第四课 掌握交往艺术 提高交往能力

第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计，希望对大家有所帮助。

第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计
文明礼仪伴我行告别陋习
一、教学目的：
通过本次活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。

在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。

二、活动内容：
分为三大块寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪
三、活动形式：
小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、歌曲、集体签名。

第四课掌握交往艺术提高交往能力第二课时交往要讲艺术教师寄语：对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。

一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

（三）教学重点、难点及确定的依据教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。

确定的依据：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。

针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念注重活动，淡化说教。

文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。

本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。

引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。

与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

第四课掌握交往艺术提高交往能力（导学案）教师寄语：不学礼，无以立。

一、复习目标：情感、态度、价值观：、（1）正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人（2）善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力知识：（1）知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

（2）了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

二、复习重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。

三、复习难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。

四、复习过程：（一）自主复习、归纳整理知识结构1、自主复习，认真识记、并写出本单元中重要的基本观点或提出复习中不明白的问题，在小组内讨论交流。

2、完成本单元的知识网络构建。

3、展示交流自主复习成果。

聚焦中考典题1、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。

于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。

她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。

”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。

（1）这个客人为什么会感到惭愧？（2）服务员的微笑服务给我们什么启发?（3）对人有礼貌表现在那些方面？参考答案：（1）对自己的失礼而感到羞愧。

（2）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的前提是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

我们在交往中要讲文明、有礼貌。

（3）主要表现在语言、态度、和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

2、有人邀请四个朋友到家中做客。

三人准时到达，一人迟迟不来。

主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还不来？”其中两人听后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就是说我们不该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。

教学准备1. 教学目标教学目标：1.情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。

3.知识：了解交往讲艺术的重要性，正确掌握交往中应注意的技巧和方法。

2. 教学重点/难点教学重难点：重点：学会运用交往艺术难点：理解交往艺术的重要性3. 教学用具4. 标签教学过程教学活动【环节一、情景设置，导入新课】师过渡：中国有句俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”，能跟同学们共度八年级的美好时光，一起畅游知识的海洋，便是我们共同的缘分，我非常愿意能和同学们成为朋友，在我们国家，朋友见面陌生人相识，最习惯、最常用的礼节是什么？（手势）生：握手师：哪位同学可以与我演示一下，请大家注意观察我的动作，（一是很有礼貌的握手，二是把对方的手甩掉）师：如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你喜欢我的哪一种做法？为什么？生答（预测)：第一种。

有礼貌、微笑、姿势、态度、语气......师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去一位朋友。

可见，人与人之间的交往是有艺术的。

这节课我想跟同学们一起来探讨学习交往中的艺术：交往讲艺术（出示）（设计意图：创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）【环节二：师生互动、合作探究】师过渡：同学们，在我们的学习生活中，与谁交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要讲艺术呢？请看课间十分钟：<活动一>：课件3 展示下课了，几个同学凑到一起聊天，聊国庆节去哪里玩了。

甲同学说：“我去了哈尔滨滑雪，这时候去那里最好，去了那里其他地方都是浮云……”。

话没说完，乙同学接上了，“什么啊，这个时候还是山东好，不冷不热，可以爬泰山，逛孔庙。

”丙同学点头称是，“爬泰山好，天高云淡，一览众山小。

第四课掌握交往艺术提高交往能力一、文明交往礼优先23.文明礼貌在交往中的重要性：或为什么说礼貌是文明交往的前提？P42①讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。

②在日常生活中大家都喜欢与有礼貌的人交往。

礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

礼貌是文明交往的前提。

讲文明、有礼貌是做人的基本品质。

③在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。

而傲慢粗鲁的言行举止则会导致敌意，妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。

24.讲文明有礼貌的表现：①我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。

②语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。

③态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

④举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式。

25.礼貌用语的要求：①说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。

②谈吐文雅，不说粗话脏话。

③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

26.态度亲和的重要性：①日常交往中，如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离。

②在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

27.举止端庄的重要性：①举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式。

②文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。

28.如何理解平等待人的原则：①平等待人是交往礼仪的一条重要原则。

在现代礼仪中，(平等原则)是基础，是最重要的。

②每个人在(人格)和(法律地位)上都是平等的，无高低贵贱之分。

①实实在在做事是事业成功的保证②坚持诚实是赢得人们信任的基础③尊重消费者权利势必损害商家利益④尊重消费者的知情权有助公平交易A．①②④ B．①③④ C．①②③D．②③④3、在交往中我们应学会换位思考，与人为善，这就要求【】A．对人守信，对事负责B．主动沟通，尊重规则C．平等待人、取长补短D．想人所想，理解至上4、中学生小英到鼎湖山游玩时，被游客不小心踩了一脚。

游客说：“对不起”。

小英谦和地说“没关系”，并报以对方一个微笑。

由此可见【】A．小英是一个宽以待人、与人为善的人 B．小英是一个不会计较、宽容过度的人 C．只要宽容和理解，社会就会和谐 D．宽容是化解矛盾的唯一有效方法5、“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

其实质所在是【】A．宽容和理解B．关心他人、理解他人、尊重他人C．欣赏他人的长处 D．以和为贵、与人为善6、【2011天津】宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竟流的百舸，也能容下一叶扁舟。

你是怎样理解宽容是一种美德的？答案．宽容是指宽大有凄凉，原谅和不计较他人。

为人宽容，就能接任指南，补己之过，扬人之长、谅人之短，能赢得友谊，获得更多的朋友7、【2011黑龙江大庆】初四某班学生开展一场主题为“‘手机’还是‘手雷’？——中学生该不该带手机进校园”的辩论赛。

正方论点：“禁止手机带入校园”。

理由如下：(1)中学生自制力较低，课堂上用手机发信息、玩游戏，影响学习质量。

(2)不健康的信息传递，严重影响了学生的身心健康。

(3)手机使用在一定程度上助长了学生互相攀比的不良风气。

(4)手机已经成为干扰教育教学秩序、考试舞弊的工具。

(5)学校封闭管理，手机在校园里没有用处。

学生有事，学校有固定电话可用；有特殊情况，老师会通知家长。

反方论点：“支持手机带入校园”。

如果你是反方辩手，你的理由是什么？答案．(1)手机可以缩短时空距离，便于交流、沟通。

(2)禁止手机带进校园没有法律依据(3)信息时代，手机能够高效获取信息。