生活中有是非善恶 学案

生活中有是非善恶教学设计《生活中有是非善恶》教学设计【学习目标】1.【情感、态度、价值观】树立正确的是非观，在社会生活中乐观追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2.【力量】增加是非善恶观，提高分析辨别力量。

3.【学问】知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，由于只有让同学了解了生活中的是非善恶对个人和社会的乐观影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。

【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使同学从中熟悉到在我们这个社会中布满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地熟悉社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使同学理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为其次个项目的学习打下思想基础。

【教学方法】 1、以情境活动引领教学。

2、充分借助事例的作用，引导同学阅读、感悟。

3、采纳对比的方式进行教学。

【教学过程】一、导入新课1、课件展现；歌曲《雾里看花》，动画展现生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。

在这纷繁简单的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样推断、辨别呢？面对简单的社会生活，我们又应当做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。

（板书：生活中有是非善恶）二、学习新课：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材p80页）（大屏幕展现）1、请你来辨别：分析现实生活中的四个真实事例，辨别出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让同学在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）老师概括：生活中布满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。

2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。

二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。

2. 培养学生正确的是非善恶观念。

3. 引导学生在生活中做出正确的选择。

四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。

2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。

3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。

五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。

六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学。

3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。

七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。

3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。

4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。

5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。

八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。

2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。

九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。

2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。

十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生理解生活中存在是非善恶的概念。

2. 培养学生识别是非善恶的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的选择。

二、教学重点：1. 让学生了解生活中是非善恶的区分。

2. 培养学生运用道德和法律标准判断是非善恶的能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的是非善恶。

2. 如何培养学生做出正确的选择。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生识别是非善恶。

2. 讨论法：组织学生展开讨论，培养学生的思辨能力。

3. 实践法：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。

2. 准备讨论话题，引导学生展开思考。

3. 准备实践任务，让学生应用于实际生活。

章节一：《生活中是非善恶的识别》1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考。

2. 讲解：介绍是非善恶的概念，解释其在生活中的重要性。

3. 练习：让学生分析案例，判断其中的是非善恶。

章节二：《道德和法律标准》1. 导入：通过讨论，让学生了解道德和法律在判断是非善恶中的作用。

2. 讲解：阐述道德和法律标准，举例说明其应用。

3. 练习：让学生运用道德和法律标准分析案例，做出正确判断。

章节三：《面对是非善恶的选择》1. 导入：讨论学生在面对是非善恶时可能遇到的困境。

2. 讲解：引导学生正确面对是非善恶，给出应对策略。

3. 实践：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

章节四：《培养正确的价值观》1. 导入：讨论价值观对个人行为的影响。

2. 讲解：引导学生树立正确的价值观，明确是非善恶的界限。

3. 实践：让学生通过实际行动，践行正确的价值观。

2. 让学生反思自己在生活中是否能够做到明辨是非善恶，并提出改进措施。

六、章节六：《社会影响与个人成长》1. 导入：讨论社会环境对个人是非善恶观念的影响。

2. 讲解：分析社会影响和个人成长对是非善恶认知的作用，强调良好社会环境的重要性。

面对生活中的是非善恶一、教学目标（一）情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。

（三）知识：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

教学重点：面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择教学难点：明确明辨是非善恶的意义二、自主先学1、自主阅读内容：P78-82页。

2、在研读课本内容的同时在课本上划出重点句子、关键词，找出疑问点。

三、共同探究：要明辨是非善恶“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。

”想一想：这句名言能告诉我们什么道理？知识点：明辨是非善恶有何重要意义呢？读一读：（见教材P79页阅读材料）（学生阅读）思考：给你什么启示呢？归纳：（1）只有。

P79页材料）议一议：①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？②我们从中应该吸取什么教训？归纳：（2）只有明辨是非善恶才能在生活中。

（见教材P80页链接材料）了解中央电视台“感动中国2002年度人物”之一——王选的故事你读了之后有什么感受？归纳：（3）我们只有做到。

面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢？小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会做出违背道德和法律的事情呢？知识点：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？归纳：（1）首先要有。

这把尺既，也。

（2）还需不断提高。

怎样提高？我们更要。

（3）还要增强。

正确的；错误的。

四、知识梳理1.要明辨是非善恶有哪些重要作用？（1）只有明辨是非善恶，才能把握好自己（），实现积极向上的( )。