最新《北京的春节》课时备课(表格)

第1课《北京的春节》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和领会北京的春节的文化内涵，能够正确朗读课文，并初步积累掌握相关词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识和词汇，撰写简单的有关春节的作文，并具备基本的口语交流能力。

3.情感目标：让学生深入了解北京的春节文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，在日后的生活中能够更好地弘扬传统文化，传承中华民族优秀的传统文化。

二、教学重难点1.重点：（1）理解和领会北京的春节的文化内涵。

（2）初步积累掌握相关词汇和表达方式。

2.难点：初步积累掌握相关词汇和表达方式，能够初步运用相关词汇和表达方式来简单的表达有关了解北京春节的内容。

三、教学过程1.导入（5分钟）询问学生假期过得怎么样，是否体验到了春节的喜庆氛围，有什么特别的收获和感触等。

2.阅读理解（25分钟）（1）学生互相朗读课文，教师在一遍遍朗读的过程中向学生讲解生字词汇和意思。

（2）版面导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解北京的春节的一些传统习俗，如买年货、吃饺子、看春联、放烟花等，并对其中的一些人物形象进行介绍。

（3）教师阐述和解释课文的文化内涵和思想感情，与学生进行互动交流，帮助学生更好地理解和领会课文。

（4）通过阅读策略的训练和巩固，逐渐提高学生的阅读理解能力，比如快速阅读、细节阅读、主旨归纳等。

3.词汇积累（10分钟）结合课文，引导学生积累相关的生字词汇，进行词汇理解和归纳，以及相关的句型。

4.练习与巩固（15分钟）（1）通过小组合作、讲解和操练等方式，逐步提高学生对所学知识的掌握和应用水平。

（2）引导学生使用所学知识，展开对于北京春节的思考和表达。

5.总结与扩展(5分钟)通过总结和扩展，让学生对所学知识有一个更加深刻的理解和感受，增加学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学方法- 教师讲授法- 问答互动法- 合作学习法- 归纳总结法- 图文结合法五、教学资源准备- 课文：《北京的春节》- 书写工具：铅笔、橡皮、毛笔等- 课件：春联、年画、烟花等图片- 幻灯片：北京春节相关资料介绍的幻灯片六、教学评估方式- 学生进行课文的朗读，并进行基本的词汇和表达的应用和掌握练习。

一、教案基本信息《北京的春节》语文课堂教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《北京的春节》的主要内容。

2. 学生能够通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。

3. 学生能够提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。

2. 北京春节期间的风俗习惯介绍。

3. 文学鉴赏能力的培养。

教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。

2. 互动法：引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。

3. 鉴赏法：分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生阅读理解练习题。

二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于春节的课文，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们对北京春节期间的风俗习惯了解多少？步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。

步骤三：课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。

2. 引导学生通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。

步骤四：文学鉴赏（5分钟）1. 教师引导学生分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生提问，教师解答。

三、作业布置1. 学生回家后，和家长分享本节课学到的北京春节期间的风俗习惯。

2. 学生完成阅读理解练习题。

四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是否得到提高。

教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

五、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。

教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。

二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。

2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。

2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。

五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。

2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。

2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。

注：本教案可根据实际教学情况进行调整。

北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。

2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。

第二课时【课时要点】1．有感情地朗读课文，了解老舍先生语言表达特点。

2．抓住重点语段，深入了解老北京春节习俗，感受节日热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

【教学过程】一、复习导入听写词语，然后同桌对照课文检查并改错。

出示腊月初旬蒜瓣杂拌儿逛庙会娴熟各形各色零七碎八万象更新截然不同张灯结彩二、研读课文在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？为什么？深入地读一读，圈画出自己印象最深的风俗活动，结合自己过年感受，待会儿和大家交流交流。

学生交流，媒体出示相关句子内容。

1．腊八：熬腊八粥泡腊八蒜。

（板书）熬腊八粥出示：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

（1）指名读句子。

（2）体会语言表达特点。

熬腊八粥怎么就成了小型的农业展览会了呢？（3）小结：难怪作者在文章开篇就介绍熬腊八粥的过程呢。

（语言通俗而有趣，作者运用排比与比喻方法，非常自然地说明粥的材料丰富，表达了对丰收的自豪与期盼。

）泡腊八蒜出示:到年底，蒜泡得色如翡翠．．．．，使人忍不住要多吃几个．．．．，醋也有了些辣味，色味双美饺子。

（1）读句子。

（2）体会语言表达特点，在泡腊八蒜时，作者抓住什么特点来写的呢？（3）小结：作者住腊八蒜的“色”、“味”双美的特点，用简练的语言将叙述与描写融为一体。

2．除夕。

老舍先生从哪两方面来描写“除夕真热闹”的呢？指名读第7小节，。

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《北京的春节》课时备课（表格）
第 1 课时
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第课二年级：授课教师：
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《北京的春节》教学设计(2个课时)人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第6课《北京的春节》教学设计学习目标1、学习本课14个生字，识记字形，读准字音。

