五年级英语上册教学设计全册
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PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try &Let's talk教学目标:1.通过语音教学,模仿录音,学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏,两人小组对话练习,学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇,如:old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习,提高学生口语交际能力,培养良好的语音、语调和语感。
教学重点:能够表演Let's talk的对话内容,并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备:教学光盘,教师图片。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征。
如:“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程:Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick,听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss:We’re in Grade 5.T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss:Yes!T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?2. Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元:Hello!
教学目标:
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤:
1. 导入新课,通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。
2. 播放相关视频,让学生感受到真实的英语语境。
3. 引导学生讨论问候的方式,并举例展示一些常见的问候语。
4. 教授基本的自我介绍句型,例如:“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动,让学生进行角色扮演,模拟问候和自我介绍的对话。
6. 温所学内容,并进行回顾测试。
教学反思:
本节课以问候和自我介绍为主题,通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。
学生们积极参与了讨论和角色扮演,提高了他
们的口语表达能力和互动能力。
教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣,采用多媒体资源和活动形式,促进了学生的参与和学习效果。
通过回顾测试,发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。
然而,仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难,需
要进一步巩固。
教师将关注这些学生,提供额外的练习和指导,以
促进他们的语言能力发展。
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计,学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力,提高他们的英语语言表达能力。
- 培养学生的英语研究兴趣,激发他们的研究动力。
教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写,共包括以下单元:1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。
教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度,本教学设计将采用以下教学方法:- 交互式教学:通过与学生的互动,引导他们参与到课堂活动中,积极主动地使用英语进行交流和表达。
- 多媒体教学:利用多媒体资源,如图片、视频等,丰富教学内容,激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 小组合作研究:将学生分成小组,进行合作研究和讨论,培养他们的团队合作能力和互助精神。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步,本教学设计将进行以下教学评估方式:- 日常口头表达:通过学生的口头表达和对话,评估他们的听、说技能。
- 书面作业:布置适当的书面作业,检验学生的读、写技能。
- 课堂互动参与:观察学生在课堂上的积极参与度和表现,评估他们的研究态度和进步程度。
教学资源为了有效开展教学活动,本教学设计将使用以下教学资源:- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。
- 多媒体设备:投影仪、电脑等,用于播放教学资源。
- 图片、卡片、游戏道具等教具,用于教学互动和激发学生兴趣。
教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排,每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力,提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力,激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一:Myfriends2.单元二:Myweek3.单元三:Whatwouldyoulike?4.单元四:Whatcanyoudo?5.单元五:Myfavoriteseason6.单元六:Inanaturalpark7.单元七:Howdoyougotoschool?8.单元八:What'syourfavoritesport?9.单元九:IntheUK10.单元十:AvisittotheUK单元一:Myfriends课时一教学目标:1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点:1.词汇:friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型:Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤:1.导入:通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入:展示一张朋友的图片,让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型:通过图片和实物展示,让学生学习本课的生词和句型。
4.练习:让学生相互介绍自己的朋友,并用所学句型进行交流。
5.小组活动:让学生分组,每组选择一位朋友,用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标:1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤:1.复习:通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习:播放本课的听力材料,让学生完成练习。
3.口语练习:让学生根据听力材料,模仿并进行口语练习。
4.小组活动:让学生分组,每组根据上节课的描述,进行角色扮演。
5.展示:每组展示自己的角色扮演,其他组进行评价。
单元二:Myweek课时一教学目标:1.让学生掌握本课的生词和句型。
