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幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思教案概述该教案是针对幼儿园中班学生设计的一节数学活动课，主要内容是以环形计数为主线，通过本体活动、观察问题、解决问题的方式实现对0~10的数字的认识和运用。
该教案设计时间为50分钟，适用于新课讲解或复习课巩固。
教学目标1.了解0~10的数字及其数量含义；2.能够熟练地进行0~10的环形计数；3.发展幼儿对数字的初步理解；4.提高幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
教学准备•数字卡片：0~10的数字卡片各一个；•制作好的环形计数工具；•黑板、粉笔、笔；•教师所制作的口袋。
教学步骤第一步：新旧知识渗透引入（时间：10分钟）在教室中找些与数字有关的物品，例如卓上的花瓶里插的花和桌面上的文具盒、椅子和地板上的方格等，在幼儿面前放一下，让他们留意这些数字并回答问题：“这是多少个？”转移开屏幕做什么时候更有效？他们会发现物体和数字有关，并且这些物体也有序列的特点。
然后教师会拿出制作好的口袋并向幼儿展示，鼓励他们把这些数字放在口袋里，来为10以内的环形计数做铺垫。
第二步：探究环形计数（时间：15分钟）接下来，教师会向学生展示环形计数工具，并指引幼儿认识0~10的数字卡片，并要求从口袋中自由选择数字卡片放置在环上，可以是乱序、单向或双向排列。
然后，教师会揭示有关规则，规定幼儿从卡片“0”开始按顺序进行环形计数，并要求唱数时大声读出数字。
该规则可以在一个多上反复确定和强化。
第三步：计算几何（时间：15分钟）接下来，教师会让幼儿找到环上连续数字的规律，例如3和4之间还有什么数字？5和6之间的数字是谁？等等。
在课程的后半部分，教师会展示一个数字，然后要求幼儿计算该数字之后的数字是多少。
这个环形计数活动可以在课堂时间内多次实施和反复强化。
第四步：反思和总结（时间：10分钟）在 10 分钟的课堂时间内，教师和幼儿将反思这个环形计数活动。
教师可以：•鼓励幼儿回答有关这个活动的问题，例如：在活动中学到什么？•评估课程效果，以及幼儿对课程内容的反应；•总结今天的课堂，从中提取出值得关注的。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》一、教学目标1. 学生能够有序、准确地从1数到10。
2. 学生能够准确、熟练地使用计数称数。
3. 学生能够掌握数量与数字的对应关系。
二、教学重点1. 数字1-10的环形计数。
2. 计数称数的正确使用。
三、教学过程1. 导入教师向学生出示一个数字环，教师从1开始顺时针计数，直到数到10。
然后，让学生模仿老师的动作，从1数到10。
以此帮助学生找回环形计数所需的自信和熟练度。
2. 活动1：计数称数（1）教师出示一张卡片，让学生计算出卡片上的数量。
学生使用计数称数，正确地报出了数字，教师点头称赞。
（2）教师指出数字环上的数字，让学生找出相应的数量卡片，然后计算出数量。
通过这个活动，学生深入理解数字与数量之间的对应关系。
（3）教师在课堂上分发数学练习纸，并指导学生完成练习。
学生可以分成小组或个人完成练习。
3. 活动2：数字图形（1）在黑板上先画一个正方形，然后让学生算出这个正方形上有多少个小正方形。
学生使用计数称数，正确地报出数字。
（2）然后，在黑板上画出星形、圆形和三角形，让学生通过计数称数来算出形状上的小形状的数量。
4. 活动3：数字拼图（1）教师准备了由数字构成的拼图，让学生将同一数字的拼图拼在一起。
（2）教师向学生提供若干张由数字或数量构成的拼图碎片（例如2个三角形），让学生自己选出相应的数字拼图。
五、结束语通过这节课的学习，我们学习了数字1-10的环形计数、计数称数的正确使用以及数量与数字的对应关系。
相信通过这节课的学习，同学们已经有了更深刻的数学基础，也进一步提高了计算能力，希望同学们在学习数学的过程中，可以更好地理解和掌握相关知识和概念，为以后的学习打下坚实的基础。
环形计数教案中班下期教案标题：环形计数教案（中班下期）教学目标：1. 学生能够按照正确的顺序从1到10进行环形计数。
2. 学生能够识别并正确书写数字1到10。
