我们的衣食之源课件

我们该怎么做？（请说一说、写一写）
1.“万物土中生，食以土为本”。土地、自 然赋予我们食物，你想对养育我们的大地、对 辛勤的农民说些什么呢？
2.同桌两人合作制订一份珍惜粮食拒绝浪费 的公约。
作
业
请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种 植过程。
谢谢大家！
人民教育出版社《道德与法治》四年级下
第七课 我们的衣食之源 白白的大米哪里来
猜 猜“我“是谁？
➢一粒粒，像珍珠， ➢白灿灿，锅里铺， ➢煮熟香气飘满屋， ➢引得饥肠咕噜噜。
谜底：大米
ห้องสมุดไป่ตู้
小小分享会
你知道大米可以做成哪些美味的 食物吗？
活动一：了解水稻的种植过程
学习任务：
1.自读课本52页——53页内容，思考：大米要经过哪 些程序才能来到我们的餐桌上呢？
碾米
田间管理
插秧
收割
育秧
活动一：了解水稻的种植过程
学习任务：
2.观察《水稻种植时间表》，算一算：大米要经过多 长时间才能来到我们的餐桌上呢？
水稻种植过程中的问题 —— 病虫害
中国气象科学研究院生态与农业气 象研究所研究员霍治国介绍，农作物 病虫害是我国最主要的生物灾害。从 种类上来说，农作物有害虫800多种、 病害700多种；能造成重大损失的有 100多种，其中重大流行性、迁飞性 病虫害有20多种。
水稻种植过程中的问题——恶劣天气
69岁老人种粮30年首次遭遇大旱， 500亩水稻减产40万斤 突然遭遇恶劣天气 太原部分县区农 作物受灾 农作物遭遇恶劣天气损失超5410万 元 ……
活动二：体验农耕 感受辛苦
模拟插秧
请同学们左手拿起卷起来的书（相当 于一捆秧苗），右手拿笔（相当于秧）， 低着头，弯着腰，双腿半蹲，重复动作， 持续2分钟。

谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
薛
【
讴 ： 歌 唱 。 】
【
谓 ： 以 为 、 认 为 。 】
谭 向 秦 青 学 习 唱 歌 ， 还 没 有 学 完 秦 青 的 技 艺 ， 就 以 为 学 尽 了 ， 于 是 便 告 辞 回 家 。
薛
【
辞：告辞。】
【
穷：尽。这里指学完。】
【
归：回去。】
【
(成熟 )
小小一粒米饱含着农民伯伯 多少的辛劳和汗水啊！可是， 现在浪费粮食的现象却很普 通，你有过浪费粮食的行为 吗？
锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
生活中，我们要知道“（一粥一饭， 当思来之不易；半丝半缕，恒念物 力维艰）”
我们国家是一个（农业）大国，农业生产 种类多样，有（种植业、畜牧业、林业和 渔业）。农业生产和人们生活联系密切。
说说我们的衣物
棉花
羊毛线
蚕丝线
加 工
加工加工
皮
化纤衣物
• 在我们穿的衣物中，除了棉、丝、毛、皮等制品外，还有 一些是用化纤原料制成的。
• 化纤织物中的锦纶、腈纶、氯纶、丙纶等合成化纤是从 煤、石油、天然气中提炼出来经过加工制成的。
大米的来历
（种子） (育苗） （ 插秧） （间作）
米
(碾米) （脱粒） (收割)
技 ： 本 领 。 】
【
弗：没有。】
青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云。秦来自【止：阻止。】
【
饯 ： 用 酒 食 送 行 。 】
【
响遏行云：遏，止住；行云，飘动的云彩。形容歌声响亮。】
青没有阻拦他，他在郊外的通衢给他送行，秦青打着拍子，高唱悲歌，歌声震动了林木，声音很响留住了行云。

