一年级音乐上册 第4单元《小蜻蜓》教案 新人教版ok

《小蜻蜓》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册曲学习营造良好的情感氛围与情境铺垫，使学生能够更自然地投入到后续的音乐学习中。

2. 歌曲感知- 教师首次完整地播放歌曲《小蜻蜓》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象小蜻蜓在歌曲所描绘的世界里自由飞舞的场景。

- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的优美、宁静的情感氛围以及对小蜻蜓的赞美之情。

- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如二分音符（X - ）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的时值长短和强弱变化。

例如，二分音符拍手时可以延长拍手时间，表现其较长的时值，四分音符则快速拍手两下，体现其相对较短的时值。

- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。

在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。

身体可以随着旋律轻轻摆动，模拟小蜻蜓飞行的姿态，且在“东” 字上适当延长，表现出小蜻蜓飞行的自由与广阔；在唱到“是个捕蚊的小英雄” 时，脸上露出敬佩的表情，声音稍微加强，突出对小蜻蜓的赞美。

《小蜻蜓》的音乐教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《小蜻蜓》的曲调、节奏和歌词。

培养学生用恰当的音准和感情演唱歌曲。

培养学生能够用简单的舞蹈动作表演歌曲。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和舞蹈等方式，让学生感受音乐的韵律和美感。

培养学生合作精神和创造力，鼓励学生自主编排舞蹈动作。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，通过歌曲《小蜻蜓》传递对大自然的尊重和珍惜。

培养学生的团队合作意识，通过集体演唱和舞蹈表演，增强学生的集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲《小蜻蜓》简介：介绍歌曲的背景和创作意图，使学生了解歌曲的意义。

分析歌曲的旋律、节奏和歌词，为学生提供演唱和舞蹈的参考。

2.2 歌曲学唱：引导学生聆听歌曲，感受音乐的韵律和美感。

分组进行歌曲学唱，让学生练习发音和音准。

纠正学生唱奏中的错误，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

引导学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受音乐的韵律。

3.2 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，让学生练习发音和音准。

纠正学生唱奏中的错误，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.3 舞蹈编排：引导学生根据歌曲的旋律和节奏，编排简单的舞蹈动作。

鼓励学生发挥创造力，自主设计舞蹈动作。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：对学生的演唱进行评价，关注学生的音准、节奏和感情表达。

给予肯定和鼓励，提出改进建议。

4.2 学生舞蹈评价：对学生的舞蹈进行评价，关注学生的动作准确性、流畅性和表现力。

给予肯定和鼓励，提出改进建议。

第五章：教学延伸5.1 环境保护教育：通过歌曲《小蜻蜓》，引导学生关注自然环境，提高环保意识。

组织学生进行环境保护活动，如植树、清理垃圾等。

5.2 团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，如集体舞蹈表演、合唱比赛等。

培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小蜻蜓》教学设计教材分析《小蜻蜓》是一首抒情、优美的儿童歌曲。

五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。

歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进五声音阶为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。

第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。

第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。

歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富。

已会运用一些简单的力度记号，但感受力度变化和处理歌曲的能力还很弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，部分学生的音乐听觉能力稍有差异。

因此，在课堂教学上，采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化知识，充分发挥出学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。

教学目标1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊繁忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

教学重、难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，并能用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。

教学策略针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的打击乐器作为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望。

在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与表演创编活动。

教学准备班班通，电子课本，PPT课件，卡片，电子琴，自制沙锤及打击乐器等。

教学过程（一）师生问好，课前律动1.课前播放背景音乐，学生有秩序的走进教室坐好。

一年级上册音乐
《小蜻蜓》教学设计
教学目标
1.感受二分音符和四分音符的时值，并且能够用自然的歌声和柔美的动作，表演唱歌曲《小蜻蜓》。

2.通过亲身在情境中体验和感受歌曲，参与演唱、编创等实践活动，更好地理解歌曲所表达的意义。

3.通过歌曲学习，了解关于蜻蜓的小知识，建立学生对大自然、对益虫的关爱之情，提升对音乐的学习兴趣与音乐审美能力。

教学重难点
教学重点
感知三拍子的强弱规律，能够用柔美的情绪演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点
1.学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍，强调“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。

