中，确定了它较为固定的基本框架。

其基本流程为：问题的生成——组建研究小组——制定活动方案——实施活动方案——汇报与交流。

二、数学小课题研究的具体实施（一）问题的生成选题的过程就是学生跨进研究性学习大门后，发现问题、提出问题并确立研究专题的第一步学习活动，是强化学生问题意识，培养创新精神的起点。

二年级数学教研计划（精选11篇）二年级数学教研计划篇1指导思想：本学期，我组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，认真贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教导处工作计划为指导，以高效减负、培养素质、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和研究，在教研和实践中，不断探索、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务能力。

为学生提供广阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和快乐。

让每一位学生在新学期有更高的发展与提高。

教研组情况分析：本组由4名数学教师组成，是个以中青教师为主的强有力的教学实体，有三名教师都担任过一至六年级的大循环教学，对教材都有整体的把握。

吴玉芬、刘明芳老师经验丰富、任劳任怨，经常为组内教学提供及时的帮助；王锁华老师不仅教学精湛，更有着娴熟的电脑制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她们虽然是各个年龄段的教师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。

工作目标：1、认真学习《数学课程标准》领会实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。

进一步熟悉教材的特点和体系。

做好教学计划。

2、进一步规范和落实教学常规管理，向35分钟要质量。

在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。

给学生更多自主发展的空间，培养学生创新精神和实践能力，注重学生良好习惯的培养，提高学生数学素质。

培养创新型的人才。

3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。

教研组教师互相听课，评课、使教研组形成一个教学研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

充分发挥二年级每一位数学教师的聪明才智，凝聚集体智慧，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，为每一位老师搭建平台。

和新课程一起成长。

4、开展形式多样、丰富多彩、生动有趣数学活动。

2024年小学数学课题研究计划引言：数学是一门基础学科，对于小学生的学习发展具有重要意义。

随着社会的发展和科技的进步，数学教育也在不断更新和完善。

为了促进小学生数学学习的质量和效果，我们制定了以下2024年小学数学课题研究计划。

本计划将深入探讨小学数学教育的核心问题，探索创新的数学教学方法，提高学生的数学素养和创造力。

一、研究背景和意义（500字）随着数学教育的改革，小学数学课程也在不断更新。

本研究计划的背景是基于以下几个方面的考虑：1. 数学素养的重要性：数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析解决问题能力和创新能力具有重要作用。

而小学阶段是数学教育的关键时期，培养学生对数学的兴趣和态度，打下扎实的基础至关重要。

2. 数学教学模式的更新：传统的数学教学模式过于讲究基础知识的传授和应试技巧的培养，忽略了培养学生数学思维和创造力的重要性。

为了适应时代的需求，我们需要更新数学教学模式，强调学生的主动参与和探究，培养学生的解决问题和合作交流的能力。

3. 数学教师的教学素养提升：数学教师是推动数学教育改革的中坚力量，而教师的素养直接影响着学生的学习效果。

为了提高数学教师的教学能力和专业素养，我们需要进行相应的研究和培训，提升数学教师的教育水平。

针对以上问题和需求，本研究计划旨在寻找适合小学数学教育的创新方法和策略，为小学生提供更优质的数学学习环境和资源，并促进数学教师的专业发展。

二、研究目标和内容（800字）1. 研究目标：（1）探讨小学数学教学的新模式和策略，培养学生的数学思维和创造力。

（2）提高数学教师的教学能力和专业素养，推动数学教育的改革和发展。

（3）提供数学教育的优质资源和环境，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 研究内容：（1）小学数学教学模式创新研究：研究如何将探究式学习、游戏化学习等教学方法融入小学数学教学，培养学生的问题解决能力和创新思维。

（2）数学课程改革研究：针对现行的小学数学课程，评估其合理性和有效性，提出优化方案，使课程内容更符合学生的认知特点和学习需求。

数学小课题研究方案数学小课题研究方案「篇一」课题:如何提高小学生计算准确率的研究一、内容分析：计算是小学数学中一基重要的.基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。

在多年的小学数学教学中，我们发现，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。

可以说，提高小学生的计算能力，已经成了当前小学数学教学的一个突出问题。

1、培养小学生数学计算的能力是素质教育的需要。

培养学生的计算能力，发展学生智力是小学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要。

因此，在小学阶段给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义。

2、培养学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。

数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。

在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。

这充分说明小学数学中计算的基础性和工具性。

对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。

因此，在小学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。

二、学生计算错误的原因分析在计算练习中，学生的计算错误经常发生：不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数点忘了或点错了一位；有时甚至会出现一些无法理解的错误等。

