1 用文字和图片说话

今日分享照片的语句1. 哇塞，今日分享照片啦！看我这张在海边的照片，那海浪像不像欢快的小精灵在跳舞呀！例子：我跟朋友说：“哇塞，今日分享照片啦！看我这张在海边的照片，那海浪像不像欢快的小精灵在跳舞呀！”朋友回道：“真的很像呢！”2. 嘿，快来瞅瞅我今日的照片呀！这张我和狗狗的合影，难道不像两个亲密无间的小伙伴吗？例子：我对大家喊：“嘿，快来瞅瞅我今日的照片呀！这张我和狗狗的合影，难道不像两个亲密无间的小伙伴吗？”大家都笑了。

3. 哎呀呀，今日分享的照片可有意思啦！就说这张日落的，像不像一幅绝美的画卷呀？例子：我兴奋地说：“哎呀呀，今日分享照片可有意思啦！就说这张日落的，像不像一幅绝美的画卷呀？”旁边的人点头赞同。

4. 瞧啊，这是我今日的照片哟！这张我大笑的，是不是感觉快乐都要溢出来啦？例子：我展示着照片说：“瞧啊，这是我今日的照片哟！这张我大笑的，是不是感觉快乐都要溢出来啦？”家人也被我感染得笑了。

5. 哇哦，今日的照片来咯！这张雪景的，难道不是像童话里的世界吗？例子：我拿着照片说：“哇哦，今日的照片来咯！这张雪景的，难道不是像童话里的世界吗？”伙伴们都凑过来看。

6. 嘿哟，看看我今日分享的照片嘛！这张我爬山时的，像不像在挑战高峰的勇士呀？例子：我对同学说：“嘿哟，看看我今日分享的照片嘛！这张我爬山时的，像不像在挑战高峰的勇士呀？”同学竖起大拇指。

7. 哈哈，今日的照片闪亮登场啦！这张我做鬼脸的，是不是超级搞笑呀？例子：我笑着说：“哈哈，今日的照片闪亮登场啦！这张我做鬼脸的，是不是超级搞笑呀？”朋友们都被逗乐了。

8. 哎哟喂，我今日的这些照片呀！这张我吃美食的，像不像个幸福的小吃货呀？例子：我得意地说：“哎哟喂，我今日的这些照片呀！这张我吃美食的，像不像个幸福的小吃货呀？”大家都哈哈笑。

9. 呀，今日分享的照片来啦！这张我和家人的合照，不就像温暖的阳光照耀着我们吗？例子：我开心地说：“呀，今日分享的照片来啦！这张我和家人的合照，不就像温暖的阳光照耀着我们吗？”家人也满脸笑容。

《用文字和图片说话》教学设计一、教材分析：本课选自泰山出版社初中信息技术第3册第一单元《让PPT更有说服力》，微项目1 《用文字和图片说话》，这一课是关于幻灯片的第一课时，PPT有很多知识点和Word 的使用方法很相似。

特别是本课所提到的插入文本框和插入图片，在Word中都有所讲述。

本节课主要讲如何来制作一份简单的图文并茂的幻灯片。

二、学生分析：学生虽然第一次接触幻灯片，但由于老师平时的课件都是用PPT做的，所以学生们对此并不陌生.因为今天这一节课所学到的插入图片和插入文本框在Word中都已学过，并且方法大致相同，学生是有一定的基础的，所以掌握起来还是比较轻松的。

但幻灯片的版式及这些知识的综合运用是新的知识点，对学生是一个挑战。

三、教学重点：插入图片、文本框和版式的使用教学难点：版式的美化四、教学目标知识与技能：（1）学会在PPT中插入图片和文本框（2）学会使用幻灯片版式过程与方法：（1）通过学习在PPT中插入图片和文本框，培养学生的自主探究能力和知识的迁移能力。

（2）通过对幻灯片的美化，培养了学生的审美能力，激发了学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：在制作幻灯片的过程中，把爱国主义精神潜移默化的植入孩子的心中，通过作品的完成，激发孩子成就感和自信心。

五、教学过程1、导入：教师：同学们，今年春节期间有一首歌以快闪的方式，唱响大江南北，你们知道是哪首歌吗？学生：教师：来，让我们大家一起来欣赏一下这首歌。

播放视频教师：同学们，你们听完这首歌有什么感受？学生：老师：《我和我的祖国》是一首有着30多年历史的老歌，我每次听了都热血澎湃，甚至热泪盈眶。

诗人艾青说，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……同学们，你们爱不爱我们的祖国？学生：老师：同学们，爱我们的祖国吧，没有祖国的繁荣、昌盛和稳定，哪有我们今天的幸福生活。

