黑马 精品课教案

《马说》教案2课时《马说》教案板书设计一、教学目标1.让学生了解马的基本知识，包括马的形态特征、习性、食性等。

2.培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

3.提高学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1.马的形态特征2.马的习性3.马的食性4.马的保护三、教学准备1.课件：马的形态特征、习性、食性的图片和介绍。

2.板书工具：彩色粉笔、黑板擦。

3.实物：马的模型或图片。

四、教学过程第一课时：马的形态特征和习性1. 导入（5分钟）教师可以播放一段关于马的视频或展示一些有关马的图片，引起学生的兴趣和好奇心，在激发学生对马的知识的兴趣的同时，也可以为接下来的学习做铺垫。

2. 知识点讲解（15分钟）教师通过课件或板书，向学生介绍马的形态特征，包括体型、颜色、体毛等。

然后，教师介绍马的习性，包括喜欢群居、喜欢奔跑等。

3. 观察互动（20分钟）教师将实物马的模型或图片分发给学生，让学生观察马的形态特征，并尝试描绘出来。

然后，教师组织学生进行小组互动，让学生彼此观察对方手中的马的模型或图片，交流他们对马的形态特征和习性的观察和感受。

4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生对所观察到的马的形态特征和习性进行总结归纳，同学们可以将自己的观察结果分享给全班，并和大家一起进行讨论。

第二课时：马的食性和保护1. 导入（5分钟）教师可以引入“动物的食物链”概念，提问学生马的食物来源是什么，为什么需要保护马。

2. 知识点讲解（15分钟）教师通过课件或板书，向学生介绍马的食性，包括马吃什么以及为什么要以这样的食物为主食。

然后，教师讲解马的保护意义，包括保护马对生态平衡的重要作用。

3. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个角度或主题，例如马在保护动物方面的意义、马对农业的贡献等，并描述他们对该主题的见解和理解。

然后，每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。

4. 板书总结（10分钟）教师根据学生的讨论结果，整理出关键词或句子，并用彩色粉笔在黑板上进行板书。

马说优质课教案通用5篇拥有一份详细的教案是可以让我们在上课的时候有更多的注意力关注到每一位学生的，要想提升自己的教学能力，课前写好教案是一定要做到的，作者今天就为您带来了马说优质课教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。

马说优质课教案篇1本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人能力较强，自我要求严格。

总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。

我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。

工作措施：1、加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。

重视实验教学，培养学生的非智力因素。

2、变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。

3、抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。

4、抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。

教学进程：1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》。

3-4周：第二单元《我们周围的空气》。

5-6周：第三单元《自然界的水》。

7- --8周：第四单元《物质构成的奥秘》。

9- -10周：第五单元《化学方程式》。

11-12周：期中复习与考试。

13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》。

15-16周：第七单元《燃料及其利用》。

17-20周：期末复习与期终考试。

马说优质课教案篇2【活动目标】1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。

2、能在生活中找出各种长方形的物体。

3、能大胆地讲述自己的操作。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。

2、学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。

3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。

【活动过程】一、观察大客车：出示大客车图片，提问：许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。

请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。

《马》第二课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析《马》是七年级上册第六单元的第四篇课文，本文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。

作者用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下不同的命运和形象，流露出对“自由自在地生活着”的马的由衷赞美，对“经过训练、专为供人驱使”的马的深切同情。

3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。

（2）概括文章的内容，赏析重点句子。

（3）分析作品中的人物形象。

4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。

二、学习目标1.通过学习课文，能掌握住本文中运用对比和人格化的描写方法。

2.通过诵读课文，能够赏析重要的句子，能够体会作者感情三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能分析人物形象，提炼出文章的主旨。

并会运用这一方法，解决此类问题。

四、教学过程1.作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？七：板书设计：家马：驯良——同情作比较，野马：自由——欣赏突出事物的特点。

大班音乐活动《马儿快快跑》（第一教时）设计意图：二胡独奏曲《赛马》旋律轻快、奔放，富有激情，形象地展现了大草原上万马奔腾、你追我赶、蹄声“得得”的壮观、热烈的赛马场面。

