祷告（dǎo） 徘徊（pá i huá i） 覆盖（fù ） 嗅到（xiù ） 攲斜（qī）
沐浴（mù ）
姊妹（zǐ） 遮蔽（bì ） 荫蔽（yīn） 菡萏（hà n dà n） 心绪（ｘù ）
多音字 转 （ｚｈuǎn）流转 （ｚｈuà n）转动 （mēn）闷热 （mè n）烦闷 荷 （ｈé ）荷叶 （ｈè ）负荷 （luò ）凋落 ）丢三落四 落 （là （là o）落枕 巧记乐背 我慢慢地转(ｚｈｕǎｎ)过身,看到三个小孩正在 转(ｚｈｕà ｎ)动一个大圆盘。
文的描写性特点：①篇幅短小,不分行,不押韵,但具有浓 郁的抒情色彩,充满诗的意境,有内在的音乐美和节奏美; ②内容极具跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意; ③常运 用描写和议论的表达方式来描绘客观生活触发下的思想情
感的波动,多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
生难字 蒂（dì ） 匿笑（nì ）
梗（gěng）
9. （山东济南中考，T21）结合全文内容，谈谈你对结尾 段的理解。 结尾段运用了比喻的修辞手法，把子女比作红莲，把
母亲比作荷叶，抒发了对伟大而无私的母爱的赞美之情。
金黄色碎花。以“金色花”为题，既点明了诗歌的意象， 又表明了诗歌的内容。 《荷叶· 母亲》文题之所以用“荷叶· 母亲”，是因为诗 中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景抒写对母亲的感
激与爱恋之情。以此为题，新颖独特，充满诗意。
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活 动家。1913年因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。他
第二单元
7* 散文诗二首
学习目标 1.了解泰戈尔、冰心及相关的文学常识，理解并积累文中 的生字、生词。
2.朗读这两首散文诗，直至背诵，理解其思想内容，体味
作者寄寓在作品中的情感。(重点)
