《北京的春节》课时备课(表格)

第1课《北京的春节》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和领会北京的春节的文化内涵，能够正确朗读课文，并初步积累掌握相关词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识和词汇，撰写简单的有关春节的作文，并具备基本的口语交流能力。

3.情感目标：让学生深入了解北京的春节文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，在日后的生活中能够更好地弘扬传统文化，传承中华民族优秀的传统文化。

二、教学重难点1.重点：（1）理解和领会北京的春节的文化内涵。

（2）初步积累掌握相关词汇和表达方式。

2.难点：初步积累掌握相关词汇和表达方式，能够初步运用相关词汇和表达方式来简单的表达有关了解北京春节的内容。

三、教学过程1.导入（5分钟）询问学生假期过得怎么样，是否体验到了春节的喜庆氛围，有什么特别的收获和感触等。

2.阅读理解（25分钟）（1）学生互相朗读课文，教师在一遍遍朗读的过程中向学生讲解生字词汇和意思。

（2）版面导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解北京的春节的一些传统习俗，如买年货、吃饺子、看春联、放烟花等，并对其中的一些人物形象进行介绍。

（3）教师阐述和解释课文的文化内涵和思想感情，与学生进行互动交流，帮助学生更好地理解和领会课文。

（4）通过阅读策略的训练和巩固，逐渐提高学生的阅读理解能力，比如快速阅读、细节阅读、主旨归纳等。

3.词汇积累（10分钟）结合课文，引导学生积累相关的生字词汇，进行词汇理解和归纳，以及相关的句型。

4.练习与巩固（15分钟）（1）通过小组合作、讲解和操练等方式，逐步提高学生对所学知识的掌握和应用水平。

（2）引导学生使用所学知识，展开对于北京春节的思考和表达。

5.总结与扩展(5分钟)通过总结和扩展，让学生对所学知识有一个更加深刻的理解和感受，增加学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学方法- 教师讲授法- 问答互动法- 合作学习法- 归纳总结法- 图文结合法五、教学资源准备- 课文：《北京的春节》- 书写工具：铅笔、橡皮、毛笔等- 课件：春联、年画、烟花等图片- 幻灯片：北京春节相关资料介绍的幻灯片六、教学评估方式- 学生进行课文的朗读，并进行基本的词汇和表达的应用和掌握练习。

《北京的春节》导学单一、导入：由图猜节日(春节）最大特点：热闹。

分享你在春节最喜欢的事情。

二、(一)检查预习1整体感知知道少？1北京的春节从何时开始，到何时结束？(老舍先生都写了哪些重要日子？1那我们该怎样将这些内容编织成一小段话呢?是①一个日期一印象的编织?还是②先编织日子再编织印象呢？请同学们尝试这两种编织内容的方法，说说哪种方法好？①本文主要写了（腊八的忙碌，小年的忙碌，除夕的热闹，初一的热闹，初六的清闲，元宵节的热闹，正月十九的平静）。

②本文主要写了（腊八、小年、除夕、初一、初六、元宵节、正月十九）,表达了（春节的忙碌、热闹与轻松的氛围）。

（三）、游戏：坐标轴分详略类别三、共学篇:长文短学，聚焦重点（学好长篇文章的方法）北京的春节最大的特点是？(热闹)最能体现春节热闹是哪几个日子？(除夕、初一、元宵节）同样是热闹，但闹中各有不同的味道，接下来让我们深入感悟除夕、初一、元宵节的热闹吧！共学：除夕片段（1）写作结构：总分(第一句为中心句）（2（3）以“小小除夕播报员”的身份诵读“除夕真热闹”。