体验活动谈感受
资料
农民劳动时间很长， 经常要到田地里照顾庄 稼，风吹日晒是常事。
体验活动谈感受
资料
我们的衣食之源
美好生活的保证 工业生产的原料
尊重农民劳动 珍惜劳动成果
小知识
白露早，寒露迟， 秋分种麦正当时。
小知识
资料
小知识
二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六廿一，下半年来八廿三。
议一议
没有畜牧业，食物 里就少了肉蛋奶……
没有种植业就没有 粮食、蔬菜、水果……
没有渔业，食物种 类会少很多……
没有种植业、畜牧业、 林业，就会因缺少原料……
我们的衣食之源
美好生活的保证
探究农业与工业的关系
农业是我们的衣食之源，我们 吃的、用的、穿的、住的、行的， 样样离不开农业。农业与其他行业 又有什么关系呢？
羊毛可以作为原料，纺 成毛线，制成毛衣。
资料
我们的衣食之源
美好生活的保证 工业生产的原料
探究面粉哪里来
探究面粉哪里来
资料
选种
探究面粉哪里来
资料
深耕 施肥
探究面粉哪里来
资料
播种
探究面粉哪里来
资料
出苗
探究面粉哪里来
资料
资料
浇水
施肥
探究面粉哪里来
资料
小麦越冬
探究面粉哪里来
资料
小麦生长
探究面粉哪里来
小知识
小知识
春分早，谷雨迟，清明播种正当时。
话说中国农民丰收节
资料
话说中国农民丰收节
话说中国农民丰收节
资料

⁠
⁠
⁠
物 ，为工业生产 提供原材料 。
⁠
⁠
3.我们的生活离不开各种各样的
生活用品
。很多生活用品是
⁠
由 工业生产 提供的。 ⁠
4.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断
发展和变化，为人们提供更加 舒适 和 方便 的生活。
⁠
⁠
5.过去，在高科技领域“
中国创造
”的身影还不算多。现在，这
⁠
种局面已经有所改善，“ 中国创造 ”也有了一席之地。 ⁠
6.我们的生活离不开各行各业
劳动者
的付出。各行各业的劳动者
⁠
给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
7.尽管人们从事着
不同的劳动
，
⁠
但
他
们
都
有
一
个
共
同
的
称
呼
—
—
“ 劳动者 ”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 ⁠
8.人们无论从事什么职业，只是
夯实基础
一、填空题。
1.生活中，我们要知道“一粥一饭，
当思来处不易
；半丝半
⁠
缕， 恒念物力维艰 ”。 ⁠
2.大米的生产过程：育秧— 插秧 — ⁠ 田间管理 —⁠ 收割 —⁠ 碾米。
3.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、 畜牧
业 、 林业 和 渔业 等。
⁠
⁠
⁠
4.自2018年起，我国将每年秋分日定为“
⁠
会 没有家具，没有桌椅板凳，日常的学习也会受到影响 。 ⁠
（4）渔业商品：
对虾
、
⁠
海带
，如果没有渔业，我们的生活

过度消费。
避免盲从，理性消费
在消费前进行充分的了解和比 较，选择适合自己的商品或服 务。
保护环境，绿色消费
注重选择环保、节能的商品和 服务，减少资源浪费和环境污 染。
勤俭节约，艰苦奋斗
弘扬中华民族传统美德，树立 勤俭节约的消费观念。
防范欺诈行为，提高自我保护意识
了解常见欺诈手段
如虚假宣传、价格欺诈、假冒伪劣等 ，提高警惕性。
种植粮食作物需要耕地、水源、肥料等条件，同时还 需要防治病虫害等保护措施。
保护粮食作物对于维护国家粮食安全和人民生计具有 重要意义。
节约粮食、反对浪费观念培养
节约粮食是中华民族的传统美 德，也是现代社会应该倡导的 生活方式。
反对浪费粮食，从个人做起， 可以减少食物浪费，节约社会 资源。
学校和家庭应该加强对学生的 节约粮食教育，培养学生的节 约意识和习惯。同时，政府和 社会各界也应该共同营造节约 粮食、反对浪费的社会氛围。
衣食来源及历史演变
工业制造 通过纺织、食品加工等工业生产过程，将原料转化为衣物和食品。
衣食来源及历史演变
古代
以自然经济为主，衣食生产受自然条件和手工技艺 限制。
近代
工业革命推动机器生产代替手工劳动，衣食生产效 率大幅提高。
现代
科技进步和全球化使得衣食来源更加多样化和便捷 化。
当前社会衣食状况分析
节能减排技术
应用节能减排技术，如余 热回收、废水处理等，减 少能源消耗和废弃物排放 。
绿色生产流程
优化生产流程，实现绿色 生产，提高资源利用效率 ，降低环境负荷。
04
消费者权益保护与合理消费观念培养
消费者权益内容解读
01
02
03
04

