用文字和图片说话 讲课实录

《用文字和图片说话》教学设计一、教材分析：本课选自泰山出版社初中信息技术第3册第一单元《让PPT更有说服力》，微项目1 《用文字和图片说话》，这一课是关于幻灯片的第一课时，PPT有很多知识点和Word 的使用方法很相似。

特别是本课所提到的插入文本框和插入图片，在Word中都有所讲述。

本节课主要讲如何来制作一份简单的图文并茂的幻灯片。

二、学生分析：学生虽然第一次接触幻灯片，但由于老师平时的课件都是用PPT做的，所以学生们对此并不陌生.因为今天这一节课所学到的插入图片和插入文本框在Word中都已学过，并且方法大致相同，学生是有一定的基础的，所以掌握起来还是比较轻松的。

但幻灯片的版式及这些知识的综合运用是新的知识点，对学生是一个挑战。

三、教学重点：插入图片、文本框和版式的使用教学难点：版式的美化四、教学目标知识与技能：（1）学会在PPT中插入图片和文本框（2）学会使用幻灯片版式过程与方法：（1）通过学习在PPT中插入图片和文本框，培养学生的自主探究能力和知识的迁移能力。

（2）通过对幻灯片的美化，培养了学生的审美能力，激发了学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：在制作幻灯片的过程中，把爱国主义精神潜移默化的植入孩子的心中，通过作品的完成，激发孩子成就感和自信心。

五、教学过程1、导入：教师：同学们，今年春节期间有一首歌以快闪的方式，唱响大江南北，你们知道是哪首歌吗？学生：教师：来，让我们大家一起来欣赏一下这首歌。

播放视频教师：同学们，你们听完这首歌有什么感受？学生：老师：《我和我的祖国》是一首有着30多年历史的老歌，我每次听了都热血澎湃，甚至热泪盈眶。

诗人艾青说，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……同学们，你们爱不爱我们的祖国？学生：老师：同学们，爱我们的祖国吧，没有祖国的繁荣、昌盛和稳定，哪有我们今天的幸福生活。

今年我们的伟大祖国将迎来她的70华诞，今天作为她的儿女我们要献上我们的生日礼物——制作一份一个以“我和我的祖国”为主题的PPT作品。

《用文字和图片说话》教学设计一、目标确定（一）学科核心素养要求信息意识：根据演讲主题的需要，提炼恰当的文字，选择合适的图片，安排合理的版式，使文字与图片相配合、内容与版式相协调，具备运用演示文稿表达自己思想和情感的能力。

信息社会责任：具备初步的版权意识，不使用未经版权许可的图片和文章；演讲主题的选择上要符合社会主义核心价值观，展示优秀思想、传播正能量。

（二）课标解读关于演示文稿的学习，《信息技术课程标准》（以下简称《课程标准》）的描述是“学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。

能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。

”。

该标准中的行为动词“学会”是技能性目标行为动词，属于“经历水平”的要求，这里学会的内容是“使用软件、制作简单演示文稿”。

“表达”是情感性目标行为动词，属于“内化水平”的要求，该要求中的行为内容是“主题和创意”，同时提高审美能力，“学会选择合适的方式表达”。

（三）教材分析由于信息技术具有无穷的扩展性，其内容在不断的更新，因此整套教材重点关注的就不是某个软件的详细讲解，而是重点关注学生的需求，以学生为中心，以学生的实际需求为导向，选择学生实际应用中最急需、最常用的知识技能讲解训练，使学生能以这些最实用的知识技能为核心，在以后的学习中根据自己的发展方向去生成自己的信息技术知识体系。