今年我们的伟大祖国将迎来她的70华诞，今天作为她的儿女我们要献上我们的生日礼物——制作一份一个以“我和我的祖国”为主题的PPT作品。

---场景一：公园长椅人物：李晓（男），林悦（女）---李晓：（微笑着看着手中的相册）悦悦，你看这张照片，这是我们大学时代的合影，那时候的我们，多么年轻啊。

林悦：（接过相册，轻声）是啊，时间过得真快，一转眼我们都已经工作了。

李晓：是啊，那时候的我们，总是充满梦想，觉得未来无可限量。

林悦：是啊，我记得那时候我们说，要一起走过每一个春夏秋冬。

李晓：没错，可是现实的残酷，让我们不得不为了生活奔波。

林悦：是啊，但我从未后悔，因为有你在我身边。

李晓：我也一样，有了你，我觉得这个世界都变得温暖了。

林悦：（微笑）晓，你还记得我们第一次见面吗？李晓：当然记得，那是一个阳光明媚的午后，你站在图书馆的门口，那一刻，我仿佛看到了整个世界的美好。

林悦：是啊，那是我第一次见到你，就被你的笑容吸引了。

李晓：从那天起，我就知道，你是我生命中最重要的人。

林悦：（眼中闪烁着泪光）晓，我也一样，你是我生命中最珍贵的礼物。

李晓：悦悦，如果时光可以倒流，我们还会选择相遇吗？林悦：（坚定地）会的，因为有了你，我的世界才完整。

李晓：那我们就一起，继续走下去，无论风雨，无论坎坷。

林悦：是的，晓，我们的故事才刚刚开始。

---场景二：咖啡厅人物：李晓，林悦---李晓：（低头看着手中的笔记本）悦悦，你看，这是我最近写的小说，我想把我们的故事写进去。

林悦：（好奇地翻开）哇，晓，你真厉害，我没想到你还会写小说。

李晓：其实，我一直都很想写我们的故事，我想让更多的人知道，有一种爱情，叫做陪伴。

林悦：（感动）晓，你真是个有情怀的人。

李晓：悦悦，你知道吗？在我心里，你不仅仅是我的爱人，更是我的灵魂伴侣。

林悦：（微笑）晓，我也觉得，我们之间有一种特殊的默契，仿佛我们的心一直在跳动。

李晓：悦悦，我一直在想，如果我们老了，你会希望我们怎么度过余生？林悦：（认真）晓，我希望我们能像现在这样，手牵手，一起走过每一个黄昏，看每一朵花开。

李晓：我也一样，悦悦，我希望我们能一直这样，不离不弃。

《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。

）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。

问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。

其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。

幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。

尊敬的评委老师，上午好。

我是2号考生。

今天我试讲的课题是《用文字和图片说话》。

现在开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。

我想同学们都准备好了自己的演讲稿。

那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的演讲更加精彩呢？都愿意呀。

那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。

大家一起动起手来，用PPT来美化我们的演讲稿吧。

（板书：用文字和图片说话）首先，大家分成3个小组。

（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。

到最后比一比哪个小组得到的小红旗最多。

现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。

任务1今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放在标题幻灯片中。

现在开始比赛，完成的小组举手示意。

（板书：选择模板）我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。

在插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。

输入演讲稿的题目、副标题。

再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。

很好，你做的很熟练。

3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。

很好，他考虑的很周到。

同学们要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们的注意力。

我们也奖励3组一面小红旗。

任务2大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。

接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。

开始我们的第二个任务吧。

修改幻灯片的版式和背景。

（板书：修改版式）这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。

首先他新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。

最后插入一张图片，设置为幻灯片背景。

很好。

这位同学你有什么问题吗？他说他还不清楚如何设置幻灯片中的文字。

如何运用文字和图片并茂的展示方式引言：文字和图片是两种最常用的展示方式，它们相互补充，使得信息更易于理解和吸收。

在各种场合中，如演讲、报告、展览等，人们经常使用文字和图片来传达信息。

本文将介绍如何运用文字和图片并茂的展示方式，以提高信息传达的效果。

一、选择合适的图片1. 图片的主题要与文字内容相符在选择图片时，要确保其主题与文字内容一致，以避免产生混淆的效果。

例如，在讲述自然景观的文章中，应选择与自然景观相关的图片，而不是与城市建筑相关的图片。

2. 图片的质量要清晰清晰度是评判一张图片好坏的一个重要指标，因此要选择清晰度高的图片。

如果图片模糊不清，会给人带来困扰和不适的感觉，降低信息的传达效果。