Unit one What’s he likeLesson 1一.教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标 en.129991.能正确听,说,朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点重点:学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
部编版英语五年级上册全册教案(表格式)第一单元单元目标- 学会问候和告别的表达方式- 学会自我介绍和询问他人身份的方式- 学会简单的数字和时间的表达- 学会描述天气的表达方式教学内容教学活动- 课堂互动游戏:模拟真实生活场景,让学生进行问候和告别练。
- 角色扮演活动:学生分角色进行自我介绍和询问他人身份。
- 数字拼图游戏:学生根据英语数字完成拼图游戏,加深记忆。
- 时间抢答竞赛:学生尽快准确回答老师提问的关于时间的问题。
- 天气描述练:学生观察实际天气情况并用英语描述。
第二单元单元目标- 研究家庭成员的称呼- 研究家庭成员的描述和称谓- 研究家人之间的关系表达方式- 研究简单的家居用品和房间的表达教学内容教学活动- 观察家庭照片并描述:学生观察照片中的家庭成员并用英语描述。
- 家庭成员角色扮演:学生分角色扮演家庭成员并进行对话练。
- 寻找物品游戏:学生根据老师的提示,寻找并用英语命名家居用品。
- 家庭关系词汇搭配练:学生根据图片和描述,匹配正确的家庭关系词汇。
- 制作房间平面图:学生根据提供的图示和英文指导,绘制家中某个房间的平面图。
第三单元单元目标- 研究描述动物的外貌特征- 研究动物的饮食性和栖息地- 研究简单的动物分类- 研究常见动物的英文名称教学内容教学活动- 图片描述游戏:学生根据图片描述动物的外貌特征。
- 饮食性讨论:学生分组讨论不同动物的饮食性并用英语陈述。
- 动物栖息地模拟:学生分角色扮演不同动物并描述它们的栖息地。
- 动物分类卡片游戏:学生根据卡片上的信息,将动物分类归类。
- 同学名字动物指定:学生用英语为同学指定与动物相关的英文名字,并解释原因。
第四单元单元目标- 研究日常生活中的常见活动动词- 研究描述活动的时间和频率- 研究简单的日常活动交流对话- 研究日常活动的顺序和连词的使用教学内容教学活动- 活动动词卡片匹配:学生根据卡片上的活动动词进行匹配,并用英语表达。
- 组织活动对话:学生分组进行活动对话练,描述自己的日常活动。
新⼈教版PEP五年级英语上册教案(全册)Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳,培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣,帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼,逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感,提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼,培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时:A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时:A. Let’s try A. Let’s talk第三课时:B. Let’s learn B. Match and say第四课时:B. Let’s try B. Let’s talk第五课时:A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时:B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
人教版五年级英语上册全英文教案Unit 1 Favourite subjectslesson 1 Whose book is it?Period IContents:1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsTeaching procedures:Step 1. warm upGreeting and introduceFree talkLet’s play: listen and doLook, listen, write, drink, clean the desk, come, go backBoys and girls, welcome back to school.Step 2. Lead-in.1.subjectsI have got some books. Let’s look what they are. Show CAI Chinese, English, Maths, Music, Art,textbook ,notebook, storybook & workbookshow pictures and learn the words.Put textbook on the left. Put workbook on the right. Then let Ss introduce. Whose … is it?It is my …It is your…It is my/ your/ her/ his …2. Practice a. teacher asks, Ss answerb. Ss ask, 1 S answerc. group work. Pair workd. report.Homework: 1. listen to the text and read.2. Recite the new words.Period IIContents:1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsStep 1. Warm up1.Greeting2.Chant Whose?Step 2. mine, yours, hers, his1.--- Whose book is it? --- It is my/ his/…2.T: It’s your book. It’s yours.your book = yoursmy book = minehis book = hisher book =hers3. Practice chain drills/ pair work4. Chant My book, my book, it’s mine.Your pen, your pen, it’s yours.Her bag, her bag, it’s hers.His desk, his desk, it’s his.5. Show books, let Ss guess whose … it is.--- Whose … is it?--- It is …Step 3 Textbook1.Read and learn the new words.back come get that’s OK2.listen and read.Do the exercise on page 58. part 23.Role playStep 4. Exercise1.It is my book. It’s _______ ( I ).2______ ( you ) bag is red. My bag is blue.3______ ( she ) bag is red. ______ ( he ) bag is blue.4. They are your new textbooks. They are ______ ( you).5. It is his storybook. It’s _______ ( he ).6.The Chinese book is _______ ( she ).The Music book is ________ ( I )Lesson 2 I have Music on FridayPeriod IContents: 1. new words: art, science2. sentence structure: --- What’s your favourite…?--- My favourite … is …I have music on Friday.--- Why?--- Because…I don’t like …3. Ss can talk about their favourite thingsFocal points: 1. new words:art, science2. Ss can use the sentences freely.3.Ss can talk about their favourite things and give reason. Teaching Aids: card, tape, CAITeaching procedures:Step 1. Warm up1.Greeting2.Chant: Who?Step 2. Lead- in ( CAI )1.Show pictures and words of fruit and animal ( CAI ). Let Ssthink and say the words.。