《用文字和图片说话》是泰山出版社出版的初中信息技术第3册第一章第1节的内容，是学生必备的基础操作。

通过本节课的学习，学生学会演示文稿中最常用的基本操作技能，主要有文字的插入与修饰、图片的插入与调整、艺术字与形状的插入与调整、版式的使用与修改。

学生就可以根据自己的需求独立制作完整的作品来表达自己的思想、情感。

（四）学情分析演示文稿在学生的生活中应用的非常广泛，比如：老师上课用的课件，主题班会中的展示等。

通过调查发现，学生对演示文稿的认识既熟悉又陌生。

《用文字和图片说话》一、教学内容：《用文字和图片说话》二、教学目标：1、知识与能力目标：1了解图、文的呈现方式。

2掌握插入文本和图片的方法。

3掌握图、文模板的基本设计方法。

2、过程与方法目标：1自主探究学习的过程。

2小组协作的方法。

3、情感目标：1、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣2、愿意接受对图片操作的探索和训练三、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。

2、母版的修改与应用四、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案五、教学方法：讲授法、任务驱动法六、教学过程：（一）导入：播放并欣赏已经制作好的acBooAir发布会上的演讲，了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。

（二）讨论（1）现有的模板是否一成不变？（2）怎样调整文本与图片的位置和大小？（3）母版与模板之间存在什么联系？（三）分组探索第一组选题：用模板美化主题。

主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。

学生进行操作并与小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。

学生自主探究后全班演示探究结果。

模板就是已经做好的PPT样式。

1、标题模版标题能一下抓住演讲的核心思想。

执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。

1、提炼关键词如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。

2、搭配图片从模板中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。

第二组选题：修改版式适应需要。

插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT的创作。

横排文本框与竖排文本框的区别。

插入图片后，怎样调整图片的大小。

第三组选题：设计模板突出个性。

通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。

在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。

尊敬的评委老师，上午好。

我是2号考生。

今天我试讲的课题是《用文字和图片说话》。

现在开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。

我想同学们都准备好了自己的演讲稿。

那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的演讲更加精彩呢？都愿意呀。

那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。

大家一起动起手来，用PPT来美化我们的演讲稿吧。

（板书：用文字和图片说话）首先，大家分成3个小组。

（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。

到最后比一比哪个小组得到的小红旗最多。

现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。

任务1今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放在标题幻灯片中。

现在开始比赛，完成的小组举手示意。

（板书：选择模板）我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。

在插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。

输入演讲稿的题目、副标题。

再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。

很好，你做的很熟练。

3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。

很好，他考虑的很周到。

同学们要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们的注意力。

我们也奖励3组一面小红旗。

任务2大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。

接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。

开始我们的第二个任务吧。

修改幻灯片的版式和背景。

（板书：修改版式）这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。

首先他新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。

最后插入一张图片，设置为幻灯片背景。

很好。

这位同学你有什么问题吗？他说他还不清楚如何设置幻灯片中的文字。