尤其在旋律中运用了“拨弦”的演奏技巧，妙趣横生，极富艺术想象力和感染力，具有较高的欣赏价值。

所以在我园课题《开发幼儿园民间艺术教育园本课程的实践研究》指引下，我设计了此大班音乐活动。

大班幼儿虽有了一定的音乐欣赏能力，由于《赛马》乐曲较长，结构复杂，速度较快，让幼儿在第一教时就完整、详尽地学习欣赏比较困难，所以根据孩子的实际能力，本次活动我把欣赏乐曲的中间部分作为重点。

活动中借助故事，让幼儿在“赛马”的情境中了解、感受乐曲。

同时尝试听辨B段音乐的结构，用简单的身体动作、小乐器表现乐曲的乐段。

通过听辨、欣赏和模仿拨弦等手段让幼儿了解二胡特殊的演奏方式——拨弦。

旨在加深幼儿对二胡的认识，进一步培养幼儿对音乐欣赏的兴趣以及对民族音乐的喜爱。

活动目标：1、欣赏二胡曲“赛马”，借助故事初步理解乐曲内容，感受其激烈、欢快的特点。

2、尝试听辨B段音乐的结构，用简单的身体动作、小乐器表现乐曲的乐段，了解二胡特殊的演奏方式——拨弦。

3、培养对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：知识经验：1、已欣赏过相关的二胡曲。

2、已初步了解蒙古族人民的习俗，初步学习了骑马动作。

物质准备：1、《赛马》音乐及相关的图片、节奏谱。

2、铃鼓、串铃、圆舞板若干，二胡一把。

活动过程：一、情景导入：骑马进入教室，激发学习兴趣。

师：小朋友，蒙古草原的风景可美了，我们骑着马去欣赏一下吧！二、完整欣赏：感受乐曲特点，感知演奏乐器。

1、感受音乐激烈、欢快的特点。

师：在这美丽的草原上，让我们一起来听一首乐曲吧。

听完后告诉我，你有什么感觉？（激烈、欢快）2、感知乐曲的演奏乐器。

师：这首激烈、欢快的乐曲是用什么乐器演奏的呢？三、分段欣赏：理解乐曲内容，尝试表现乐段。

（一）欣赏音乐开始部分，尝试用骑马动作表现。

四年级黑马阅读第六课classroomrules
四年级黑马阅读第六课是关于教室规则的内容。

以下是可能出现在这一课中的教室规则：
1. 安静：在教室内保持安静，不要大声喧哗。

2. 尊重他人：对老师和同学要有礼貌和尊重。

3. 遵守规定：遵守老师制定的规定和安排。

4. 交流合作：积极与同学交流合作，共同学习成长。

5. 保持整洁：保持教室整洁，不乱扔纸屑和垃圾。

6. 努力学习：课堂上要专心听讲，认真完成作业。

7. 珍惜教学资源：爱护教室里的书籍、文具和其他学习资源。

8. 守时：准时到教室上课，不迟到早退。

以上规则旨在营造一个良好的学习环境，培养学生们的守纪守法、团队合作和自律自信的品质。

黑马-人教版选修外国诗歌散文欣赏教案背景介绍本教案是为黑马计划人教版选修七中的“外国诗歌散文欣赏”课程设计的。

本课程主要内容是对外国优秀诗歌和散文的欣赏与理解，通过分析、注释、翻译等手段，让学生更好地理解、掌握英语文学的精髓。

本课程的重点是选取六个优秀的外国文学作品，按照时代、文体、国家等不同的分类进行研究，通过学生独立探究、班级讨论等多种形式进行教学，让学生了解和掌握文学史上的经典之作。

教学目标•能够了解和掌握六个不同国家、不同文体、不同时代的经典文学作品；•能够通过分析、注释和翻译，准确理解文学作品的内涵和意义；•能够通过阅读、写作、口语演讲等多种形式，提高英语语言的综合能力；•能够理解文学作品与现实生活的关系，培养审美情趣和批判性思维。

教学内容1.William Wordsworth–《The Solitary Reaper》–选取理由：这首诗歌代表了浪漫主义文学的精髓，同时也展示了英国乡间风景的美丽和神奇之处。

–教学方式：通过课堂讲解、班级讨论、阅读分析等方式，让学生了解和掌握浪漫主义文学的特点和表现手法，体验诗歌中所展示的乡间生活和自然景观。

2.Edgar Allan Poe–《The City in the Sea》–选取理由：这篇散文是著名的恐怖文学代表作之一，描写了一个幻想中的城市，展现了作者独特的写作风格。