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题,培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案(精选篇1)单元知识目标:一、复习单词:g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词:(二)引入新课对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2.个别学生展示,教师及时评价。
3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(一)小组展示小组内练习用英语描述时间(二)班级展示1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
2.补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案(精选篇2)一、学情分析这学期担任五(1)教学任务,五(1)共有学生人数56人,多数学生基础不够好,学习很吃力,学习积极性不高,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同,本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。
另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一:Hello!教学目标- 研究基本的问候语,并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练:学生听录音,模仿正确的问候语。
2. 口语训练:学生进行角色扮演,用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究:学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练:学生阅读关于不同国家问候方式的文章,扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿:播放录音,学生跟读问候语。
2. 分组练:将学生分成小组,进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究:教师呈现数字1-10,学生跟读并记忆。
4. 阅读练:学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章,并回答相关问题。
5. 小结回顾:检查学生对数字1-10的掌握情况,并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章,并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现,评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练,评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备:播放录音、展示课件。
- 教材:《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达,通过听说读的综合训练,让学生能够灵活运用。
同时,通过阅读融入文化知识,拓展学生的视野。
通过本节课的学习,学生将能够准确地使用问候语,增加对不同国家文化的理解。
【新教材】新版湘科版五年级上册英语全册教学设计教案一、教学目标- 帮助学生掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学重点- 学会正确发音和应用五年级上册英语的单词和短语。
- 理解并运用五年级上册英语的句型和语法知识。
- 通过听、说、读、写的综合训练,提高学生的英语综合应用能力。
三、教学内容本教学设计教案包括五年级上册英语全册的全部内容。
主要包括以下几个模块:1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Numbers and Colors3. Unit 3: Daily Routines4. Unit 4: Family and Pets5. Unit 5: Food and Drink6. Unit 6: Time and Weather每个单元的内容包括听力训练、口语表达、阅读理解和写作练等。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设置真实的情境,让学生在语言运用中获得真实的体验。
2. 合作研究法:通过小组合作研究和交流,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法:运用多媒体技术辅助教学,提高学生的研究兴趣和参与度。
五、教学评估1. 听力测试:通过听力理解题目的方式测试学生的听力水平。
2. 口语问答:通过口头问答来考察学生的口语表达能力。
3. 书面作业:布置相关的书面作业,测试学生对所学内容的理解和运用能力。
4. 课堂参与度评估:通过观察学生在课堂上的参与情况来评估学生的研究热情和积极性。
六、教学资源1. 新版湘科版五年级上册英语教材和练册。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 音频和视频资料。
4. 相关英语研究网站和应用程序。
七、教学安排根据学期的安排,每周设置3-4节英语课程,每节课45分钟。
八、教学辅导为了帮助学生更好地理解和掌握五年级上册英语,提供以下教学辅导方式:1. 课堂教学辅导。
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语,并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构,并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点:词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具:课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过图片、歌曲、故事等形式,引入新课内容,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示:呈现新课的词汇、语法、会话等,引导学生进行学习。
3. 例题讲解:针对重点和难点,进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习:设计有针对性的练习,巩固所学知识。
5. 小组活动:分组进行角色扮演、讨论等活动,提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目:复习词汇,用单词造句。
根据所给情景,编写一段对话。
阅读短文,回答问题。
答案:词汇造句答案略。
对话示例:略。
阅读理解答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:针对本节课的教学效果,分析优点和不足,以便进行改进。
2. 拓展延伸:鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等,提高英语素养。
