2018人教版八下语文语法

2018年新部编八年级下册语文知识点整理1.《社戏》鲁迅【文学常识】鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。

作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

【文体知识】1、小说三要素：人物、情节、环境2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。

3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。

【情节有详有略】1．写了我随母亲归省小住平桥村。

2．钓虾放牛的乡间生活。

3．看社戏前的波折。

4．夜航去看社戏途中。

5．去赵庄看社戏。

6．看社戏后归航偷豆。

7．六一公公送豆。

详写的是：3、4、5、6 略写的是：1、2、7因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

【课文内容解析】1、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。

因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。

写的是春末夏初时的景物。

2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。

（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。

）（2）可以免念枯燥无味的书。

（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

（4）有热情好客的小朋友们。

（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。

）（5）有丰富多彩的生活情趣。

（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。

初二语文语法知识人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：语法知识（一）短语组合的特点1. 语序例：我爱人民人民爱我所以，语序颠倒，意思变化，说话要注意语序。

2. 虚词即连接成分。

例：红花和白花。

1. 实词与实词组成的短语（1）主谓短语——被陈述与陈述的关系主语+谓语注意：短语是直接组成的含两部分之间不能加上表示语法关系的虚词。

（2）并列短语——并列、递进、选择的关系注意：①并列短语或以包括两部分或几部分，与其它短语不同。

②所并列的各项，词性是相同或相近的。

③可用连词连接（3）同位短语——两部分语法地位一样，所指内容相同，意义上有复制关系，结构上是同位关系。

（4）动宾短语——支配与被支配的关系动词+宾语（5）偏正短语——修饰、限制的关系偏正修饰语中心语（定语）+ 主语（定语）+ 宾语[状语] + 谓语（6）后补短语──补充说明的关系正偏中心语动词＋补语──动补形容词＋补语──形补2. 实词与虚词组成的短语（1）介宾短语介词＋宾语（2）的字短语【模拟试题】（答题时间：15分钟）辨别下列短语类型：（只填序号）A. 并列短语B. 偏正短语C. 动宾短语D. 后补短语E.的字短语F. 主谓短语G. 介宾短语1. 乘风破浪地前进2. 显示了朝气蓬勃的生命力3. 在繁忙的工作中4. 充实完善5. 走在回家的路上6. 太寂寞了7. 在灵魂深处扎根8. 谱写更加美丽的诗篇9. 和哥哥赌气10. 构思新颖精巧11. 在熙熙攘攘的人群中12. 憨厚质朴【试题答案】1. B2. C3. G4. A5. D6. B7. B；8. C 9. B；10. F 11. G 12. A。

八年级语文下册语法知识点总结（精选15篇）八年级语文下册语法知识点总结篇11、古体诗、近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。

现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。

古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。

近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。

律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。

绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

2、辞、赋、骈文辞即楚辞，属诗歌。

篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用"兮"字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。

代表人物为司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称"四六文",也是介于诗歌和散文之间的'一种文体。

高中学过的《朱元思书》、《阿房宫赋》便是此种文体。

3、词、曲词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。

是诗歌的发展，故称之为"诗余".它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。

其句式长短不一，又称为长短句。

按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。

曲，盛行于元代，故称"元曲",也是配乐的诗。

包括散曲和杂剧。

散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。

散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。

杂剧有完整的故事情节，其结构是四折（相当于四幕）加一个楔子（序幕），其构成有科（人物动作、舞台效果的说明）宾白（人物对话、独白等）、唱词，角色有旦（女角）、末（男角）、净（花脸）、外（老年男子）、丑（丑角）等。

初二语文语法知识人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：语法知识（一）单句分类A. 主谓句：1. 名词谓语句：后天||中秋节。

