下载文档原格式
第三课艺术话生活教学目标：1、了解宝鸡丰富多彩的民间艺术形式。
2、感受艺术作品中的生活之美。
3、引导学生自主发现宝鸡的艺术作品，增强学生对家乡的热爱之情。
教学重点：通过学习，知道各种形式的艺术作品。
教学难点：引导学生自主发现宝鸡的艺术作品，增强学生对家乡的热爱之情。
教学课时：3课时第一课时一、激趣导入：1、导语：我们的家乡宝鸡拥有丰富多彩的民间艺术形式，如剪纸、雕塑、年画等，给我们带来了美的享受。
你都见过哪些艺术作品？2、生发言交流。
3、导入新课，板书课题。
二、发现宝鸡1、宝鸡民间艺术经历了长期发展，反映着纯朴的宝鸡民俗风情。
它们来源于生活，又美化着生活。
接下来让我们一起去欣赏融入了生活场景的艺术作品，感受艺术作品中的生活之美。
2、学生欣赏各种艺术作品。
3、小组自主讨论学习：你最喜欢哪种艺术作品？它给你留下了什么印象？4、全班交流。
三、小结：艺术作品就像生活的镜子一样，能真实地反映社会生活，让人们在欣赏它所呈现的美的同时热爱生活。
一幅剪纸、一尊雕塑、一张年画，都能将日常生活场景展现出来，使人们感悟生活的美好。
教学反思：第二课时一、回顾导入：说说你难以忘记的艺术作品。
二、感受美丽：1、艺术作品中的动作之美。
欣赏板凳不坐蹲起来、织布、男十忙等剪纸作品。
说说你的感受。
2、艺术作品中的表情之美。
欣赏剪纸作品恭贺新禧、雕塑老伴等艺术作品。
说说你的感受。
3、艺术作品中的和谐之美。
欣赏雕塑秦腔表演、宝鸡公园里一家三口嬉戏玩乐的铜雕、宝鸡民俗博物馆里的雕塑、农民画中的婚娶场面等艺术作品。
说说你的感受。
三、小结：宝鸡艺术作品中有很多展示这种生活之美的场景，不仅让人赏心悦目，也让人陶醉。
教学反思：第三课时一、回顾导入：只要你留心观察，在上学的路上、玩耍的公园里、新农村的墙壁上、民俗博物馆里都会寻找到艺术品的身影。
说说你印象最深刻的艺术作品带给你的美感。
二、我的调查1、请你从不同的角度去欣赏艺术作品中的生活之美。
2、小组交流，完成表格。
欣赏与解读《虢季子白盘》在传世青铜器铭品当中，有一件堪称西周青铜器的魁首。
它长近四尺，重达四百余斤。
这件青铜器就是著名的虢季子白盘。
虢季子白盘，是西周宣王十二年(公元前815年)，虢季氏子白为纪念其受周天子命，率军战胜玁狁(xianyun)立下奇功，受到周王的褒奖而作的重器。
盘的内底有铭文111字。
西周宣王时，虢季子白曾率“天师”伐“太原之戎”，得胜以后，在周庙受到周夷王的嘉奖。
为了纪念这一盛事，特为铸造了此盘。
据传，此盘清道光年间出土于陕西宝鸡虢川司，为西周著名重器。
虢季子白盘内底部有铭文八行字。
长篇铭文不仅有史料价值，也是先秦书法代表作经过辗转流传，解放后由中国历史博物馆收藏。
《虢季子白盘》器形宏大，纹饰精致，铭文很长，有很高的文学价值，也是研究西周晚期政治、军事的重要史料。
铭文书法的艺术性十分突出。
铭文字形较大，结构严谨，笔画圆润遒丽，布局和谐，体势在平正、凝重中流露出优美潇洒的韵致，已开《石鼓文》、《秦公簋》的先路，是西周金文中具有代表性的书法艺术之精品。
虢季子白盘，长：1302mm；宽：827mm；高：413mm；重：215.5kg。
通体呈椭方形，具四边、圆角。
周身满饰窃曲纹及大波曲纹；每边饰兽首衔环二，共八兽首。
内底铸有铭文111字，篇幅工整，结字优美。
一件鸿器重宝，它的面世竟然充满着机巧。
巧就巧在夜半更深，万籁俱寂；巧就巧在将军秉烛，夜观虢盘。
在清同治三年（公元1864年）的初夏，时任直隶提督的淮军将领刘铭传，随李鸿章镇压太平军。
这日，官军拿下了常州城，刘就住进了护王府内。
时至午夜，刘铭传正在灯下读书，万籁俱寂当中传来悦耳的金属叩击之声，声音不大但极有穿透力。
刘顿生好奇之心，当下秉烛往寻。
转到屋后见有马厩，声音即由此传出。
细审视，始知是马笼头上的铁环碰了马槽所发出的声响，但这声响非同一般。
刘铭传蹲下细看，见此马槽硕大，槽壁在烛光中发着深沉的幽光；伸手一试，重不可举；轻叩之，发声清远玄妙。