小学信息技术教案重点文字图说话信息技术是现代社会中必不可少的一门课程，它涉及到计算机、互联网、通信技术等方面的知识和技能。

在小学阶段，信息技术教育不仅可以提高学生的计算机操作能力，更重要的是培养他们的信息素养和创新思维能力。

本文将以图文结合的方式，从小学信息技术教学的重点内容出发，为读者呈现一个生动且有趣的教案。

首先，作为信息技术教学的重点之一，计算机基本操作是非常重要的。

学生们需要学习如何打开计算机、操作鼠标和键盘等。

在这里，我们可以采用图示的方式，通过展示计算机的外观和操作界面，向学生们介绍如何进行基本的电脑操作。

例如，给出一张计算机的图片，并在图片上标注电源、显示器、键盘、鼠标等部件，然后逐步讲解它们的功能和使用方法。

通过这样的图文结合，学生们可以更加直观地理解并记忆计算机的基本操作。

其次，互联网知识也是小学信息技术教学的重点内容之一。

学生们应该了解互联网的定义、特点和使用方式。

在编写教案时，我们可以使用图文结合的方式，通过图片、图表或简单的动画来介绍互联网的概念和发展历程。

例如，可以给出一张关于互联网的图表，标注出互联网的一些重要概念，如WWW（World Wide Web）、URL（统一资源定位符）等。

然后，通过图示的方式，向学生们展示在浏览器中输入URL地址、搜索信息等具体的操作步骤。

通过这样的教学方式，学生们可以更加清晰地理解和运用互联网知识。

此外，信息素养的培养也是小学信息技术教学的重点任务之一。

信息素养是指一种能力，即利用信息技术与信息资源进行学习、工作和生活的能力。

在教学中，我们可以通过图文结合的方式，向学生们介绍信息素养的重要性和培养方法。

例如，可以给出一张关于信息素养的图表，标注出信息素养的基本要素，如信息获取、信息加工、信息评估和信息利用等。

然后，通过图文的方式，向学生们展示如何通过搜索引擎查找信息、如何评估信息的可靠性，并提供一些实际的案例进行分析和讨论。

通过这样的教学方式，学生们可以更好地理解和运用信息素养。

《第9 课重点文字图说话》教学设计教学目标：知识与技能1、掌握在 Word 文档中插人图片的操作,设置文字环绕方式。

2、掌握图片样式的设置方法。

3、通过对文章中插人图片并进行处理,提高自身审美能力过程与方法：通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

情感态度价值观：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质。

教学重难点：重点：文字环绕方式的设置，图片样式的设置难点：对整篇文档的美化设计教学方法：学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。

使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

教学过程：一、导入师：同学们，学校要给在上次读书征文中获奖的作品出一本作文集，咱班刘晓玥的习作也是其中一篇，学校对这些作品进行了一些重新排版设计，这是原始稿和设计后的作品，你更喜欢哪一篇？为什么？生说理由师：是啊，图文结合会让文章更具魅力，给人一种身临其境的感觉。

你们想不想学会这个本领，成为一名优秀的设计师？生：想！师：那我们今天就一起来学习第 9 课重点文字图说话要想掌握这个本领，只要这节课你勇于探索，就一定能够成功！二、活动探究1．“小试牛刀”师：我们进入第一环节：“小试牛刀”。

你们看，这是四年级上册语文课本上的内容，接下来就请同学们任选其一，尝试对这两篇课文进行配图。

先来看一下温馨提示温馨提示：（1）打开桌面“第 9 课”文件夹“小试牛刀”子文件夹，《乡村四月》《乡下人家》、《生命的药方》三篇文章任选一篇。

（2）相关图片也在桌面“第 9 课”文件夹“小试牛刀”子文件夹中。

（3）如有困惑，请参考导学案或者课本 51 页“图文并茂更生动” 环节。

生：参照课本和导学案，自主尝试练习。

教师巡视。

找两名学生演示师：同学们先暂停，老师发现这位同学已经完成了，你愿意跟大家说说你的做法吗？（生 1 演示）有哪位同学选择了另一篇课文？（生 2 演示）师：鼠标指针的变化分别代表了不同的含义，双向箭头是调整图片的大小，四向箭头可以移动图片的位置。

初二信息技术第一单元微项目 1《用文字和图片说话》教学设计【教材分析】本单元项目活动的目的是要让学生掌握 PPT 的设计理念、设计要求和表达方法，并通过 PPT 的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。

【学情分析】有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。

【学习目标】1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。

【学习重点】1、版式的使用；2、对文本框中文字格式设置；【学习难点】1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。

【教学策略】为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。

【教学方法】阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流【教学教具】1.教师制作的多媒体课件。

2.教师制作的导学案。

【评价设计】(一)过程性评价观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。

评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价）评价结果：等级（优等级、良等级、中等级）(二)形成性评价以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3 分钟左右。