原因是多方面的，大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误。

知识性错误是指学生对于计算法则概念或运算顺序的不理解，或者没有很好的掌握所导致的错误。

非知识性错误是指学生不是不懂得运算导致错误，而是由于不良的学习习惯所导致的错误；如抄错数字、不认真审题、注意力不集中、易受负迁移干扰等。

1、概念、法则理解不清概念和法则是学生思维的基本形式，又是学生进行计算的重要依据。

只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

二年级作为数学学习的起步阶段，对学生的数学思维和素养的培养具有重要意义。

本次教研活动以“图形与变换”为主题，旨在通过教学探讨，提高二年级数学教学质量，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 通过教学探讨，明确“图形与变换”的教学目标和内容。

2. 提高教师对二年级学生认知特点的了解，优化教学策略。

3. 促进教师之间相互学习、共同进步，提高教学质量。

4. 培养学生的空间观念、几何直观能力和动手操作能力。

三、活动内容1. 教学案例分享（1）教师A分享的案例：《认识正方形和长方形》案例简介：教师通过实物展示、操作活动等方式，让学生在观察、比较、操作中认识正方形和长方形的特点，培养学生的空间观念。

（2）教师B分享的案例：《图形的旋转》案例简介：教师利用多媒体教学，通过动画演示、学生操作等方式，让学生了解图形旋转的基本概念和操作方法，培养学生的动手操作能力。

2. 教学策略探讨（1）情境创设：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）动手操作：引导学生通过实际操作，感受图形与变换的特点，培养学生的实践能力。

（3）合作探究：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）多媒体辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、动手操作能力等。

（2）结果性评价：关注学生对知识、技能的掌握程度，如知识掌握、解题能力等。

四、活动总结1. 教师们对“图形与变换”的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标。

2. 通过教学案例分享和策略探讨，教师们相互学习、共同进步，提高了教学水平。

3. 活动中，教师们关注学生的认知特点，优化教学策略，为提高二年级数学教学质量奠定了基础。

4. 通过本次教研活动，教师们认识到，在教学中要注重培养学生的空间观念、几何直观能力和动手操作能力，促进学生全面发展。

一、课题背景《义务教育数学课程标准》指出：“数学教育应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过观察、实验、分析、比较、推理、归纳等手段获取知识、形成技能、发展能力。

”在二年级数学教学中，乘法初步认识是学生从加法到乘法的一次重要跨越。

如何帮助学生顺利实现这一跨越，是当前数学教学研究的一个重要课题。

本课题旨在探讨二年级数学“乘法初步认识”的教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学思维能力。

二、研究目标1. 分析二年级学生“乘法初步认识”学习中的难点，找出有效的教学策略。

2. 探索多种教学手段，激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的数学思维能力。

3. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

三、研究内容1. 二年级学生“乘法初步认识”学习中的难点分析（1）乘法概念理解困难：二年级学生从加法过渡到乘法，对乘法概念的理解存在困难，如“几个相同加数的和”与“乘法”的关系。

（2）乘法算式读写困难：学生对于乘法算式的读写存在困难，如“3×4”与“4×3”的写法混淆。

（3）乘法计算困难：学生在进行乘法计算时，容易出错，如进位、乘法交换律等。

2. 二年级数学“乘法初步认识”教学策略（1）创设情境，激发兴趣1）结合生活实际，创设有趣的情境，让学生在情境中感受乘法的意义。

2）利用多媒体技术，展示乘法动画，激发学生的学习兴趣。

（2）直观教学，突破难点1）利用教具、学具等，让学生直观感受乘法的概念。

2）通过小组合作、游戏等方式，让学生在活动中理解乘法。

（3）强化练习，提高计算能力1）设计多样化的练习题，让学生在练习中掌握乘法计算方法。

2）开展计算竞赛，提高学生的计算速度和准确率。

（4）拓展延伸，提高思维能力1）引导学生从生活实际中发现乘法的应用，提高学生的应用意识。

2）鼓励学生进行探究，培养创新思维。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解二年级数学“乘法初步认识”教学的理论基础。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解二年级学生对乘法的认识和学习情况。