3. 学生能够将数字与相应的数量进行对应。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 彩色纸片3. 彩色笔或蜡笔4. 数字图表5. 数字拼图游戏教学过程：1. 引入（5分钟）：- 与学生一起回顾上期学习的内容，包括数字1到5的认识和书写。
- 引导学生思考，数字6到10的形状和书写与之前学习的数字有何不同。
2. 探究（15分钟）：- 将数字卡片（1-10）展示给学生，让他们逐个数数，并重复几次。
- 引导学生注意数字的形状和书写方式，并与之前学习的数字进行比较。
- 将彩色纸片和彩色笔或蜡笔分发给学生，让他们尝试自己写出数字1到10，并进行互相展示和比较。
3. 实践（20分钟）：- 将数字图表展示给学生，让他们观察并说出每个数字对应的数量。
- 将数字拼图游戏分发给学生，让他们根据数字图表的提示，将相应数量的拼图放入对应的位置。
- 引导学生互相检查对方的拼图是否正确，并进行必要的修正。
4. 巩固（10分钟）：- 与学生一起进行环形计数的游戏，老师说出一个数字，学生按照正确的顺序进行环形计数，并指出该数字对应的数量。
- 鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
5. 结束（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字1到10的形状、书写和数量的对应关系。
- 鼓励学生在家中继续练习，并告知下节课将继续学习更多数字。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试写出更大的数字（如11-20）。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并与他们进行个别辅导。
教学评估：1. 观察学生在探究和实践环节的表现，包括他们对数字形状和书写方式的理解程度以及对数量与数字的对应关系的掌握情况。
2. 通过与学生的互动和游戏中的表现，评估他们是否能够按照正确的顺序进行环形计数，并正确指出数字对应的数量。
中班数学教案《10以内的环形计数》教案名称：10以内的环形计数教学目标：1. 学生能够理解环形计数的概念。
2. 学生能够正确地进行10以内的环形计数。
3. 学生能够应用环形计数解决简单的问题。
教学准备：1. 十位数字卡片。
2. 数字图示卡片。
3. 代表个位、十位的物品（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 准备一个十位数字卡片，并将它上面的数字覆盖起来，只露出个位数字。
2. 问学生：你能说出十位数字是什么吗？为什么？3. 引导学生观察十位数字卡片下方的数字图示卡片，从而推断出十位数字是多少。
示范示例：1. 使用数字图示卡片，将数字0放在最左边的位置，然后从左到右顺序摆放数字1至9.2. 说明数字图示的排列规律：从0连续地逐个增加到9，然后又从0开始。
3. 鼓励学生大声跟读数字图示上的数字。
4. 引导学生观察数字图示上的数字排列顺序。
练习活动：1. 将数字图示卡片副本分发给每个学生。
2. 让学生将数字图示卡片按顺序排列在桌上。
3. 要求学生闭眼，拿起数字图示卡片上的数字，然后大声说出这个数字的后一个数字。
4. 让学生互相交换数字图示卡片，继续练习说出下一个数字。
5. 引导学生讨论数学规则：在10以内的环形计数中，0的后一个数是1，9的后一个数是0.拓展活动：1. 使用代表个位、十位的物品（比如小石子）。
2. 将个位和十位之间的关系可视化，帮助学生更好地理解环形计数。
3. 让学生模拟环形计数，将个位和十位纸片拼成一个环，然后实际移动物品，进行环形计数。
4. 提出问题，让学生应用环形计数解决，例如：从3开始，数3个数后是几？从7开始，数5个数后是几？总结反思：1. 回顾环形计数的概念以及数学规则。
2. 让学生分享他们在活动中的发现和困惑。
3. 确保学生掌握了环形计数的基本概念和技巧。
巩固练习：1. 给学生发放练习页，要求他们完成其中的环形计数题目。
评估反馈：1. 观察学生在活动中的表现，特别是他们是否能够准确地进行环形计数。
中班数学《10以内环形计数》教案一、教学目标1.让学生了解和掌握环形计数的方法；2.培养学生灵活使用环形计数的能力；3.培养学生的数学思维能力。
二、教学准备1.10个圆形书签或手工制作的圆形卡片；2.计数棒或其他计数器；3.彩色小球。