2. 动词谓语句：a. 一般句式：荷花||开了。

b. 特殊句式：（1）把字句：他们（把）对方打败了。

（2）被字句：对方（被）他们打败了。

（3）连动句：我（去）书店（买）书。

（4）兼语句：校长叫（主任）主持会议。

（5）是字句：我们（是）龙的传人。

（6）存现句：（讲台上）放着黑板擦。

3. 形容词谓语句：建筑‖雄伟。

4. 主谓谓语句：这部电影||我看过。

B. 非主谓句：1. 名词非主谓句：漂亮的玫瑰花！2. 动词非主谓句：立正！3. 形容词非主谓句：多好啊！4. 叹词、拟声词非主谓句：嗨！叮铛！（二）句子基本成份和主干（定语）+主中‖[状语]+谓中+<补语>+（定语）+宾中（他）的妈妈‖[只] 牵 <回> （一头）+小牛主中＝主语中心语谓中＝谓语中心语宾中＝宾语中心语口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

（三）句子常见毛病1. 成份残缺：听了老山英雄的话，使我受到很大的教育。

（缺主语。

要么“讲话”作主语，去掉“听了”；要么“我”作主语，去掉“使”。

）2. 搭配不当：路旁种植着果树。

（动宾搭配不当）3. 语序不当：这是有效的管理学校的方法。

（修饰语序不当，“有效的”应挪到“方法”前）4. 句式杂糅：我前天观赏了这个根雕是很有特色的。

（“我前天观赏了这个根雕”和“这个根雕是很有特色的”。

）5. 不合事理：今天，班主任把许多同学的父母和家长请来了。

（“父母”包括在家长中，与“家长”不能并列，应去其一）二. 例题分析（一）提取下列句子的主干：1. 我们能够学会我们原来不懂的东西。

主干：我们能够学会东西。

简析：注意能愿动词“能够”的使用。

在提取句子主干时要保留在主干里。

2. 每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。

八年级语文下册语法知识点总结
八年级语文下册语法知识点总结如下：
1. 时态和语态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时等时态的正确使用；以及主动语态和被动语态的转换和运用。

2. 代词：包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词等各种代词的用法和词形变化。

3. 数词：包括基数词、序数词、分数词、倍数词等数词的表达方式和用法。

4. 介词：包括常见的表示方位、时间、原因等意思的介词的用法；以及介词短语在句子中的作用和位置。

5. 连词：包括并列连词、递进连词、选择连词、让步连词、因果连词等连词的用法和连接不同成分的句子。

6. 语气：包括陈述语气、祈使语气、感叹语气、虚拟语气等语气的表达方式和用法。

7. 各类句子的结构和使用：包括简单句、并列句、复合句等不同类型的句子的结构和组成规则；以及从句的使用方法和引导词的选择。

8. 语序：包括主谓一致、成分前置、倒装句等语序的变化和用法。

9. 修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用和效果。

10. 句式变换：包括句式的主动和被动转换、语态的转换、词类的转换等句式的变化和用法。

这些是八年级语文下册的主要语法知识点，掌握这些知识点可以帮助学生正确理解和应用语言，提高语文表达的能力。

初二语文下册知识点人教版学习必须与实干相结合。

语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。

下面是小编给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。

八年级下册语文知识点归纳人教版第一部分二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分三种感.彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/./结局)环境(自然环境/社会环境。

)议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、.、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。

千里之行，始于足下。

八班级语文下册语法学问点总结八班级语文下册语法学问点总结一、词性1. 名词：指示代词、数词、量词、名词的格的用法、名词的单数和复数形式的构成等。

2. 动词：动词的时态、语态、非谓语动词、动词的时态语态、句子的时态和语态。

词的分类/词义的辨析和用法等。

3. 形容词和副词：形容词修饰名词、副词修饰动词/形容词/副词/句子等、大小、程度修饰等。

4. 代词：人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词、反身代词、连接代词、相互代词、大写文字等。

5. 数词：基数词、序数词的基本用法和特殊用法、数量短语、年月表示法等。

6. 介词：介词的基本用法、特殊介词、介词短语等。

7. 连词：并列连词、选择连词、因果连词、时间连词、条件连词等、并列句、复合句、状语从句、定语从句、主语从句、宾语从句、目标/伴随状语、目的/结果状语等。

二、句子成分的语法功能1. 主语：句子成分在句子中的作用、主谓全都等。

2. 谓语：及物动词、不及物动词、独立动词、系动词、谓语的主动语态和被动语态等。

3. 宾语：及物动词的宾语、介词的宾语、使役动词的宾语、句子成分在句子中的作用等。

4. 定语：定语的位置、修饰名词、修饰代词、修饰动词、定语从句等。

5. 状语：状语的位置、状语的种类、状语的修饰、状语的特殊用法等。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