陕西省宝鸡市渭滨区2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题一、知识积累与运用（（1-6题，每题2分；共12分））1.下列四个选项中，字形和划线字音全部正确的是（）A. 张牙舞爪(zhǎo)教坊(fáng)孝悌(tì)吮吸(yǔn)B. 锲而不舍(qiè)饿殍(piǎo)稿暴(pù)弯曲(qū)C. 度长絜大(duó)弩马(nú)锋镝(dí)万乘(shèng)D. 义愤填膺(yīng)栈道(zhàn) 猿猱(náo)啼血(xuè)2. 下列各句中加下划线的成语的使用，全都正确的一项是（）①钱文忠从中国浩如烟海的古籍中，搜集选取适合儿童阅读和接受的国学经典故事，加以“钱式”解读及注释，变传统的经义注释解读为经典故事阅读。
②在这次会议上，担任中国作协副主席的何建明的抛砖引玉的即兴发言受到大家的欢迎，因为他没有说官话、套话，显得热情洋溢，甚至有点出人意料。
③五四时期，中国文人身体力行参与教育的变革实践，可以说是空前绝后了，和我们如今的坐而论道，或事不关己高高挂起的无力感的形象大相径庭。
④通过观察月度非虚构畅销书排行榜的变动，不难发现，面向中小学生的课外读物是寒假图书市场的宠儿，其销售量令其他书籍只能望其项背。
⑤本书之发明处，在于重构出了一幅明、傅两家族与雪芹曹氏之间比较有说服力的《红楼梦》故事背后的政治、事件、人物互为休戚相关的历史文化图景。
⑥去年以来，安徽各级组织联系实际解决吃喝风、红包风、赌博风、走读风的“小四风”问题，党风政风持续好转，专注干好本职工作在党员干部中蔚然成风。
A. ①③⑤B. ①③⑥C. ②③⑥D. ③④⑥3. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 2018年3月14日，英国物理学家、当代科学界的传奇人物斯蒂芬•霍金去世，他写了《时间简史》，被誉为人类科学史上里程碑式的作品，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
中华文化的瑰宝古代诗词赏析中华文化的瑰宝——古代诗词赏析中华文化的广博博大，长远历史为我们留下了很多珍贵的文化遗产，而古代诗词便是其中的一种瑰宝。
古人用诗词来表达情感，抒发思想，留下了许多优美动人、气韵生动的佳作。
在今天，我们依然可以从这些古诗词中品尝到古人的智慧、文化和情感，下面将从七言、五言、古风三个方面为大家呈现一些经典的古诗词。
七言律诗《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗作于唐朝，作者李白，体现了诗人的思乡之情。
诗词金锁匙，开启情感大门，让人回归到文化中最珍贵、最纯洁的美好时代。
《长恨歌》汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
此诗作于唐朝，作者白居易，描写了武则天和唐玄宗的感情纠葛。
诗中用华丽的语言，将一段恋爱故事诉说了出来，是一首极具感染力的诗篇。
五言律诗《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
此诗作于唐朝，作者王之涣。
诗中景物美丽动人，展现了作者对大自然的热爱之情，同时又流露出一种豁达的情怀。
《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
此诗作于唐朝，作者白居易。
使用了切近人心的叙事方式，将自然与情感完美地融入诗中。
这首诗句简洁且意境深远，很容易被人所接受和喜爱。
古风《离骚》项籍问：“王侯何如？”刘季答：“吾闻古之人无异言，或曰：‘斗酒百篇，其诗诛王母。
’此其三，敢问其剩？”项籍曰：“未闻其剩，奈何？”刘季曰：“夫自王历以前，业适有嫡庶。
嫡庶有常，而无溢美之言。
故古之善为诗者，无斯文之外操，无经纶之学，用六韬之道，赞成王制，疾桀纣之患，世得之传，实可谓至大至刚矣。
第2课《古风二首》教案教学目标1. 通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。
2. 对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏能力。
3. 了解掌握诗歌的内容。
4. 学会赏析诗歌，背诵诗歌。