三、教学环节1. 导入环节以游戏的方式导入：“请同学们数一数我们教室内有多少个圆形物品？”,例如说，教室里有多少张圆形桌子，圆形椅子，圆形墙壁上的时钟、圆形黑板等等。
老师带领学生，数一遍座位背后有多少个卡片和本子；数一下教室的纸张、橡皮擦等等。
然后，让学生将圆形物品数量标识在计数器上。
2. 讲解环节在计数器旁边摆放10个圆形物品，比如圆形书签或者手工制作的圆形卡片。
1.老师将手中的彩色球逐个放在10个圆形物品中的任意一个上，并按顺序标出。
2.学生观察老师放球的方式，并模仿老师的动作，从新的位置开始放球，并按顺序标出。
接着，老师询问学生放置第7个球时，在哪个位置上？这时候，有几个位置符合要求，学生可以用计数器和物品逐一比对，看看符合要求的位置有哪些。
然后，老师让学生对这些位置进行编号，例如，把这些位置标记为1、2、3……接下来的教学内容就是让学生逐渐掌握并灵活应用“环形计数”的方法。
3. 实验环节在课堂上，老师可以让学生实验进行不同位置的计数，如3、7、9等等，并按顺序记录下来，让好学的同学多进行尝试，其他的同学进行观察。
4. 巩固练习老师可以把小学奥数的巩固练习题目逐步引入教学。
5. 课堂小结1.教师再次对“环形计数”中的知识点进行总结，并鼓励学生继续探究、尝试；2.让学生即将学习的题目进行游戏形式的巩固练习。
四、延伸拓展1.在游戏中增加难度，让学生加深对“环形计数”知识的掌握；2.学生可以自己制作物品进行游戏；通过教学，学生对环形计数的方法掌握更加熟练，使用这种方法进行数学思维的拓展，也会对学生在接下来的学习中有好处。
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。
感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。
展出幼儿的结果。
引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够理解和掌握10以内的环形计数的方法；•学生能够正确地进行10以内数字的环形计数，并能应用到实际生活中；•学生能够培养正确的数学思维方式，提升数学观察和分析问题的能力。
二、教学准备•教师准备：黑板、粘贴纸、圆环样板、计数卡片、数字卡片；•学生准备：铅笔、橡皮擦、作业本。
三、教学过程1. 导入•教师出示圆环样板，并解释环形计数的概念；•教师与学生一起进行环形计数的示范，引导学生观察规律。
2. 认识圆环计数卡片•教师向学生分发圆环计数卡片，让学生仔细观察卡片上的数字环；•教师引导学生注意环上数字的顺序，帮助学生认识数字的循环排列。
3. 环形计数活动•教师将数字卡片随机分发给学生，要求学生按照从小到大的顺序进行数字排列；•学生按照指导完成排列后，教师将环形计数卡片收回，并将计数卡片向下发给学生；•教师引导学生利用计数卡片进行环形计数活动，每个学生按顺序报出一串数字，之后从1开始继续计数。
4. 数字环游戏•教师出示一个带有数字环的粘贴纸，将其贴在黑板上；•教师随机选取一个数字，学生利用环形计数法找到该数字并上台做示范；•学生依次找到教师提出的数字，并进行示范。
5. 练习与巩固•教师发放练习题给学生，要求学生独立完成；•学生完成后，教师进行答案讲解和纠错，帮助学生巩固所学的环形计数方法。
6. 总结与延伸•教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结环形计数的重点；•教师鼓励学生在日常生活中运用环形计数法进行数数，提高对数学的兴趣和发现问题的能力；•教师留下一道思考题，鼓励学生自主思考并进行探索。
四、课后作业1.完成课堂练习题；2.在家继续运用环形计数法，观察并记录日常生活中的数字环，如表盘、彩色圆环等。
注意：本节课的教案仅供参考，具体教学时可以根据学生的实际情况进行调整和改进。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》
教学目标
1.能够通过操作算法，熟练完成从1到10的环形计数。
2.能够用自己的语言
表达环形计数的规律。
3.能够运用环形计数的算法，解决实际问题。
教学准备
1.环形计数板，数字卡片。
2.实物或图片等与数字相关的物品，例如天线宝宝、水果糖、车轮、计数器等。
3.探究式活动的提示卡片，例如“两个计数器加起来是几？”“4加上几等于10？”等提示。
教学过程
1. 了解环形计数的规律
1.引导幼儿们用数字卡片依次排列1到10.