2.鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。

教法与学法
教法：导入环节：音乐欣赏法
歌曲教唱：律动教学法、演示法、练习法
学法：歌曲学唱：练习法
综合表现：观察法、实践法
教学准备
多媒体课件、钢琴、碰钟、昆虫头饰、表演小道具教学过程。

课题：⼩蜻蜓总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：《⼩蜻蜓》及律动2、综合训练：碰钟3、欣赏：我是只⼩⼩鸟骑⽵马教学⽬的：1、学习⽤轻松柔和的声⾳演唱《⼩蜻蜓》，通过律动，使学⽣感受优美抒情的情绪，并教育学⽣保护益⾍。

2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏⽅法。

感知的时值。

3、感受两⾸不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍⼦乐曲伴奏⽅式。

教学重点：学唱歌曲并做律动教学难点：感知的节奏教学⼿段：录⾳机、磁带教学过程：⼀、发声练习：同前节⼆、综合训练1、认识碰钟教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发⾳清脆悦⽿。

⽰范演奏姿势。

再请⽣⾃⼰敲击练习。

提问：为什么有的敲击后会响，有的不会?仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下⾯绳⼦的部分。

2、节奏练习：①复习以前学过的节奏型和，并拍⼀拍。

②教师排击4条节奏中的⼀条，请⽣说⼀说⽼师拍的是哪⼀条?③同学们，⽼师边拍节奏边说⼀句话，看谁学得快。

⽼师带领学⽣集体练习。

先说说那个⾳拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(⼩蜻蜓)那么今天我们就来学习《⼩蜻蜓》这⾸歌曲。

三、学唱歌曲1、教师范唱，请⽣说⼀说这⾸歌曲有什么特点?2、听⾳乐，有节奏的朗读歌词。

注意咬字要清楚。

3、教唱法学唱歌曲。

注意：唱⾜每个⾳的时值，不要唱的拖拉。

4、请⽣回想⼩蜻蜓的样⼦，它是怎样飞⾏的。

听伴奏乐，边唱边随着作律动。

四、欣赏1、教师简介2⾸乐曲。

2、初听乐曲(2⾸⼀次听完)请⽣说说两⾸乐曲在情绪上有什么不同?3、复听乐曲，请⽣分别⽤2种节奏随⾳乐为《我是只⼩⼩鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。

听《骑⽵马》时，请学⽣模仿骑⽵马的动作。

五、⼩结：⼩动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐时光，我们应该怎样对待它们呢?板书设计：课后⼩记：。

一年级音乐《小蜻蜓》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《小蜻蜓》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中小蜻蜓的形象，培养他们的想象力。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。

二、教学内容1. 歌曲《小蜻蜓》的歌词及旋律。

2. 歌曲的表现手法和节奏。

三、教学重点1. 歌曲《小蜻蜓》的歌词及旋律。

2. 歌曲的表现手法和节奏。

四、教学难点1. 歌曲的高音部分。

2. 歌曲的节奏。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌曲乐谱。

4. 学生乐器（如小鼓、铃鼓等）。

六、教学过程1. 导入：教师播放《小蜻蜓》歌曲，引导学生听歌并提问，引起学生对歌曲的兴趣。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解高音部分和节奏。

3. 歌曲练习：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4. 歌曲展示：学生分组或全班合唱《小蜻蜓》，展示学习成果。

5. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进建议。

七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。

2. 互动法：教师引导学生积极参与，鼓励学生提问和回答。

3. 实践法：学生通过反复练习，提高音乐表现力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现力。

2. 歌曲演唱：评价学生在演唱《小蜻蜓》时的音准、节奏和发音。

3. 小组合作：评价学生在小组合唱中的协作能力和团队精神。

九、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校观看学生的合唱表演，增进家校联系。

2. 组织音乐会：让学生在其他音乐活动中展示自己的才华，提高自信心。

3. 开展主题教育活动：结合环境保护主题，引导学生关注自然，培养他们的环保意识。

十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。

4.4小蜻蜓1、教学目标1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。

2.在自由愉悦的氛围中,引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3.学会歌曲后为用打击乐器伴奏,培养学生的音乐表现力和创造力。