教学重点1. 记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。
2. 体会诗歌内容。
3. 学习自主赏析诗歌。
4. 培养学生的想象能力。
教学难点1. 领会诗歌的韵律美和意境美。
2. 揣摩、品味诗歌的语言。
3. 体会作者所表达的思想感情。
课时安排2课时教学过程一、导入新课。
同学们，当我们惊叹于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇思妙想时，当我们惊诧于“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的神来之笔时，当我们赞叹于“山回路转不见君，雪上空留马行处”的余音绕梁时，我们就会想到他——岑参。
一个两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年的著名诗人。
今天我们就来学习他的代表作之一《白雪歌送武判官归京》。
二、题解。
诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》《丽人行》《茅屋为秋风所破歌》）。
三、作者简介。
岑参（约 715—770），江陵（今湖北荆州）人。
他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。
他与高适齐名，并称“高岑”。
岑参早年的诗以风华绮丽见长。
由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。
其诗洋溢着积极乐观的思想。
四、初读感知。
1. 学生自读。
要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。
2. 指名学生朗读。
3. 教师范读。
4. 学生齐读。
五、研读诗歌。
1. 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？明确：咏雪、送别。
（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。
这是一首雪中的送别诗。
前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
2. 理清思路，给全诗划分层次。
明确：全诗共 18 句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。
前十句为一层：从不同侧面咏雪。
后八句为第二层：写送别。
中国古代诗词鉴赏古韵流传文化瑰宝中国古代诗词是中华文化的重要组成部分，因其独特的艺术魅力和深远的文化内涵而被誉为瑰宝。
这些古代诗词以其优美的语言、深刻的思想和精湛的艺术表达方式，在漫长的历史岁月中流传至今，成为世界瞩目的文化瑰宝。
本文通过对中国古代诗词的鉴赏和分析，展现其古韵流传的魅力。
一、悠久的历史传承中国古代诗词的历史可追溯至两千多年前的春秋战国时期。
从古代楚辞、汉赋到唐诗宋词，每个时期都有其独特的风格和特点。
诗人以山水之间、情思之间为题材，用深沉的意境和凝练的语言表达内心的感慨和思考。
就如苏轼的《江城子》中写道：“十万贯家财老，乞丐弹铃去。
”这两句短短的诗句，却包含了诗人对现实社会的反思和对人生的感慨。
二、丰富的艺术表达中国古代诗词以其多样的艺术表达方式吸引着人们的目光。
从修辞手法到格律规则，每一个细节都凝聚着诗人的智慧和才情。
比如绝句，它是四行诗的一种形式，每行五个或七个字。
在这个狭小的空间里，诗人必须集中表达自己的思想，开展丰富多彩的内在世界。
这种紧凑的形式不仅考验了诗人的写作技巧，也增强了读者的阅读乐趣。
三、诗词人文情怀中国古代诗词所蕴含的人文情怀，是其流传至今的重要原因之一。
在这些古代作品中，我们可以看到诗人对人与自然的关系、对社会问题的思考以及对人性的揭示。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”这两句简练而富有韵味的诗句，表达了诗人对自然景色的赞美和对人生的思考。