6. 补语：动词的补语、名词的补语、形容词的补语等。

三、句式结构1. 句型：简洁句的各类句型、复合句的各类句型、带宾语从句的句型、带定语从句的句型、带主语从句的句型等。

2. 主谓结构：单谓句、复合谓语等。

3. 主谓补结构：宾补和表语补足语等。

4. 定状补结构：主语、宾语、定语、状语、补语、插入语等。

5. 并列结构：并列句、插入语、对等关系、转折关系、承接关系、选择关系、因果关系、递进关系等。

6. 语法功能：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、插入语等。

四、句子的修辞手法1. 修辞手法：排比、对比、倒装、反问、设问、夸张、渲染、象征、比方、拟人等。

说明文的答题方法某句或某几句或直接说运用、使用了说明方法+某个说明方法的作用。

举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。

好处：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。

引用古诗：使说明文更具诗情画意。

例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

好处：突出强调说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。

）列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

更体现了说明文的准确性。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》（体现准确性）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

这种说明方法，叫分类别。

人教版初中语文八年级下册知识点归纳总结本文档旨在对人教版初中语文八年级下册的知识点进行归纳总结，便于学生复和查阅。

【第一单元】1. 《长恨歌》：内容简介、人物形象、写景描写等。

2. 句式分析：学会辨析中文句型和修辞手法。

3. 说理论证：掌握论证技巧和论述方法。

【第二单元】1. 《伤逝》：内容理解、情感体验、人物形象等。

2. 感叹句与疑问句：区分感叹句和疑问句的语法特点及用法。

3. 阐述文：掌握阐述文的写作技巧和结构要点。

【第三单元】1. 《农家乐》：故事情节、人物关系、主题意义等。

2. 并列句与复合句：理解并列句和复合句的构成和用法。

3. 议论文：掌握议论文的写作方法和论点论证。

【第四单元】1. 《小英雄张保仔》：故事背景、情节转折、人物形象等。

2. 主谓一致与定语从句：准确使用主谓一致和定语从句的语法规则。

3. 议论文：进一步提升议论文的写作水平和表达能力。

【第五单元】1. 《聪明的一休》：内容要点、寓意与象征、情感感受等。

2. 状语从句与状语：学会区分状语从句和状语的种类及功能。

3. 记叙文：掌握记叙文的基本结构和写作技巧。

【第六单元】1. 《长大成人》：故事内涵、人物形象、情感表达等。

2. 名词性从句与名词：理解名词性从句和名词的用法及句子结构。

3. 记叙文：进一步提高记叙文写作的语言表达和文笔魅力。

总结：以上是人教版初中语文八年级下册的知识点归纳总结。

通过研究这些知识点，希望同学们能够加深对各单元课文的理解，提高语文综合运用能力。

以上。

八年级下册语文人教版知识点八年级下册语文人教版知识点1、议论文的三要素论点、论据、论证。

初二语文下册知识点：论证方法道理论证、举例论证、比照论证、引用论证、比喻论证。

初二语文下册知识点：论证方式立论、驳论。

〔议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。

〕初二语文下册知识点：常见题型及答题技巧①、举例论证：通过举详细的事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举……〔概括事例〕证明了……〔假如有分论点，那么写出它证明的分论点，否那么写中心论点〕，从而使论证更详细更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深化。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深化。

③、比喻论证：通过比喻进展证明，使论证生动形象、粗浅易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、粗浅易懂。

④、比照论证：比照论证的作用就是突出强调。

格式：使用了比照论证的论证方法，将……和……加以比拟，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比拟复杂，这与详细的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要详细分析。

如引用名人名言、格言警句、数据，可以增强论证的说服力和性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的兴趣性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

〔或更有兴趣性，吸引读者下读〕2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：〔1〕、明确论据类型；〔2〕、详细分析作用。