准确理解有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

从字里行间了解老北京春节的习俗。

读中想象，感受其春节“分外热闹”的特点，体会老北京人热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。

3、揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法，如谋篇布局的详略得当、点面结合的场景描写等。

感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。

4、通过比较性阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的启发。

教学重点其一，引导学生透过语言文字，了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

其二，引导学生体会作者描写民俗特点的表达方法，感受老舍的语言风格。

教学难点引导学生比较阅读，使学生懂得可以从多角度观察生活和表达生活。

教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，我们刚过完春节不久，来，我们来分享一下过春节的感受。

（交流后鼓励学生用一个词语概括自己的感受。

初步渗透“文眼”意识。

）2、想了解老北京人是怎样过春节的吗？这节课，我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。

齐读课题。

二、通读全文，整体感知，理清脉络1．检查预习：（1）认识生字词语；（2）了解课文大意。

2．把握文眼。

可谓是“百里不同风，千里不同俗”，在我们中华大地上，各地的春节风俗各具特色，那么，北京春节的最大特点是什么？请同学把我们带进老北京的春节（2）“准备过年”句。

（“大事”）你有什么发现？（3）“过小年”句。

（“彩排”“又甜又黏”）①反复读文段，一边读一边感受，那个词语让你尝到了甜美的味道？②小孩子天生是爱吃糖的，当大人们忙着春节彩排的时候，小孩子们早就拥上了街头，各自挑选自己喜欢的各形各色的糖块……发挥你的想象力，假如你就是其中的一个小孩子，你感受到了怎样的快乐？③满口甜美，糖丝如须，哦，牙齿被粘住了，这个时候，你心里充满怎样的感觉？用你的读，表达那满心欢喜的感觉。

1、北京的春节教学设计教学目标：1．通过观察比较、分类识记等方式，会写“蒜、醋”等15个生字；通过联系上下文、结合生活实际等方式理解“热情、自傲”等20个词语。

2．通过默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中蕴含的传统文化。

3．理清课文的写作顺序，通过比较阅读，了解文章的写作手法，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。

4．通过对课文的反复阅读，品味老舍“京味儿”语言的特点。

教学重点：在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点：1．学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

2．品味老舍“京味儿”语言的特点。

教学准备：1．学生默读课文，了解主要内容，画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。

2．教师搜集关于春节及春节习俗的图片和描写春节的文章，准备多媒体课件。

3．教师准备挂图，以及多媒体课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题１、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）２、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

）说说你的感受。

３、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络１、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

２、请１３名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

３、交流汇报，老师相机板书：腊八──腊月二十三──除夕──正月初一──正月十五──正月十九。

（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。

）４、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

六下《北京的春节》完美版教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们对春节有什么了解和印象？”来引导学生分享自己对春节的看法和经历。

1.2 教师简要介绍北京的春节习俗和特色，激发学生对北京春节的兴趣。

1.3 教师说明本节课的学习目标，引导学生关注课文内容，提高阅读理解能力。

第二章：课文阅读与分析2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，让学生感受春节的氛围。

2.2 教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.3 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

2.4 教师邀请学生上台分享自己的观点，引导全班同学进行互动交流。

第三章：文化背景介绍3.1 教师向学生介绍北京春节的起源和发展，帮助学生了解春节的文化背景。

3.2 教师通过展示图片和视频资料，让学生更加直观地感受北京春节的特色。

3.3 教师引导学生了解春节在不同地区的习俗和特色，促进学生对多元文化的认识和尊重。

第四章：课堂活动与实践4.1 教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成与春节相关的手工作业。

4.2 教师引导学生进行角色扮演，模拟北京春节期间的场景，增强学生的体验感。

4.3 教师邀请学生展示自己的作品，让全班同学一起分享和学习。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

5.2 教师通过提问方式检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

5.3 教师鼓励学生表达自己对春节的看法和感受，培养学生的思考能力和表达能力。

5.4 教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究和了解春节的文化内涵。

第六章：课文深入分析6.1 教师选取课文中的重点段落，引导学生进行深入分析，理解作者的写作意图。

6.2 教师通过提问，引导学生思考课文中的细节，提高学生的细致阅读能力。

6.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维。

6.4 教师邀请学生分享自己的分析成果，促进学生之间的交流和学习。

1.北京的春节备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。

主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》行世。

【与课文相关的其他资料】北京春节童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

课后作业基础积累大巩固一、联系整句话的意思，解释画线词语。

1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

色味双美：2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

娴熟：阅读能力大提升二、重点段落品析。

（一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

时间2课时1.北京的春节课题北京的春节课型精读课文授课1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