2.让幼儿们用手指从数字1开始数，由此找出一个环形计数的规律 (从1数到10后又从1开始，循环不断)。
3.让幼儿
将数字卡片放入环形计数板中，根据插纽扣的位置，引导幼儿们做出个别环形计数。
2. 实物操作环形计数
1.引导幼儿们在教具盘中选择天线宝宝/水果糖/车轮等数个物品，在教师的引
领下逐步放到环形计数器挂绳下。
2.让幼儿们把所选物品放在环形计数板上对应位置。
3.让幼儿开始操作计数算法，数出环形计数的规律。
3. 解决实际问题
1.让幼儿们用环形计数算法推算出能凑成10的数字组合。
2.根据实际情况，
以探究的方式带领幼儿们解决具体问题，例如。
教学资料参考范本
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案(二篇)目录：
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案一
幼儿园中班数学20以内的数物对应教案二
- 1 -
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案
一
中班数学10以内的环形计数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣，学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10以内的环形计数教案吧。
活动目标
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
经验准备
能够熟练点数10以内的数
物质准备
红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。
活动过程
一、游戏引导
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习
3 / 3。
中班数学10以内的环形计数教案（通用6篇）中班数学10以内的环形计数教案篇1活动目标1、感知四周生活中环形排列现象，对环形排列的物品感爱好。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的欢乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、进展幼儿规律思维技能。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备阅历预备能够娴熟点数10以内的数物质预备红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片假设干。
活动过程一、游戏引导以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体沟通学习在集体沟通的基础上，学习正确的环形数数方法。
(1)沟通各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避开漏数、重复数。
提问：·谁来告知老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？·你是怎么数这样的环形图案的？·用什么方法来数环形的东西才不简单漏数？重复数？(2)师生共同进行小结。
(3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作，师留意观测幼儿的数数方法是否正确，并予以指导。
2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
(4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”借助多种标记进行环形数数，，进一步掌控环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣(4)结合记录表，观测各种各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
(2)引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？(3)幼儿操作，师重点观测幼儿用标记进行数数的状况，适时予以指导。
(4)展示记录表，师幼沟通环形数数的结果。
活动延伸拓展生活阅历，查找环形计数在生活中的运用。
中班数学10以内的环形计数教案篇2活动内容：10以内的环形计数活动目的：1、对环形排列的物品感爱好。
