七年级上册第1课 第2课笔记 新人教版

七年级上册语文第一课课文《春》的课堂笔记一、生字注音酝酿(yùn niàng) 卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu lóng) 应和(yìng hè) 嘹亮(liǎo liàng) 烘托(hōng tuō) 静谧(jìng mì) 篡夺(cuàn duó)二、多音字散sàn（散步） sǎn（散漫）和hé（和平） hè（和诗）三、重点词语解释酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄：有意显示、炫耀。

嘹亮：声音清晰圆润而响亮。

应和：答应并与别人合作。

烘托：用水墨或淡的水彩画在纸上的国画称为写意画。

也用来比喻文学创作通过对环境的描写或突出主要人物的语调、行动来突出中心的手法。

静谧：安静。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。

恍然大悟：一下子明白了。

苦思冥想：深沉地思索。

忍俊不禁：忍不住笑。

获益匪浅：得到很多益处。

匪，通“非”，不的意思。

四、句子理解1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这句话写春风图，作者运用了拟人和引用等修辞手法，写出了春风的温暖、柔和的特点。

通过“像母亲的手抚摸着你”这一形象的比喻，把春风的轻柔之态淋漓尽致地表现出来。

2.他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

“静默”一词将“草屋”人格化，突出了“草屋”在雨中默默无闻地奉献、虔诚、肃穆的特点，形象地写出了“草屋”“沐浴”春雨的情景，营造出一种清新宜人的氛围，寄托着作者对“草屋”的情感，这样的情感正是源于作者对农村淳朴民风的喜爱之情。

同时该句也从侧面描写出春雨的可爱。

五、问题研究1.本文是写春的，但为什么前面却提到了秋和冬？作者在这里运用了什么手法？有什么作用？答：前面提到秋和冬，是为了突出春的美丽和生命力。

这是运用了对比的手法，通过对比，更能突出春的特点和魅力。

《七年级上册第一课笔记》
同学们，咱们来看看七年级上册第一课的笔记吧！
这课讲了好多新鲜有趣的知识呢。

比如说，有关于新学校、新老师、新同学的内容。

老师在课上让大家做自我介绍，同学们都有点害羞，但慢慢地就大胆起来啦。

还提到了如何适应新的学习环境。

就像要养成好的学习习惯，每天按时完成作业，上课认真听讲。

我记得有个同学一开始不太适应新环境，总是愁眉苦脸的，后来按照老师说的方法去做，很快就开心起来，学习也进步了。

同学们，好好复习这些笔记，能让咱们更好地开始初中生活哟！
《七年级上册第一课笔记》
同学们，今天咱们接着瞅瞅七年级上册第一课的笔记。

笔记里还讲了怎么制定学习计划。

比如说，每天早上读英语，晚上复习当天的功课。

还有和同学友好相处的方法，要互相帮助，不能吵架。

我有个小伙伴，他按照笔记里的方法和同学相处，交了好多好朋友。

这课的笔记就像一个小指南，能帮助咱们在初中顺利前行。

同学们，多看看笔记，会有大收获的！
《七年级上册第一课笔记》
同学们，七年级上册第一课的笔记还有好多有用的东西呢。

比如说，要积极参加学校的活动，像运动会、文艺表演。

还提到了遇到困难该怎么办，不能退缩，要勇敢面对。

我之前看到一个同学，他在笔记里写了鼓励自己的话，每次遇到难题就拿出来看看，给自己加油打气。

同学们，这课的笔记是咱们初中生活的好帮手，一定要珍惜哟！。

七年级上册语文书课堂笔记七年级上册语文（人教版）课堂笔记。

1. 作者简介。

2. 文章结构。

- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”运用了反复和拟人的修辞手法，强调了作者对春的急切盼望，赋予春天以人的动作“脚步”。

- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，表现出春草的生机与活力。

“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写春草，采用了叠词，富有节奏感。

- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”运用了拟人和排比的修辞手法。

“你不让我，我不让你”将树人格化，表现出春花争奇斗艳的景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”生动地描绘出春花的色彩艳丽。

- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

”引用诗句，把春风比作母亲的手，运用了比喻和拟人的手法，写出了春风的温暖、轻柔。

- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

”运用比喻和排比的手法，形象地写出了春雨的细密、轻盈。

- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的希望和活力。

- 颂春：最后三个段落，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”把春天分别比作娃娃、小姑娘、青年，从不同角度赞美了春天的新生、美丽和充满活力。

1. 作者简介。

2. 文章结构。

- 济南的冬天的总特点：温晴。

- 山景：- 阳光朗照下的山：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

”运用拟人的手法，把老城和山当作人来写，写出了它们的安闲自在。

- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。

2024语文七年级上册课堂笔记人教版七年级上册语文课堂笔记。

一、第一单元。

1. 重点字词。

- 朗润：明朗润泽。

- 酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- 窠巢（kēcháo）：鸟兽昆虫的窝。

- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

- 宛转：形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

- 黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。

- 烘托：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。

文中指衬托的意思。

- 静默：寂静；没有声音。

- 舒活：舒展活动。

- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。

2. 段落分析。

- 第一部分：盼春。

开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

- 第二部分（2 - 7）：绘春。

- 第2段：总写春天的轮廓，勾勒出大地回春的景象。

- 第3段：写春草。

“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“嫩嫩的”“绿绿的”从质地和颜色方面写出了春草的特点，“满是的”写出了春草旺盛的生命力。

- 第4段：写春花。

从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。

- 第5段：写春风。

从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、芳香和悦耳。

- 第6段：写春雨。

“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，“密密地斜织着”中的“斜织”写出了春雨的动态美。

- 第7段：写春天里的人们。

“一年之计在于春”，人们都在春天里辛勤地劳作，充满希望地生活着。

- 第三部分（8 - 10）：赞春。

- 第8段：用三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去）赞美春天的新、美、力。