4.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,初步渗透保护益虫的教育。

让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。

2、学情分析针对一年级学生活泼好动的特点,利用多媒体课件来激发学生学习的兴趣,在教学过程中,创设一种轻松愉快的教学氛围,鼓励学生的积极参与表演创编活动。

3、重点难点教学重点:用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。

学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景,谜语导入。

1、谜语:头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。

谜底:蜻蜓。

2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识,观察蜻蜓的身体特征。

3、知道蜻蜓是益虫。

4、初步渗透保护益虫的教育。

培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

活动2【讲授】学唱歌曲(一)聆听歌曲1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》。

2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。

这首歌曲的情绪是什么?(二)拍一拍感受四三拍节奏强弱弱的规律。

(三)读歌词1、教师按节奏范读歌词。

2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。

3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词,要求节奏一致。

(四)学唱歌曲1、学生自己跟音乐演唱歌曲2、教师范唱歌曲3、教师分句教唱歌曲。

“不吃粮食不吃菜”是难点处,教唱时要注意。

4、全班齐唱5、女生齐唱6、男生齐唱7、分小组演唱歌曲活动3【活动】表现歌曲1.用打击乐器碰铃为歌曲伴奏。

2.分三组表演:演奏组、演唱组、表演组。

活动4【作业】创编歌曲课后了解其他相关的益虫,并用《小蜻蜓》的曲调为其创编歌曲。

小蜻蜓教学目标通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

通过猜谜、聆听、用打击乐伴奏、创编、表演等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

教学重难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。

学生容易受前面影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。

教学过程一、师生问好1.手指游戏师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。

老师这里有一个谜语，请你猜一猜是说的哪个小动物呢？2.新课导入师：没错是小蜻蜓师：多么可爱的小蜻蜓呀，你们看小蜻蜓在干什么？（播放蜻蜓捕蚊子画面）师：同学们知道的可真多，它在帮我们捕蚊子，是益虫。

那我们一起来模仿一下小蜻蜓捕蚊时的样子吧请你双臂伸直模仿小蜻蜓在空中飞翔的样子，老师会在音乐中敲击一种小乐器“碰钟”，当你听到碰钟的声音时请你将双臂向上伸展并落下，一起来试一试把！师：刚才我们所进行舞动的歌曲就是今天要学习的一首四三拍歌曲《小蜻蜓》二、新授1.初听歌曲师：让我们一起来听一听歌曲中是怎么赞美小蜻蜓的呢？2.朗读歌词师：在聆听的过程中很多孩子都知道一边划拍一边演唱，老师为你们感到高兴。

下面，我们一起来朗读一遍歌词，在朗读中，声音应该是？（优美、轻轻地）师：在这里，“捕”是读作“bu”师：如果加入伴奏来朗读，你会发现有什么不一样吗？请你听老师读一遍。

生：在两个蜻蜓没有字的时候就需要空两拍（PPT做区分）师：注意，在我们最后的歌词“不”和“吃”是连接在一起的哦，请听老师读一遍（师边拍手边读歌词）师：你们来试试3.出示旋律线，一起划一划师：伴随着优美的声音，小蜻蜓也飞到了各自的地方（出示旋律线），请你伸出食指，跟随音乐感受旋律的高低变化吧！4.跟随琴声练习师：下面，让我们跟随琴声演唱一下这首歌曲吧（教师分句弹琴演唱）演唱最后一句时提醒生捕蚊的小英雄“的”要唱成“di”音，并想象小蜻蜓从低飞到高的样子师：这一次，请你跟随伴奏轻轻唱5.跟随歌谱完整演唱师：相信大家都已经学会了，那老师出示五线谱你还能跟着一起唱一唱吗？（出示五线谱）师：之前长长的音在歌谱里你还能找到吗？原来，是我们之前学习的“走欧”的节奏；在它后面出现了小圆点的音符，则需要在这个音符上停留三拍。