1.下列不属于农业生产的是（ ）A.种庄稼 B.植树造林 C.建楼房 D.养鱼2.做服装用不到的原材料是（ ）A.棉花 B.石块 C.羊毛 D.蚕丝3.羊毛的加工生产与（ ）有关。A.衣 B.食 C.住 D.行4.下列可以为钢铁工业提供原料的是（ ）A.矿石 B.木头 C.棉花5.（ ）是我们的衣食之源。A.农业 B.工业 C.商业
1.下列不属于农业生产的是（ ）四年级下册道德与法治课件-
1.衣服是农产品。 （ ）2.农业就是种庄稼。 （ ）3.制作皮鞋与农业无挂。 （ ）4.生产纸张需要用木材。 （ ）
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共
日常生活中看农业
日常生活中看农业四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源
日常生活中的很多用品都与农业密切相关，你能将下面的原材料与物品联系起来吗？
日常生活中的很多用品都与农业密切相关，你能将下
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共
过去北方商店里的水果品种可少了，特别是冬天，除了苹果
我们一起做个游戏，分别介绍不同地区有特色的水果，说说它们各自的特点吧！
我们一起做个游戏，分别介绍不同地区有特色的水果，说说它们各
我们把南方和北方的水果分分类吧！
我们把南方和北方的水果分分类吧！四年级下册道德与法治课件-7
乡下识五谷
说一说：
农产品为很多行业提供了原料。说一说：四年级下册道德与
衣——羽绒服——鸭绒
布 ——棉花、麻、丝食——大米——稻米
面粉——小麦
面包——小麦
牛奶——奶牛
住——家具——木材——林业行——润滑油——植物油——植物
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共

第三单元 美好生活哪里来
7 我们的衣食之源
第1课时
01 谜语激趣，了解大米用途
黄袍子，白身子，脱 了袍子下水池，煮开变成 小胖子，美味可口填肚子。
大米
01 谜语激趣，了解大米用途
大米除了可以做成米饭外,还可以做成哪些美食呢?
02 体验耕种，探寻大米由来
①
Байду номын сангаас
④
⑤
育秧
收割
碾米
②
③
插秧
田间管理
03 联系生活，珍惜劳动成果
通过刚刚的活动我们 知道了粮食的来之不易， 那么在日常生活中我们应 该怎么做呢？
03 联系生活，珍惜劳动成果
•适 量 点 菜 •光 盘 行 动 •打 包 剩 菜
03 联系生活，珍惜劳动成果
悯农
[唐]李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
课后思考
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到 必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕 累，要把事情做好！
感谢观看