教学目标2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

教学了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这重点样写的好处。

教学对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

难点抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

第一课时1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、教学展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

目标 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。

3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

教具准备课件、歌曲《新年到》教学设计设计意图一、创设情境，激情导入【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。

以歌曲《新年到》导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子导入，创设出过年热导入舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，闹、喜庆的氛围，激发（5）大声地告诉我，这是什么节日？分钟2、揭示课题。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。

（板书：1北京的春节）3、读课题。

学生学习兴趣。

二、学习字词，整体感知【出示课件2】1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2、检查反馈，相机指导。

掌握积累词语的方法，逐步养成主动积【出示课件3】（1）出示词语，读一读。

累和运用词语的习惯。

部编版语文六年级上册北京的春节课时设计本真语文学习小组作业：分清内容主次体会详写部分——语文要素梳理及《北京的春节》教学设计分清内容主次体会详写部分《北京的春节》第二课时教学目标：2.品读关键词句，体会老舍“京味儿”语言的特点。

教学重、难点：教学过程：一、听写词语、把握详略1.根据意思听写字词语腊八粥、腊八蒜、备年货、祭灶王、扫房、杂拌儿、贴春联、祭祖、守岁、拜年、逛庙会、开张、放鞭炮、赏灯、吃元宵（一）举一：聚焦一、二自然段，学习“腊八”部分出示学习要求：（2）结合自己过年的感受做批注。

指名读勾画的句子，说说感受到的风俗。

预设：“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角里……）熬成的。

这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

”从这句话我知道腊八节的一个风俗是“熬腊八粥”。

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

”从这句话我知道腊八节要泡“腊八蒜”，为过年吃饺子用。

同学们真会读书。

请大家再次读读这两句话，看看腊八粥、腊八蒜有什么特点？预设：腊八粥的特点食材多，腊八蒜的特点色味双美。

2.再读第一、二段，体会如何写出风俗特点预设：我从第一自然段中的“各种米”“各种豆与各种干果”，知道熬腊八粥的食材是相当多的。

我从“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

”从这句比喻句中的小型的农业产品展览会，也知道腊八粥的食材很多。

我从“这种特制的粥是祭祖祭神的。

”知道人们为什么要熬腊八粥，这里有着人们迎春的热情。

我从“色如翡翠、色味双美、忍不住”体会到腊八节的美好，人们的幸福感。

（抽学习困难些、中等、优秀三种层次的学生，在回答中，不断完善同学们的发现。

）教师巡视，了解学情，相机点拨。

以小组为单位交流反馈（1）交流写“腊月二十三”的部分。

a.交流勾画的语句和批注预设:我从“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形为长方块或为大小瓜形。

《北京的春节》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够准确理解并概括《北京的春节》这篇课文的主要内容，包括老北京春节的传统习俗、节日氛围以及时间线。

掌握文中出现的重点字词、成语及俗语，提高词汇量和语言运用能力。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、小组合作等多种学习方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维。

引导学生利用时间轴、思维导图等工具，梳理课文中的时间顺序和事件发展，提高信息整合和逻辑分析能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养尊重、传承和弘扬民族文化的意识。

通过学习课文中的节日习俗，增进学生对家庭团聚、亲情友情的理解和珍视，培养感恩和分享的精神。

引导学生认识到不同地区、不同民族春节习俗的多样性，培养开放包容的文化态度。

二、教学重难点了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛，理解课文表达的顺序。

学习课文有顺序、详略得当的写法。

三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题播放《春节序曲》，感受节日气氛。

谈话揭题：刚才的音乐让你想到了什么节日？春节，俗称“过年”，是我们中国人最盛大的传统节日。

不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。

那么，老北京的春节有哪些风俗习惯呢？今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，去领略那独特的节日风情。

简介作者老舍，了解其作品特点。

二、初读课文，整体感知自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出不懂的词句。

检查自学情况。

（1）指名读课文，纠正字音。

（2）理解词语：腊月：农历十二月。

初旬：每月的头十天。

万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。

张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

零七八碎儿：形容事物零碎、杂乱。

快速浏览课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？课文写了哪些重要日子的活动？交流汇报，教师相机板书：腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九三、精读课文，深入体会学习“腊八”部分。