中班数学活动：《10以内的环形计数》
本次数学活动的目标是帮助中班儿童巩固10以内的计数，同时培养他们的注意力和团队精神。
活动准备：
1. 打印出环形计数表格，每个表格上都有从1到10的数字以及一条环形的线。
2. 准备10个小球或标签，每个标签上写有1到10之间的数字。
活动流程：
第一步：引入活动
老师可以与孩子们一起进行简单的口头计数，例如从1数到10，或让孩子们猜猜老师手中拿着几个手掌。
第二步：介绍环形计数
老师出示环形计数表格，并向孩子们介绍环形计数的概念。
告诉孩子们从1开始，沿着环形的线依次计数，直到10结束。
老师可以示范一次环形计数。
老师将表格上的标签混合在一起，让孩子们轮流拿出一个并念出上面的数字。
然后，让这个孩子沿着环形的线依次计数，直到10结束。
其他孩子可以协助他或她，确保他或她没有漏掉或重复数字。
第四步：加入限时挑战
在孩子们熟悉环形计数后，可以增加挑战。
例如，给孩子们一个限时任务：挑战他们以尽可能短的时间沿着环形计数到10。
每个人只有30秒的时间。
这将激发孩子们的竞争精神并促进他们的注意力和反应力。
第五步：团队挑战
老师将孩子们分成几个小组，让他们竞争谁可以最快地完成10个数字的环形计数。
每个小组有一个领袖，孩子们要通过合作才能赢得比赛。
这可以促进孩子们的协作和团队精神。
在整个活动结束后，老师可以与孩子们一起回顾活动内容，强调环形计数的重要性，并对孩子们的表现给予赞赏和认可。
总结：。
幼儿园中班数学教案《10以内的环形计数》一、教学目标1.了解数字0-10的顺序。
2.能够辨别环形计数表上数字的顺序。
3.能够掌握环形计数的方法，实现从0到10的计数。
4.能够在游戏和活动中应用环形计数知识。
二、教学准备1.环形计数表。
2.数字牌1-10。
3.线段模型。
三、教学步骤步骤一：引入老师介绍本节课的主题-环形计数，并出示环形计数表，让孩子们看看表上有些什么。
步骤二：知识讲解通过环形计数表引出0-10的数字顺序，教师向孩子们展示数字牌并将其与环形计数表上的数字相对应。
步骤三：线段模型辅助教师使用线段模型辅助环形计数的操作，线段模型相当于是一个图形化的计数器，通过向线段上挂数字卡片进行计数，加深孩子们的理解。
步骤四：游戏活动给孩子们环形计数表和数字牌，让他们自己玩计数游戏，鼓励他们用自己的话讲述计数的过程。
步骤五：总结和延伸教师引导孩子们进行总结，并为孩子们提供一些延伸思考，比如问孩子们如果有20个数字要计数，怎么办?四、教学注意点1.让孩子们玩起来、有趣起来，不要给孩子太大的压力。
2.孩子们理解能力有限，需要重复，需要讲解。
3.鼓励孩子提问，主动思考，让教学变得更加互动。
五、教学评估1.让孩子们用自己的话讲述环形计数的方法。
2.出示数字牌，让孩子们在环形计数表上指出牌上的数字。
3.让孩子们在线段模型上进行计数。
六、教学延伸1.给孩子们更多的计数机会，让他们掌握环形计数的更多应用方法。
2.给孩子们制作自己的计数器，让他们通过DIY的方式自己掌握计数知识。
3.通过其他数学教具，让孩子们把环形计数的方法应用到更多的数学操作中。
中班数学教案：10以内的环形计数
一、教学目标
1.能够通过数码卡片或手指指数，把10以内的数围成一个圆环，进行环形计数。
2.能够根据所学习内容，完成一些简单的环形计数的题目。
3.培养幼儿数学思维能力，提高幼儿的数学学习兴趣。
二、教学准备
•数码卡片（10张）
•10个彩球
•教师用椅子1张
三、教学活动
1. 环形计数引入
1.教师用10个球，组成一个圆环。
问学生：“这是什么？”
2.引导学生认识到这是一个数圆环。
3.教师介绍圆环的特点，并通过指数的形式教授环形计数。
2. 环形计数教学
1.教师拿出数码卡片，先从1开始，逆时针指数，并让学生跟读。
2.指到10时，依然逆时针方向，教师将圆环断开一个空隙，然后从1开始，接着逆时针数数，数到空隙结束。
3.学生跟随教师数数，并巩固练习数环形。
4.学生自己操作数码卡片做一些练习，直到掌握数环形的基本方法。
3. 中班环形计数小练习
1.教师让学生围成一个数环，从1开始数，逆时针方向，在每一个数字处停留一下，数一数共停留了几次。
2.教师让学生围成一个数环，从2开始数，逆时针方向，数一数共要停留几次才能到达2。
四、教学评估
教学评估要考察学生是否真正掌握了环形计数，是否能够准确地完成教师提出的题目。
五、课后延伸
1.请学生在家自我练习环形计数，并制定一些环形计数的小游戏。
2.鼓励学生参加数学活动，在游戏中掌握更多的数学知识。
