第十一章 气质

第十一章气质试题第十一章气质习题一、填空题1、“江山易改、秉性难移”是指的个性心理，而“三岁看大，七岁看老”是指的个性心理。

2、气质的动力性特点是指心理活动在强度、、灵活性与等方面的特征。

3、具有胆汁质气质的人，其对应的高级神经类型是型，而抑郁质所对应的则是抑制型，多血质所对应的是型，粘液质对应的是安静型。

4、气质的体型说是由德国的精神病学家提出来的，血型说是由日本的提出的。

5、具有灵活敏捷性心理指标的是气质类型。

6、气质的外向性特征是的表现，内向性是的表现。

7、感受性高的气质类型是。

8、情绪兴奋性水平最低的是气质类型；此气质类型的耐受性水平很高。

9、情绪多变，富有表情，注意力易转移是气质的典型特征。

10、坚韧、执拗、淡漠是气质的典型特征。

11、最早提出气质概念的是，他提出了学说。

12、气质更多地与人的有关，所以后天环境不易改变。

13、对于胆汁质气质的教师,应发挥的教学风格；而对于粘液质的教师，则要发挥的教学风格。

14、对于多血质的教师，应发挥的教学风格；而对于抑郁质的教师，则要发挥的教学风格。

15、气质类型与、注意、等心理活动关系较为密切。

二、判断题1、气质同性格相比，有着特别突出的社会评价意义，性格则没有()。

2、身段高矮胖瘦等特征属气质的特征。

()3、气质类型本身无好坏，各有积极和消极的方面。

()4、人的气质特征的变化比性格特征变化快，()5、气质直接决定人的职业定向和社会价值、成就的高低。

（）6、胆汁质人具有外向、情绪兴奋性高、不灵活、可塑性小等心理特性。

（）7、粘液质人具有内向、感受性较低、情绪兴奋性低的心理特性。

（）8、高级活动类型说是气质的生理基础，它是由盖伦提出来的。

（）9、心理学上的“气质”概念和生活中的“气质”概念相差不大（）10、不论是哪一种气质，只要努力都有可能成为优等生。

（）三、单项选择题1、我们划分气质类型的依据主要是个体的()。

A血型B体型C内分秘腺类型D高级神经活动类型2、某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应。

第一节气质与性格概述（2课时）教学目标：1、掌握气质和性格的含义、特性及类型，气质和性格的关系2、了解气质和性格理论3、掌握气质及性格测量方法4、掌握性格的形成和发展及小学生气质和性格特点教学重点及难点：气质和性格的含义、特征及类型，气质与性格的关系，小学生性格和气质的形成与发展。

教学方法：课堂讲授、自学一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。

⒈ 气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。

气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。

心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。

心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。

心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。

心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。

气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。

它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。

也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。

⒉ 气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。

这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。

因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。

例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对我爱界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。

不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。

俗话说：“江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。

⒊ 气质的稳定性和可变性集于一身。

当然，就气质的外在表现上说，在环境和教育的影响下，随着自身修养的增强，它也会发生某些改变。

好发脾气的人不发脾气了，急性子的人变稳重了。

第十一章 人格理论与应用学习目的与要求理解人格的一般概念、人格理论的基本观点、认知风格、人格测验，以及人格的成因等，掌握运用人格的理论原理分析自己、他人的人格类型特征的方法，并能将其运用于现实生活中。

本章将教材“第十一章气质类型特征及其应用”和“第十二章性格及其培养”合并。

第一节 人格的一般概念一、什么是人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性二、人格的结构人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

气质(tenlperament)是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。

性格(character)是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。

自我调控系统自我认知(self-cognition)是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

自我体验(self-experience)是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。

自我控制(stir-regulation)是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。

第二节 人格理论一、特质理论人格特质理论(theoryofpersonalitytrait)起源于40年代的美国。

主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。

特质理论认为，特质(trait)是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。

奥尔波特的特质理论两类人格特质一类是共同特质(commontraits)，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。

在研究人格的文化差异时，可以比较不同文化中的共同特质。

另一类是个人特质(individualtraits)，指个体身上所独具的特质。

第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。

教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。

有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。

本章将介绍人格差异表现特征及其类型。

人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。

对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。

本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。

它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。

其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。

气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。

它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。

具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。

个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。

正所谓"江山易改，禀性难移”。

最后，气质是一种天赋的个性特征。

它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。

教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。

有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。

本章将介绍人格差异表现特征及其类型。

人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。

对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。

本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。

它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。

其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。

气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。

它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。

具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。

个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。

正所谓"江山易改，禀性难移”。

最后，气质是一种天赋的个性特征。

它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

第十章人格考点1 人格人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个特有模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

考点2 人格的特点(1)人格的独特性。

“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。

(2)人格的稳定性。

俗话说:“江山易改,禀性难移”。

这里的“禀性”就是指人格。

(3)人格的整体性。

人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

(4)人格的功能性。

考点3 气质气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。

考点4 气质的特性(1)感受性。

(2)耐受性。

(3)反应的敏捷性。

(4)可塑性。

(5)情绪兴奋性。

(6)内向与外向性。

考点5 气质类型(1)胆汁质:这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。

(2)多血质:这种人情感丰富、外露但不稳定,思维敏捷但不求甚解,活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄,行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。

(3)黏液质:这种人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性略差但考虑问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受力高、内刚外柔,交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。

(4)抑郁质:这种人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,思维敏锐、想象丰富,不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断。

考点6 性格性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。

考点7 性格与气质的关系(1)性格与气质的联系。

它们之间的关系是相当密切而又相当复杂的。

相同气质类型的人可能性格特征不同;性格特征相似的人可能气质类型不同。

(2)性格与气质的区别。