（4）请同学们聚焦描写“初一、元宵节”的文本,自主选择一处你喜欢的画面进行想象，分享你感受到的热闹味道。

小结：初一真热闹，是悠闲、休闲、自在的味道;元宵节真热闹,是红火、美丽、美好、欢乐的味道。

（5）这篇课文我们就学完了？我们这就可以下课了吗？你还有问题？激发学生思考:文章有了详写，为啥还要写其他部分？它们可以去掉吗？(1）不可以，详写要用略写来突出,没有略的衬托，哪来详的突出？（2）有详有略，使北京的春节更加紧凑,饱满;（3)有详有略,使文章重点突出,主次分明；四、延学篇：对比学习快速阅读梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》,对比老舍先生的《北京的春节》中“除夕”片段，简单说说有和异同？你从中获得了哪些写作启示?相同点：都描写除夕；不同点：（《北》是喜欢除夕的，《过》是讨厌过除夕);（《北》各用一句话来写“做年饭”，“出团圆饭",《除夕》却对此进行了生动、详尽的描写）。

教案：《北京的春节》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。

2. 生字、词语的学习。

3. 老北京春节的民风民俗。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受中国传统节日的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。

2. 课文学习：学生自读课文，圈出生字、词语，教师检查并指导。

学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问检查。

3. 课堂讨论：学生分组讨论课文描绘的老北京春节的民风民俗，每组选取代表进行分享。

4. 知识拓展：教师通过多媒体展示其他地区的春节习俗，引导学生了解中国传统节日的多样性。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的魅力和意义。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课题下方写明学习目标、重点、难点。

3. 课文结构：作者描绘的老北京春节的民风民俗。

4. 课文内容：详细描述课文中的春节习俗。

5. 知识拓展：其他地区的春节习俗。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 摘录课文中的优美句子。

3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的感受。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重难点是否突破。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

3. 课堂氛围是否融洽，学生是否感受到中国传统节日的魅力。

4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和拓展。

一、教案基本信息《北京的春节》语文课堂教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《北京的春节》的主要内容。

2. 学生能够通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。

3. 学生能够提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。

2. 北京春节期间的风俗习惯介绍。

3. 文学鉴赏能力的培养。

教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。

2. 互动法：引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。

3. 鉴赏法：分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生阅读理解练习题。

二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于春节的课文，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们对北京春节期间的风俗习惯了解多少？步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。

步骤三：课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。

2. 引导学生通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。

步骤四：文学鉴赏（5分钟）1. 教师引导学生分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生提问，教师解答。

三、作业布置1. 学生回家后，和家长分享本节课学到的北京春节期间的风俗习惯。

2. 学生完成阅读理解练习题。

四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是否得到提高。

教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

五、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。

教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。

二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。

2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。

2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。

五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。

2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。

2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。

注：本教案可根据实际教学情况进行调整。

小学《北京的春节》教案教学目标:1.了解中国传统节日，春节的起源和特点；2.了解春节期间的传统习俗和文化活动；3.培养学生的观察、想象和表达能力；4.培养学生的合作和团队意识；5.通过小组合作完成一项创作性任务。

教学重点:1.了解春节的起源和特点；2.掌握春节期间的传统习俗和文化活动。

教学准备:多媒体教学设备、包括图片、视频等；手工艺品制作材料，如红包、灯笼、福字、民间舞蹈的服装等；春节的相关材料，如书籍、卡片、传单等；小组合作任务和评价表。

教学过程:Step 1: 导入活动 (15分钟)教师说：“大家知道春节吗?春节是中国最重要的传统节日之一，是中国人民最盛大、最喜庆的节日。

你们知道春节的起源和特点吗?“教师通过图片和视频让学生们对春节进行了初步认识和了解。

Step 2: 分组学习 (15分钟)教师告诉学生，现在我们将分成小组进行学习，每个小组负责一个节日的主题研究。

比如，你们可以了解春节前后的各种准备工作，如买年货、贴春联、扫尘除旧；也可以了解春节期间的各种习俗，如包饺子、放烟花、拜年等。

每个小组要搜集相关的资料，可以查阅有关书籍、网上资料、采访相关人士等方式。

最后，每个小组需要展示他们的研究成果。

Step 3: 小组合作任务 (25分钟)学生分小组进行任务分工，开始合作完成小组任务。

每个小组需要整理自己所负责的主题内容，并用图片、文字、手工制作等方式展示出来。

教师可以在每个小组的展示前，提供帮助和建议，指导学生如何有效展示和陈述。

Step 4: 小组展示 (15分钟)每个小组轮流展示他们小组的研究成果。

其他小组成员可以提问和评价。

教师可以适时给予鼓励和表扬。

Step 5: 总结和归纳(15分钟)教师和学生一起对本节课的学习进行总结和归纳。

教师可以提问一些问题，来检查学生是否达到了教学目标。

教学延伸1.邀请家长或者其他国际学生来分享他们过春节的经验和观点；2.组织学生编写一篇关于自己家乡春节的文章，以增加跨文化交流的机会；3.学生之间可以交流各自喜欢的节日和其它国家的节日，以增加对不同文化的了解。