同时,教师可提供相关的学习资料和活动建议,供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际,关注学生的兴趣点和需求。
小学pep英语五年级上册教案•相关推荐小学pep英语五年级上册教案(通用11篇)作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小学pep英语五年级上册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学pep英语五年级上册教案篇1教学目标:1、知识目标:(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences:There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标:(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:一.预习检测写出下列动词的过去式。
二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。
练习检测:拓展延伸让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
外研版五年级上册英语全册优质教案一、教学内容Unit 1 My new teachersLesson 1: Meeting new teachersLesson 2: Talking about teachersUnit 2 My weekLesson 1: Talking about daily routineLesson 2: Planning for the weekendUnit 3 What's your favourite food?Lesson 1: Describing food preferencesLesson 2: Having a picnicUnit 4 What can you do?Lesson 1: Introducing skills and abilitiesLesson 2: Organizing a school talent show二、教学目标1. 能用英语介绍自己的老师、日常生活、喜好及技能。
2. 掌握并运用描述人物、食物、活动及时间安排的词汇和句型。
3. 提高听说读写技能,特别是在日常交流中运用英语进行表达和沟通。
三、教学难点与重点教学难点:时态运用,特别是一般现在时和一般将来时;正确使用描述性词汇和句型。
教学重点:通过情景交流,培养学生的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、教学录音机、挂图、卡片。
学具:英语练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:通过角色扮演,模拟学生见到新老师的场景,引导学生进行英语对话。
例题讲解:呈现与新课相关联的例题,引导学生关注关键语言点。
2. 新课内容展示(20分钟)使用PPT展示新词汇和句型,结合挂图和卡片进行教学。
通过问答、小组活动等形式,让学生在实际语境中运用新知识。
3. 随堂练习(15分钟)设计与新课内容相关的练习题,包括听力、口语、阅读和写作。
学生完成练习后,进行同伴互评和教师反馈。
【精选】部编版五年级英语上册全册教案设计一、教材分析本教案设计适用于部编版五年级英语上册教材。
该教材是按照国家课程标准编写的,内容丰富多样,旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学目标- 培养学生的英语听力和口语表达能力。
- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作能力。
- 培养学生的英语研究兴趣和研究策略。
三、教学内容与方法本教案设计涵盖教材上册的全部内容,包括以下几个模块:1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: School Life3. Unit 3: Hobbies and Interests4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Seasons and Weather教学方法采用多元化教学策略,包括听说读写结合,小组合作研究,游戏活动等,以提高学生的研究效果和兴趣。
四、教学步骤Unit 1: Greetings and Introductions1. 教授基本问候语和自我介绍的句子。
2. 练问候和自我介绍对话。
3. 听力练:听音选图,根据听到的对话内容选择相应的图片。
4. 阅读理解:阅读短文,回答相关问题。
Unit 2: School Life1. 研究关于校园生活的词汇和短语。
2. 听力练:听音判断,根据听到的描述判断正误。
3. 阅读理解:阅读关于校园生活的短文,回答相关问题。
4. 语法练:研究一般现在时的用法。
Unit 3: Hobbies and Interests1. 研究关于爱好和兴趣的词汇和短语。
2. 听力练:听音选词,根据听到的句子选择正确的单词。
3. 阅读理解:阅读关于爱好和兴趣的短文,回答相关问题。
4. 句型练:研究谈论爱好和兴趣的句型。
Unit 4: Food and Drinks1. 研究关于食物和饮料的词汇和短语。
2023秋季湘科版新版五年级上册英语全册教案教学目标- 帮助学生掌握英语基础词汇和句型,提升听、说、读、写能力。
- 培养学生积极参与英语课堂活动的惯,培养团队合作精神。
- 培养学生的自学能力和思维能力,激发他们的研究兴趣。
教学内容1. Unit 1: Greetings and Introductions- 研究问候语和自我介绍的基本句型。
- 研究如何用英语与他人进行简单的交流。
2. Unit 2: Classroom Objects- 研究教室里的物品名称。
- 研究如何描述物品的位置和特征。
3. Unit 3: Family- 研究家庭成员的称呼。
- 研究如何用英语介绍自己的家庭。
4. Unit 4: Food and Drinks- 研究食物和饮料的名称。
- 研究如何点餐和描述食物的味道。
5. Unit 5: Numbers- 研究基本的数字表达方式。
- 研究如何用英语进行简单的数学运算。
教学步骤1. Warm-up (5 minutes)- 通过唱歌、游戏或者简单的口语练热身,让学生进入英语研究状态。
2. Presentation (15 minutes)- 通过展示图片、实物或者多媒体素材,引导学生研究新的单词和句型。
3. Practice (20 minutes)- 进行口语练和问答活动,帮助学生巩固所学内容。
4. Consolidation (10 minutes)- 组织学生进行小组活动、角色扮演或者游戏,加深对知识点的理解和运用能力。
5. Assessment (5 minutes)- 通过听力或口语练评估学生的研究效果,及时发现和纠正问题。
6. Summary and Homework (5 minutes)- 总结当堂课内容,布置适当的作业,巩固学生的研究成果。
教学资源- 教材:湘科版新版五年级上册英语教材- 多媒体设备:投影仪、音响等- 图片、实物等教具教学评价- 通过听力和口语练,检查学生的听说能力。
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型,能够运用所学描述人物、时间、天气、活动等。
2. 培养学生的听说读写技能,提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作精神,激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:时态、名词复数、形容词比较级和最高级等语法知识。
教学重点:词汇、句型、日常对话的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具:课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过歌曲、游戏、问答等方式,引导学生复习旧知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现:结合PPT展示,讲解新课的词汇、句型和语法,让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入:设置真实语境,让学生进行角色扮演,运用所学进行对话练习。