幼儿中班数学教案环形计数幼儿中班数学教案：环形计数一、教学目标1. 认识1-10的数字，并能正确书写；2. 掌握环形计数法，能够按顺序唱出环形计数歌谣；3. 能够用环形计数法进行物品的计数和分组；4. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 教学画板、彩色粉笔；2. 数字卡片；3. 物品（如小球、玩具车、积木等）。
三、教学过程1. 导入环境（5分钟）教师先用场景化的语言向幼儿介绍今天的学习内容：“同学们，你们今天有听过环形的歌吗？什么是环形呢？我们一起看看这个圆形的画板，画板不是按顺序从1到10排列吗？这就是一个环形。
今天我们要学习环形计数法，会不会很有趣呢？”2. 认识1-10的数字（10分钟）教师出示数字卡片，逐个向幼儿展示数字并边展示边念读，再要求幼儿跟着念读，并一起用手指指出数字的顺序。
然后教师将数字卡片混合在一起，要求幼儿尽可能快速地将卡片按顺序排列起来。
通过这个游戏，帮助幼儿巩固数字的顺序，并培养他们的观察力。
3. 学习环形计数法（10分钟）教师带着幼儿一起唱环形计数歌谣，歌谣的内容是按照环形计数法念读1到10。
教师先示范一遍，然后带领幼儿一起唱，逐渐加快速度。
在唱歌的过程中，教师可使用画板上的数字图形引导幼儿。
4. 运用环形计数法进行计数（10分钟）教师拿出一些物品（如小球、玩具车、积木等），向幼儿展示并让幼儿一起数一遍，然后让他们根据数的顺序将物品逐个排列在地上。
再次使用环形计数法进行计数，让幼儿能够直观地感受到环形计数法的应用。
5. 练习环形计数法（10分钟）教师发放给每位幼儿一块画纸和彩笔，让幼儿练习书写1-10的数字，并用环形计数法将它们画在纸上。
教师在黑板上大声念读环形计数法，让幼儿边听边念，将数字正确地写在纸上。
6. 拓展活动（10分钟）教师准备一些有趣的环形计数幼教玩具，让幼儿进行分组集体进行环形计数。
教师可以根据幼儿的实际水平，进行多种组合和变化，并鼓励幼儿进行思考和讨论。
中班数学10以内的环形计数教案篇6活动名称：1、复习10以内数量物品的计数。
2、学习物品数量与特征的二次对应。
活动目标：活动准备：教具：数群卡片。
学具：人手一本幼儿用书，一支铅笔。
活动过程：一、完整描述物体特征。
(形状、颜色、数量。
)1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡)，7个黄色圆形雪花片(图卡)，5个绿色三角形雪花片。
师：图上有什么？他们是什么样子的？师：那他们各有几个呢？师：谁能完整地说一说，他们是什么，各有几个？2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。
教师指着一排红色正方形的雪花片提问：“这是什么？”引导幼儿用完整地语言回答：“这是6个红色正方形的雪花片。
”3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片，7只拿着碰铃的猴子的图片，8只拿着响舞板的熊猫的图片。
师：图片上有什么？手里拿着什么乐器？有多少个呢？谁能完整地说一说？如：这是6只拿着铃鼓的松鼠。
二、练习根据物品部分特征进行指认。
1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。
2、请幼儿根据物品的部分特征指认物品。
玩法：教师只说出某种物体的一种特征或数量，请幼儿猜一猜老师说的是哪种物体并指给老师看。
比如教师说请你指向数量是5的物品，幼儿就迅速用手指指向放绿色三角形的地方;当老师说请你指向红色的物品，幼儿就迅速指向6个红色正方形的雪花片;当老师说请你指向圆形的物品，幼儿就迅速指向7个黄色圆形的雪花片。
师：请小朋友仔细看清楚，他们分别在什么地方，待会儿老师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。
师：同时，你们在指向的时候，还要说一说他们是谁各有几个，要说完整噢！明白了吗？师：准备了好吗？请你指向数量是5的物品！三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、师：请小朋友拿好自己的书本，拿好一支铅笔，翻开书本第6页。
我们有一个题目，需要小朋友开动脑筋完成。
2、师：我们先来看看图画上有什么小动物？数一数他们各有几只呢？再比一比他们的穿戴有什么不同。
师小结：8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着皇冠的章鱼。