四、传统与现代的融合尽管中国古代诗词具有悠久的历史传统，但它并不与现代社会相脱节。
相反，古诗文在现代社会中找到了新的表达方式和生命力。
很多当代诗人在创作中运用古韵，借用古代诗词的形式和思想，表达现实的感受和思考。
这种传统与现代的融合，使古代诗词不仅能够留存于古籍中，更能够与现代人的生活产生共鸣。
总结：中国古代诗词作为一种文化瑰宝，以其独特的魅力和深刻的内涵，流传至今。
通过对古代诗词的鉴赏，我们能够体验到它们的古韵之美。
六年级下册美丽宝鸡教案第一课宝鸡“文化名片”教学目标：了解宝鸡丰富多彩的非物质文化遗产，引导学生保护和传承祖国优秀文化。
教学重难点：了解宝鸡丰富多彩的非物质文化遗产，以及各自独特的表现形式。
教学过程：A部分一、谈话引入：什么是名片？说说你知道的名片。
宝鸡还有一张名片，是宝鸡的非物质文化遗产。
2、找到宝鸡：1、自读课本，了解宝鸡的非物质文化遗产。
2、小组交流。
3.小结：西山吊谷——省级了解宝鸡丰富多彩的非物质文化遗产；西秦刺绣——国家级非物质文化遗产；眉县省级非物质文化遗产；陈仓的传统制银技艺——省级非物质文化遗产。
三、感受美丽：国家级非遗项目：1.西秦刺绣a、告诉我你看到的刺绣。
b.课件展示刺绣作品，学生欣赏。
c.介绍刺绣的制作过程。
2.眉县眉户：a、在梅县播放梅湖剧《香包》，供学生欣赏。
b、跟我说说你知道的其他美剧吧？四、小结：宝鸡是中华民族的发祥地之一，拥有众多的民间艺术与民俗文化产品被誉为“民间工艺美术之乡”。
这些非物质文化遗产是民间智慧的结晶，展示了宝鸡民间艺术家非凡的智慧、高超的技艺和丰富的想象力。
成为宝鸡市精美的“文化名片”，极大地提升了宝鸡市的文化影响力和知名度。
五、作业：收集宝鸡的非物质文化遗产作品或资料。
B部分一、展示、交流和收集宝鸡非物质文化遗产作品或材料。
11.在小组中进行交流，并告诉他们你在哪里收集的？2.课堂交流与展示。
2、感受省级非物质文化遗产项目之美：1.千阳八打棍a、播放表演场景，让学生感受。
b、告诉我你的感受。
2.岐山转鼓a、播放表演场景，让学生感受。
b、告诉我你的感受。
3.西山雕鼓a.播放演出场景，学生感受表演风格。
b.说说你的感受。
4.陈沧江马查辉音乐a.了解陈仓姜马察回音乐的演奏形式：坐乐和行乐。
b.认识姜马察回音乐的演奏乐器。
c.倾听姜马察回音乐的演奏。
5.凤翔罩金漆器制作技艺a、了解凤翔面具的金漆器，欣赏漆器工艺。
b、观看金漆工艺品的制作。
6.龙仙灯笼制作技巧a.欣赏各式花灯，说说你的感受。
五年级下册语文第2课丝绸之路词语盘点五年级下册语文第2课《丝绸之路》先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。
店铺在此整理了五年级下册语文第2课《丝绸之路》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第2课《丝绸之路》词语盘点栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。
绫罗绸缎均为丝织品。
丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。
公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。
公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。
文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂：轮，高大;奂，众多。
形容房屋高大华丽。
文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
遐想：漫无边际地想象。
五年级下册语文第2课《丝绸之路》课文一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前115年，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
