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《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
第7课我们的衣食之源第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解食物的来源，掌握谷类、蔬菜、水果等主要食物的种植方式和生产过程。
2. 掌握食物的重要性，了解人身体的健康与食物的关系。
3. 表达探究体验，提升学生探究能力。
教学重点：1. 了解食物的来源。
2. 掌握主要食物的种植方式和生产过程。
教学难点：1. 了解人身体的健康与食物的关系。
2. 表达探究体验，提升学生探究能力。
教学准备：课件、教学模型、谷类、蔬菜、水果的图片等。
教学过程：一、引入新课1. 看图片猜物：看老师拿出几个谷类(小麦、稻谷)、蔬菜(大白菜、胡萝卜)、水果(苹果、橘子)的图片，让学生猜是什么。
2. 导入话题：介绍这些食物是我们日常生活中常见的，那么它们是怎么到我们的餐桌上的呢？二、呈现知识1. 谷类的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍小麦、稻谷的来源和种植方式，并让学生尝尝面包或米饭。
2. 蔬菜的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍大白菜、胡萝卜的来源和种植方式，并让学生尝尝蔬菜沙拉。
3. 水果的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍苹果、橘子的来源和种植方式，并让学生尝尝水果。
三、师生互动1. 提问互动：教师问学生，你们知道哪些食物营养最丰富呢？为什么？2. 学生举手回答：让学生回答，通过交流和讨论，让学生明确食物的重要性和人和食物的关系。
四、激发学生思考1. 制作模型：请学生利用自己的知识，制作谷类、蔬菜、水果的模型，并在讲台上展示，教师组织大家讨论，鼓励学生多发言、多思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组学生选择一个食物，通过互相交流，了解食物的来源、种植方式、生产过程等，并准备用画板等方式向全班呈现。
五、总结归纳1. 小结知识：教师通过复习重要知识点，让学生巩固所学知识。
2. 总结体会：要求学生回归主题，总结探究过程中的体验和收获。
3. 问答巩固：教师提问，对学生掌握的知识进行巩固和检验。
7、我们的衣食哪里来（第二课时教案）教学目标：情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。
知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
教学重难点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。
课前准备：多媒体课件及有关的文字资料。
教学过程:一、导课1、歌曲导入（播放《我的衣食父母》）(视频1)同学们你们喜欢唱歌吗？我们先来听一首歌吧。
（播放歌曲）这首歌的名字是？板书：我们的衣食父母是农民这是送给农民的一首赞歌，因为农民值得我们放声歌唱。
至于为什么，希望通过这节课的学习你们能有所领悟。
请看大屏幕，我们今天来接着学习第7课：我们的衣食哪里来。
2、出示课题（课件1）板书课题：7、我们的衣食哪里来。
（让我们一起写下课题）3、通过昨天第一节课的学习，我们知道我们的衣食哪里来？（农民的辛勤劳动创造的）二、教学走向田野（家乡的农事活动）1、课前我让大家去田野观察走访家乡的农作物和家乡的农事活动，完成课本47页的表格。
你们完成了吗？（课件2）春季：第一组读，夏季：第二组读，秋季：第三组读，冬季：第四组读。
2、帮张雷解答问题（课件3、课件4、课件5、课件6）（课件3男生齐读，课件4女生齐读，课件5老师读，课件6师生齐读）3、体会农民的艰辛（课件7）(视频2)看图片,这些农民在干什么?（割麦子）让我们也来割麦子吧。
看看麦子怎么割。
我再强调一下，割麦子时左手抓住麦秆，右手拿着镰刀割，割好的麦子要整齐地摆放在一起。
好了开始割麦子了，请同学们离开座位来到农田里。
“火辣辣的太阳挂在头顶，一群农民在地里割麦子。
麦茬不能太高啊，这样会割伤我们的脚和腿，胳膊也要注意，小麦的叶子就像一把锋利的刀，麦芒就像一根根尖利的刺，一不小心就会刺伤我们的脸和胳膊。
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
人教部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第7课《我们的衣食之源》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《我们的衣食之源》是第三单元"美好生活哪里来"的第一课，本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第6条"初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动"。
本课以人们目常生活中的衣食作为切入点，设置了两个部分的教学内容。
第一部分"白白的大米哪里来"，旨在让学生了解大米的由来;从大米的生产过程中了解大米的来之不易，体会农业劳动者的产勤付出。
同时教育学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
第二部分"美好生活的保证"，主要围绕着农业生产的不同种类展开，通过介绍四种不同的农业生产方式，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。
农业是国民经济的基础，是人们的衣食之源、生存之本。
因此，教材首先以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解大米的生产过程。
其次介绍了几种不同的农业类型，加强学生对农业生产的认识，引导学生感受农业与人们生活息息相关，懂得尊重农业生产者。
从而增进学生对我国国情的了解，获得社会性发展。
二、说学情分析我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。
但当前，绝大部分四年级的学生，都掘离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在，别说了解农作物的种植和生产过程。
即使生活在农村地区的学生，大多也不了解农业生产的种类及其领域。
不少学生对农业在社会生产和人们生活中的重要性缺乏充分的认识。
教学内容10衣食的来源第二课时教材版本苏教版教学课时共 2 课时第2 课时课型新授课教学目标1知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2激发学生尊重劳动人民、珍惜衣食的情感。
3懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学重点了解衣食与农业生产是密不可分的。
教学难点懂得珍惜农民的劳动成果教学准备农作物实物、食品袋、服装标签、棉质衣物、课件教学过程修注栏衣的来源：过渡：同学们，不但我们吃的离不开农产品，我们的许多生活用品也离不开农产品呢！1、出示挂牌。
老师手上的这条毛巾衣服是由100%的棉做成的，这条衣服是有80%的棉和其他一些材料做成的。
请同学摸一摸。
说说感觉。
2、大家知道“棉”吗？（棉花）它是一种农作物，你知道它是长在哪里的？3、举例其它棉织品。
棉除了加工成衣服外，你还知道哪些棉织品？4、棉的优点。
棉织品有什么优点呢？它穿在我们身上，盖在我们身上有什么好处？？（舒服、透气、纯天然、贴身）5、市场上丰富的食品和舒适的生活用品大多来之于农产品，让我们来巧手连线吧。
（汇报交流时让学生再说说他们知道的相关食品。
）了解馒头诞生过程，体会农民辛苦，懂得节约1、师拿出馒头，瞧！这是什么？生：馒头，吃过吗？今天早上刘老师就是吃的馒头，直到现在肚子还不觉得饿呢！你们知道，这白白的馒头是怎么做成的吗？2、生说，师小结，大家都知道，馒头是由面粉加工的，而面粉又是由小麦加工的，那小麦又是怎样来的呢？想知道吗？我们还是一起听听一粒小麦的自述吧！我们一起来看看棉花吧。
（出示棉花图。
）3、师：要做馒头，种植出小麦才是第一步呢！还要把小麦的外皮去掉，碾成面粉，进行专门加工才行，继续来看工人叔叔是怎样把面粉变成馒头的4、课件：馒头的制作过程。
5、看了一个馒头的诞生过程，（师手拿馒头）你想说什么呢？生：原来这一个馒头做工这么复杂呀！生：农民伯伯种麦子很辛苦，麦子从种下去到收割要好几个月呢！生：小小的馒头多么来之不易呀！我们吃它时不能浪费。