–教学方式：通过阅读分析、翻译注释等方式，让学生了解和掌握恐怖文学的表现形式和心理特征，体验作者独特的写作技巧和创作成果。

ngston Hughes–《The Negro Speaks of Rivers》–选取理由：这首诗歌创作于20世纪初期，反映了黑人民族主义思潮在美国的扩散，同时也体现了黑人对自己文化和历史的尊重。

–教学方式：通过班级讨论、口语演讲、听力训练等方式，让学生了解和掌握黑人文学的历史和文化内涵，培养尊重多元文化的观念和态度。

4.William Butler Yeats–《An Irish Airman Foresees His Death》–选取理由：这首诗歌创作于第一次世界大战时期，展现了一个爱尔兰飞行员面对死亡时的思想和情感，同时也体现了爱尔兰文学和历史的特点。

七年级下册语文公开课综合性学习：马的世界优秀教案及说课稿综合性学习：马的世界深圳王宝银活动目标1.通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

2.培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研宄的能力。

3.在活动中培养口语交际和写作能力。

活动重点口语交际与写作。

课时安排两课时。

课前准备学生：1.预习“马的世界”，要求：a.通览内容，提出问题，做好记录。

b.猜答问题。

c.尽可能收集资料，自己解决问题。

d.根据课题研究方案和老师的专题活动建议，自己设计活动方案。

f.写出学习感受及困难。

2.填写课题研究方案。

3.根据活动情况，围绕“与马共舞”，写出作文。

4.出好黑板报，用收集的资料和自制的作品布置教室。

教师：提前一周布置，提供课题研宄方案，根据学生预习情况及兴趣特点，按汉语汉字中的马，历史传说中的马，艺术作品中的马，文学作品中的马四部分，指导学生分成四个大组，选出负责人、主持人，提供各项专题活动设计建议，准备作文自评、互评表及电脑、投影、录音机等设备，指导学生将教室布置成“马的世界”。

活动设计导入一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。

请同学们按四个大组交流研宄情况，总结研究得失。

各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。

学生交流时，教师要巡视，巡视中，适当解疑、点化。

活动开始1.第一章：沿波讨源，见字见马。

第一小组汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。

小结：热情澎湃的比试，犹如竞技的赛场。

马尽显无穷魅力，在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧连在一起。

2.第二章：悠悠岁月，浓浓马情。

第二小组传递“历史传说中的马”的探宄体验。

小结：生动的故事，激烈的辩论，引起我们无限的遐思，马的一切在我们思想中闪光，请欣赏第三组的创作作品手抄报、黑板报、手工艺品等。

一、教学目标：1. 理解和解释《马说》这首诗的意义和主题。

2. 理解并分析作者通过马的形象来表达的思想和情感。

3. 能够正确朗读和诵读该诗，并理解其中的押韵和节奏。

二、教学内容：1. 诗歌鉴赏：《马说》2. 词汇解析：生僻词汇的解释和理解。

3. 形象描写：马的形象描写和作者巧妙的比喻手法。

4. 音韵押韵：通过诗歌分析，理解押韵规则和节奏。

三、教学重难点：1. 对《马说》这首诗的理解和鉴赏。

2. 理解生僻词汇和押韵规则。

四、教学过程：一、导入（5分钟）1. 观看图片：展示一张关于马的图片，让学生先形容一下马的特点。

2. 引导问题：你们对马有什么了解？他们在我们生活中有什么作用？二、讲授（30分钟）1. 诗歌鉴赏：给学生阅读《马说》，然后讲解诗歌的背景和作者的写作意图。

2. 词汇解析：分析诗中出现的生僻词汇，并解释其意思。

帮助学生理解诗歌的深层含义。

3. 形象描写：讲解作者如何通过马的形象来表达自己的思想和情感。

分析作者选用马的原因。

4. 音韵押韵：通过分析诗歌的押韵规律和节奏，帮助学生正确朗读和诵读。

三、练习（30分钟）1. 集体朗读：分组进行集体朗读《马说》，并注重押韵和节奏的表达。

2. 个人思考：要求学生自己动手写一篇短文，描述自己对马的理解和感受。

鼓励学生运用诗歌中的修辞手法。

3. 互动讨论：学生互相交流自己写的短文，分析彼此之间的差异和相似之处。

四、总结（5分钟）1. 总结课堂内容：回顾学习的内容和重点。

2. 引导思考：通过学习《马说》，我们对马有了怎样的理解和认识？五、作业布置（5分钟）1. 课后阅读：要求学生阅读课外相关文章，拓宽对马的理解和认识。

2. 写作任务：要求学生写一篇关于马的作文，可以从不同角度入手，如马的历史、马的特点等。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《马说》这首诗的理解和鉴赏能力有了明显提高。