1我们的衣食之源我们的衣食之源前杜北学校双利卓冀人版冀人版品德与社会品德与社会五年级下册第二单元五年级下册第二单元说说学情学情说教材说教材说说过程过程情情感感态态度度价价值值观观能能力力与与方方法法编编写写特特点点内内容容结结构构识识五五谷谷探探究究农农业业讨讨论论交交流流感感情情升升华华说说方法方法说教学目标说教学目标知知识识从学生的心理特征和从学生的心理特征和认知水平出发认知水平出发组成部分组成部分激发情感激发情感课程内容课程内容情感教育情感教育二二学情分析学情分析对农业的理解也不够全面对农业的了解只是浅层次的
冀人版《品德与社会》五年级下册第二单元
我们的衣食之源
前杜北学校 双利卓
说课流程
说教材
说学情
说方法
说教学目标
说过程
编 写 特 点
内 容 结 构
情 感 态 度 价 值 观
能 知 力 识 与 方 法
识 五 谷
探 究 农 业
讨 论 交 流 感 情 升 华
教材分析
从学生的心理特征和 认知水平出发
组成部分
课程内容
（二）、 交流互 动 探究农业 结合学生的生活， 探寻衣食与农业的 关系 导语：每个人的 都要吃饭，你知道 餐桌上的食物与农 业有什么关系？
课前调查内容： （1）、一日三餐食物的来源与农业的关系 （2）、走进超市、农贸市场，搜集蔬菜、粮食、禽蛋、肉类、水 果等农产品，搜集经过加工的农产品包装袋， （3）、上网查询农产品的加工过程，了解家乡农业生产状况。
在本课结束时，布置下课后实践活动--参加一次农业劳动，如种菜、除草、插秧、 浇菜地等，亲身体验农业与生活的关系， 也为下节课做好准备。
六、说反思
• 品德与社会课程标准指出：教学要面向学生的生活实际， 创造条件让学生积极参与社会实践。 • 依托优势，让学生走出课堂，开展实践活动。 • 学生在动手、动口、动脑的过程中亲自感受到农业是我们 的衣食之源，从而提高了学生学习的主动性，也使教学更 具有了针对性，为有效的课堂教学提供了重要保证。

8
育秧 收割
插秧
田
碾米
9
育秧
农民利用塑料地膜保温 保湿，精心培育和护理秧苗。
10
育秧
11
点击观看视频
问题：你有插
秧的经历吗？和同 学分享一下当时的 感受吧。
12
插秧
秧田里长出绿绿的秧苗，种田 人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
13
为了让水稻能茁长成长， 种田人顶着太阳，冒着风雨， 在田间地头施肥、灌溉、喷 药、排水……
部编人教版道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来 第二课时 美好生活的保证
1
部编人教版道ห้องสมุดไป่ตู้与法治四年级下册
7 我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来
2
3
新知导入
点击观看视频
问题：你 知道这米饭是 怎么来的吗？
4
新知讲解
一、白白的大米哪里来
生活中，我们要知道 “一粥一饭，当思来处 不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。”
56
课堂练习
判断题：
X 1.我国是一个工业大国。（
）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（
）
√ 3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（
）
√ 4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（
）
57
课堂总结
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住 行都离不开农业。我们更要重视农业、尊重 农业，感恩并珍惜农业生产者的劳动成果。
45
林业不仅承担着国家生态建 设的主要任务，还肩负着提供 多种林产品的重要作用。也为 我们提供了大量的木材，还能 调节气候、保持水土……

4
说一说： 图片中的人们在干什么？
你们还了解哪些农业生产活动呢？
•农业生产结构包括：
•种植业、林业、畜牧业、渔 业、副业。
农业生产
种植：粮食、蔬菜、果树、林木及其他经济作物等 养殖：家畜、家禽、捕鱼捞虾及其他水产品 农产品：农业中生产的物品
画一种自己最喜欢的农产品，看谁画得又快又 好。
比一比：你到底知道多少农产品？一分钟内看 谁写得多，写在小纸片反面。
各种农产品：农作物可以制成农产品
衣
原材料
被子
住
原材料
行
原材料
将原料与物品联系起来
面食
甘蔗、甜菜等 大豆
将原料与物品联系起来
蚕丝 牛皮
将原料与产品联系起来 丝绸
食农产 品或农产品加工而来。
冀教版小学品德与社会五年级下册我们的衣食之源150520201懂得食物等对生命的重要作用进而体会农业对生活的重要作用
冀教版小学品德与社会五年级下册
我们的衣食之源
学习目标
1、懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生活 的重要作用。
2、通过相关资料的收集，提高观察生活并进行初步分析 的能力。
3、知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各 行各业都离不开农业。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
29.05.2021
2、农业为第二、第三产业提供原材 料和制成品。