第9课重点文字图说话
教学目标
1、能够根据文字插入合适的图片。

2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。

3、通过图文搭配，提升自己的表达能力审美水平。

重难点
重点：能够根据文字插入合适的图片。

难点：学会图片环绕方式和样式的设置方法。

教学过程
一、激情导入
作文中如果图文结合会让文章更加有魅力。

给你的文章配上插图吧。

二、操作探究
（一）、图文并茂更生动
教师指导
①打开Word文档，单击“插入/图片”，插入与文章内容相符的图片。

②拖动控制点，缩小或放大图片。

③单击图片，在右上角出现的“布局选项”中，设置文章环绕方式为“四周型”或“紧密型”。

并拖动图片到合适的位置。

学生操作练习。

（二）、图片样式变美丽
设置图片样式，可以实现透视、映像、边框、投影等多种表达效果。

教师指导方法
①单击“图片工具/格式/图片样式”，从样式列表中选择合适的效果。

②通过“图片样式”中的“图片效果”，适当调整当前已经选择的样式。

（三）、练一练
1、执行“图片工具/格式/图片样式”操作，能对图片进行裁剪。

2、单击“图片工具/图片边框”，可以为图片添加漂亮的边框。

02用文字和图片说话信息技术八年级上教案一、教学内容本节课选自《信息技术》八年级上册第2章“用文字和图片说话”，具体内容包括：2.1节“文字处理的魅力”；2.2节“图片的捕获与处理”；2.3节“文字与图片的完美结合”。

二、教学目标1. 让学生掌握文字处理的基本技巧，如字体、字号、颜色设置等；2. 培养学生捕获和处理图片的能力，包括截图、裁剪、调整大小等；3. 提高学生运用文字和图片表达信息、传递情感的能力。

三、教学难点与重点教学难点：图片的捕获与处理技巧，文字与图片的完美结合。

教学重点：文字处理技巧，图片处理软件的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT；2. 学具：学生自备笔记本电脑，安装有文字处理软件和图片处理软件。

五、教学过程1. 导入：展示一组富有创意的文字和图片结合的作品，激发学生兴趣。

2. 理论讲解：（1）文字处理的魅力：介绍文字处理软件的基本功能，如字体、字号、颜色设置等；（2）图片的捕获与处理：讲解截图、裁剪、调整大小等图片处理技巧；（3）文字与图片的完美结合：讲解如何将文字与图片巧妙地结合在一起，提升作品效果。

3. 实践操作：（1）文字处理：学生自主练习文字处理技巧，完成指定作品；（2）图片处理：学生自主练习图片处理技巧，完成指定作品；（3）文字与图片的结合：学生尝试将文字与图片结合，创作富有创意的作品。

4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用文字和图片表达主题。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成指定的练习任务。

六、板书设计1. 文字处理技巧：字体、字号、颜色设置等；2. 图片处理技巧：截图、裁剪、调整大小等；3. 文字与图片的完美结合。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创作一幅以“我的家乡”为主题的文字和图片结合作品。

2. 答案要求：作品需包含文字和图片，文字表述清晰，图片处理得当，展现家乡的特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握程度，教学方法是否得当，如何改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的文字和图片表达，尝试运用所学知识进行创作，提高信息传递能力。

第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。

2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT 在演讲中的作用。

学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。

3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。

让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。

二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。

2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone 发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT 设计风格，感受在PPT 中运用文字和图片的表达方法和表达效果。

（二）讨论（2 分钟）（1）刚才老师播放的PPT 给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题 1：标题模板（7 分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。

模板就是已经做好的PPT 样式。

（1）学生自主探究学习（4 分钟）专题1 操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。

②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。

④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。

(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2 分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1 分种）专题 2 修改版式适应需要（10 分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。

第9 课重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定位置和环绕方式等。

2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在Word 中呈现出来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。

3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息的能力。

教学过程：一、情境导入：无论是传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。

这样引入能够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。

二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。

2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。

3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。

三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。

1、图文并茂更生动。

向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片的大小和布局。

只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并茂的作品。

同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律，并鼓励其相互分享学习。

比如，如何确保调整大小时图片不变形？什么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全，只要从简单的应用人手即可。

待学生对软件产生初步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。

由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也会有所不同。

规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非常重要的学习方式。

2、图片样式扮美丽。

这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。

实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。

图片里的故事一、看照片,入情境1、师：同学们，你们每个人家里一定都有很多照片吧？都是在什么情况下拍的呢？生：过生日的时候生：外出旅游的时候生：还有重要节日和家人团聚的时候生：举行隆重的活动时……师:你们的照片可着多呀!老师也给大家珍藏了一些照片,想不想看2、孩子们,每一张照片都是一个生活的缩影，它记录着你们成长的足迹。

