人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。
wǎn rúdàng díxuán yáhuàláng bùjūyìgé________ ________ ________ ________ ________2.根据句子的意思,用“野”组成合适的词语，填在句中的横线上。
①索溪峪________的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的________行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的________之内。
④野马在茫茫无际的________上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者________勃勃，妄图控制整个中国。
3.成语填空。
不拘泥于一种规格。
________形容花木等形体挺拔匀称。
________4.按课文《索溪峪的“野”》的原文填空。
我们到黄龙洞去，________，解放牌卡车就是________开过去的。
汽车________，车身________，水花________，卵石________，我们的心也________……5.根据课文《索溪峪的“野”》内容，在横线上填上恰当的词语。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种________的美；这种美，是一种________的美；这种美，是一种________、不拘一格的美。
6.读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。
”“水是野的。
”“山上的野物更是‘野’味十足。
”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
________（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。
”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
________（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。
”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。
________二、阅读理解7.阅读文字，回答问题山是野的。
索溪峪的山，是________的美，是_______的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
（1）在横线上填出适当的词语。
索溪峪的山，是________的美，是________的美。
（2）照样子，写词语。
①摇摇晃晃 ________ ________ ________②忽悠忽悠 ________ ________ ________（3）用直线画出选文中的总起句。
8.阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。
山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。
夏天草地上盛开着一片不知道名字的花儿红的白的紫的粉红的什么颜色都有多么美丽的大花坛哪山谷里断断续续地传出汽笛的吼声火车满载着木材源源不断地运往祖国各地秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。
在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
（1）给文中的第三自然段加上标点。
夏天________草地上盛开着一片不知道名字的花儿________红的________白的________紫的________粉红的________什么颜色都有________多么美丽的大花坛哪________山谷里断断续续地传出汽笛的吼声________火车满载着木材________源源不断地运往祖国各地________（2）把下列词语补充完整（不用原文的词语）。
________的李子树________的药材________的野果________的宝库________的寒风________的大花园（3）大兴安岭有哪些特产？（4）作者是按照什么顺序描写大兴安岭的美丽的？用文中的话概括出来。
9.课外阅读怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。
”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉查到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
阅读题（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么?（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?答案解析部分一、基础运用1.【答案】宛如；荡涤；悬崖；画廊；不拘一格【考点】拼音，词形，索溪峪的“野”【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“宛、涤、崖、廊、拘”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】野性；野蛮；视野；原野；野心【考点】词形，词义，索溪峪的“野”【解析】【分析】“野”字组成的词语有很多：野性、野蛮、视野、原野、野心等。
但具体选择哪个词要依据语境来确定，①索溪峪（野性）的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的（野蛮）行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的（视野）之内。
④野马在茫茫无际的（原野）上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者（野心）勃勃，妄图控制整个中国。
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
3.【答案】不拘一格；婷婷玉立【考点】词义，成语，索溪峪的“野”【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
不拘泥于一种规格。
——不拘一格。
形容花木等形体挺拔匀称。
——婷婷玉立。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4.【答案】六过索溪水；从这水下的卵石路上；吼叫着；摇晃着；四溅着；挤碰着；怦怦直跳【考点】课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“索、溪、卵、晃、怦”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
5.【答案】惊险；磅礴；随心所欲【考点】索溪峪的“野”【解析】【分析】依据课文第二自然段可知，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6.【答案】（1）错误（2）正确（3）正确【考点】课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。
（1）错误。
山野，水野，动物野，游人野。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
（2）正确（3）正确【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、阅读理解7.【答案】（1）天然；野性（2）干干净净；高高兴兴；层层叠叠；打扫打扫；锻炼锻炼；调查调查（3）山是野的。
【考点】词形，课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从①给出的词语“摇摇晃晃”来看，是AABB式结构，如：干干净净、高高兴兴、层层叠叠。
从②给出的词语“忽悠忽悠”来看，是ABAB式结构，如：打扫打扫、锻炼锻炼、调查调查。
（3）考查找中心句（总起句）的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：山是野的。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。
