M2-Unit2-What's your name

Play the game. Listen and do.
Good morning.
Good morning, girls. Good morning, boys.
Do, ask and answer.
I’m Sue.
What’s your name?
见面打招呼 日常打招呼，中国人大多使用“去上班呀？”“吃饭了 吗？”“去哪里呢？”等，这体现了人与人之间的一种亲切 感，可是对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突 然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解为一种 “盘问”，感到对方在询问他们的私生活。 在西方，日常问候他们只说一声“Hello.”，或按时间来 分，说声“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”就可以了。
— __________.
A. Good afternoon B. Good morning
( A) 3. — ________, please?
— Tom.
A. Your name
B. you name
( A) 4. — _____ your name?
— I’m Lingling.
A. What’s
Linda.
What’s your name?
My name is Linda.
What’s your name?
I’m Linda.
Game.
Fast reaction.
name my
aisfternoon
what
please
name
your
Game.
猜声音
教师请一名学生上台背对同学们，另一名同学轻拍他的背，
B. How

三年级上英语教案设计Module 2 Unit 2 What’s your name外研社（三起）教学内容本单元的教学内容选自外研社《新标准英语》三年级上册，Module 2 Unit 2。

主要围绕询问和回答姓名这一日常交际功能展开。

学生将学习如何用英语询问和回答“你的名字是什么？”以及如何进行自我介绍。

教学内容包括相关的词汇和基本句型，如“Hello, my name is”和“What’s your name?”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，包括“name”、“hello”、“my”等。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

教学难点1. 正确发音和使用本单元的词汇和句型。

2. 在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。

教具学具准备1. 教材和练习册。

2. 录音机或音响设备。

3. 名字卡片和图片。

4. 白板和彩色粉笔。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片或实物展示本课的主要词汇，引导学生猜测和说出单词。

3. 听力练习：播放教材录音，让学生跟读并模仿正确的发音。

4. 对话练习：分组进行对话练习，鼓励学生用所学句型进行交流。

5. 巩固活动：通过角色扮演或小游戏，巩固所学知识。

板书设计1. 关键词汇和句型写在黑板上，用不同颜色区分。

2. 用图表或流程图展示对话的进行方式。

3. 重要的语法点用例句展示。

作业设计1. 抄写本课的单词和句型。

2. 用所学句型编写一个简单的对话。

3. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思课后反思将重点关注学生的学习效果、教学方法的有效性以及课堂管理的效率。

教师需要记录学生的参与情况、发音准确性以及对话练习的表现。

教师应思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，并准备相应的调整策略。

本教案设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生掌握基本的英语交际能力，同时培养他们的学习兴趣和自信心。

T: Wonderful boys and girls.
面向摄像机：
同学们你们听到了吗？Mr Li用“Good afternoon.”和Sam问好，还问了他的名字。你们知道“Good afternoon.”是什么意思吗？Mr Li在和学生们说“下午好。”请大家跟我重复，“Good afternoon.”。
学习目标
1.能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词；
2.能够听懂、会说、并认读句型“What’s your name?”，并能在实际情境中运用“I’m…”。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词
S: Good morning. I’m Lucy. What’s your name?
Audio: Good morning. I’m John.
通过模拟视频活动，帮助学生完成目标用语的真实表达。
作业布置
同学们，今天这节课我们学习并练习了如果用英文询问他人的名字，还记得怎么说吗？对了，“What’s your name?”那你怎么回答呢？“I am…”课后请你们和你的好朋友么都用英文互相问一问名字吧？
通过情境创设学生同伴相互询问英文名字初步练习目标用语的使尝试应用学生通过训练掌握如何在情境中使用目标用语
Module 2 Unit2 What’s your name?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级上册
章节
Module 2
课名

英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。

2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。

3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。

情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。

2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。

3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。

2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。

三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。

T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。

1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。

T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。