今天，我们每个同学都带来了一张自己精心挑选的照片，谁能用一两句话简单说说，你为什么在众多照片里选了这一张，这张照片有什么特别的吗？（板书：看照片）生：这是我十岁生日时照的，那天我还化妆了，很漂亮！师：的确很美，其实我们每天都可以保持这样迷人的笑容。

生：这是我爸爸妈妈带我去**玩的时候照的，那里景色很美，让我很难忘！师：我想，那定是一次愉快的旅行！生：这是我上幼儿园表演节目时照的。

师：瞧，你的童年多快乐，老师仿佛看见了小时候那个活泼可爱的你！……3、同学们，照片只是一个被定格的画面，我们就来激活这个画面，让时光倒流，去重温那一个个美好的瞬间，回忆照片里的故事。

（板书课题：照片里的故事）齐读课题。

二、说照片,想画面1、一张照片就是一幅画，一张照片就有一个故事。

请同学们拿着自己准备的照片，好好回忆一下，在这张照片的画面之外，还有什么故事？（板书：想画面）可以介绍照片背后优美的景色；也可以说说拍摄照片前后发生了什么有趣的事；还可以谈谈由这张照片勾起了你哪些回忆……2、小组交流,教师巡视3、谁愿意和大家分享你照片里的故事？拿起你的照片，上前来，说给大家听。

生1：……(杨雨馨)师：你从照片背后的故事里收获了亲情和温暖，这就足够了，还有什么比这更幸福的呢？生2：……(冯程)师：你是一个热爱大自然的好孩子，大自然会给你带来更多惊喜和收获的！生3-------付佳师:你是一个好可爱的小女孩.4、你们说的真好,老师这儿也准备了一张照片,孩子们找一找哪个女孩是我呀?生答师:看到这张照片，同学们有什么疑问吗？问吧，老师尽量满足你们的好奇心.生:--------------5、老师把关于这张照片的故事写成了一篇小文章，看看文字里有没有你们想要的答案吧，我开始读了。

重点文字图说话教案设计教案标题：重点文字图说话教案设计教学目标：1. 学生能够理解和运用文字图表达意思的能力。

2. 学生能够运用适当的语言和表情配合文字图进行有效的沟通。

3. 学生能够提高观察力和思维能力，通过文字图表达自己的观点和想法。

教学重点：1. 学生理解文字图表达意思的能力。

2. 学生能够配合文字图使用适当的语言和表情进行有效的沟通。

教学难点：1. 学生提高观察力和思维能力，通过文字图表达自己的观点和想法。

教学准备：1. 多媒体投影仪或白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 笔、纸、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入文字图说话的概念，让学生了解文字图的作用和重要性。

可以通过展示一些有趣的文字图，引发学生的兴趣和好奇心。

Step 2：学习文字图表达（15分钟）1. 展示一幅简单的文字图，解释其中的含义，并引导学生观察和思考。

2. 引导学生提取文字图中的关键信息，并进行口头表达。

3. 给学生分发一些简单的文字图，让他们根据图片内容进行描述，并鼓励他们使用适当的语言和表情。

Step 3：练习文字图表达（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组给出一张文字图，并要求小组成员合作，用适当的语言和表情进行描述和解释。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助，同时注意纠正他们可能出现的错误。

3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的文字图表达成果，并进行评价和讨论。

Step 4：拓展应用（15分钟）1. 给学生发放一些有趣的图片，让他们自由选择，并以文字图的形式进行表达。

2. 鼓励学生发挥想象力，运用所学的知识和技巧进行创作。

3. 学生可以互相交流和欣赏彼此的作品，从中获得灵感和启发。

Step 5：总结与评价（5分钟）回顾本节课的学习内容和目标，让学生自评自己在文字图表达方面的提高，并鼓励他们继续努力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考，发现身边的文字图，并尝试用适当的语言和表情进行描述。