学生在朗读和写作方面也有了一定的进步。

然而，在教学过程中，我觉得自己可能没有充分运用教材外的资源，如果能引入更多马的相关图片或视频，可能会使学生更好地理解和感受马的魅力。

教学目标：1. 知识目标：掌握田径运动的相关词汇，如sprinter、long jump、hurdle race 等。

2. 能力目标：通过情境对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 田径运动相关词汇的掌握。

2. 情境对话的运用。

教学难点：1. 田径运动相关词汇的运用。

2. 情境对话的流畅表达。

教学准备：1. 多媒体课件：包括田径运动图片、视频、相关词汇卡片等。

2. 教学用品：单词卡片、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于田径运动的视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道哪些田径运动项目？请用英语简单介绍。

二、新课导入1. 教师展示田径运动图片，引导学生说出对应的英文词汇。

2. 教师板书：sprinter、long jump、hurdle race、marathon等。

3. 教师带领学生朗读这些词汇，并解释其含义。

三、情景对话1. 教师展示一组关于田径比赛的情景，如运动员起跑、跳远、跨栏等。

2. 学生分角色扮演运动员，进行情景对话。

3. 教师纠正学生的发音和语法错误，引导学生运用所学词汇。

四、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选择一个田径运动项目。

2. 小组成员合作，用英语介绍该项目的规则、技巧和著名运动员。

3. 各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

五、巩固练习1. 教师出示一些关于田径运动的句子，要求学生翻译成英语。

2. 学生根据所学词汇，补全句子。

六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调田径运动的相关词汇和情景对话。

2. 布置作业：请学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的田径运动项目的短文。

教学反思：本节课通过观看视频、图片展示、情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了田径运动的相关词汇和情景对话。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重词汇的积累，引导学生正确运用所学词汇。

黑马程序员java课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握Java基本语法和编程规范，理解面向对象编程思想；2. 学会使用Java编写控制结构，如条件语句和循环语句；3. 掌握Java中的数组、字符串和基本数据类型的使用；4. 了解Java的异常处理和文件操作。

技能目标：1. 能够独立编写简单的Java程序，实现基本的计算和数据处理功能；2. 能够运用面向对象编程思想设计和实现简单的类和对象；3. 能够阅读和分析Java代码，理解程序逻辑和功能；4. 能够运用调试工具和技巧，解决程序中的错误和异常。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的编程习惯，树立良好的编程素养；3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力；4. 培养学生面对编程困难和挑战时，保持积极心态和解决问题的能力。

课程性质：本课程为实践性较强的编程课程，旨在让学生通过动手实践，掌握Java编程的基本知识和技能。

学生特点：学生具备一定的计算机基础，对编程有一定了解，但缺乏实际编程经验。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学和任务驱动教学，引导学生主动参与，培养实际编程能力。

同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，提高编程素养。

通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. Java基本语法与编程规范：包括变量声明与使用、数据类型、运算符、表达式和语句等基本概念；介绍编程规范，培养良好的编程习惯。

- 教材章节：第1章 Java概述，第2章 Java基本语法2. 面向对象编程思想：讲解类与对象的概念、构造方法、封装、继承和多态等核心知识。

- 教材章节：第3章 面向对象编程基础，第4章 类与对象3. 控制结构：学习顺序结构、分支结构（if、switch）、循环结构（for、while、do-while）等控制语句。

- 教材章节：第5章 控制语句4. 数组、字符串和基本数据类型：介绍数组的声明和使用、字符串操作、基本数据类型转换等。

《马说》公开课教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《马说》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）分析并欣赏文章的表达技巧和语言魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。

（3）培养学生的口语表达能力和创意思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对马的热爱和尊重，培养学生的爱心和责任感。

（2）树立正确的人生观和价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《马说》。

（2）理解课文内容，掌握关键词语和句式。

难点：（1）分析并欣赏文章的表达技巧和语言魅力。

（2）培养学生的口语表达能力和创意思维。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《马说》的背景和作者。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《马说》，感受文章的韵律美。