二、合理安排文字和图片的布局1. 布局要简洁明了在展示文字和图片时，要保持布局简洁明了，避免过多的文字和图片同时出现在同一个界面上。

适当的留白和间距可以提高整体的美观性和可读性。

2. 确保文字与图片的相互呼应文字和图片应相互呼应，形成一种有机的整体。

例如，可以将文字与相关的图片融合在一起，以增强视觉冲击力和信息传达的效果。

三、注重文字和图片的配合1. 文字说明图片的细节在展示图片时，文字的作用是说明图片的细节。

文字应该简练明了，准确描述图片中的内容和特点，以帮助观众更好地理解和把握图片的意义。

2. 图片提升文字的艺术性图片的视觉冲击力可以提升文字的艺术性和吸引力。

通过选择具有高度艺术性的图片，可以让文字更加生动有趣，并吸引观众的眼球。

四、运用适当的图表和图像1. 使用图表呈现数据在讲述统计数据或趋势分析等内容时，使用图表可以更清晰地呈现数据，并使其更易于理解。

例如，可以用折线图、柱状图、饼图等图表形式来展示数据。

2. 使用图像展示过程对于某些复杂的过程或流程，使用图像可以更清晰地展示。

例如，在解释某种工作流程时，使用图像可以帮助观众更好地理解每个步骤的关系和执行顺序。

五、注意文字和图片的顺序1. 文字和图片的顺序要合理在展示文字和图片时，要确保它们的顺序是合理的。

泰山版四年级下第三单元第9课_重点文字图说话【教学内容】泰山版小学信息技术第二册第三单元《创作电子报刊》第9课的内容。

主要内容是：1、插入图片，设置版式（文字环绕方式），调整位置、大小。

2、装扮图片，给图片加边框、增加特殊效果，彰显个性。

【教学目标】（一）知识与技能目标：1、掌握在word中插入图片、调整位置的方法。

2、能够使用给图片加边框、设置图片效果等操作装扮图片，使图片更加个性。

（二）过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，养成乐于探究、团结合作的习惯。

（三）情感态度价值观目标：感受创作的乐意，体验合作学习的快乐，提升信息素养与审美情趣。

【教学重点】1、插入图片、设置版式（文字环绕方式）的方法。

2、装扮图片的操作方法。

【教学难点】合理运用多种方法装扮图片，使图片更加个性。

【教学方法】任务驱动教学法，辅助情境教学、分组教学及分层教学。

【学习方法】自主探究、合作交流、归纳总结。

【设计思路】采取双主线贯穿全课，一条情感主线：以保护森林，争当森林小卫士为主线，对学生进行情感熏陶；一条技术主线：主要是两个循序渐进学习任务，在处理方式上分别设计了不同的教学方法，第一个采取小老师引领，第二个采取合作探究的方式。

这样可以提高学生的积极性，避免学习疲劳，让学习过程更加丰富多彩。

【教学过程】课前欣赏动画片《熊出没》：一、动画激趣，导入新课。

1、你知道刚才这部动画片的名字吗？里面有哪些主要人物？熊兄弟有一句特别有名的口头禅谁知道？2、由动画片内容，导出情感主题：保护森林，与破坏环境者做斗争，争当森林小卫士。

熊兄弟意识到光靠单打独斗不是办法，要依靠集体的力量才行，于是决定广发“英雄贴”，组建“森林护卫军”，欢迎各路英雄豪杰加入，一起捉拿光头强，保卫森林。

大家想不想加入？熊兄弟也给同学们发来了“英雄贴”，信息三人组觉得没有吸引力，又做了一张，你觉得这两张“英雄贴”哪一张更漂亮？（通过对比，发现图文结合的优势）今天我们就来学习《重点文字图说话》——在Word中插入和编辑图片。

小学信息技术_重点文字图说话教学设计学情分析教材分析课后反思第9课重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定位置和环绕方式等。

2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在Word中呈现出来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。

3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息的能力。

教学过程：一、情境导入：无论是传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。

这样引入能够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。

二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。

2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。

3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。

三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。

1、图文并茂更生动。

向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片的大小和布局。

只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并茂的作品。

同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律，并鼓励其相互分享学习。

比如，如何确保调整大小时图片不变形？什么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全，只要从简单的应用人手即可。

待学生对软件产生初步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。

由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也会有所不同。

规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非常重要的学习方式。

2、图片样式扮美丽。

这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。

实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。