题目：数字规律（第2课时）总课时数___3____
主备教师刘璐执教教师
学习内容冀教版二年级上册P92—93页
学习目标1、发现数字规律，通过比较
2、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习重难点重点：通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现简单的图形排列规律。
难点：发现一些规律，找出创意的图形排列规律。
教具准备多媒体课件，图片
学习方法小组合作、探究交流
学习过程个性设计
一、基础训练
口算：5×6 24÷6 43+18 40+17 55+5
72÷8 7×4 93-51 92-29 80-15
解答题：27元可以买3个篮球，买1个篮球，应付多少元钱？买5
个呢？
二、新知学习
观察引入：在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生
活。
1、观察
师：小东家厨房的墙面装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么
规律吗？地面呢？
a、每行有几种瓷砖？
b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？
（1）学生交流
（2）揭示课题：图形的排列规律
三、合作探究，发现规律：
1、学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并
用规范的语言来描述规律，帮助总结：
（1）从看的方向不同来寻找规律
（2）从图形的不同来寻找规律
（3）从图形的排列来寻找规律
2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列。
3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说
四、巩固练习，加深认识
1.用我们刚才学习的规律来玩一个排队游戏。
游戏玩法:五个学生为一组,五个人轮流做组长,负责下指令,其他四人按要求排队。用ABCD代表四个组员，组长下指令：让B排第一，该怎样排，组员按指令行动。（请一组示范后其他小组在组内活动）
2.教学例1（第一关，摆一摆）。
出示例1：◇◆□■◆□■◇□■◇◆ __ __ __ __ （1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。
（2）请学生说规律。
（3）如果接着摆出第五组，你会摆吗？试试看！
（4）在这五组中，你发现哪两组是相同的。
小结：经过了几次变换，从第五组开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列。
3.画一画（第二关）。
填写书本115页例1并完成115页“做一做”
做一做: ☆★◈●●☆★◈◈●☆★ __ __ __ __
五、欣赏有规律的图片
课堂作业：课本91练一练1
家庭作业：课本91练一练2
板
书设计
图形的排列规律
☆★◈●●☆★◈◈●☆★ __ __ __ __
教学反思
