八年级第二学期物理教学设计课题§9.2阿基米德原理课时 1 课型新授集体备课及个人复备修改课标要求知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；探究浮力大小与哪些因素有关，能区分浸入、浸没。
学习目标1.通过探究知道影响浮力大小的因素。
2.通过探究总结出阿基米德原理。
3.阿基米德原理理解和应用。
重难点重点：阿基米德原理难点：阿基米德原理突破措施通过学生做实验感悟、总结、引导突破难点教学准备水、盐水烧杯、铁块、石块重物弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决一导入二讲授新课一、导入引入新课；将乒乓潜入水中松手观察到什么现象？这是生活中的浮力现象。
什么是浮力?浮力的方向？浮力是怎样产生的？浮力的大小与那些因素有关？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。
二、新授内容猜想：浮力的大小与那些因素有关1投影出示人在河水中挣扎和在死海中悠闲看书两幅图。
学生体验将空瓶按入水中不同深度的感受。
学生讨论:：乒乓球为什么会浮在水面？浮力的定义，方向产生原因学生回答体验学生猜想浮力的大小可能与那些因素有关学生针对实验现象回答福利与液体的密度有关小组展示猜想学生探究实验：学生展示浮力大小与排开液体的体积有关，与浸没的深度无关。
部分学生对浮力的大小表达成‘与进入的深度有关；师：浸没之前，观察增加深度，那部分体积变大，学生讨论得出排开液体的体积即为物体浸入液体中的那部分体积动画展示。
演示鸡蛋在淡水中的下沉与盐水中的上浮实验。
学生展示浮力与进入水中体积关系学生探究浮力与浸没的体积无关实验。
归纳验证决定浮力的大小的因素分析结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的( )有关，还与物体排开液体的( ) 有关，而与浸没在液体中的( )无关。
各小组同学讨论分析，猜想出不同的影响浮力大小的因素.根据自己的猜想选择合适的研究器材，用来设计实验方案.各组讨论分析，进行实验探究，测出物体在空气中的重力，物体浸没在水中的不同深度时受到的拉力，分别计算浮力的大小，分析得出浮力和浸没深度的关系.进行实验探究得出结论进行实验探究得出结论部分学生猜测与形状、物重有关，留给学生课下探究。
《阿基米德原理》教案【教学目标】1、知识与技能(1) 探索浮力的大小与哪些因素有关;(2) 实验“发现”阿基米德原理2、过程与方法培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
3、情感态度和价值观通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重点】理解阿基米德原理【教学难点】设计探究浮力大小的实验【教学方法】实验探究、启发诱导【课前准备】新鲜鸡蛋、水、盐、杯子、弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台、石块、弹簧测力计、溢杯、空杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们已经初步认识了浮力，那么浮力的大小与什么有关呢？我们又怎样求得浮力的大小呢？我们来一起动手探究吧！二、讲授新课（一）、浮力的大小与哪些因素有关实验探究：浮力的大小与哪些因素有关1、猜想一：浮力的大小可能与液体的密度有关。
听说过“死海不死”吗？因为人在死海中即使不会游泳也不会沉下去。
这是因为死海中水的密度比较大所以说浮力的大小可能与液体的密度有关.(1)实验一:鸡蛋与浮力①实验器材：新鲜鸡蛋、水、盐、杯子②实验步骤：a、把新鲜鸡蛋放入清水中观察鸡蛋的沉浮情况.b、逐渐加盐，改变液体的密度，观察鸡蛋的沉浮情况.③鸡蛋与浮力视频④此实验证明了第1个猜想，即浮力的大小与液体的密度有关。
2、猜想二：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。
猜想三：浮力的大小可能与物体浸没在液体中的深度有关。
实验探究(1)实验二：探究圆柱体浸入的体积不同以及浸没的深度不同①实验器材：弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台。
②实验步骤：1、测物块在空气中的重力并记录数据；2．将物块小部分浸入水中观察弹簧测力计的示数；3、将物块大部分浸入水中观察弹簧测力计的示数；4．将物块全部浸没在水中观察弹簧测力计的示数；5．增加物块浸没在水中的深度观察弹簧测力计的示数。
③视频④实验数据注意：F浮力=G-F⑤实验结论：a．浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体排开液体的体积有关，排开的体积越大，浮力越大。