一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。

二年级下册数学教材中的“图形与变换”部分，是培养学生空间观念、几何直观能力和创新思维的重要环节。

然而，在实际教学中，部分教师对这部分内容的教学策略研究不足，导致学生在图形识别、图形变换等方面的学习效果不尽如人意。

因此，本课题旨在通过研究二年级下册数学“图形与变换”教学策略，提高学生的数学素养。

二、课题研究目标1. 探索适合二年级学生认知特点的“图形与变换”教学策略。

2. 提高学生在图形识别、图形变换等方面的能力。

3. 培养学生的空间观念、几何直观能力和创新思维。

4. 提升教师对“图形与变换”教学内容的理解和把握。

三、课题研究内容1. 二年级学生认知特点分析通过问卷调查、访谈等方式，了解二年级学生在图形与变换方面的认知水平、学习兴趣、学习习惯等，为教学策略的制定提供依据。

2. “图形与变换”教学内容分析对二年级下册数学教材中的“图形与变换”内容进行深入分析，梳理教学内容的知识结构，明确教学重点和难点。

3. 适合二年级学生的“图形与变换”教学策略研究（1）情境教学策略：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）游戏教学策略：利用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形与变换知识。

（3）合作学习策略：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

（4）信息技术辅助教学策略：运用多媒体技术，展示图形变换过程，帮助学生直观理解。

4. 教学策略实施效果评价通过课堂观察、学生作品分析、问卷调查等方式，对教学策略实施效果进行评价，不断优化教学策略。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学策略等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。

2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对图形与变换知识的学习需求和学习效果。

3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们在教学和学习过程中的困惑和需求。

2024年小学二年级数学组教研计划一、指导思想：认真落实我区科研中心____年教研工作计划，牢固树立服务意识和创新意识。

以学科新课程实施研究为核心，积极推进校本教研制度建设；以课堂教学与常规工作的落实为基础，提高学科教学质量；以研究“后____%的学生”为重点，促学生均衡发展。

二、工作目标：1、积极参加学校组织的校本培训。

坚持做到不迟到、不缺勤。

认真听取主讲领导培训讲座，并认真做好笔记，对每一个教研专题都要密切联系教学工作实际。

不断提高教研能力和业务水平。

2、积极开展教学研究活动。

不断探索研究适合我们年级学生特点，促进学生全面发展的教学方法。

做好自学信息资料的收集、积累，做好课前、教后的教学信息反馈和典型案例的分析工作。

特别是从自己工作的需要出发密切结合教学中的一些难点问题，有针对性的进行教学研究。

以教研带动教学，以教学促进教研。

真正形成教师之间互相学习，互相研究，互相促进的校本教研氛围。

通过活动不断开拓自己的视野，提高自身的综合素质。

三、落实教学常规，推进数学课程实施1.潜心设计备课上课的老师一定要认真备课，虚心主动向其他老师请教，其它老师也要积极参与磨课过程，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

坚持“案例式的集体备课”，加强组内时时说课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

记录下你美妙的思想，有针对性的案例分析或者教学随笔。

关于集体备课内容安排见下一页表。

2.用心组织教学我们数学组的老师提出了同一个话题-“学生责任意识和独立意识”急需重视培养。

我们决定，这学期将把这一现实问题作为课堂常规研究着眼点。

用心研究学生，运用各种手段和方式，培养学生良好的学习习惯和数学素养，通过多向交互作用，提升师生在课堂教学中的生命质量。

3.精心设计作业坚持轻负担、高效率的传统，精心设计练习。

作业设计坚持两个原则：一适合学生年龄特点。

二结合教材，既促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展，以促进学生的思维发展。

2024年二年级数学教研组工作计划范文一、指导思想：本学年度，二年级数学教研组将遵循岱庙教办的工作指导，深入探究教育理论，以课程改革为中心，以促进学生全面发展和提升教师业务能力为目标，以提高教学效率和教学质量为根本，有序地推进数学教学研究工作。

根据教办的教学教研重点，现制定本学期的数学教研工作计划如下：二、教研目标：1、创建一个有利的研讨环境，提供研讨平台，建立完善的岱庙二年级数学教研组，促进教师间的交流与提升。

2、继承并发扬我们组的优良传统，强化团队精神、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研氛围、互学风气和创新精神。