4. 例题讲解:针对重点、难点进行讲解,结合例题进行分析,让学生理解并掌握。
5. 随堂练习:布置课堂练习,让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级英语上册教学内容2. 词汇:各单元重点词汇3. 句型:各单元重点句型4. 语法:时态、名词复数、形容词比较级和最高级等七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写并背诵Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
(2)完成练习册上的相关练习。
(3)用英语写一篇关于自己房间的短文。
2. 答案:(1)见课本附录。
(2)见练习册答案。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行英语阅读、听力练习等,提高英语水平,拓宽知识面。
同时,组织课外活动,如英语角、英语剧社等,激发学生学习兴趣,提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计,尤其是实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材,按照单元主题进行合理组织。
每个单元的教学内容要明确,突出重点,同时注重单元之间的联系。
Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let’s start 下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin 等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,容可参考如下:T:Hello, everyone!Welcome back to school! Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题,引出本课重点容。
具体会话可参考如下:T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss:We’re in Grade 5.Nice to see you!T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss:Yes!T:What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?2.Presentation (新课呈现)(l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说:Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah 将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Let’s learn 部分的图片,向学生介绍说:They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin 等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn 配图中的哪一位:Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah 的新教师。
教师再引导学生利用Let’s learn 部分所提供的替换句型,描述Sarah 的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out 部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八新词卡片继续进行结对或小组活动,如:My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s f ind out 部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’s find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教学反思:本课时Let’s learn 部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。
适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong 等词汇,再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如:My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
课后反思:Unit1 My new teachers 第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是:Who’s your math teacher?Mr Zhao.What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。
口语练习容可参考如下:A:Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B:This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A:Who’s your art teacher?B:Mr Hu.A:What’s he like?B:He’s short and thin!2.Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try 部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。
此后再转入Let’s talk 部分对话的详细学习。
教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk (1)教师播放Let’s learn A 中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。
教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk 部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。
然后教师分别说出教师姓氏:Mr Ma/Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。
(2)听录音,跟读Let’s talk 部分的对话。
引导学生指现图中的人物Mr Zhao 是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman?What’s he/she like?”进行操练,先由教师示,再结对或分小组进行。
Good to know 此部分为选学容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。
这些不同需要让学生了解。
3.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做A 部分Let’s talk 的活动手册配套练习。
(2)让学生默记Let’s talk 部分的录音,将容说给家长或朋友听。
(3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结句型:Who’s your math teacher?Mr Zhao.What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 教学反思:课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。