《绝品》公开课精品教案资料讲解

《绝品》教案一、教学目标：1、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

2、学习小说人物的精彩描写方法。

3 、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。

4、注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

二、教学重点：1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

2、人物的精彩描写方法三、教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。

四、教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法五、教学流程：第一课时一、导入新课：创设学习氛围几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。

今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。

二、讲授新课：1、掌握字词。

装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2、文学常识。

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。

主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园记》《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。

《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。

尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。

三、复述小说情节。

通过默读然后按照情节的开端-发展-高潮-结局概述小说。

目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。

三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。

一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。

后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。

尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。

《绝品》教学设计教学要求：1.注重对先生价值观的引导，理解和学会诚信做人的准绳。

学习小说中人物忠实于友谊的品质，培养先生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。

2.引导先生全体浏览小说，把握故事情节，培养先生概括、归纳的能力。

3.从多个角度理解“绝品”的含义。

重点难点分析：本课的故事情节比较简单，先生可以按照情节的发展过程，梳理和概括故事内容。

本课的教学重点可以放在对刘三爷和常先生这两个人物抽象的分析上，从任务的言语、行动中，概括出他们的性情特点，理解他们的思想感情。

本科的教学难点是从多个角度理解“绝品”的含义。

教学时，要引导先生理解“绝品”的三层含义，经过故事中任务的命运和人物言语来领会作品的思想倾向，从而把握作品的宗旨。

教学过程：一、初读感知，浏览课文，归纳故事情节课件显示：1.茶楼相识，保藏字画2.引荐绝品，重金保藏3.行家鉴定，绝品有“诈”4.再见先生，竟成诀别5.卖画度日，遗赠绝品二、复述故事，要求简明、生动三、品读领悟：课件出示成绩读第一部分，考虑：1.文章第一部分说，“三爷直爽，凡是常先生引荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的甚么情感？2.写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？读第二部分,考虑:3.三爷对常先生引荐的古画“看不出名堂”，为甚么还重金买下？讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有甚么作用？请二位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，领会常先生、三爷、马氏的性情特点并考虑：1.好不容易再见到常先生，三爷为甚么不提揭品之事并问个究竟呢？2.第四部分突出了常先生的甚么性情？哪些地方可以看出？请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并考虑：1.三爷为甚么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人保藏？2.当你从王商人的口中得知绝品“倒安装”的秘密后，有何感想？常先生为甚么不将本相告诉三爷呢？3.请大家浏览文章最初四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？4.课文的标题“绝品”有甚么含义？结合课文内容说说你的看法。

《绝品》教案教学目标：1、赏析人物形象2、理解“绝品”含义。

3、培养职业精神。

教学重点：赏析人物形象。

教学难点：理解“绝品”含义。

教学方法：分组讨论法教学过程：一、课程导入：回顾并补充故事情节。

二、精讲点拨（一）质疑研读文本1、人物形象分析爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

请同学们把课下没有解决的问题提出来，大家一起来解决。

学生提出问题，研读文本，分组讨论解决。

教师点拔，根据分析人物需要引导学生读下面段落，体会人物精神。

(根据所题问题，可机动调整顺序。

)A、常先生一楞，旋即大笑起来。

三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。

”——互相信任，肝胆相照B、“我自知不久人世，已无意收藏。

这些都是国宝，我恐家人不屑。

送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。

”——一诺千金，重义轻利总结人物形象：刘三爷：守信仁义常先生：舍生取义王商人：舍利取义孟子曾说：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这正时他们的真实写照。

3、揭示主旨可否用“”义薄云天“”肝胆相照“之类的标题？1、不能。

2、绝品内涵丰富，指绝品之画，又指常先生的技艺，还指刘三爷、常先生的为人，称得上是人中的绝品,也指两人间的友情也是友情中的绝品。

（二）、启迪深入：感悟职业精神1、文中人物有哪些职业精神值得我们学习？2、请同学结合自己的专业，说说从哪些方面培养自己的职业素养与职业精神？三、课堂练习1、关于小说最后四段环境描写作用说法不正确的一项是。

A、渲染悲壮、肃穆气氛。

B、大雪的洁白晶莹，衬托人物的高洁品格，四野的旷远苍茫寂静，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。

C、以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是中华美德——义，是千年传承的浩然正气，让我们感受到“人品之绝”。

D、渲染纯净轻灵的气氛，暗示刘三爷将画送出后不用再承担风险的轻松心情。

四、课堂小结本节课通过对文本的质疑，进行了人物分析，感受到人物的人品之绝和友情之绝，进而揭示了文章的主旨。

《绝品》教案及反思-图文“提升学习力构建高效课堂”教案课时教学目标：2、培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。

仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。

3.体会文中人物对祖国艺术品的保护与热爱，培养学生的传承民族文化和民族精神的爱国主义情操。

课时重点难点：解读人物形象，理解小说主题教学手段：运用多媒体课件辅助教学教学过程一、课前准备2、自读课文，字词注音、释义。

3、针对小说要素结合文本设计问题或者提出疑问。

--以小组为单位，归纳整理二、回顾旧知，提问导入1、这几天的语文课堂上，我们一直在哪一种文学体裁中潜心修炼？从七上到七下，我们学习了几篇小说？想必大家对小说这种文体以及如何学习小说应该有一定的认识和收获了吧？大家各抒己见，老师期待你们的学习成果展示。

A小说的基本常识，B分析小说的常见方法2、这节课我们就学以致用，用刚才大家总结的学习小说的方法自主学习七下的最后一篇中国当代小说《绝品》三、出示目标1、明确《绝品》小说要素2、重点解读人物形象3、理解小说主题四、构建目标1、五分钟的时间默读，再次熟悉课文，用不同的符号勾画出小说的人物、环境描写。

用批注的方式简单梳理情节。

2、大屏幕展示常先生：荐画刘三爷：买画（鉴画卖画）赎画送画王商人：买画退画得画3、小说是通过塑造人物形象来反映社会生活。

而人物性格的展示，又离不开故事情节，因为只有在情节发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

这篇小说的学习目标之一就是解读人物形象，所以还是让我们走进情节从情节的发展中分析人物形象。

结合课前大家以小组为单位结合文本设计的问题或者提出的疑难，我们一同合作，解决问题完成学习目标。

4、大屏幕展示1)常先生为什么不将字画送给刘三爷而是高价卖给他呢？2)常先生冬天突然回到保定城，夜半敲门，天明就告辞，这期间，对马氏的讥笑，常先生先是“一愣，旋即大笑起来”，对马氏的不理解，他解释了吗？为什么3)常先生离开的时候“重重的看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了，并不回头。

《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。

2.培养学生概括、归纳的能力。

3.理解小说“绝品”的多重含义。

4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。

【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。

2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中国有句俗语“乱世黄金，盛世古董”。

在乱世，人们爱收藏黄金，因为易于保存，不易损坏。

在盛世之时，人们爱收藏古董，不必担心保存的问题。

但是有这么一些人却在乱世用自己的智慧和生命去收藏古董，我们一起看看这是怎样的一些人。

二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。

大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。

价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。

举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。

3.书画装裱知识：三分画，七分裱。

两幅湖北诗人画家鲁慕迅早期巨画完全风化、碎裂，一钱不值，经揭裱大师张再义近50天化腐朽为神奇的拼接，每幅画价值迅速飙升至2万元！一收藏爱好者慕名将一幅薄如蝉翼、几近破碎的清嘉庆朱砂画《钟馗》送到张再义手上，张再义用一周时间将残损部分一一拼合成形，据称，这幅画如果到市场上估值可高达5万元。

三、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。

河北师范大学中文系毕业。

曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。

著有小说集《我曾让你傻半天》等。

《绝品》教案[五篇材料]第一篇：《绝品》教案《绝品》教案教学内容分析:《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。

这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。

学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。

教学目标: 1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。

2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。

3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义。

教学重点：1.把握故事情节和解读小说人物。

2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。

教学难点：1.分析小说情节、分析人物语言动作。

2.从多个角度理解“绝品”的含义教学对象：十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。

由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。

教学用具：多媒体教学策略选择与设计：本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。

主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不同的角度理解课文的内涵。

教学过程：一、导入新课：中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。

今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。

二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。

主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。

《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。

2.培养学生概括、归纳的能力。

3.理解小说“绝品”的多重含义。

4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。

【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。

2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中华文化博大精深，源远流长。

几千年的文化传统给我们留下了无数的艺术瑰宝，但毕竟年代久远，加上历史的动荡，留存下来的珍品已然不多，所以更显难能可贵。

现在我们来欣赏一幅名画，元代王蒙的《稚川移居图》拍出了4亿（播放幻灯片）的天价。

一幅元代画作尚且价值四亿，倘若是一幅唐代珍品，又该价值几何呢今天我们就来看看珍品背后的故事。

二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。

大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。

价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。

举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。

三、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。

主要作品有《绝唱》《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等“绝”字小说系列。

作品中大起大落的情节，威风凛凛的气势，饱含着对传统美德，人间正气的追求，给读者以强烈的震撼。

四、知识点拨小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）五、赏析课文1.因为大家提前预习过，那么有没有同学来简单复述一下整个故事呢故事发生在保定——刘三爷和常先生相识于望湖茶楼，刘三爷（富商），常先生（开字画装裱店），三爷偶尔做些收藏，常先生的推荐，三爷从不斩价。