北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。

2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。

第二课时【课时要点】1．有感情地朗读课文，了解老舍先生语言表达特点。

2．抓住重点语段，深入了解老北京春节习俗，感受节日热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

【教学过程】一、复习导入听写词语，然后同桌对照课文检查并改错。

出示腊月初旬蒜瓣杂拌儿逛庙会娴熟各形各色零七碎八万象更新截然不同张灯结彩二、研读课文在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？为什么？深入地读一读，圈画出自己印象最深的风俗活动，结合自己过年感受，待会儿和大家交流交流。

学生交流，媒体出示相关句子内容。

1．腊八：熬腊八粥泡腊八蒜。

（板书）熬腊八粥出示：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

（1）指名读句子。

（2）体会语言表达特点。

熬腊八粥怎么就成了小型的农业展览会了呢？（3）小结：难怪作者在文章开篇就介绍熬腊八粥的过程呢。

（语言通俗而有趣，作者运用排比与比喻方法，非常自然地说明粥的材料丰富，表达了对丰收的自豪与期盼。

）泡腊八蒜出示:到年底，蒜泡得色如翡翠．．．．，使人忍不住要多吃几个．．．．，醋也有了些辣味，色味双美饺子。

（1）读句子。

（2）体会语言表达特点，在泡腊八蒜时，作者抓住什么特点来写的呢？（3）小结：作者住腊八蒜的“色”、“味”双美的特点，用简练的语言将叙述与描写融为一体。

2．除夕。

老舍先生从哪两方面来描写“除夕真热闹”的呢？指名读第7小节，。

部编版语文六年级上册北京的春节课时设计本真语文学习小组作业：分清内容主次体会详写部分——语文要素梳理及《北京的春节》教学设计分清内容主次体会详写部分《北京的春节》第二课时教学目标：2.品读关键词句，体会老舍“京味儿”语言的特点。

教学重、难点：教学过程：一、听写词语、把握详略1.根据意思听写字词语腊八粥、腊八蒜、备年货、祭灶王、扫房、杂拌儿、贴春联、祭祖、守岁、拜年、逛庙会、开张、放鞭炮、赏灯、吃元宵（一）举一：聚焦一、二自然段，学习“腊八”部分出示学习要求：（2）结合自己过年的感受做批注。

指名读勾画的句子，说说感受到的风俗。

预设：“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角里……）熬成的。

这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

”从这句话我知道腊八节的一个风俗是“熬腊八粥”。

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

”从这句话我知道腊八节要泡“腊八蒜”，为过年吃饺子用。

同学们真会读书。

请大家再次读读这两句话，看看腊八粥、腊八蒜有什么特点？预设：腊八粥的特点食材多，腊八蒜的特点色味双美。

2.再读第一、二段，体会如何写出风俗特点预设：我从第一自然段中的“各种米”“各种豆与各种干果”，知道熬腊八粥的食材是相当多的。

我从“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

”从这句比喻句中的小型的农业产品展览会，也知道腊八粥的食材很多。

我从“这种特制的粥是祭祖祭神的。

”知道人们为什么要熬腊八粥，这里有着人们迎春的热情。

我从“色如翡翠、色味双美、忍不住”体会到腊八节的美好，人们的幸福感。

（抽学习困难些、中等、优秀三种层次的学生，在回答中，不断完善同学们的发现。

）教师巡视，了解学情，相机点拨。

以小组为单位交流反馈（1）交流写“腊月二十三”的部分。

a.交流勾画的语句和批注预设:我从“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形为长方块或为大小瓜形。