（2）学生自主翻译课文，理解字词句的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）分享学习心得，互相启发，共同进步。

4. 课堂讲解：（1）讲解关键词语和句式，帮助学生深入理解课文。

（2）分析文章的表达技巧和语言魅力，提升学生的文学素养。

5. 实践环节：（1）让学生进行口语表达练习，模仿文章的风格。

（2）鼓励学生发挥创意，进行文学创作。

6. 课堂小结：四、课后作业：1. 抄写并背诵《马说》。

2. 分析并欣赏《马说》中的表达技巧和语言魅力。

3. 结合课文内容，进行一次文学创作。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的思考能力。

2. 运用案例分析法，以具体实例解析文章的表达技巧和语言魅力。

3. 运用比较法，引导学生将《马说》与其他文学作品进行比较，提高学生的文学鉴赏能力。

黑马阅读第11版五年级语文第3课
（最新版）
目录
1.课文概述
2.课文主题
3.课文内容解析
4.课文的意义和启示
正文
一、课文概述
《黑马阅读第 11 版五年级语文第 3 课》是一篇针对五年级学生的语文阅读教材。

课文以“黑马”为题，意在激发学生的阅读兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

二、课文主题
课文的主题是关于如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。

课文通过生动的故事、丰富的插图和易懂的文字，引导学生学会阅读、爱上阅读。

三、课文内容解析
课文共分为五个部分，分别是：
1.阅读的重要性：通过一个寓言故事，让学生认识到阅读对于增长知识的重要性。

2.阅读的方法：课文介绍了一些有效的阅读方法，如：快速阅读、略读、详读等，并结合实例让学生了解如何运用这些方法。

3.阅读的乐趣：课文列举了一些阅读的乐趣，如：了解世界、拓展视野、丰富情感等，激发学生的阅读兴趣。

4.阅读习惯的培养：课文介绍了如何养成良好的阅读习惯，如：定时阅读、持之以恒、善于思考等。

5.阅读的实践：课文最后鼓励学生运用所学的阅读方法，去阅读自己喜欢的书籍，真正体会到阅读的乐趣。

四、课文的意义和启示
《黑马阅读第 11 版五年级语文第 3 课》这篇课文，旨在让学生认识到阅读的重要性，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯，并体会到阅读的乐趣。

通过这篇课文的学习，我们可以明白：阅读不仅能够增长知识，还能丰富我们的内心世界，提高我们的生活品质。

《白马黑马》读后感
今天我读了一本书，《会魔法的小银蛇》其中有一个故事《白马黑马》深深感动了我。

这个故事讲述了一匹雪白色的白马妈妈生了一匹小黑马，其它的小伙伴都嘲笑它，可是白马妈妈特别疼爱这匹小黑马。

妈妈告诉小黑马：“只要能够帮助牧羊人看护好羊群，你就是一匹好马。

”小黑马听了白马妈妈的话，每天都快快乐乐的生活着，希望自己快点长大。

就可以去帮助牧羊人去看管羊群了。

日子一天天过去，小黑马很快长大了，它每天认真的围绕着羊群，它十分负责任的看着每一只羊，不让一只羊跑掉。

每天白天五彩的霞光都照耀着它，夜晚满天的星星陪伴着它，终于有一天小黑马变成了亮晶晶的枣红马。

大家都开始喜欢它，但小黑马并没有因为自己的美丽而骄傲，它还是每天都那么认真的看护着羊群。

可是，这么美丽亮晶晶的枣红马，白马妈妈却不认得它了，小黑马是那么爱着自己的白马妈妈，它大声的喊着：“我宁可不要这亮晶晶的枣红色，我还要做回小黑马，我爱我的白马妈妈，我要回到它的怀抱。

”小黑马感动了霞光和小星星，它们悄悄的飞走了，小黑马终于又变成了原来的样子，它好开心，白马妈妈又认出了自己的小黑马，它们开心的奔跑着……
这个故事让我非常感动，小黑马为了回到白马妈妈身边，不惜放弃自己的星光和荣耀，也要留在妈妈身边，去陪伴着妈妈，来报答妈妈对它的爱。

我也要向小黑马一样，去爱自己的妈妈和爸爸，我要努力学习、健康成长，将来以后去报答父母的养育之恩。

同时我也要学习小黑马，向它一样做好自己的事，做一个勤奋、认真、有责任感的好孩子。

三年一班耿一迪。