3、通过学习、实践和研讨，更新教师的教学观念，探索新课程的实践经验，提高教师的教科研能力，构建一支符合新课标要求的数学教师队伍。

4、实现教学资源和教师智慧的共享，使教师在教研活动中获得成长。

三、教研措施：（一）以课改为核心，扎实开展教研活动。

1、结合远程研修，深入学习和研究课程标准，理解新课标的内涵，以新的教学理念指导教学实践。

我们将积极探索、研究新课程下的教学规律，将课程改革的精神切实融入到课堂教学中。

2、实施磨课制度。

全组教师参与磨课活动，分配具体任务，以提高课程质量为目标，通过磨课促进教师的专业发展。

（二）建立严格的教研管理制度，确保活动的有效进行。

为确保教研活动的顺利进行，我们将提前通知活动时间，实行请假制度；如多数教师有特殊情况，将调整教研活动时间。

所有参与活动的教师需签到，以确保信息的准确传达。

（三）通过多元化的教研活动，促进教师的专业成长。

1、采用集中学习与教师自学相结合的方式，使教师能够及时掌握最新的教育改革信息，拓宽知识视野，更新教育教学理念，提升教师的理论素养和教研能力。

2、开展课堂教学展示活动，将教学研讨融入到日常课堂中，以提高教学研讨的实效性。

2024年二年级数学教研组工作计划范文（二）一、教学工作核心与策略以高效课堂教学为核心理念，依托教研组集体备课作为关键手段，我们积极倡导自学、交流、互听（即互相听课）及互评的多元化活动，旨在全面提升教育教学质量。

2024年小学二年级下册数学教研计划一、指导思想以新课改精神为指导，以全面实施素质教育为核心，促学生全面发展，注重培养创新精神和实践能力。

认真学习____学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程的了解和探索，进一步转变教育观念，更新教学方式，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高。

二、工作目标1、转变教师的教学观念。

教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。

所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

2、提高课堂质量，争取及格率为百分之百.3、针对年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。

三、工作重点1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

树立正确的教学观、质量观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力。

素质教育、教学质量两手一起抓。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。

力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。

建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动。

4、认真重视抓好教科研。

本学期要对教学方式、学习方式作深层次地探索与研究。

每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，交流心得体会，在大量阅读和深入思考和集体交流的基础上，可撰写文章，文章围绕本教研组课题展开体现研究动向。

2024年小学二年级数学教研工作计划一、目标设定在2024年，我们小学二年级数学教研工作的目标是提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和自信心，全面提高学生的数学素养。

二、教研内容及安排1.教材解读根据新编数学教材内容，每学期进行一次教材解读，明确各个知识和能力目标，了解教材编写背景和意图。

2.教学策略分享老师们每月一次集思广益，分享教学策略并进行交流，以提高教学效果。

包括小组活动、合作学习、游戏教学等多种教学方法，丰富课堂教学。

3.教学评估与反思每学期末进行一次教学评估与反思，通过对学生学习情况的调查和分析，总结成功经验和问题，并制定下一学期的教学改进方案。

4.教学资源整合整合各种教学资源，包括教材、练习册、引导性问题、多媒体课件等，为教师提供全面的教学素材，并扩充数学学习资源库。

5.教学互助观摩定期组织教师观摩互助活动，通过相互观摩优秀课堂，提高教师的教学水平，促进经验的共享。

三、教研计划时间表1.8月组织教师参加暑期培训，提高教师的数学教育理念和教学能力。

2.9月开展小学二年级数学教材解读活动，明确本学期的教学目标和重点。

3.10月开展教学策略分享会，老师们分享各自的教学经验和教学方法。

4.11月进行第一次教学评估和反思，总结本学期的教学成绩和问题，并制定下学期的教学改进计划。

5.12月制作教学资源库，整理归类数学教学资源，方便教师使用。

6.1月组织教师观摩互助活动，提高教师的教学水平，并共享经验。

7.2月进行第二次教学评估和反思，总结本学期的教学成绩和问题，并制定下学期的教学改进计划。

8.3月开展教师个人成长计划，为教师提供培训和学习机会，进一步提高教师的教学能力。

9.4月举办数学课堂展示活动，展示学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

10.5月组织教师参加学科教研活动，与其他学校的教师进行交流和合作。

11.6月进行第三次教学评估和反思，总结本学期的教学成绩和问题，并制定下学期的教学改进计划。

小学数学课题研究计划范文小学数学课题研究计划范文一、研究计划的要点这个计划必需长短常详细的，不能太宽泛。

研究计划一般包括以下几点：1) 研究对象（Topic），即你想要解决的题目2) 研究此题目的意义3) 前人的研究状况即遗留的题目4) 你的研究方法（Methodology）5) 参考文献（Bibliography）详细的要求每个大学都略有不同，但基本上是依照这个格局。

首先，你要根据你想申请的或者你比较认识的研究方向来提出一个设想，然后再把相关的背景，你设想的研究方法，以及你所预期的得到的结果都写进去。

这就类似于研究生的开题讲演。

二、小学数学课题研究计划范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的小学数学课题研究计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学课题研究计划1一、课题的提出《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。

在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。

教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。

在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。

但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。