中班数学环课少于10课中班数学10内的循环计数课主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展等,感知周围生活中的循环排列现象,对循环排列的项目感兴趣,学习正确的环编号方法.体验铃响的欢乐,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看铃响课少于10次.活动目标1.感知周围生活中的圆形布置,并对布置成圆形的物体感兴趣.2.了解正确的响铃次数计数方法,并体验铃声的乐趣.3,可以用环算的方法解决生活中的问题.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.活动准备经验准备能够熟练地计算10以内的数字材料准备红色,黄色,蓝色,绿色花边（数量不同）的盘子；项链,花环,杯子,碗,记号夹,纸,笔,唱片等；数字卡.活动程序一,游戏指南将游戏“以统计学家的身份带到超市”问问题并尝试在10分之内请让孩子自由选择餐盘,找到相应颜色的椅子,然后尝试圈数.二,集体交流学习在集体沟通的基础上,学习正确的响铃次数计数方法.（1）通过交换各个数字的结果并感知在一个方向上一对一地使用标记,可以避免泄漏的次数和重复的次数.问题：谁告诉老师,您只是数了几种颜色图案,有多少种图案？·如何计算这样的圆形图案？·算出环数需要哪种方法？重复号码？（2）师生共同总结.（3）引导孩子以正确的方式再次尝试响铃.1,对孩子的操作,老师要注意观察孩子的编号方法是否正确,并给予指导.2,孩子们把盘子抬起来,老师和学生一起在同一盘子上总结相同数量的颜色.（4）引导孩子尝试从不同的起点开始打铃,知道该点可以通过标记从任何点开始.三,游戏“算数”借助各种铃声号码标记,您可以进一步掌握铃声的正确方法,并体验铃声的乐趣.（4）结合记录表,观察各种圆形排列的物体,以感知生活中的圆形排列现象.（2）引导孩子打上带有标记的电话号码.问题：您要标记什么？那几（3）在操作幼儿时,老师将着重于观察使用标记的儿童数量并及时给予指导.（4）显示记录表,教师和孩子交换环号的结果.活动扩展扩展您的生活经验,并在生活中寻找使用环数的方法.。
教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案：10以内的环形计数
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活动目的：
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、教师用：熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。
2、幼儿用：
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。
3、小组活动：
第一组：提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组：提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。
活动过程：
一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观
引导幼儿观察超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中：
1、提问：你看见了哪些东西?上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想：还可以怎么数呢?
三、请幼儿探索数数的不同方法，教师巡回指导。
四、集中：
1、提问：你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上台数)
2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
五、请幼儿再次探索，并将数数的结果记录下来。
引导幼儿点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。
鼓励幼儿与其他小伙伴交流：你是怎么数的?
六、活动延伸小组活动：
第一组：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的图案。
第二组：统计其它物品上的数
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