这个题目就其本质是考察论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，标准性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……〔论点，如假如有分论点，那么写出它证明的分论点，否那么写中心论点。

2018人教版八下语文语法读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：1）在研究中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。

这两个句子的问题都在于语序不合理。

句（1）中的“观察问题，解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。

碰到问题，总要先“观察”后“分析”“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该是“观察问题、分析问题和解决问题”。

句（2）中，“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。

”如果有多项定语，合理的顺序大致是：所属+数量+形容或描写。

句子结构要完整读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：1）看到同志们的认真负责，使我很受教育。

2）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。

这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。

句（1）的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。

去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

句（2）的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。

这样的毛病往往是由于写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。

只要把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，就不难发现这类语病。

句式不要杂糅读读下面这个句子，看看它存在什么问题：标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语快乐喜爱者编写的一套汉语进修课本。

其实表达这个意思，可以根据不同的表达需要，选用不同的句式：或以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁；或以《标准汉语》为陈述对象，说明这是一本什么书。

有时既想用这个句式，又想用那个句式，结果把两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱。

这是思路不清在语言运用上的一种表现。

这句话可以改为：“《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。

八年级下册语法知识短语基础知识反馈并列短语：并列关系偏正短语：修饰与被修饰（的、地）动宾短语：支配与被支配后补短语：被补充与补充（得）主谓短语：被陈述与陈述根据语境辨别短语类型，并明确短语之间的关系练习一：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵，两个舅舅忽地一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”外祖母痛苦得面孔都变了样儿，说：“全都分给他们吧，你也好落得耳根清静，分吧！”“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。

真怪，别看他个子小，叫起来却震天动地。

《童年》（1）“冲着外祖父大叫大吼”一句中“大叫大吼”的短语类型是__________,“满脸通红”是__________短语。

（2）“忽地一声站起来。

”一句中的“站起来”是______ 短语，它们之间是__________ 关系。

“像狗似的冤屈地龇”是_______短语，“用羹匙敲着桌子”一句中“敲着桌子”是_____短语。

练习二：你以为，因为我穷，低微，不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！——《简爱》（1）“就像两个都经过了坟墓”中的“都”是______词性，“我的心也跟你完全一样！”一句中的“完全一样”是_______短语.(2)“我们站在上帝脚跟前”一句中的主干：__________ “在上帝脚跟前”在句中是___成分。

练习三：从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上，他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着，他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。

八下语文语法知识汇总八下语法知识主要是病句类型，共讲解了四种病句：语序不当、成分残缺、句式杂糅、搭配不当。

为便于大家掌握病句类型，我们精选了典型病句，只要记住下面这些“样板句”，就基本能够判断一个句子是不是“有病”。

01语序不当解说：句子词序颠倒致使语序混乱，造成病句）例1：她做了两个丈夫喜欢的菜。

（两个修饰了丈夫和菜引起歧义，误解为两个丈夫）修改：她做了丈夫喜欢的两个菜。

例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（“亲切地”和“走”搭配不当，挪到“说”的前面作状语）修改：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”例3：这里的情况，对于我们已经很熟悉了。

（介词对于当错了位置，挪到这里的前面就好了）修改：对于这里的情况，我们已经很熟悉了。

02搭配不当解说：句子由词或者短语组成，词与词或者短语和短语之间的搭配有一定的规范性，也有一定的约定性，如果违背这些格律，就会出现搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当例句：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

修改：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我眼前，动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当例句：那个时候，我们看到的和听到的将士新技术伴随下的阅读时代的复兴。

修改：那个时候，我们看到的将士新技术伴随下的阅读时代的复兴（和删除听到的）。

3.主宾搭配不当例句：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

修改：临近中考，同学们的学习态度有很大的转表，学习成绩都有很大的提高。

4.修饰词与中心语搭配不当例句：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

修改：春天到了，山坡上的梨花开得灿烂极了。

5.关联词语搭配不当例句：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

修改：只有增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

03成分残缺例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

（滥用介词或者介词结构，句子缺少主语。

多用了介词或介宾结构，使原来的主语变成了状语，删除“通过”或者“对”）修改：特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。